Programación General Anual
2018/2019
C.E.I.P. “San José”
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Í N D I C E
1. CALENDARIO ESCOLAR.
2. HORARIO GENERAL DEL CENTRO.
3. PLAN ANUAL DE MEJORA.
4. PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
5. PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES/ INTEGRACIÓN DE LA A.M.P.A. Y LAS FAMILIAS.
6. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DE BIBLIOTECA PARA EL PRESENTE CURSO ESCOLAR.
7. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DEL PLAN DE IGUALDAD PARA EL PRESENTE CURSO ESCOLAR.
8. PLAN GENERAL DE REUNIONES DE LOS DISTINTOS ÓRGANOS Y EQUIPOS DEL CENTRO.
a) Equipos docentes.
b) Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica y Equipos de Coordinación de Ciclo.
c) Equipo de Orientación.
d) Claustro y Consejo Escolar.
e) Comisiones del Consejo Escolar (Permanente y de Convivencia).
- Planning resumen de reuniones de órganos y equipos y otras actuaciones fuera del horario lectivo.
- Equipo de Orientación Educativa. Plan de Trabajo.
9. RELACIÓN DE LIBROS DE TEXTO Y MATERIALES CURRICULARES PARA EL PRESENTE CURSO ESCOLAR.
10. TURNOS ESTABLECIDOS PARA LA VIGILANCIA DEL TRANSPORTE Y RECREO.
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1. CALENDARIO ESCOLAR.
Calendario general para el curso escolar 2018/2019
(Adaptación del Centro del calendario escolar provincial –
Resolución de 24 de mayo de 2018
)
SEPTIEMBRE OCTUBRE
L M MI J V S D L M MI J V S D
10 Inicio clases EI EP 1 2 1 2 3 4 5 6 7 12 Fiesta Nacional
17 Inicio clases ESO 3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14
10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30 29 30 31
NOVIEMBRE DICIEMBRE
L M MI J V S D L M MI J V S D
1 Festividad de todos 1 2 3 4 1 2 6 Día de la Constitución
los Santos 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 7 Día C. Esc. Provincial
12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 Navidad 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30 31 ENERO FEBRERO L M MI J V S D L M MI J V S D
Navidad 1 2 3 4 5 6 1 2 3 28 Día de Andalucía
7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10
14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17
21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24
4
MARZO ABRIL
1 Día de la C. Escolar L M MI J V S D L M MI J V S D
18 Día de libre ubicación 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 Semana Santa
19 Festivo local 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 25 26 27 28 29 30 31 29 30 MAYO JUNIO L M MI J V S D L M MI J V S D
1 Día del Trabajo 1 2 3 4 5 1 2 21 Fin clases EI EP
2 Día de libre ubicación 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 25 Fin clases ESO
3 Festivo local 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16
20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23
27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30
Cuadrante de días lectivos por mes (acumulado entre paréntesis)
Sept Oct Nov Dic Ene Feb Mar Abr May Jun NORMA
EI, EP 15 22 (37) 21 (58) 13 (71) 18 (89) 19 (108) 18 (126) 17 (143) 20 (163) 15 (178) 178
ESO 10 22 (32) 21 (53) 13 (66) 18 (84) 19 (103) 18 (121) 17 (138) 20 (158) 17 (175) 175
2. HORARIO GENERAL DEL CENTRO.
El Centro educativo cuenta con una jornada lectiva de cinco mañanas sin tarde, en horario diferenciado para las etapas de educación infantil y primaria (de 9:00 a
14:00 horas) y para la educación secundaria obligatoria (de 8:00 a 14:30 horas). El profesorado desarrollará su horario regular no lectivo las tardes de los lunes, a partir de
las 15:30.
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3. PLAN DE MEJORA.
