TAREA PARA 3º
SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO
A continuación os dejamos las tareas propuestas para esta semana. Para facilitaros la organización y el trabajo, os hemos dividido las asignaturas por días. Cada día hacéis las tareas que os toquen, les hacéis fotos y nos las mandáis al correo electrónico para que os la podamos corregir. Poned fecha cada día en vuestra libreta como hacemos en clase. ¡Ánimo y a trabajar!
LUNES 4 DE MAYO DE 2020
LENGUA
Lee con atención el texto para responder a las preguntas.
Toledo en marzo de 1604 Entre la multitud, cerca de la iglesia de san Marcos, un niño vaga solitario, buscando alimento.
Es menudo, de ojos verdes brillantes, de apenas diez u once años. Las facciones de su cara revelan que es espabilado, inteligente a pesar de su corta edad. Hace días que vagabundea por las abarrotadas calles de Toledo, buscando cobijo, comida o trabajo.
La pasada semana aún tenía techo sobre su cabeza, y un cuenco del que comer en la casa de su madre.
Tras la muerte de la pobre mujer, de repentina enfermedad, el chico, incapaz de pagar el alquiler y las deudas, hubo de abandonar la pequeña vivienda que habitaban cerca de la judería, y se vio obligado a ganarse la vida.
Desde el amanecer, merodea por los barrios del centro de la ciudad. En particular, prefiere acercarse a las iglesias de la zona de la catedral, con la esperanza de que algún devoto se apiade de su situación.
De pronto, su mirada se fija en un numeroso grupo de personas que se dirige hacia la puerta central de la catedral.
Es gente importante, rica, deduce el chico al estudiar su vestimenta y sus formas.
Resuelto a conseguir algo de comida para calmar su castigado estómago, sigue a la comitiva. Al poco, desde el umbral de la puerta, observa cómo un matrimonio joven con un niño en brazos, seguido de un hombre de más edad, se aproximan al altar. El cura derrama el agua y los óleos sobre la cabeza del recién nacido que, enseguida, rompe a llorar.
El chico, mientras tanto, espera impaciente en la puerta esperando recibir alguna moneda.
Al rato, con la salida de la multitud, se levanta del poyo de piedra en que se había sentado y extiende la mano mientras murmura unas palabras para hacer notar su estado y desventura. La gente, ataviada con ricas vestiduras, pasa de largo con un mohín de fastidio, sin mirar al joven flaco que espera en la puerta.
Cuando, resignado, se dispone a marcharse, un caballero, a quien el chico reconoce como el padrino del bautizo que acaba de tener lugar, se le acerca.
Es un hombre de edad avanzada, aunque ni mucho menos anciano. Posee el porte distinguido y regio que caracteriza a los hombres de cierta clase social. Sin embargo, su semblante y su mirada reflejan compasión.
Lucía González Piquín, La perla del Greco. Ed. Anaya.
Judería: barrio de los judíos. Devoto: dedicado a obras de piedad y religión. Óleos: aceites consagrados de algunas iglesias cristianas. Regio: real.
1 ¿Qué personajes se describen en este fragmento? ¿Cuáles de los rasgos siguientes corresponden a cada uno de ellos?
Elegante joven rico compasivo avispado delgado adulto pobre
2 ¿Cómo está la ciudad de Toledo, vacía o llena de gente?
3 Localiza en el texto dos sinónimos de la palabra merodea y escribe un sinónimo de mohín.
4 Entre los rasgos de la actividad 1 hay dos parejas de antónimos. ¿Cuáles son?
5 Con ayuda del diccionario, di el significado que tiene en el texto la palabra umbral.
6 ¿Por qué el niño se queda sentado a la puerta de la iglesia?
7 ¿Todos los invitados al bautizo reaccionan igual ante el niño mendigo? Explícalo.
8 Piensa un poco más ¿Crees que una situación como la del niño del relato puede ocurrir actualmente?
¿Por qué?
9 Realiza un dibujo sobre la lectura.
MATEMÁTICAS:
1
Escribe estas sumas en forma de multiplicación y calcula:a) 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 ………. × ………. ……….
b) 1 + 1 + 1 + 1 + 1 ………. × ………. ……….
c) 6 + 6 + 6 ………. × ………. ……….
d) 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 ………. × ………. ……….
2
Completa la tabla.MULTIPLICACIÓN FACTORES PRODUCTO
9 x 4
5 y 6 8 x 3
7 x 4
3
¿Cuánto dinero hay? Exprésalo mediante una multiplicación....
4
Observa y completa.a) 3 × 4 = 4 × ……… 12 d) 6 × 9 9 × ……… ………
b) 2 × ……… 9 × ……… 18 e) 4 × 8 ……… × 4 ………
c) 7 × 3 ……… × 7 ……… f ) ……… × 5 5 × ……… 50
Al cambiar el orden de los factores, el resultado
5
De los siguientes números, tacha aquellos que pertenezcan a la tabla del 5 e indica qué tienen en común:15 17 19 21 25 26 35 40 45 50 51
...
