Divorcio, violencia intrafamiliar y bienestar de los hijos
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(2) 1. Introducción El tema de la estructura familiar y su relación con el bienestar económico, psicológico y social de quienes conforman la familia ha sido tratado ampliamente en la literatura. En disciplinas como la economía, la psicología y la sociología existen diversos estudios que analizan cómo se ven afectados padres e hijos ante cambios en la estructura del hogar o ante situaciones o eventos específicos de su composición. Autores como Amato(1995) , Maclanahan(1988) y Bumpass(2006) presentan un trabajo extenso en este campo. Frente al divorcio la mayoría de trabajos realizados por estos y otros autores (Cherlin, 1995; Booth, 1995; Ribero, 2005). concluyen que este fenómeno tiene un efecto negativo sobre los logros. académicos y otros indicadores de desempeño de los hijos, controlando por una serie de variables como el ingreso, la educación y la edad de los padres, entre otras. Muchos de estos trabajos enmarcan sus resultados en teorías que explican las pérdidas de un niño ante un divorcio: pérdida de recursos económicos, de guía y supervisión adulta y pérdida del equilibrio familiar asociada con la generación de estrés psicológico. McLanahan et al (1988) y Kalil et al (2001). Sin embargo, no todos estos trabajos (Ribero, 2005; Kalil, 2001) tienen en cuenta situaciones relacionadas con las rupturas matrimoniales, como el nivel de conflicto al interior de la familia. En este campo, la literatura muestra que el impacto del divorcio. puede. cambiar. entre. hogares. con. características. distintas. y. específicamente con diferentes niveles de conflicto durante el matrimonio que miden la calidad del ambiente familiar. Por ejemplo, los trabajos de Amato, Booth (2001) y Amato et al(1995) encuentran un efecto positivo del divorcio en hogares que experimentaron un alto nivel de conflicto. Sin embargo, la magnitud del impacto varía entre los estudios debido a distintas razones como son las diferencias en la medida de las variables de resultado o del conflicto, o en la muestra que se tiene en cuenta. 2.
(3) En el caso de Colombia el tema del divorcio y su asociación con la violencia intrafamiliar resulta de gran interés por los cambios que ha sufrido la estructura familiar, específicamente por el aumento de las tasas de divorcio en los últimos 1 años que pasaron de un 5,5% en 1972 a un 11,7% en 1992 (Flórez, 2000) , y por 2 los frecuentes casos de violencia contra mujeres y niños . El divorcio y la violencia. se desarrollan en medio de distintas circunstancias que se generan tanto en el interior como en el exterior del hogar y que deben tenerse en cuenta en un estudio detallado que pretenda entender el impacto que pueden tener estos dos fenómenos sobre la familia. Hasta el momento no se ha estudiado en el país el tema del divorcio relacionado con diferentes factores, como el de violencia, que pueden mediar en su impacto en el bienestar del hogar. El presente trabajo busca analizar el divorcio, visto como un proceso y no como un hecho estático. Es preciso considerar. diferentes condiciones que afectan la. decisión de permanecer casado o no, y en el caso de divorcio, en qué contexto se presenta. En este sentido los posibles efectos de la estructura familiar sobre el bienestar de los hijos pueden variar dependiendo de las características del hogar y sus integrantes. Se intenta comprobar por medio de modelos probit que cuando un hogar vive una situación significativa de violencia familiar, el divorcio puede generar mayor bienestar para los niños en cuanto un ambiente familiar más sano después de la ruptura compensaría en cierto grado los efectos negativos de este evento. Sin embargo, cuando el conflicto no es alto o no existe, el divorcio puede tener efectos muy negativos sobre la calidad de los hijos. Dentro del estudio se tiene en cuenta el posible sesgo en las variables de divorcio y violencia y para corregir este problema se realizan las estimaciones por medio del método de variables instrumentales.. 1. Para las mujeres, según la Encuesta Nacional de Demografía y Salud, la tasa de divorcio o separación paso de 11% en 1995 a casi 15% en el 2005. 2 Según los resultados de la ENDS de 2005 realizada por Prof amilia, el 39% de las mujeres alguna vez unidas han recibido algún tipo de v iolencia física por parte del esposo o compañero. El 65% ha experimentado situaciones de control por parte del esposo o compañero.. 3.
(4) 2. Revisión de Literatura Diversos estudios presentan evidencia sobre los efectos que tienen los cambios en la estructura familiar sobre variables del hogar, de los niños y de las madres. Sobre el bienestar de los hijos medido en diferentes indicadores de educación y, salud mental y física, hay una amplia literatura que muestra en qué medida variables como el ingreso del hogar, la educación de los padres, la conformación de la familia, el tiempo dedicado a los hijos y las características del hogar pueden afectar el desarrollo de los niños. En materia de divorcio existe un gran número de trabajos que analizan, por un lado los determinantes del divorcio, y por otro los efectos sobre los individuos y el hogar. Acerca del segundo tema, Amato (2000) realiza un recuento de algunos de los trabajos realizados en Estados Unidos durante los años noventa y que son referentes al tema de las consecuencias del divorcio en el hogar, específicamente en niños y adultos. Analiza los diferentes indicadores de bienestar del niño y las variables de control de cada estudio. Encuentra que en la mayoría de los trabajos los niños de hogares de padres divorciados tienen menores puntajes en pruebas escolares. Sin embargo, aclara que los efectos del divorcio dependen de ciertas condiciones anteriores y posteriores al evento como pueden ser los recursos económicos, la relación padre, madre e hijo y el nivel de conflicto entre la pareja percibido por el niño. Concluye que, aunque el divorcio causa disrupciones en la vida de las familias, este puede generar en ciertos casos beneficios a algunos individuos dentro del hogar, como en el caso en que existe un nivel de conflicto muy alto. También, según las características de la familia o sus recursos psicológicos, esta puede tener un ajuste más rápido ante el evento. Esto soporta la hipótesis del presente trabajo sobre el impacto diferencial que el mismo fenómeno puede tener sobre hogares distintos. Referente a este tema, Kalil et al (2001) analizan indicadores de salud mental y logros escolares de 7656 niños en Estados Unidos que viven en hogares con 4.
(5) diferentes patrones familiares. Sus resultados sugieren que vivir en una familia donde sólo está la madre o donde ésta se encuentra conviviendo con alguien, está asociado con menores logros en el desarrollo de los niños, en relación con niños que viven con madres casadas. Existen diferentes teorías propuestas por varios autores en el campo de la sociología y la psicología, que explican los mecanismos a través de los cuales el divorcio puede tener los efectos negativos o positivos mencionados anteriormente sobre el bienestar de los niños. McLanahan et al (1988) y Kalil et al (2001) distinguen tres teorías: •. Teoría de los Recursos Económicos: los padres o madres solteras, separadas o divorciadas, cuentan con menos recursos económicos y menor tiempo para darle a sus hijos. El divorcio puede cambiar la distribución de los recursos en el hogar, afectando la calidad y cantidad de educación, alimentación. y consumo. de. otros. necesidades. económicas. pueden. bienes llevar. (Becker, 1981). Dichas a. los. hijos. a. asumir. responsabilidades de adulto a una edad temprana, afectándose así su normal desarrollo. •. Teoría del Aprendizaje, la Socialización y el Control Social: Los padres sirven a sus hijos como un importante modelo de comportamiento y son una fuente de supervisión. Cuando solo está un padre se reduce la habilidad para dar una cantidad optima de control y apoyo a los hijos Según la teoría contar con dos padres como modelo resulta más beneficioso para el niño. •. Teoría del Estrés Psicológico: El rompimiento del matrimonio genera un desequilibrio en el sistema familiar que empuja a los niños a adquirir roles de adulto. Este evento puede afectar la estabilidad emocional del niño y sus facultades. psico-sociales. traducidas. en. desempeño. escolar,. comportamientos y desarrollo físico. (Hill, 1949). 5.