Para la concreción y el diseño del Plan de Mejora se han tenido en cuenta diversos aspectos que definen la situación real y las necesidades del Centro. Entre estos
aspectos destacan el Proyecto de Dirección, el estudio que ha realizado el Equipo de Evaluación al comienzo de este curso, las aportaciones del ETCP en el que ha
participado la asesoría de referencia del CEP, la Memoria de Autoevaluación del curso anterior, los resultados académicos y los derivados de las pruebas de evaluación, el
informe de la Comisión de Convivencia, las orientaciones dadas por el Servicio de Inspección Educativa, los resultados de la encuesta de satisfacción pasada al final del
curso anterior... Por supuesto, además de las necesidades del Centro, se han tenido en cuenta otros aspectos derivados de los distintos requerimientos normativos y de los
Proyectos y Programas en los que participa el Centro. El Plan de Mejora priorizará una serie de objetivos del Plan de Centro los cuales tenderán a ser alcanzados a través de
una relación de propuestas de aplicación.
Los objetivos que se priorizan para este curso escolar son los siguientes:
- Contemplar en la planificación y en las programaciones, y llevar a la práctica del aula, criterios y actividades comunes que permiten el desarrollo de aspectos
esenciales en los procesos de aprendizaje tales como: leer, escribir, hablar y escuchar; el aprendizaje de las matemáticas ligado a situaciones de la vida
cotidiana; desarrollo del conocimiento científico, la expresión artística y la actividad física; clima positivo de convivencia y promoción de valores de relación
interpersonal, utilización de nuevas TIC; realizándose revisiones regulares sobre su eficacia y cumplimiento y acordándose nuevas acciones en el caso de que
sea necesario.
- Ofrecer una organización anual estable y estructurada para la coordinación del profesorado a través de los distintos órganos de coordinación docente en la cual
tengan cabida procesos de reflexión y debate sobre metodología, rendimientos escolares y modos y resultados de la atención a la diversidad.
- Garantizar una gestión de los recursos materiales transparente, ágil y eficaz mediante la realización de los procesos establecidos en el Proyecto de Gestión de tal
forma que se encamine el Centro hacia una calidad de gestión y organización.
- Potenciar el gusto por la lectura en el alumnado del Centro procurando establecer mecanismos de cooperación con las familias.
- Aplicar criterios comunes de evaluación y promoción con los que se valora el progreso en las áreas, competencias clave y grado de madurez del alumnado,
habiéndose establecido los procedimientos más apropiados de evaluación en cada ámbito, área o materia según la metodología, siendo bien conocidos por la
comunidad educativa.
- Colaborar la totalidad de los equipos docentes en la tutorización del alumnado, celebrando reuniones regulares de coordinación del equipo docente,
favoreciendo la inclusión del alumnado, en coordinación con el orientador/a y profesorado o personal especialista, con un seguimiento personalizado,
detectando dificultades y adoptando medidas inmediatas, promoviendo la equidad, la socialización y la transición entre etapas, con la colaboración de las
familias, promoviendo la adopción de compromisos educativos cuando son necesarios.
6
concreción anual con medidas curriculares y organizativas adaptadas al contexto y necesidades del alumnado, revisables y coordinadas, y con información
precisa a las familias sobre la evolución del alumno/a.
- Hacer conocer y mostrar ejemplo en el seguimiento de unos valores básicos de respeto y convivencia, haciendo partícipes a las familias de la importancia de su
ejemplo y seguimiento, realizando todas aquellas campañas de comunicación y promoción que sean necesarias para ello.
A continuación se detallan las propuestas de aplicación para tales objetivos con especificación de agentes implicados, temporización, recursos necesarios, así como
los indicadores de logro, responsables evaluadores, temporización y evidencias.
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FACTOR CLAVE: 2. La concreción del currículum que hay que desarrollar, adaptado al contexto, y la planificación efectiva de la práctica docente.
SUBFACTOR CLAVE: 2.1. Establecimiento de secuencias de contenidos por áreas o materias en cada curso y ciclo para toda la etapa, o por cualquier otro
procedimiento de ordenación del currículum (proyectos, tareas…) de acuerdo con los objetivos y competencias clave.