6
Completa.5 × 6 = ……… 10 × 0 = ……… 1 × 1 × 1 = ………
5 × 7 = ……… 10 × 8 = ……… 10 × 2 × 0 = ………
7
Completa la tabla:NÚMERO DOBLE TRIPLE 6
8 10
MARTES 5 DE MAYO DE 2020
FRANCÉS Mardi 5 (cinq) Mai 2020
VOCABULAIRE
Comment ça va ? - ¿Cómo estás ?
Ça va genial ! Ça va mal Ça va super ! Comme ci, comme ça
Ça va très mal ! Je suis triste Ça va bien ! Ça va très bien !
1. Ecoute la chanson et entoure les emojis corrects. Dessinez les visages dans le cahier. (Escucha la canción y rodea los emojis correctos. Dibuja las caras en el cuaderno).
https://www.youtube.com/watch?v=KZk64LAyqrY
2. Écrivez comment vous pensez qu’ils se sentent. Vérifie le vocabulaire (Escribe cómo crees que se sienten. Revisa el vocabulario).
1. Exemple: Ça va bien!
2.
3.
4.
5.
1 2 3
4 5
3. Regarde les dessins et réponds aux questions. (Mira los dibujos y responde a las preguntas) RECUERDA: Il s’appelle ___________ (significa él se llama)
Elle s’appelle __________ (significa ella se llama)
- Comment s’appellent les garçons et les filles? (¿Cómo se llaman los niños y las niñas ?) 1. Il s’appelle Raphael
2. Elle s’appelle Marie
3. ………...
4. ………...
5. ………...
6. ………...
7. ………...
8. ………...
- Comment se sentent – ils ? (¿Cómo se sienten ?) Raphael : Ça va mal !
Marie : ……….
Julien : ……….
Alan : ……….
Anne : ……….
Chloe : ……….
Bastian : ………
Béatrice : ……….
4. ¡Reto! Juega con tu familia a la mímica. Explícales que tienen que hacer gestos de cómo se sienten y tú tienes que averiguarlos. Enséñales cómo se dice en francés. Puedes ayudarte de esta tabla para ir apuntando si los aciertas o no. Recuerda que “Prénoms” significa nombre.
INGLÉS
1.- Now, you must study the vocabulary words in this unit, you can study it from the vocabulary notebook of unit 3 or from the vocabulary written in this document. (Ahora, debes estudiar las palabras del vocabulario de esta unidad, puedes hacerlo de tu libreta del vocabulario del tema 3 o del que te facilito en este documento)
VOCABULARY UNIT 3: ANIMALS
Cat: gato Wings: alas
Rabbit: conejo Whiskers: bigotes
Frog: rana Fur: pelaje
Snake: serpiente Ugly: feo
Parrot: loro Pretty: bonito
Dog: perro Eggs: huevos
Fish: pez Cocoons: capullos (gusanos)
Tortoise: Tortuga Tadpoles: renacuajos
Hamster: hamster Water: agua
Butterflies: mariposas Have (has): tener Caterpillars: oruga
STRUCTURES - Has it got four legs? Yes, it is / No, it hasn’t:
¿Tiene cuatro patas? Sí, tiene / No, no las tiene.
- Have they got a cat? Yes, they have / No, they haven’t:
¿Tienen ellos un gato? Sí, ellos tienen / No, ellos no tienen.
2.- Read. Then match. (Lee. Luego une con flechas).
1 My tortoise has got four a eyes
2 Frogs have got two b legs
3 My cat has got one c legs
4 Dogs haven’t got d tail
5 Fish haven’t got e wings
3.- Read and answer. What is it? (Lee y responde. ¿Qué es?) a This animal has got a pouch, fur, big ears
and small eyes. It’s in a tree. It’s a _________________
b This animal has got wings, short legs and
a short tail. It’s in a pond. It’s a __________________
c This animal is green. It’s got a short tail
and it’s got four legs. It’s very slow. It’s a __________________
MIÉRCOLES 6 DE MAYO DE 2020
LENGUA
Realiza el siguiente dictado, corrígelo y copia tres veces los errores que hayas tenido.
Adela no paró de hablar durante toda la mañana. Su voz se transformó como si de repente se agolparan en su boca un montón de palabras. Comenzó a decir cosas extrañas. Dijo que un magnífico timón llevaba rápido un barco por un mar del revés. Y habló de que iba a cortar el césped del cráter de un volcán lleno de dátiles y de goma de mascar.