(6) Los efectos del divorcio pueden variar según las circunstancias en que éste se presenta, sus antecedentes y las condiciones posteriores vividas al interior de la familia. Algunas de las variables que pueden influir en un efecto diferencial son: características propias del niño como la edad, el sexo, su temperamento, personalidad, habilidades y capacidad de superar situaciones difíciles o resiliencia, como lo presenta en su trabajo Ackerman (1997) ; los antecedentes del hogar y la familia, como las relaciones matrimoniales y las relaciones padre-hijo, el nivel de conflicto, la presencia de los padres en el hogar y el apoyo de éstos a sus hijos; el proceso de divorcio y su vivencia posterior. En este último aspecto se consideran variables como la renovación de la estructura familiar, la manera de involucrar a los hijos, y la actitud y posición de los miembros del hogar y personas externas hacia este fenómeno influenciada a la vez por variables de educación, religión y cultura entre otros. (Lowery y Settle, 1985) Al suponer el divorcio como un proceso debe tenerse en cuenta cómo varían los efectos según el tiempo que haya transcurrido desde el momento de la separación. Cherlin y Ruane (1995) sostienen que existe un periodo de “crisis” estimado en dos años, en el que los efectos negativos del divorcio sobre los hijos se hacen más evidentes, por la “capacidad decreciente” de los padres para dar apoyo a sus hijos. Otros estudios profundizan también en el fenómeno del divorcio como un proceso y lo relacionan con otros procesos vividos al interior del hogar. Este es el caso del conflicto familiar o conflicto marital, que ha sido trabajado por diversos autores con resultados variados y que servirá de motivación para el presente trabajo. En general se intenta responder en qué medida el conflicto marital explica o modera el efecto que tiene el divorcio en los niños y algunos autores utilizan interacciones entre conflicto y divorcio para determinar este efecto mediador (Amato, Booth 2001; Amato, Spencer, Loomis, Booth 1995; Hanson 1999). Amato et al(1995) realizan un análisis sobre la relación entre el conflicto marital, el divorcio y variables de bienestar psicológico y logros económicos de 787 jóvenes. 6.
(7) Encuentran que en Estados Unidos la disolución de matrimonios donde existía un alto nivel de conflicto tiene un efecto positivo sobre el bienestar de los jóvenes que crecieron en este tipo de hogar y tiene un efecto negativo sobre aquellos jóvenes que crecieron en una familia con un bajo nivel de conflicto. Amato y Booth (2001) presentan las mismas conclusiones en un estudio posterior sobre muestra identica. Hanson (1999), también en Estados Unidos, realiza un estudio en una muestra de 1702 familias sobre los efectos del divorcio y el conflicto entre padres en distintos indicadores de bienestar de los niños. Como medidas del bienestar utiliza variables referentes al logro académico, salud y comportamiento en salud, niveles de delincuencia y bienestar psicológico. Obtiene conclusiones similares a las de Amato et al (1995), pero el efecto cuando hay conflicto alto es neutro. Estos resultados se enmarcan en las teorías que explican cómo afecta el divorcio a los niños: privación económica; socialización o control social y estrés. El divorcio causa estrés en cualquier nivel de conflicto, sin embargo, en el caso en que este nivel es alto, el aumento en el estrés, causado por el divorcio, se vería compensado por una disminución. en el estrés generado por la vivencia del. conflicto intrafamiliar. Este resultado se puede resumir como el de compensación (Amato et al. 1995). Esta explicación del efecto mediador del conflicto marital en el divorcio conocido como “compensación” de estrés sirve de referencia para este trabajo, que pretende determinar en qué grado la violencia intrafamiliar, como medida de conflicto, afecta los impactos del divorcio sobre el bienestar de madres e hijos. Por otro lado, los resultados de otros autores van en sentido contrario. Bumpass et al (2006) analizan la influencia del conflicto marital y la estructura familiar, en el uso de sustancias y el logro académico de 1952 niños de Estados Unidos. Los autores encuentran que el estrés no es menor cuando el divorcio es precedido de un alto nivel de conflicto. Muestran que más bien, el estrés que viven los hijos por divorcio y la presencia de conflicto se acumula, no se compensa. Esto apunta hacia la teoría de que no hay un “buen” o “mal” matrimonio en el sentido que un 7.
(8) matrimonio con conflicto seria catalogado como malo y uno sin conflicto seria catalogado como bueno.. La divergencia en los resultados de distintos trabajos. acerca de divorcio y conflicto, pueden deberse a las diferencias en la medida de las variables de resultado o del conflicto o en la muestra que cada uno tiene en cuenta. En Colombia no existe una literatura particularmente amplia acerca de los efectos de la estructura familiar y específicamente del divorcio como proceso sobre el desarrollo infantil y sobre el bienestar del hogar. En relación con el efecto de la composición y características del hogar sobre la calidad de los hijos en Colombia existen algunos estudios. Ribero (2000) analiza cómo se relacionan la estructura familiar, la fecundidad y la calidad en términos de educación y salud de los niños en este país. Encuentra que, controlando por variables como edad y educación de la madre, edad y sexo del niño y un indicador de riqueza del hogar, el estar casado se relaciona de forma positiva con los logros académicos de los hijos a diferencia de estar en unión consensual o ser madre soltera. De acuerdo a esta autora, el matrimonio genera mayor estabilidad en el hogar, lo cual trae beneficios para los menores que lo integran. Gonzáles y Ribero (2005) realizan el mismo trabajo para un periodo posterior y también concluyen que la calidad de los niños es más alta cuando la madre es casada. López y Ribero (2005) analizan otros determinantes de la calidad de los hijos que tienen que ver con el tiempo que la madre les dedica y la utilización de cuidado infantil. Las autoras encuentran que la participación de la madre en el mercado laboral y la presencia del padre en el hogar, aumenta la probabilidad de que el niño asista al colegio y de que disminuya el rezago escolar.. Así mismo. encuentran que la educación de la madre se relaciona con una mejor calidad de los hijos. Estas conclusiones deben ser tenidas en cuenta a la hora de estudiar el efecto de ser madre divorciada, puesto que ante esta situación una de las variables que puede verse afectada es el tiempo dedicado a los hijos. Al mismo 8.
(9) tiempo las características de la madre, como educación y participación en el mercado de trabajo se suponen de importancia en el estudio sobre los efectos en el bienestar de los hijos y del hogar en general. Se ha visto que existen diversos factores asociados con la estructura familiar que pueden afectar el buen desarrollo de los niños y de sus hogares. En este trabajo se pretende estudiar el efecto que tiene ser madre divorciada o separada en estas variables, teniendo en cuenta distintos procesos ligados al evento de divorcio, que no habían sido incluidos en los trabajos realizados en Colombia respecto a este tema. De manera más profunda se estudiará la violencia al interior de la familia como variable de influencia tanto en las decisiones de la madre respecto a la composición familiar, como en el nivel de bienestar del hogar directamente. Se evaluará si el efecto del divorcio sobre el bienestar de los hijos está mediado o no por la presencia de conflicto intrafamiliar, lo que constituye el aporte central del presente estudio. Adicionalmente se analizarán los efectos del divorcio diferenciando por dos características asociadas a este proceso: La edad del niño en el momento de la ruptura y el tiempo que ha pasado desde que los padres se divorciaron. 4. Marco Conceptual El modelo para el estudio de los efectos del divorcio sobre el bienestar de los niños se basa en los modelos de inversión en la calidad o buen desarrollo de los hijos utilizados por diferentes autores como Brown y Flinn (2007) y Tartari (2005). Los autores. analizan las decisiones de divorcio de los padres y cómo éstas. determinan de diferente forma el bienestar de los niños. De forma directa, a través de las inversiones que los padres hacen en sus hijos, y de forma indirecta, a través de los efectos de sus decisiones en la calidad del hogar, medida por el nivel de conflicto en la pareja. Aunque los modelos se presentan de manera dinámica, es posible trasladarlos a un modelo estático que permita identificar las decisiones de la madre con respecto a sí misma y a las inversiones que realiza en los niños. 9.
(10) El bienestar de los niños es medido a través de una función de producción de calidad de los hijos, teniendo en cuenta las decisiones de la madre que afectan el nivel de insumos en la función de producción. Cada madre tiene una función de utilidad que depende de varios. factores. relacionados. con sus. propias. características y con las de su hogar. Deriva desutilidad del trabajo y utilidad del consumo propio, de la calidad de sus hijos, medida por la función de producción de calidad, y de un ambiente favorable en el hogar. Las decisiones sobre el estado marital, divorciarse o no, también hacen parte de la función de utilidad y su efecto está mediado por factores como el ambiente familiar, los recursos económicos propios y del hogar, los recursos psicológicos internos y externos y las diferentes consideraciones acerca de las consecuencias de la decisión. La variable de calidad del hogar o ambiente familiar es una función de varios aspectos como el nivel de conflicto entre los padres y su relación a nivel personal. Una aproximación a la situación marital en relación al conflicto es la violencia vivida al interior de la pareja. Esta afecta la utilidad de la madre por dos vías: directamente en la función e indirectamente por el efecto que tiene sobre la calidad de los hijos. (1) Utilidad de la madre Consumo de la madre = Trabajo de la madre = Calidad de los hijos Dummy de estado civil: casada o divorciada φ. = Variable que mide la calidad del hogar. ε. = Error aleatorio a las preferencias de la madre. La función de producción de calidad para cada niño del hogar presentada en la ecuación (2) depende de las inversiones realizadas por los dos padres. Estas inversiones, que pueden ser de tiempo, psicológicas. o económicas, pueden. cambiar en los diferentes estados civiles. En esta función, al igual que en la utilidad de la madre, se incluye la variable de calidad del hogar y adicionalmente 10.