OBJETIVO DEL PLAN DE CENTRO RELACIONADO: Contemplar en la planificación y en las programaciones, y llevar a la práctica del aula, criterios y
actividades comunes que permiten el desarrollo de aspectos esenciales en los procesos de aprendizaje tales como: leer, escribir, hablar y escuchar; el
aprendizaje de las matemáticas ligado a situaciones de la vida cotidiana; desarrollo del conocimiento científico, la expresión artística y la actividad física; clima
positivo de convivencia y promoción de valores de relación interpersonal, utilización de nuevas TIC; realizándose revisiones regulares sobre su eficacia y
cumplimiento y acordándose nuevas acciones en el caso de que sea necesario.
PROPUESTA DE MEJORA 1: Incrementar el repositorio de UUDDII del Centro
continuando la línea de trabajo iniciada en el curso anterior.
VALORACIÓN DE SU CONSECUCIÓN
Indicadores de calidad
Responsables
de acción
Temporalidad
de la acción
Responsables de
evaluación
de la evaluación
Temporalidad
Medición
PM1.IC1. En reunión de Claustro del mes de octubre se
tratan los procesos de diseño y registro de UUDDII en
SÉNECA determinando un número mínimo a desarrollar.
Dirección.
Mes de octubre. Dirección.
Noviembre.
PM1.IC2. En reuniones de ETCP se revisan y evalúan
trimestralmente la cantidad y contenidos de las UUDDII
introducidas en el repositorio.
ETCP.
Trimestralmente
y a final de
curso.
Jefatura de estudios.
Trimestralmente y
a final de curso.
OBSERVACIONES
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FACTOR CLAVE: 2. La concreción del currículum que hay que desarrollar, adaptado al contexto, y la planificación efectiva de la práctica docente.
SUBFACTOR CLAVE: 2.2. Desarrollo de estrategias metodológicas propias del área o materia para abordar los procesos de enseñanza y aprendizaje, con especial atención a: leer,
escribir, hablar y escuchar; aprendizaje de las matemáticas ligado a situaciones de la vida cotidiana; desarrollo del conocimiento científico, la expresión artística y la actividad física; clima
positivo de convivencia y promoción de valores de relación interpersonal; utilización de nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
OBJETIVO RELACIONADO: Contemplar en la planificación y en las programaciones, y llevar a la práctica del aula, criterios y actividades comunes que permiten el desarrollo de aspectos
esenciales en los procesos de aprendizaje tales como: leer, escribir, hablar y escuchar; el aprendizaje de las matemáticas ligado a situaciones de la vida cotidiana; desarrollo del
conocimiento científico, la expresión artística y la actividad física; clima positivo de convivencia y promoción de valores de relación interpersonal, utilización de nuevas TIC; realizándose
revisiones regulares sobre su eficacia y cumplimiento y acordándose nuevas acciones en el caso de que sea necesario.
PROPUESTA DE MEJORA 2: Establecer una planificación estandarizada y coordinada para trabajar y
desarrollar las dimensiones de expresión y comprensión oral en el alumnado del Centro.
VALORACIÓN DE SU CONSECUCIÓN
Indicadores de calidad
Responsables de
acción
Temporalidad de
la acción
Responsables de
evaluación
Temporalidad de la
evaluación
Medición
PM2.IC1. El Claustro reflexiona sobre los recursos pedagógicos
contemplados en el Proyecto Educativo.
Claustro.
Octubre.
Jefatura de estudios.
Noviembre.
PM2.IC2. El Claustro recibe formación bajo la modalidad Formación
en Centros.
Centro de
profesorado.
A lo largo del curso
escolar.
Jefatura de estudios.
Trimestralmente y a
final de curso.
PM2.IC3. El Claustro diseña y aplica nuevos instrumentos y
metodologías en las aulas en función de la formación recibida
valorando el impacto de las nuevas acciones.
Claustro.
A lo largo del curso
escolar.
Jefatura de estudios.
Trimestralmente y a
final de curso.
PM2.IC4. El Claustro modifica el Proyecto Educativo incorporando los
nuevos instrumentos y metodologías diseñados.
Claustro.
Final de curso.
Jefatura de estudios.
Final de curso.
PM2.IC5. El Consejo Escolar es informado de los cambios
introducidos en el Plan de Centro.
