FACULTAD DE COMUNICACIÓN
GRADO EN CINE
PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA
GUÍA DOCENTE
HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO CRÍTICO
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.
Título: GRADO EN CINE
Facultad: COMUNICACIÓN
Departamento/Instituto: COMUNICACIÓN
Módulo: FORMACIÓN FUNDAMENTAL
Denominación de la asignatura: HABILIDADES DE LA COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO CRÍTICO
Código:
Curso: PRIMERO
Semestre: PRIMERO
Tipo de asignatura (básica, obligatoria u
optativa): BÁSICA
Créditos ECTS: 6
Modalidad/es de enseñanza: PRESENCIAL
Lengua vehicular: CASTELLANO
Página web: www.ucjc.edu
2. REQUISITOS PREVIOS.
Esenciales:
Conocimiento de los modos básicos de razonamiento tanto en su uso como en su reconocimiento en textos.
Conocimiento de las normas de uso y expresión de la lengua castellana.
Aconsejables:
Conocimientos sobre el modo de expresión diferenciado entre lo oral y lo escrito.
3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS.
Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura.
Comunicación
Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum.
La asignatura pertenece al módulo de Comunicación, conforme al perfil de las asignaturas de este módulo
diferentes aportaciones teóricas y aplicativas que el alumno recibirá durante su formación universitaria.
Finalmente, la asignatura aporta habilidades que podrán ser utilizadas durante la carrera profesional del alumno.
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA.
Competencias Genéricas Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias genéricas
CG1.-
Capacidad para poseer y comprender los conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
Resultado de aprendizaje CG1.-
Integrar los conocimientos que ya posee en un sistema de conocimientos críticos que le permitan elaborar sus propias referencias tanto de contenido como
metodológicas. Estructurar los conocimientos previos orientándolos a su desarrollo profesional e i
nvestigador
CG2.-
Capacidad para aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
Resultado de aprendizaje CG2.-
Afrontar la solución de problemas de un modo integral, atendiendo a su etiología así como a las consecuencias que se derivan de la solución adoptada.
CG3.-
Capacidad para reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
Resultado de aprendizaje CG3.-
Estructurar la información de un modo coherente con el objetivo argumentativo y comunicativo que desea obtener. Seleccionar la información relevante para los objetivos de conocimiento que persigue. Identificar, evaluar y construir argumentos inductivos y deductivos en el lenguaje oral y escrito.
CG4.-
Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
Resultado de aprendizaje CG4.-
Comunicar sus ideas de un modo integral atendiendo tanto al tema, como al público y al contexto en que se realiza la comunicación.
CG5.- Capacidad para desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Resultado de aprendizaje CG5.-
Analizar críticamente la información y el conocimiento recibidos con el objetivo de integrarlos en un sistema de conocimiento global.
Competencias Específicas Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias específicas
CE9.
disponibilidades y plazos de la producción audiovisual, aplicando soluciones y puntos de vista personales en el desarrollo de los proyectos.
tanto al tema, como al público y al contexto en que se realiza un contenido audiovisual.
CE11.
Toma de decisiones: capacidad para acertar al elegir en situaciones de incertidumbre, asumiendo responsabilidades.
Resultado de aprendizaje CE11.
Afrontar riesgos y asumir tareas profesionales de manera responsable y eficiente. Saber organizar y gestionar las ideas.
5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDAD DIDÁCTICA I – HABILIDADES DEL COMUNICADOR 1.- Introducción (excusas y dificultades)
Necesidad de aprender a hablar en público.
2.- Las condiciones necesarias del orador.
Cualidades del comunicador: personalidad y habilidades.
UNIDAD DIDÁCTICA II. LA ORALIDAD: ORTOFONIA Y PROSODIA 1.- Producción de la voz:
2.- Cualidades de la voz.
3.- Defectos habituales de la locución.
4.- Higiene y conservación de la voz.
5.- Paralenguaje.
6.- Adaptación del uso de la voz al discurso.
UNIDAD DIDÁCTICA III – CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO 1.- Preparación del discurso.
2.- La estructura del discurso y argumentación.
UNIDAD DIDÁCTICA IV. PRESENTACIÓN DEL DISCURSO: KINÉSICA Y PROXÉMICA 1.- Aspectos básicos de la comunicación no verbal: kinésica.
2.- Aspectos básicos de la comunicación no verbal: proxémica.
3.- Otros aspectos.