1 Lee y copia el texto. Subraya las partes del cuerpo del animal que se describen y rodea los adjetivos que las acompañan:
2 Copia y sustituye las palabras destacadas por sus antónimos:
Mi tío, que es muy tacaño, nos invitó a cenar. Cuando acabamos, quité la mesa y apagué las velas.
3 Escribe una oración exclamativa y otra interrogativa con esta pareja de palabras: noticias – televisión.
4 Escribe qué tipo de oraciones son las siguientes:
– ¡Qué chiste más bueno! ...
– No tengo hambre. ...
– ¿Cuántos higos te comiste? ...
– Juan bebe limonada. ...
5 Escribe todas las formas posibles de partir esta palabra al final de renglón:
rosquilla: ...
6 Subraya la sílaba tónica de cada palabra:
lámpara – destornillador – dátil – jabalí – barandilla – universal
7 Forma una palabra con las sílabas tónicas de las palabras siguientes:
asa – cabaña – anillo – socorro
Tana era un cachorro muy lindo. De piel negra, con las patas y el hocico de color canela, las pezuñas blancas, y sobre todo aquellas orejas tan largas que todos se preguntaban de dónde podían proceder.
G. Martín Garzo, Una miga de pan. Ed. Siruela.
8 Relaciona las palabras de la columna central con sus antónimos.
veloz lento gozar
difícil sufrir triunfar
disfrutar fácil rápido
vencer perder complicado
9 Copia dos de las parejas de sinónimos del ejercicio anterior y piensa en otro antónimo para cada una de ellas.
10 Describe a tu mejor amigo o amiga de clase, utilizando al menos cinco adjetivos.
MATEMÁTICAS:
a) 49.908 + 6.836 + 77.909 = b) 90.376 – 38.839 =
c) 180.735 – 90. 826 = d) 638 x 89 =
e) 308 x 178 = f) 81.736 : 7 = g) 28.730 : 8 =
JUEVES 7 DE MAYO DE 2020
CIENCIAS 1 Señala en cada caso la respuesta correcta.
a) ¿Qué enfermedad causa daño en los dientes?
Caries.
Resfriado.
Gripe.
f) Dormir adecuadamente ayuda a:
Despertarse antes.
Aprender mejor.
Crecer menos.
b) El número de teléfono de emergencias es:
223.
012.
112.
g) Los nutrientes que contiene el pan son principalmente:
Hidratos de carbono.
Grasas.
Vitaminas.
c) Las vitaminas se encuentran sobre todo en:
La leche.
Las legumbres.
En las frutas y verduras.
h) El agua:
Es un alimento.
Es un nutriente.
Contiene grasas.
d) El pescado es:
Una proteína.
Un alimento.
Un nutriente.
i) Las grasas:
Proporcionan energía.
Son malas y hay que evitarlas.
Son un alimento.
e) Debemos comer:
Despacio y masticando bien.
Mucha carne.
Dos veces al día.
j) El ejercicio físico:
Es peligroso porque nos podemos lesionar.
Consume proteínas.
Fortalece los huesos y los músculos.
2 Escribe las definiciones de:
Salud: ...
Enfermedad: ...
Ocio: ...
Dieta: ...
3. Completa la tabla con las siguientes palabras: pan, proteínas, pescado, leche, tomates, grasas, agua, refrescos, vitaminas y minerales, tarta, hidratos de carbono.
Alimentos Nutrientes
4 . A continuación tienes fotos que representan tres de los principales grupos de nutrientes.
Nómbralos y escribe cuáles faltan:
5 En los siguientes dibujos se pueden ver actividades que no se corresponden con hábitos de vida saludable. Escribe en cada una cómo se podrían corregir.
A B C
A B C
6 Rodea la actividad que creas más saludable entre las siguientes parejas. Justifica tu respuesta.
a) Jugar a con la videoconsola / salir al parque a jugar.
b) Comer fruta todos los días / comer magdalenas todos los días.
c) Lavarte los dientes una vez al día / lavarte los dientes después de cada comida.
INGLÉS
1.- Watch the videos to remember the unit and don’t forget to press the subtitle button:
(Ve los videos para recordar el tema y no olvides pulsar el botón de subtítulos) - Pets:
https://www.youtube.com/watch?v=93U4fvaIYCU https://www.youtube.com/watch?v=pWepfJ-8XU0 https://www.youtube.com/watch?v=2eQ3D4mjTow
- Lfe Cycle of Butterflies:
https://www.youtube.com/watch?v=dM71jKNuk-M
- Life Cycle of Frog:
https://www.youtube.com/watch?v=F3ElGMVU6SY
- “A”sound:
https://www.youtube.com/watch?v=_KUiov8_uEo https://www.youtube.com/watch?v=qMegstUNaj4 https://www.youtube.com/watch?v=tFG_wchwpUk https://www.youtube.com/watch?v=beT_KcblaBI
2.- Complete the crosswords with the vocabulary of pets. (Completa el crucigrama con el vocabulario de las mascotas).