Consejo Escolar.
Final de curso.
Dirección.
Final de curso.
OBSERVACIONES
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FACTOR CLAVE: 3. La evaluación de los resultados escolares y la adopción de medidas de mejora adaptadas a las necesidades del aprendizaje del alumnado.
SUBFACTOR CLAVE: 3.1. Criterios de evaluación, promoción y titulación.
OBJETIVO RELACIONADO: Aplicar criterios comunes de evaluación y promoción con los que se valora el progreso en las áreas, competencias clave y grado de madurez
del alumnado, habiéndose establecido los procedimientos más apropiados de evaluación en cada ámbito, área o materia según la metodología, siendo bien conocidos por la
comunidad educativa.
PROPUESTA DE MEJORA 3: Actualizar el Plan de Centro en los aspectos relacionados con la
evaluación en las etapas de educación infantil y secundaria.
VALORACIÓN DE SU CONSECUCIÓN
Indicadores de calidad
Responsables de
acción
Temporalidad
de la acción
Responsables de
evaluación
Temporalidad de
la evaluación
Medición
PM3.IC1. Los equipos de ciclo conforman sendos documentos
borradores en los que se actualizan los aspectos normativos y
se establecen criterios comunes de evaluación, calificación y
promoción.
Coordinaciones de
ciclo.
Octubre.
Jefatura de estudios.
Noviembre.
PM3.IC2. El ETCP visa los borradores y realiza aportaciones a
los mismos, si proceden.
ETCP.
Noviembre.
Jefatura de estudios.
Diciembre.
PM3.IC3. El Claustro visa los borradores, realiza aportaciones a
los mismos, si proceden, y aprueba los documentos para su
incorporación al Plan de Centro.
Claustro.
Noviembre.
Jefatura de estudios.
Diciembre.
PM3.IC4. El Consejo Escolar es informado de los cambios
introducidos en el Plan de Centro.
Consejo Escolar.
Noviembre.
Dirección.
Diciembre.
PM3.IC5. Los cambios se hacen públicos a la comunidad
educativa.
Jefatura de estudios. Noviembre.
Dirección.
Diciembre.
OBSERVACIONES
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FACTOR CLAVE: 3. La evaluación de los resultados escolares y la adopción de medidas de mejora adaptadas a las necesidades del aprendizaje del
alumnado.
SUBFACTOR CLAVE: 3.2. Evaluación del alumnado que realiza el centro y resultados de pruebas externas.
OBJETIVO RELACIONADO: Aplicar criterios comunes de evaluación y promoción con los que se valora el progreso en las áreas, competencias clave y grado
de madurez del alumnado, habiéndose establecido los procedimientos más apropiados de evaluación en cada ámbito, área o materia según la metodología,
siendo bien conocidos por la comunidad educativa.
PROPUESTA DE MEJORA 4: Revisar la implantación de la nueva evaluación inicial y
proponer mejoras de cara al curso que viene.
VALORACIÓN DE SU CONSECUCIÓN
Indicadores de calidad
Responsables
de acción
Temporalidad
de la acción
Responsables de
evaluación
de la evaluación
Temporalidad
Medición
PM4.IC1. Los equipos de ciclo valoran el proceso de
evaluación inicial y proponen mejoras al mismo, si
proceden.
Coordinaciones de
ciclo.
Primer trimestre. Jefatura de estudios.
Enero.
PM4.IC2. Los equipos de ciclo revisan la documentación
relativa al proceso de evaluación inicial en caso de haberse
planteado propuestas de mejora.
Coordinaciones de
ciclo.
Segundo y tercer
trimestre.
Jefatura de estudios.
Final de curso.
PM4.IC3. El Claustro visa las propuestas de evaluación
inicial confeccionadas y aprueba los documentos para su
incorporación al Plan de Centro.
Claustro.
Final de curso.
Jefatura de estudios.
Final de curso.
PM4.IC4. El Consejo Escolar es informado de los cambios
introducidos en el Plan de Centro.
Consejo Escolar.
Final de curso.
Dirección.