(11) su interacción con los insumos de tiempo y económicos. Se asume que existe una relación positiva entre un buen ambiente familiar y la calidad de los hijos. El ambiente familiar, que depende del nivel de conflicto en lφεµµa pareja, afecta de manera indirecta, a través de los insumos e inversiones de los padres, la calidad de los hijos. Este efecto puede ser aún mayor que el efecto directo de la variable de calidad de hogar. sobre la función. También se incluye una variable que. representa distintos controles de los niños como habilidades personales, sexo y edad y del hogar como su tamaño, ubicación geográfica y posición económica. (2). T= Inversión en tiempo. = Calidad del hogar. I= Inversión en recursos económicos. = Interacción Calidad e Inversión en tiempo. X= Características del niños y del hogar = Error aleatorio. = Interacción Calidad e Inversión en recursos económicos. La madre en cada estado civil invierte óptimamente en la calidad de su hijo maximizando su función de utilidad sujeta a una restricción presupuestal y a la función de producción de calidad de los hijos. Los ingresos del hogar de la madre casada incluyen los de ella y su esposo. La madre divorciada enfrenta una restricción presupuestal que puede ser más estrecha, por la pérdida de ingresos del esposo.. = Ingreso del hogar antes del divorcio = Ingreso del hogar después del divorcio. = Salario de la mujer =Salario del esposo. El estado civil es determinado conjuntamente con las otras variables endógenas. Si se supone que las madres piensan en el futuro, son forward looking, las decisiones que toman acerca del divorcio tienen en cuenta los estados futuros de variables como calidad del hogar y recursos económicos utilizados en el consumo 11.
(12) y en la inversión en los hijos. Si se presume además que la madre se preocupa por el bienestar de su hijo, encontrarse en un nivel bajo en calidad del hogar, le plantea la posibilidad de divorcio para mejorar su ambiente familiar. Esto a la vez puede enfrentarla a una pérdida, como una disminución en recursos económicos. La anterior disyuntiva debe tenerse en cuenta a la hora de tomar la decisión de divorcio. La determinación conjunta de variables endógenas y de la decisión sobre el estado civil, que depende de diversas características y circunstancias además de las mencionadas, como su edad, entorno, religión, ingresos entre otras, permite analizar cómo el divorcio puede tener efectos diferenciales dependiendo de características del hogar que la madre tiene en cuenta en su bienestar y el de su hijo.. 5. Metodología y Fuentes de Información Se utilizará la Encuesta Nacional de Demografía y Salud (ENDS) del 2005. Esta encuesta es de cobertura nacional con representatividad urbana y rural. Consta de una entrevista individual a mujeres en edad fértil, de la cual se obtiene información de las mujeres jefes de hogar o esposas del jefe de hogar mayores de 21 años, incluyendo la referida a violencia intrafamiliar, y de sus hijos menores de 5 años, que constituye la muestra para el indicador de salud. El cuestionario de hogar, contiene la información de escolaridad de los hijos de 5 a 15 años, así como otras variables relevantes para este trabajo. En Colombia la ausencia de datos longitudinales dificulta el estudio de los mecanismos por los cuales el divorcio afecta el bienestar de los hijos y las madres mediante un análisis dinámico. Sin embargo puede realizarse una aproximación estática al problema. En trabajos anteriores se analizó el efecto del divorcio en la 3 calidad de los hijos . Sin embargo, no se tuvieron en cuenta factores que pueden. 3. Ribero (2000) y Ribero y Gonzales (2005) encuentran que, controlando por v ariables características de la madre y del hijo el estar casado se relaciona de f orma positiva con los logros académicos de los hijos a dif erencia de estar en unión consensual o ser madre soltera.. 12.
(13) tener implicaciones en la forma en que la estructura familiar puede afectar los resultados de los niños, en particular, la presencia de violencia intrafamiliar. En este documento se realiza una aproximación estática del impacto que tiene el divorcio en la probabilidad de rezago de los hijos dado el nivel de conflicto experimentado durante el matrimonio y según las condiciones del divorcio como proceso. El bienestar de los niños se mide de dos formas: escolaridad y nutrición. La. razón. para. escoger estas. medidas. es. que. permiten acercarse. a. comportamientos de los hijos asociados a procesos y relaciones familiares (Ketsetzis et al, 1998) y a sus respuestas físicas y psicológicas ante cambios dentro del hogar (Mathijssen et al, 1997). La variable de escolaridad se mide en rezago escolar y constituye una aproximación al logro educativo de los niños. Teniendo en cuenta que en Colombia la edad promedio de entrada a la educación formal es de 5 años, se incluyen en la muestra solo los niños mayores de 7 años y menores de 15 años, pues estos pueden llevar más de 1 año en el colegio. Para niños menores de 5 años se utiliza como variable de respuesta el indicador de salud medido por desnutrición crónica, puesto que la vida escolar formal no se ha iniciado a esta edad. Para esta muestra se utiliza la edad de los niños de 0 a 5 años medida en meses. El rezago escolar se construye a partir de los años de escolaridad del niño según su edad. Los rangos de escolaridad según edad que se utilizan siguen lo propuesto por la Unesco en cuanto a la edad para nivel educativo y los rangos presentados por Ribero y Gonzáles (2005). Primaria comprende del grado 1 al 5, para niños cuyas edades se encuentran entre los 6 y los 10 años y el ciclo de educación básica secundaria comprende del grado 6 al 9, entre las edades de 11 a 14 años. Los rangos se presentan en la Tabla 1. Si el niño se encuentra por fuera del rango se dice que está rezagado. Esto quiere decir que en el caso en que este fuera del rango, hay por lo menos un año de rezago.. 13.
(14) Tabla 1 Rangos de edad para escolaridad Edad 7 8 9 10 11 12 13 14 15. Grado Escolar 1,2 1,2,3 2,3,4 3,4,5 4,5,6 5,6,7 6,7,8 7,8,9 8,9,10. Fuente: Riber o y Gonz áles (2005). En cuanto a la desnutrición, se calcula el indicador de desnutrición crónica a partir de la variable de z-score4 incluida en la encuesta y se define como el estado en que el niño se encuentra 2 desviaciones estándar por debajo de la talla media para la edad. Este método es utilizado de manera general por los nutricionistas para medir desnutrición y toma como población de referencia la establecida por la 5 OMS y el NCHS .. Para medir algunas de las condiciones en que se ha generado el divorcio se toman la edad del niño al momento de divorcio y el tiempo que la mujer lleva divorciada. Según la literatura, la edad en la que el niño afronta un proceso de divorcio influye en su respuesta a dicho proceso. Autores como Lowery y Settle (1985) presentan estudios que afirman que los niños más pequeños, menores de 5 años, son más vulnerables al divorcio. Por ejemplo dentro el rango de niños de 0 a 5 años son los niños entre 2 años y medio y 5 años quienes demuestran más confusión y miedo. Sin embargo, otros autores muestran las posibles reacciones de niños en diferentes grupos de edad.. El efecto del divorcio sobre los hijos. también depende del tiempo que lleve este proceso. Algunos autores afirman que los primeros años del divorcio suelen ser los más difíciles. Cherlin y Morrison(1995) presentan una selección de literatura que coincide en que los dos primeros años del divorcio corresponden a un período de crisis, es decir, donde el. 4. El Z-score se ref iere a la relación entre talla y edad. Se explica como la dif erencia entre la talla de un niño y la talla de una población de ref erencia de la misma edad y el mismo sexo. 5 Organización Mundial de la Salud (OMS) y Centro Nacional para Estadísticas de Salud (NCHS). 14.