UNIDAD DIDÁCTICA V – COMUNICACIÓN Y NEGOCIACIÓN Definición de objetivos y estrategia
Análisis del entorno y gestión de acuerdos Definición de fases y plan de gestión
Presentación de Resultados y gestión de alianzas
6. CRONOGRAMA
Unidades didácticas/Temas Periodo temporal
UNIDAD DIDÁCTICA 1 ENERO
UNIDAD DIDÁCTICA 2 FEBRERO
UNIDAD DIDÁCTICA 3 MARZO
UNIDAD DIDÁCTICA 4 ABRIL
UNIDAD DIDÁCTICA 5 MAYO
7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA
Modalidad Organizativa
Método de enseñanza
Competencias relacionadas
Horas presenc.
Horas trabajo autónomo del alumno
Total de horas Asistencia a clases
magistrales y prácticas
programadas por el profesor
Clases magistrales CG1, CG3, CG4, CE2, CE13
40 0 32
Asistencia a tutorías de seguimiento y orientación programadas por el profesor.
Aprendizaje basado en la experiencia.
CG1, CG3, CG4, CE10
15 0 27
Realización de trabajos prácticos que a
lo largo del curso proponga el profesor que guiará al alumno en su elaboración a través de las tutorías.
Exposición de los mismos
Aprendizaje basado en la cooperación.
CG1, CG3, CG4. 0 45 16
Preparación de discursos y
Aprendizaje basado en
CG1, CG3, CG4 15 10
Visionado de películas y análisis de los
códigos de las mismas.
Trabajo y estudio individual
CG1, CG3 10 0
Total Horas 80 70 150
8. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Actividad de evaluación Criterios de evaluación Valoración respeto a la calificación final (%) La participación activa en
las clases magistrales
Participación activa. 20%
La aplicación de ejercicios prácticos y trabajos
Aplicación coherente de contenidos teóricos.
Capacidad de síntesis y originalidad.
Expresión escrita y oral.
Cumplimiento del compromiso adquirido con el grupo de trabajo.
15%
La asistencia a actividadades extracurriculares (seminarios y conferencias).
Participación activa 5%
La realización de exposiciones oreales.
Capacidad para emitir discursos críticos
10%
La realización de exámenes de
autoevaluación, parciales y/o examen
final.
Pruebas objetivas de evaluación
50%
CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN:
Los ejercicios y trabajos planteados se deberán entregar correctamente en el plazo marcado y en el plazo estipulado. No se aceptará ningún trabajo y ejercicio entregado fuera de plazo.
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA:
En convocatoria extraordinaria se aplicarán los mismos criterios que en convocatoria ordinaria.
FALTAS DE ORTOGRAFÍA:
En cuanto a las faltas de ortografía, y como norma general, una falta grave supondrá
un punto menos en el ejercicio o evaluación. Dos faltas graves se contabilizarán como
dos puntos menos y tres faltas graves se contabilizarán como un suspenso en el
ejercicio o examen que las contenga. Respecto a las faltas de ortografía leves (acentos y mayúsculas), cada dos faltas leves supondrán una grave con la misma equivalencia.
FALTAS DE INTEGRIDAD ACADÉMICA:
Las faltas de integridad académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos, uso indebido/prohibido de información durante los exámenes, etc.),así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicará la pérdida de la evaluación, sin perjuicio de las acciones sancionadoras establecidas por la Universidad.
9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica
García Damborenea, R., Uso de razón, 2011, disponible en http://www.usoderazon.com/
Herrero, Julio César, Una forma de hablar, Pablo Iglesias, Madrid, 2004
Herrero, Julio César, Pero ¿qué me estás contando? Madrid, 2015. A la venta en Amazon
McEntee, Eileen, Comunicación Oral, Mc Graw Hill, México, 1996
Bibliografía complementaria
Alcoba, S., La oralización, Ariel, Barcelona 1999.
---La expresión oral, Ariel, Barcelona 2000.
Brehler, Reiner, Prácticas de Oratoria moderna, ed. El Drac, Madrid 2000.
Carpenter, Ronald H. Choosing powerful words, Allyn and Bacon, MA, 1999
Caballero, Christian., Manual para educar la voz, Edamex, México 1985.
Mena González, Ana de., Educación de la voz. Principios fundamentales de ortofonía, Aljibe, Málaga 1996.
Meyer, Michael., Lógica, lenguaje y argumentación, Hachette, Buenos Aires 1987.
Van Dijk, T.A., “La retórica del discurso periodístico”, en La noticia como discurso:
Comprensión, estructura y producción de la información, Paidós, Barcelona 1990, pp. 123-138.
Verderber, Rudolph, Comunicación oral efectiva, International Thomson Editores, Madrid, 2000! Wright, C.W., Cómo hablar en público, Diana, México 1982.