3.- Draw a pet. Then write about it. (Dibuja una mascota. Luego escribe sobre él).
This animal has got ______________________________________________________
and ___________________________________________________________________
It hasn’t got ____________________________________________________________
What’s is it? It’s _________________________________________________________
*You can use this words: (Puedes usar estas palabras):
Wings Tail Legs Ears Teeth Mouth Eyes
VIERNES 8 DE MAYO DE 2020
LENGUA
1 Escribe los signos de interrogación o exclamación en las siguientes oraciones:
– ...Sabes cuándo vamos de excursión...
– ...Cuánto habéis tardado en venir...
– ...Callaos un momento, por favor...
2 Escribe oraciones interrogativas para saber: la hora a la que sale el autobús, el profesor que os acompañará, si hay que llevar la comida.
...
...
...
3 Corrige los errores que hay en la separación de las sílabas de estas palabras:
comp-le-ta bor-ra-dor con-du-ctor
... ... ...
4 Escribe tres palabras cuyas sílabas cumplan las siguientes condiciones:
tónica + átona: ...
átona + átona + tónica: ...
átona + tónica + átona: ...
5 ¿Cuál de estas palabras no es apropiada para describir a una foca? Táchala.
Pelo negro bigote copla pezuña aleta
6 Copia y cambia las palabras destacadas por un antónimo:
El serio, viejo y enorme oso estaba contentísimo con el hombrecito.
7 Completa las oraciones con signos de exclamación o de interrogación:
Mowgli, ……qué orgulloso estoy de ti……
...Quién canta de caza……
8 Transforma la oración enunciativa negativa en afirmativa y la afirmativa en negativa:
-El oso no enseñaba a Mowgli la ley de la selva.
-Bagheera seguía paso a paso el progreso de Baloo.
9 Escribe una oración interrogativa y otra enunciativa negativa, utilizando estas palabras del texto: tribu, selva.
10 Imagina un animal y descríbelo.
MATEMÁTICAS:
Resuelve
1. Paula tiene ocho bolsas con siete caramelos en cada bolsa. ¿Cuántos caramelos tiene en total?
...
2. Un álbum tiene ocho páginas y en cada página hay seis fotografías. ¿Cuántas fotografías tiene el álbum?
...
3. Lucía tiene ahorrados 40 euros y Lidia, 25. Entre las dos quieren comprar seis pulseras de 9 euros cada una. ¿Cuánto dinero les sobra?
...
4. Marta pesa 25 Kg.; su madre, el doble, y su abuelo, el triple. ¿Cuánto pesa la madre de Marta? ¿Y su abuelo?
………
5. Carlos tiene cuatro monedas de 20 céntimos y una de 50 céntimos, quiere comprar unas gominolas que cuestan 1euro y 20 céntimos. ¿Puede pagar las gominolas? ¿Cuánto le sobra o le falta?
………
6. Para pagar tres cuadernos, Santi entregó dos monedas de un euro y otras dos de veinte céntimos. ¿Cuánto vale un cuaderno?
………
7. Matilde, la profesora de 4°, compró para cada uno de sus 24 alumnos un rotulador por 3 € y una regla por 2 €. ¿Cuánto gastó?
………
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Realiza las actividades que se proponen a continuación:
EDUCACIÓN FÍSICA
Aquí os dejo la sesión de Ed. Física para esta semana. Pinchando en los enlaces os llevará a las propuestas para realizar. ¡A jugar!
1 ¡NOS MOVEMOS!
Aquí tienes el enlace para moverte un poquito. Si te cansas para o baja el ritmo.
https://www.youtube.com/watch?v=46wSNFaXZII
2. JUEGO O RETO MALABARES
En los enlaces vas a encontrar varios retos para hacer con rollo de pepal higiénico. Practícalos todos, elige el que más te guste, y si puedes, dile a alguien de tu familia que te grabe y mándanoslo a para que comprobemos que realmente has conseguido superar los retos. Manda el video a:
-Reto torre de papel higiénico
https://www.youtube.com/watch?v=Hyex8MGdxCo -Reto torre de papel higiénico
https://www.youtube.com/watch?v=oaIqKZ4iSoY
-Reto torre de papel higiénico
https://www.youtube.com/watch?v=RIUm2sDL-oc -El unicornio
https://www.youtube.com/watch?v=yXSRsUPGYAU
3. RELAJACIÓN
Para que te sea más cómodo de realizar la relajación puedes usar una esterilla, toalla o una manta para el suelo.
https://www.youtube.com/watch?v=uJnxz4b3KxM&list=PLjyobAO6ESdRY6Tj4Cj4L PYOXsyubgn8H