(15) ajuste de los miembros del hogar es más lento. En la estimación del efecto del divorcio en el rezago escolar se espera que en los años inmediatamente posteriores al período de crisis se observe un efecto mayor, pues el estar rezagado puede ser consecuencia de las dificultades de ajuste de los primeros años. La variable de tiempo desde el momento de divorcio es una aproximación al tiempo en años que la mujer lleva divorciada o separada. Se construye a partir de los datos de calendario incluidos en la encuesta y que contienen las fechas de inicio y finalización de cada una de las uniones de la mujer. Para este caso se toma el año de realización de la encuesta menos el año de finalización de la primera unión, pues es en esta última donde la media de las mujeres divorciadas tuvieron sus hijos mayores de 7 años. La variable de la edad del niño al momento de la ruptura se calcula tomando la edad del niño al momento de la encuesta menos el cálculo del tiempo de divorcio. Se tienen en cuenta también las características del niño, de la madre y del hogar. Las variables características del niño incluyen la edad y el sexo. Para la madre se toman la edad y educación en años y si esta trabaja dentro o fuera del hogar (si es ama de casa). Esta última variable permite tener una medida aproximada del tiempo que pasa la madre con el hijo y que influye en el desarrollo del menor medido en indicadores de educación (López & Ribero, 2005). En este sentido el ser ama de casa se relaciona con el divorcio, pues en muchos casos las madres divorciadas deben trabajar por fuera del hogar para compensar la pérdida de recursos económicos ante este evento. Como características del hogar se incluyen el área en que éste se ubica (urbana o rural) y el quintil de riqueza que tiene en cuenta el acceso a bienes y servicios, y que permite acercarse al nivel de ingresos del hogar. Es importante incluir este control puesto que ante el evento de divorcio los recursos económicos del hogar se ven afectados y este efecto puede variar entre los diferentes quintiles. La Tabla 2 presenta la descripción y estadísticas descriptivas de las variables utilizadas en este trabajo. 15.
(16) TABLA 2 DESCRIPTIVOS EDUCACION Y DESNUTRICION Frecuencia/Media y Observaciones desv iación estándar Rezago escolar Desnutrición crónica Divorcio Tiempo de divorcio<2 años Tiempo de divorcio de 2 a 5 años Tiempo de divorcio> 5 años Momento de divorcio niños< 5 años Momento de divorcio niños> 5 años. 14662 7393 14170 14168 14168 14168 14168 14168. Número de hijos en el hogar. 14662. Edad de la madre. 14662. Educación de la madre Ama de Casa. 14106. Edad del niño en años para educación Hija mujer en educación. 14662. Edad del niño en meses para nutrición. 8175. Hija mujer en nutrición Urbano Quintil 1 Quintil 2 Quintil 3 Quintil 4 Quintil 5. 12967. 14702. 8175 14662 14662 14662 14662 14662 14662. .17 .11 .18 .12 .05 .01 .03 .16 2.9 (1.41) 36.3 (6.04) 7.6 (3.92) .24 10.7 (2.55) .49 31.6 (16.17) .49 .73 .17 .21 .21 .20 .19. Variables de Violencia En el presente estudio se miden las variables de conflicto familiar en términos de las variables de violencia definidas en el modulo de violencia contra mujeres y niños de la ENDS 2005. Según la encuesta, la violencia al interior de la familia se define como una situación de abuso o maltrato físico o psicológico por parte de algún integrante de la familia. Este puede manifestarse de distintas formas como en agresiones físicas leves o severas, insultos, humillaciones, abandono o amenazas. Para este caso, en que se pretende analizar el conflicto marital como variable de violencia intrafamiliar, se utilizan las variables de violencia ejercida por el hombre hacia su cónyuge durante el matrimonio.. 16.
(17) Las preguntas de la encuesta concernientes a la violencia contra la mujer se pueden agrupar de manera general en dos grupos: Violencia Verbal y Violencia Física. La primera se refiere a maltratos de tipo verbal como denigraciones, controles o amenazas económicas y psicológicas. Se construye a partir de las preguntas: alguna vez ha sufrido al menos una de las siguientes “acusación de infiel, límite en trato con la familia, tratamiento en términos desobligantes, amenaza de abandono, amenaza de quitarle los niños y amenaza de quitarle el apoyo económico”. Dentro de este grupo de violencia verbal se puede realizar una subdivisión que incluye violencia por amenaza y por control o denigración. La primera incluye las preguntas de amenazas directas y la segunda las preguntas donde se identifica un control directo por parte del esposo o maltratos verbales. El segundo tipo de violencia, la física, se refiere a maltratos físicos y sexuales que van desde golpes con objetos y mordidas hasta. estrangulaciones, heridas o. amenazas con arma y violaciones. Se construye a partir de las preguntas: alguna ve z ha sufrido al menos una de las siguientes “golpe con objeto, mordida, pateada o arrastrada, amenaza con arma, ataque con arma, estrangulada o quemada, violada”. Este tipo de violencia se puede subdividir en violencia física aguda, para violación, ataque y amenaza con arma, estrangulación o quemada, pateada o arrastrada y en física leve para las restantes. Para estimar los efectos de la violencia sobre el bienestar de los niños y analizar si existe un efecto mediador de esta variable sobre el impacto que tiene el evento de un divorcio se tienen en cuenta los siguientes tipos de violencia: violencia verbal y física y aquellas que se consideran como niveles de violencia más altos: violencia de amenaza y física aguda. En la Tabla 3 se encuentran las estadísticas descriptivas de las variables de violencia. Más de la mitad de las mujeres han sufrido algún tipo de violencia verbal y un 44% ha recibido amenazas que se consideran un nivel de violencia más alta. Un 24% de las mujeres han sufrido violencia física alta. Esta cifra refleja una 17.
(18) situación preocupante, pues casi una cuarta parte de las mujeres ha soportado niveles muy altos de violencia, tales como estrangulaciones, golpes con objetos o ataques con armas que pueden causar graves perjuicios tanto a la mujer como a su familia. En muchos casos los altos niveles de violencia se relacionan con situaciones de pobreza, en hogares donde las condiciones de vida no son óptimas y donde el acceso a la educación es menor. En la Tabla 4 se muestran las variables de violencia según quintil de riqueza, como una aproximación al nivel de pobreza del hogar. En el quintil mas bajo la proporción de hogares con violencia es mayor que en los demás quintiles. Sin embargo, las diferencias entre quintiles no son muy grandes, lo que demuestra que el problema de la violencia afecta a todo tipo de hogares. TABLA 3 DESCRIPTIVOS VIOLENCIA Violencia Verbal Violencia Física Violencia amenaza Violencia física aguda. Observaciones. Frecuencia. 14727. .54. 14727. .26. 12081. .44. 14391. .24. TABLA 4 VIOLENCIA POR QUINTILES. % de hogares con Quintil del hogar Quintil Quintil Quintil Quintil Quintil. 1 2 3 4 5. Violencia Verbal. Violencia Física. Violencia amenaza. Violencia física aguda. 59%. 29%. 51%. 27%. 56%. 29%. 46%. 27%. 57%. 28%. 46%. 26%. 54%. 26%. 43%. 24%. 47%. 21%. 36%. 19%. Cuando existen comportamientos agresivos por parte de un integrante del hogar hacia un familiar es factible que se generen también episodios de violencia contra otros miembros de la familia. En este sentido la violencia del hombre hacia su cónyuge o compañera podría estar asociada al maltrato contra los hijos, el cual tiene efectos negativos sobre el desarrollo de los niños. Aunque en la ENDS no se 18.
(19) presenta información que permita construir un indicador objetivo sobre el tipo de violencia ejercida contra los niños, es importante hacer una aproximación a esta variable y determinar si existe relación entre maltrato a los hijos y conflicto entre la pareja. Para esto se toma un indicador que tiene en cuenta el tipo de castigo 6. utilizado por el cónyuge con los hijos de la mujer .. La Tabla 5 muestra los. resultados de correlaciones entre violencia entra la pareja y hacia los hijos. No se encuentran correlaciones altas. Esto quiere decir que, no en todos los casos donde la mujer es maltratada, existe violencia contra los hijos. Sin embargo, la violencia entre los padres puede afectar el buen desarrollo de los niños.. TABLA 5 CORRELACIONES DE VIOLENCIA CONTRA LA MUJER Y VIOLENCIA CONTRA LOS HIJOS POR PARTE DEL CONYUGE. Violencia contra los niños. Violencia Verbal. Violencia Física. Violencia amenaza. Violencia física aguda. 0.1. 0.14. 0.13. 0.13. En la Tabla 6 se presenta la información de las variables dependientes según el estado conyugal y violencia. Se diferencia entre hogares intactos, es decir, donde los padres no se han divorciado o separado y aquellos donde si se ha presentado esta situación. El porcentaje de niños que presentan rezago escolar y desnutrición crónica es mayor en los hogares de madres divorciadas o separadas que en aquellos de madres casadas o unidas.. 6. La ENDS contiene preguntas sobre el tipo de castigo que utiliza la madre o el padre con sus hijos o hijastros. Dentro de las posibles respuestas se encuentran las siguientes: “ reprimenda verbal, palmadas, empujones, prohibición de algo que le gusta, ignorándolo, golpes con objetos, privándolos de alimentación, dejándolo fuera de casa, echándol e agua, quitándole apoyo económico, entre otros. La violencia contra los niños es una variable dicotómica que toma el valor de 1 si se utilizan castigos, que se considera, tienen un nivel de violencia alta.. 19.