Final de curso.
OBSERVACIONES
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FACTOR CLAVE: 4. La inclusión escolar y la atención a las necesidades de aprendizaje como respuesta educativa a todo el alumnado y la consecución del
éxito escolar para todos.
SUBFACTOR CLAVE: 4.1. Medidas de atención a la diversidad adaptadas a las necesidades específicas del alumnado.
OBJETIVO RELACIONADO: Tener establecida la forma de atención a la diversidad en el proyecto educativo y la organización de las actividades de refuerzo y
recuperación, realizando una concreción anual con medidas curriculares y organizativas adaptadas al contexto y necesidades del alumnado, revisables y
coordinadas, y con información precisa a las familias sobre la evolución del alumno/a.
PROPUESTA DE MEJORA 5: Mejorar la atención a la diversidad en el área instrumental
básica de primera lengua extranjera con respecto a los cursos anteriores.
VALORACIÓN DE SU CONSECUCIÓN
Indicadores de calidad
Responsables
de acción
Temporalidad
de la acción
Responsables de
evaluación
de la evaluación
Temporalidad
Medición
PM5.IC1. En los horarios del profesorado se realiza una
asignación mayor de refuerzos pedagógicos en las sesiones
de primera lengua extranjera con respecto a cursos
anteriores.
Jefatura de
estudios.
Septiembre.
Dirección.
Octubre.
PM5.IC2. Los equipos docentes realizan valoraciones de la
atención a la diversidad recibida por el alumnado en el
área de primera lengua extranjera proponiendo mejoras (si
proceden).
Tutorías.
En las reuniones
programadas de
los equipos
docentes.
Jefatura de estudios.
Trimestralmente y
a final de curso.
OBSERVACIONES
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FACTOR CLAVE: 4. La inclusión escolar y la atención a las necesidades de aprendizaje como respuesta educativa a todo el alumnado y la consecución del
éxito escolar para todos.
SUBFACTOR CLAVE: 4.3. Tutorización del alumnado, relación con las familias y el entorno.
OBJETIVO RELACIONADO: Potenciar el gusto por la lectura en el alumnado del Centro procurando establecer mecanismos de cooperación con las familias.
PROPUESTA DE MEJORA 6: Establecer un mecanismo estandarizado de asesoramiento
a las familias para fomentar el gusto y crear hábitos de lectura en el alumnado, así
como de seguimiento y valoración de las medidas implementadas.
VALORACIÓN DE SU CONSECUCIÓN
Indicadores de calidad
Responsables
de acción
Temporalidad
de la acción
Responsables de
evaluación
de la evaluación
Temporalidad
Medición
PM6.IC1. El equipo de biblioteca realiza una propuesta al
Claustro de consejos para las familias.
Coordinación de
biblioteca.
Octubre.
Jefatura de estudios.
Noviembre.
PM6.CI2. El Claustro aprueba un documento que se
incorpora al Plan de Centro con una serie de consejos para
las familias para fomentar el gusto y el hábito de la lectura.
Claustro.
Octubre.
Jefatura de estudios.
Noviembre.
PM6.CI3. Las tutorías realizan entrevistas en las que
realizan el asesoramiento a las familias y establecen con
las mismas un compromiso de seguimiento y valoración de
las medidas implementadas.
Tutorías.
Primer trimestre.
Coordinaciones de
ciclo.
Enero.
PM6.CI4. Los equipos de ciclo realizan un seguimiento de
la puesta en marcha de la medida así como de su
implementación a lo largo del curso y de los resultados
obtenidos.
Coordinaciones de
ciclo.
Trimestralmente
y a final de
curso.
Jefatura de estudios.
Final de curso.
OBSERVACIONES
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FACTOR CLAVE: 5. Una dirección y coordinación del centro orientada a la eficacia de la organización en la consecución y mejora de los logros escolares de
todo el alumnado.
SUBFACTOR CLAVE: 5.1. El Equipo Directivo, Órganos Colegiados de Gobierno y Órganos de Coordinación Docente.