(20) Tabla 6 Rezago Escolar y Desnutrición según Estado Conyugal y presencia de Violencia. Hogares con divorcio o separación Hogares intactos. Porcentaje de niños con rezago escolar. Porcentaje de niños con desnutrición crónica. 19,2%. 11,6%. 16,6%. 11,4%. Fuente: ENDS 2005. Cálcul os pr opios. Sin embargo, y como se muestra en la Tabla 7, cuando se incluye una variable de violencia física, los resultados cambian. Tanto en los hogares intactos con violencia, como en aquellos con divorcio y violencia los porcentajes de rezago y desnutrición aumentan. Cuando se tiene en cuenta la violencia física, la brecha entre hogares con y sin divorcio para el caso de rezago escolar disminuye en un 54%, pasando de ser 2,6 puntos porcentuales en el caso en que se diferencian los hogares solo por estructura familiar, a 1,4 puntos porcentuales en el caso que se diferencia por estructura familiar y presencia de violencia. Tabla 7 Rezago escolar y desnutrición según estado Conyugal y presencia de violencia v erbal y física Porcentaje de niños con Porcentaje de niños con rezago escolar desnutrición crónica Hogares con div orcio o separación 19,7% 12,3% Con violencia verbal 16,6% 8,6% Sin violencia Verbal 20,4% 13,0% Con violencia física 17,2% 10,4% Sin violencia física Hogares intactos 18,1% 13,0% Con violencia verbal 14,7% 9,6% Sin violencia Verbal 19,0% 13,2% Con violencia física 15,1% 10,4% Sin violencia física Todos l os resultados para rez ago esc olar son significati vos al 10%. Los resultados para nutrición no son significati vos. Fuente: ENDS 2005. Cálcul os pr opios. 20.
(21) 6. Estimación Los modelos utilizados para estimar los efectos del divorcio y distintas variables asociadas a este sobre la educación y la salud de los hijos son de tipo probit de una sola ecuación. En el modelo probit para el rezago escolar está rezagado escolarmente y otro modelo probit donde. 1 si el niño. 0 si no. En el caso de desnutrición se realiza 1 si el niño está desnutrido y. 0 si no. La. variable referente al bienestar, rezago escolar o desnutrición, está determinada por una variable latente descrita en la ecuación (1).. (1) 1 solo si. 0y. 0 de otra forma.. representa un vector de distintas. características del niño, su madre y su hogar como la edad y sexo de los hijos, edad, educación y lugar de trabajo de la madre y quintil de riqueza y área donde se ubica el hogar. error, distribuido N(0,. es una variable dummy de estado civil y. es el término de. ).. La probabilidad de que el hijo esté rezagado escolarmente o en el modelo alterno esté desnutrido, se da por la ecuación. (2). Prob (. = 1) = prob (. 0) = Φ(. ), donde Φ. corresponde a la distribución normal estándar acumulada. La Tabla 8 presenta las estimaciones de máxima verosimilitud para la probabilidad de rezago escolar. Para comprender el efecto cuantitativo de las variables independientes sobre la variable resultado, se reportan los efectos marginales. Se estiman tres modelos. El primero incluye la variable de divorcio, el segundo divide esta variable en tres: madres divorciadas por menos de 2 años, entre 2 y 5 años y por más de 5 años. El tercer modelo realiza la diferenciación según la edad del 21.
(22) hijo al momento de divorcio: si tenía menos de 5 años o más de cinco años. En el modelo (1) se observa que los hijos de madres divorciadas tienen una probabilidad 3 puntos porcentuales más alta de estar rezagados en el colegio que los hijos de madres no divorciadas, controlando por las demás variables. Los resultados de otras variables concuerdan con la literatura en este campo. Los niños en hogares que cuentan con más recursos económicos y que son hijos de padres más educados tienen mejores resultados en los indicadores de educación. Con respecto al sexo del niño, la probabilidad de rezago es 3,8 puntos porcentuales menor para mujeres en comparación con los hombres. En el caso en que la madre es ama de casa la probabilidad de rezago es 2,6 puntos porcentuales menor que cuando la madre trabaja fuera del hogar. Este resultado concuerda con la literatura que afirma que aquellos niños que pasan más tiempo con su madre, y esto es más probable si ésta no trabaja fuera del hogar, tienen mejores resultados en áreas como la educación. Los niños que viven en hogares con mayores ingresos tienen menos probabilidad de estar rezagados. Por ejemplo, aquellos que se encuentran 7 en el quintil 5 de riqueza la probabilidad de rezago es de 8,6 puntos porcentuales. menor que para quienes están en el quintil 1 (la categoría excluida). Los resultados del modelo (2) también muestran que en los hogares con divorcio la probabilidad de estar rezagado es mayor. Sin embargo, este efecto cambia dependiendo del tiempo de divorcio. En el caso de divorcio entre 2 a 5 años el efecto es mayor con respecto a los hogares intactos (la categoría excluida) que en divorcios más recientes (menos de dos años) o divorcios que ocurrieron hace más de cinco años. Una posible explicación es que el rezago es consecuencia de una etapa de crisis, que según la literatura se vive en los dos primeros años (Cherlin & Morrison, 1995). En esta primera etapa el niño debe ajustarse a cambios y situaciones imprevistas que pueden afectar su rendimiento. Sin embargo no se ve un efecto acumulado del divorcio que se evidencie en los años posteriores a los de ajuste. En el modelo (3) vemos que el divorcio tiene un efecto más grande en 7. La construcción de los quintiles se realiza a partir del método de componentes principales que utiliza las preguntas de la encuesta relacionadas con características de la v iv ienda y la disponibilidad de ciertos bienes de consumo duraderos que se relacionan directamente con el nivel socio-económico. Informe ENDS 2005.. 22.
(23) cuanto a la probabilidad de atraso escolar en los niños que eran mayores a 5 años en el momento de la ruptura. A partir de los 5 o 6 años, el niño tiene más conciencia acerca de las relaciones que las personas establecen entre sí, y por tanto una comprensión mayor de la dinámica familiar. Una ruptura en esta etapa le genera al niño inseguridades e inquietudes emocionales que interfieren en su comportamiento y en habilidades como la concentración, la atención y la memoria y que pueden repercutir en su desempeño escolar posterior. La Tabla 9 muestra las estimaciones del modelo de desnutrición crónica. Los factores que afectan en mayor proporción la probabilidad de desnutrición son: la edad del niño y. orden de nacimiento, que aumentan la posibilidad de estar. desnutrido; el número de hijos en el hogar, cuyo efecto tiene la dirección no esperada, pues a mayor cantidad de hijos menor la probabilidad de desnutrición; y quintiles altos, que tienen un efecto negativo sobre la probabilidad de desnutrición. Los efectos marginales del divorcio son positivos no resultan estadísticamente significativos. Además de esto se puede observar que, dado que el. es mucho. más bajo que en los modelos de rezago escolar, es más difícil explicar las variables de desnutrición que las de escolaridad. Una posible explicación es que los cambios familiares generan trastornos emocionales que se relacionan más directamente con el comportamiento de los niños y su desempeño escolar (Ketsetzis et al, 1998) que con un cambio drástico en su nutrición. Diferentes autores muestran que los determinantes de la desnutrición infantil son en gran medida factores externos al niño como el acceso del hogar a diferentes servicios, las características físicas y de educación de la madre y algunos componentes socioculturales (Morales et al, 2005). Adicionalmente, muchas madres que durante el matrimonio buscan dar una buena alimentación a sus hijos disminuyendo la probabilidad de desnutrición, también lo hacen después del divorcio, lo que se evidencia en el elevado número de demandas por alimentos presentados ante las 8. instancias legales.. 8. Según el anuario estadístico de la Fiscalía General de la Nación el delito por inasistencia alimentaria f ue el tercero de más frecuencia en el 2006.. 23.
(24) TABLA 8 Estimadores Probit del modelo de REZAGO ESCOLAR. Variables Independientes Hija mujer Edad del niño (años) Años de educación de la madre Edad de la madre Número de hijos en el hogar Div orcio. (1) Modelo con div orcio Efectos Marginales. REZAGO ESCOLAR (2) (3) Modelo con tiempo de div orcio Efectos Modelo con edad al momento Marginales de div orcio Efectos Marginales. -.038. -.038. -.038. (.0071)***. (.0070)***. (.0070)***. .021. .021. .021. (.0014)***. (.0014)***. (.0014)***. -.014. -.012. -.012. (.0011)***. (.0011)***. (.0011)***. -.0013. -.0012. -.0012. (.0006)**. (.0006)**. (.0006)**. .021 (.0025). .021 (.0025). .021 (.0025). .030 (.0093)***. .028. Div orcio<2 años. (.0110)***. .032. Div orcio de 2 a 5 años. (.0181)**. .034. Div orcio> 5 años. (.0331). Div orcio niños< 5 años al momento de la ruptura Div orcio niños> 5 años al momento de la ruptura Ama de Casa Urbano Quintil 2 Quintil 3 Quintil 4 Quintil 5 Observ aciones Pseudo R-cuadrado. .006 (.0239). .033 (.0102)***. -.026. -.026. -.026. (.0074)***. (.0074)***. (.0074)***. -.015. -.016. -.016. (.0087)**. (.0087)**. (.0087)**. -.032. -.032. -.032. (.0087)***. (.0087)***. (.0087)***. -.056. -.056. -.056. (.0083)***. (.0083)***. (.0083)***. -.075. -.075. -.076. (.0085)***. (.0085)***. (.0085)***. -.086. -.086. -.087. (.0092)***. (.0092)***. (.0092)***. 12109. 12140. 12140 0.13. * significante al 10%; ** significante al5%; *** significante al 1% (1) Incluye la variable de di vorcio, ( 2) Incluye la variable de di vorcio según tiempo de di vorcio, (3) Incluye la variable de divorcio según edad del niño en el momento de di vorcio. F uente:ENDS 2005. Cálc ulos propios. 24.
(25) TABLA 9 Estimadores Probit del modelo de DESNUTRICION Variables independientes Hija mujer Orden de nacimiento. Desnutrición Crónica Ef ectos Marginales -.005 (.0088) .003 ( .0037). Edad del niño (meses). .015 (.0036)***. Edad del niño (meses)^2. -.052 (.0127)***. Quintil 5. .0005 ( .0001)*** -.019 (.0061)*** -.003 (.001)*** -.003 ( .0009)*** .008 ( .0121 ) -.008 ( .0106) .0005 (.0103) .003 ( .0117) -.030 ( .0110)*** -.04 ( .0118)*** -.078 ( .0114)***. Observ aciones. 6054. Pseudo R-cuadrado. 0.06. Edad del niño (meses)^3 Número de hijos en el hogar Años de educación de la madre Edad de la madre Div orcio Ama de Casa Urbano Quintil 2 Quintil 3 Quintil 4. * significante al10%; ** significante al 5%; *** significante al 1% Fuente:ENDS 2005. Cálcul os propios. 25.
(26) Presencia de Violencia en el Hogar Cuando existe conflicto entre los padres, los niños se pueden ver afectados de diferentes formas. Un trato demasiado hostil entre ellos genera un ambiente de estrés para los hijos que afecta su seguridad emocional y en consecuencia su comportamiento y su capacidad de ajuste a ciertas circunstancias (Davies & Cummings, 1994). Aún cuando los niños no son testigos directos de los actos de violencia de sus padres, observan los cambios en las actitudes de los adultos cercanos, debidos a los conflictos no resueltos. Pueden verlos más irritables o callados que de costumbre. Perciben actitudes agresivas expresadas por ejemplo en mayor severidad en las sanciones. También se ven afectados por el deterioro en la calidad de las relaciones padres-hijo que se dan debido a una constante presencia de conflicto (Cox et al, 2001). Todo esto puede afectar la motivación escolar y la disposición para el aprendizaje. Esta clase de conflictos están ligados al proceso de divorcio, pues influyen en la decisión de romper o no la unión conyugal. La presencia de violencia en el hogar puede determinar también la forma en que el divorcio afecta a los niños, pues en ocasiones un ambiente familiar demasiado hostil a nivel de la pareja puede resultar más nocivo que la propia separación de los padres. Para enfrentar este problema y evitar los inconvenientes que se pueden dar al tener una variable importante omitida, se incluyeron indicadores de violencia en los modelos de rezago escolar y desnutrición. Se utilizan varios indicadores de la violencia ejercida por el esposo contra la mujer durante el matrimonio. En la Tabla 10 se presentan los resultados de los modelos de rezago escolar que incluyen violencia medida en violencia física y violencia verbal. En los modelos (1) y (2). se incluyen las. variables de violencia. verbal. y violencia. física. 9. respectivamente. El cambio en el efecto marginal del divorcio en comparación. 9. Violencia física y v erbal son v ariables dummy que toman el valor de 1 si la mujer reporta que recibió algún tipo de v iolencia física o en el otro caso si recibió algún tipo de v iolencia v erbal. Toman el valor de 0 si. 26.
(27) con el modelo sin violencia (ver Tabla 8) es pequeño. Para el modelo (1), con violencia verbal, el efecto baja de 3 puntos porcentuales a 2,6 puntos porcentuales y al incluir violencia física (modelo (2)), baja a 2 puntos porcentuales. Como se espera, el efecto marginal de los indicadores de violencia es positivo, es decir, la existencia de violencia, tanto verbal como física,. aumenta la posibilidad de. rezago, puesto que, aunque el conflicto se da entre los padres, los hijos en muchos casos perciben estas tensiones. Los hogares en donde hay violencia verbal la probabilidad de rezago es 1,1 puntos porcentuales mayor que un hogar sin dicha violencia. Para el caso de violencia física es 3,3 puntos porcentuales. Como se observa, las variables de violencia verbal tienen efectos más pequeños y menos significativos. Estos resultados pueden obedecer a que las agresiones físicas contra la madre son más evidentes para los hijos que las verbales y los niños pueden sentir mayor intimidación y sentimientos de impotencia ante esta circunstancia. Esto no quiere decir que las agresiones de tipo verbal no tengan consecuencias sobre los niños, pues los niños comprenden la desvalorización del otro, los insultos y las denigraciones. En el modelo (3) y (4) se incluyen términos de interacción de divorcio y violencia. De esta forma se intenta capturar el efecto del divorcio mediado por la presencia de conflicto en el hogar. En estos modelos los resultados son pequeños y no significativos. Esto puede deberse a que las variables de violencia incluidas agrupan diferentes tipos de conflicto, desde el más leve hasta el más serio, lo que no permitiría. observar con claridad el efecto de la violencia severa, que en. general tiene un impacto mucho más grande sobre los miembros de la familia. Algunos autores como Amato, Booth (2001) y Amato et al (1995) muestran que la disolución de matrimonios donde existía un alto nivel de conflicto tiene un efecto positivo sobre el bienestar de los hijos. Siguiendo los argumentos anteriores se utilizan variables que diferencian los niveles de cada tipo de violencia.. reportaron no haber recibido ninguno de los tipos de violencia física y en el otro caso, ninguno de los tipos de violencia verbal.. 27.
(28) En la Tabla 11 se presentan los resultados para los indicadores de violencia medidos en tipos de agresión y que se considerarían como niveles más altos de violencia. La primera tiene en cuenta las amenazas del esposo a la mujer y la segunda los tipos de violencia física aguda como violaciones, o heridas con arma. En modelo (1) incluye la variable de amenaza. Se encuentra de nuevo que la violencia tiene un efecto positivo en el rezago. Estos resultados se repiten para el 10 modelo (2) con la variable de violencia física aguda , cuyo efecto es más alto que. el de la variable de amenaza. Los modelos (3) y (4) incluyen los términos de interacción de las variables de violencia y divorcio. Para el caso de amenaza no se obtienen resultados significativos. Sin embargo, para el caso de violencia física aguda se obtiene un resultado significativo y negativo de 4,1 puntos 11 porcentuales. Si no se reporta violencia en el hogar, la interacción indica que la. presencia de violencia física aguda atenúa el efecto del divorcio sobre el rezago escolar. Estos resultados comprueban la hipótesis del presente estudio acerca del efecto diferencial de la estructura familiar sobre la calidad de los hijos cuando se considera el ambiente familiar. En los casos donde se ha presentado conflicto alto o severo, especialmente de tipo físico, el efecto negativo del divorcio sobre el bienestar es menor que cuando no existe violencia. Aunque los hijos pueden sufrir pérdidas grandes con la separación de los padres, un ambiente familiar más sano, puede compensar estos efectos negativos de una ruptura. La Tabla 12 muestra los resultados para desnutrición incluyendo las variables de violencia. Para desnutrición aguda no se encuentran efectos grandes ni significativos. Para desnutrición crónica se encuentra que las variables que más afectan la talla para la edad del niño son su edad, el orden de nacimiento y el quintil de riqueza. Para niños más grandes y para aquellos que nacieron después de sus hermanos, la probabilidad de desnutrición es más alta. Los quintiles de. 10. Violencia de amenaza y son variables dummy que toman el v alor de 1 si la mujer reporta que recibió algún tipo de violencia de amenaza o en el otro caso si recibió algún tipo de v iolencia física aguda. Toman el valor de 0 si reportaron no haber recibido ninguno de los tipos de v iolencia de amenaza y en el otro caso, ninguno de los tipos de violencia física aguda.. 11. La estimación del término de interacción para un modelo probit se muestra en el anexo 2.. 28.
(29) riqueza, en especial los más altos, tienen un efecto negativo sobre la probabilidad de desnutrición. Por ejemplo, un niño del quintil 5 tiene una probabilidad 7 puntos porcentuales menor de ser desnutrido que un niño del quintil 1. De nuevo no se encontraron efectos significativos con respecto al divorcio y a la violencia. Como se mencionó anteriormente, este resultado concuerda con trabajos realizados en distintos países sobre los determinantes de la desnutrición, donde se encuentran como determinantes la edad del niño, características de la madre y acceso a servicios, que en este caso se mide por el quintil de riqueza. El problema de Selección Las diferencias encontradas entre el bienestar de niños de hogares intactos y aquellos donde ha habido disrupción, pueden deberse a la presencia de selectividad. La hipótesis de selección se refiere a que son las diferencias preexistentes entre las familias de padres divorciados y padres casados, y no el divorcio en sí, lo que genera resultados diferentes entre familias.. Algunas. características como la personalidad de los padres, su desenvolvimiento en el hogar, su habilidad para resolver conflictos, la calidad del ambiente familiar y algunos rasgos genéticos, pueden afectar al mismo tiempo la decisión de divorcio y el bienestar de los niños. Este último, directamente o a través de las decisiones de inversión de los padres en sus hijos. En un recuento de literatura acerca de divorcio y bienestar de los hijos, Amato (2000) menciona como es tratada la perspectiva de selección por varios autores. En algunos casos se encuentra que existen características como la personalidad de la madre que afectan las decisiones de divorcio y la capacidad de ajuste de los niños. Sin embargo, en otros, se muestra, que aun controlando por factores como la personalidad de los padres, problemas de comportamiento de los niños, o factores genéticos, el divorcio tiene un efecto significativo. Esto mismo puede suceder en el caso de la violencia, donde características de los padres o del hogar faciliten la presencia de mayor conflicto y a la vez tienen un efecto sobre el comportamiento y los resultados de los niños. De nuevo algunas 29.
(30) de estas características pueden ser la personalidad de los padres, problemas económicos o de otro tipo en el hogar o factores genéticos. De este modo, los modelos probit pueden estar sobrestimando los efectos del divorcio o de la violencia sobre el bienestar de los hijos. Una solución a este problema es estimar un modelo de variables instrumentales para el caso en que la variable endógena es divorcio y para el caso en que la endógena. es. violencia.. Esta metodología. requiere encontrar. variables. instrumentales que estén correlacionadas con la variable endógena pero que no lo estén con el término de error de la ecuación de resultado. En particular, el modelo de variables instrumentales se especifica de la siguiente manera:. (3). es la la variable endógena (que en este caso es discreta). y. 0 de otra forma.. de variables que predicen. 1 solo si. 0. es un vector de restricciones de exclusión, es decir, pero que no explican. directamente ni están. correlacionadas con el término de error ε. Estas constituyen el grupo de variables instrumentales. Un buen instrumento debe cumplir las siguientes condiciones i.) Estar correlacionado con la variable endógena comúnmente se denomina relevancia del instrumento). (característica que y ii.) No estar. correlacionado con el término de error de la ecuación de la variable de resultado, . (característica que se conoce como exogeneidad del instrumento).. 30.
(31) TABLA 10 Estimadores Probit del modelo de REZAGO ESCOLAR que incluye variables de violencia física y verbal REZAGO ESCOLAR Variables Independientes. Hija mujer Edad del niño (años) Años de educación de la madre Edad de la madre Número de hijos en el hogar Div orcio Ama de Casa Urbano Quintil 2 Quintil 3 Quintil 4 Quintil 5 Violencia Verbal. (1) Modelo con Violencia v erbal Ef ectos Marginales. (2) Modelo con Violencia física Ef ectos Marginales. (3) Modelo con interacciones violencia v erbal y div orcio Efectos Marginales. (4) Modelo con interacciones violencia física y divorcio Ef ectos Marginales. -.038 (.0071)*** .021 (.0014)*** -.012 (.0011)*** -.0012 (.0006)** .021 (.0025)*** .026 (.0094)** -.026 (.0074)*** -.015 (.0087)** -.033 (.0087)*** -.056 (.0082)*** -.075 (.0085)*** -.086 (.0092)*** .011 (.0072)*. -.039 (.0071)*** .021 (.0014)*** -.012 (.0011)*** -.0011 (.0006)** .020 (.0025)*** .020 (.0093)** -.026 (.0073)*** -.015 (.0086)** -.033 (.0087)*** -.056 (.0082)*** -.075 (.0084)*** -.086 (.0092)***. -.038 (.0071)*** .021 (.0014)*** -.012 (.0011)*** -.0012 (.0006)** .021 (.0025)*** .017 (.0184) -.026 (.0074)*** -.015 (.0087)** -.033 (.0087)*** -.056 (.0082)*** -.075 (.0085)*** -.086 (.0092)*** .010 (.0079). -.039 (.0071)*** .021 (.0014)*** -.012 (.0011)*** -.0011 (.0006)** .020 (.0025)*** .032 (.0124)*** -.026 (.0074)*** -.015 (.0087)** -.033 (.0087)*** -.056 (.0082)*** -.075 (.0084)*** -.086 (.0092)***. Violencia física Interacción Violencia verbal y div orcio Interacción Violencia física y div orcio. .012 (.022) -.026 (.019). Observ aciones. 12162. Pseudo R-cuadrado. 0.13. * significante al 10%; ** significante al 5%; *** significante al 1% Fuente: ENDS 2005. Cálcul os pr opios. .040 (.0097)***. .033 (.0072)***.
(32) TABLA 11 Estimadores Probit del modelo de REZAGO ESCOLAR que incluye variables de violencia de amenaza y física aguda REZAGO ESCOLAR Variables Independientes Hija mujer Edad del niño (años) Años de educación de la madre Edad de la madre Número de hijos en el hogar Div orcio Ama de Casa Urbano Quintil 2 Quintil 3 Quintil 4 Quintil 5 Violencia amenaza. (1) Modelo con Violencia amenaza Ef ectos Marginales. (2) Modelo con Violencia física aguda Ef ectos Marginales. -.038 (.00879)*** .021 (.0014)*** -.012 (.0012)*** -.0009 (.0007) .021 (.0027)*** .019 (.0106)** -.029 (.0083)*** -.016 (.0097)** -.039 (.0096)*** -.059 (.0095)*** -.086 (.0095)*** -.092 (.0107)*** .020 (.0081)**. -.038 (.0071)*** .021 (.0014)*** -.012 (.0011)*** -.001 (.0006) .019 (.0025)*** . 014 (.0092)* -.029 (.0073)*** -.017 (.0088)** -.032 (.0088)*** -.055 (.0084)*** -.076 (.0085)*** -.084 (.0093)***. (3) Modelo con interacciones violencia amenaza y divorcio Ef ectos Marginales -.038 (.00879)*** .021 (.0014)*** -.012 (.0012)*** -.0009 (.0007) .021 (.0027)*** .017 (.0106) -.029 (.0083)*** -.016 (.0097)** -.039 (.0096)*** -.059 (.0095)*** -.086 (.0095)*** -.092 (.0107)*** .019 (.0081)**. .036 (.0087)***. Violencia física aguda. .048 (.0102)*** . 0038 (.0228). Interacción Violencia amenaza y div orcio Interacción Violencia física aguda y div orcio Observ aciones. (4) Modelo con interacciones violencia física aguda y div orcio Efectos Marginales -.038 (.0071)*** .021 (.0014)*** -.012 (.0011)*** -.001 (.0006) .020 (.0025)*** . 033 (.012)** -.029 (.0073)*** -.017 (.0088)** -.032 (.0088)*** -.055 (.0084)*** -.076 (.0085)*** -.083 (.0093)***. -.041 (.020)** 10025. Pseudo R-cuadrado. 11875. 10025. 11875. 0.13. * significante al 10%; ** significante al 5%; *** significante al 1% Fuente: ENDS 2005. Cálcul os pr opios. 32.
(33) TABLA 12 Estimadores Probit del modelo de DESNUTRICION que i ncluye las variables de violenci a físic a y ver bal. Variables indep endientes Sexo del hijo Orden de naci miento Edad del niño (meses) Edad del niño (meses) ^2 Edad del niño (meses) ^3 Número de hijos en el hogar Años de educaci ón de l a madr e Edad de la madre Divorcio Ama de Casa Urbano Quintil 2 Quintil 3 Quintil 4 Quintil 5 Violencia verbal. Con violencia verb al -.005 (.0088) .0035 ( .0055) .015 (.0036)*** -.052 (.0127)*** .0005 ( .00013)*** .019 (.0061)*** -.003 (.00143)*** -.003 ( .0009)*** .004 ( .0120 ) -.008 ( .0106) .0002 (.0102) .003 ( .0119) -.029 ( .0110)*** -.04 ( .0118)*** -.078 ( .0114)*** .011 (.0092). Violencia física Interacci ón vi olencia verbal y di vorcio Interacci ón vi olencia física y di vorcio Obser vaciones Pseudo R-cuadrado. DESNUTRICION CRONICA Con interacción violencia Con violencia física verbal y d ivorcio -.005 -.005 (.0088) (.0088) .0035 .0035 ( .0055) ( .0055) .015 .015 (.0036)*** (.0036)*** -.052 -.052 (.0127)*** (.0127)*** .0005 .0005 ( .00013)*** ( .00013)*** .019 .019 (.0061)*** (.0061)*** -.003 -.003 (.00143)*** (.00143)*** -.003 -.003 ( .0009)*** ( .0009)*** .006 .00008 ( .0120 ) ( .027 ) -.008 -.008 ( .0106) ( .0106) .0004 .0002 (.0102) (.0102) .003 .003 ( .0119) ( .0119) -.030 -.029 ( .0110)*** ( .0110)*** -.04 -.04 ( .0118)*** ( .0118)*** -.078 -.078 ( .0114)*** ( .0114)*** .010 (.0092) .004 (.0108) .007 ( .0387). Con interacción violencia física y divorcio -.005 (.0088) .0035 ( .0055) .015 (.0036)*** -.051 (.0127)*** .0005 ( .00013)*** .019 (.0061)*** -.003 (.00143)*** -.003 ( .0009)*** .006 ( .0150 ) -.008 ( .0106) .0004 (.0102) .003 ( .0119) -.030 ( .0110)*** -.04 ( .0118)*** -.078 ( .0114)*** -.004 (.012) -.04 ( .0328). 6054 0.06. 0.06. 0.06. 0.06. 33.
(34) * significante al 10%; ** significante al 5%; *** significante al 1% Fuente: ENDS 2005. Cálcul os pr opios. 34.
(35) Para este caso se consideran las siguientes variables instrumentales para divorcio: la razón hombres-mujeres por departamento y la estabilidad de vi vienda como medida de existencia de redes de apoyo para la mujer. El primer instrumento es la relación de población masculina y femenina por departamento. Esta es una medida del mercado marital. Un mercado más favorable para la mujer, es decir donde la relación hombre-mujer es más grande, influye en su decisión de divorcio, pues tiene más posibilidades de recomponer su hogar. La relación de la razón hombre-mujer con el rezago escolar no es directa, pues ésta incluye todos los hombres y mujeres, no solo niños y niñas, que es la variable que podría afectar de forma más directa el desempeño escolar de los hijos. El segundo instrumento para divorcio es la estabilidad de vivienda como medida de existencia de redes de apoyo para la mujer. Esta variable se construye a partir de las preguntas de movilidad de la encuesta que hacen referencia a los lugares donde ha vivido la entrevistada. Se toma como un nivel de estabilidad mayor si la mujer siempre ha vivido en el mismo lugar o si viene de un municipio cercano y como un nivel de menor estabilidad si la mujer viene de otro departamento, municipio lejano u otro país. Dentro de esta variable es importante resaltar que gran parte de las mujeres que cambiaron de lugar de residencia lo hicieron con pocos o ningún acompañante. El hecho de tener que cambiar de lugar de vi vienda y no contar con el apoyo suficiente, especialmente en el momento de llegada a un nuevo ambiente puede presentar situaciones adversas, influye en que un hogar pueda mantener su estabilidad conyugal y en si se toma la 12. decisión de divorciarse a no.. Para violencia los instrumentos utilizados son el número de centros zonales del ICBF por departamento y la violencia ejercida contra el padre en su infancia. Los centros zonales del ICBF manejan los programas de esta institución en diferentes departamentos. Existen en total en Colombia 208 centros zonales que 12. Para la v ariable instrumental de estabilidad se podría cuestionar el cumplimiento de la característica de exogeneidad. El desempeño del niño en el colegio puede relacionarse en cierto modo con la estabilidad de su hogar en cuanto a lugar de residencia, pues no siempre es f ácil adaptarse a nuev os ambientes incluy endo el del ámbito escolar. Sin embargo, los resultados no son susceptibles a la inclusión o exclusión de este instrumento.. 35.
(36) brindan. orientación y apoyo en las áreas jurídica, psicológica, nutricional,. pedagógica y social a las familias como atención extrajudicial, atención en procesos civiles, atención en temas relacionados con alimentos, entre otros. Los centros también reciben información de algunas de las comisarias de familia ubicadas en los municipios del país. Dentro de estos reportes se encuentran aquellos de violencia intrafamiliar, para los cuales, el ICBF ha desarrollado modelos de atención de violencia doméstica. Los departamentos que cuentan con más centros zonales tienen una institución más fuerte para recibir demandas por violencia y esto puede ser una aproximación a la violencia que efectivamente se denuncia por parte de las mujeres y la que se reporta efectivamente en la encuesta. Los centros zonales del ICBF prestan servicios espacialmente en temas legales, de procesos civiles y conciliaciones. En este sentido no estarían 13 directamente relacionados con el rezago escolar del niño .. La segunda variable instrumental, violencia ejercida contra el padre en su infancia, se construye a partir del conocimiento que tiene la mujer sobre el 14. maltrato ejercido contra su cónyuge o ex cónyuge durante su infancia.. Esta. variable permite predecir en alguna medida comportamientos violentos del esposo o compañero hacia su esposa. Según Sánchez y Ribero (2004), la violencia contra la mujer está fuertemente relacionada con las experiencias de maltrato que tuvo el compañero o esposo en su hogar materno. A la vez, el maltrato sobre el padre no está determinado por sus propias características ni por procesos dentro de su nuevo hogar, pues este es un evento externo ocurrido durante su infancia. Para comprobar la validez de los instrumentos en. cuanto a su poder de. predicción de la variable endógena, se realizó una prueba de significancia 13. Para esta variable instrumental se podría cuestionar el cumplimiento de la característica de exogeneidad. El desempeño del niño en el colegio puede relacionarse en cierto modo con la ay uda que se presta por parte del ICBF directamente a los niños y de f orma indirecta por la atención a los adultos para el cuidado de sus hijos. Sin embrago, igual que en el caso de la variable de estabilidad, los resultados no son susceptibles a la inclusión o exclusión de este instrumento. 14 La pregunta incluida en el modulo de violencia de la encuesta es: “Hasta donde usted sabe, su esposo/compañero f ue maltratado en su infancia por parte de sus padres o padrastros?”. 36.
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