OBJETIVO RELACIONADO: Colaborar la totalidad de los equipos docentes en la tutorización del alumnado, celebrando reuniones regulares de coordinación
del equipo docente, favoreciendo la inclusión del alumnado, en coordinación con el orientador/a y profesorado o personal especialista, con un seguimiento
personalizado, detectando dificultades y adoptando medidas inmediatas, promoviendo la equidad, la socialización y la transición entre etapas, con la
colaboración de las familias, promoviendo la adopción de compromisos educativos cuando son necesarios.
PROPUESTA DE MEJORA 7: Realizar un mayor número de reuniones de coordinación
de los equipos docentes con el objetivo de disminuir los intervalos de tiempo de
revisión del seguimiento del alumnado.
VALORACIÓN DE SU CONSECUCIÓN
Indicadores de calidad
Responsables
de acción
Temporalidad
de la acción
Responsables de
evaluación
de la evaluación
Temporalidad
Medición
PM7.IC1. El Plan General de Reuniones contempla la
realización de un número de reuniones de equipos
docentes superior al número de meses que comprende
cada trimestre.
Jefatura de
Estudios.
Octubre.
Dirección.
Noviembre.
PM7.IC2. Los equipos docentes se reúnen según lo
establecido en el Plan General de Reuniones.
Tutorías.
A lo largo del
curso escolar.
Jefatura de estudios.
A final de curso.
OBSERVACIONES
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FACTOR CLAVE: 6. La relación interpersonal y los valores de convivencia dentro de un apropiado clima escolar.
SUBFACTOR CLAVE: 6.2. La inclusión de la educación en valores en la actividad educativa del centro.
OBJETIVO RELACIONADO: Hacer conocer y mostrar ejemplo en el seguimiento de unos valores básicos de respeto y convivencia, haciendo partícipes a las
familias de la importancia de su ejemplo y seguimiento, realizando todas aquellas campañas de comunicación y promoción que sean necesarias para ello.
PROPUESTA DE MEJORA 8: Modificar el Plan de Igualdad y el Plan de Orientación y
Acción Tutorial para establecer, aplicar y evaluar acciones coordinadas que propicien
la adquisición de valores de género de igualdad efectiva entre mujeres y hombres y
aquellos elementales de urbanidad.
VALORACIÓN DE SU CONSECUCIÓN
Indicadores de calidad
Responsables
de acción
Temporalidad
de la acción
Responsables de
evaluación
de la evaluación
Temporalidad
Medición
PM8.IC1. El Plan de Igualdad contempla acciones
mensuales y propuestas pedagógicas para ser trabajadas
en las aulas.
Coordinación del
Plan de Igualdad.
A lo largo del
curso escolar.
Jefatura de estudios.
Trimestralmente.
PM8.IC2. El Plan de Orientación y Acción Tutorial
contempla que se deben trabajar de forma directa con el
alumnado las propuestas pedagógicas ofertadas desde el
Plan de Igualdad.
Claustro.
Octubre.
Jefatura de estudios.
Noviembre.
PM8.IC3. Los equipos docentes debaten, programan,
participan y evalúan las acciones mensuales y propuestas
pedagógicas ofertadas desde el Plan de Igualdad
proponiendo mejoras (si proceden).
Tutorías.
En las reuniones
programadas de
los equipos
docentes.
Jefatura de estudios.
Trimestralmente y
a final de curso.
OBSERVACIONES
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FACTOR CLAVE: 7. Otras propuestas de mejora relacionadas con los objetivos.
SUBFACTOR CLAVE:
OBJETIVO DEL PLAN DE CENTRO RELACIONADO: Ofrecer una organización anual estable y estructurada para la coordinación del profesorado a través
de los distintos órganos de coordinación docente en la cual tengan cabida procesos de reflexión y debate sobre metodología, rendimientos escolares y modos y
resultados de la atención a la diversidad.
PROPUESTA DE MEJORA 9: Realizar revisiones de las actuaciones establecidas en el
Plan de Trabajo conjunto del EOE y Centro educativo.
VALORACIÓN DE SU CONSECUCIÓN
Indicadores de calidad
Responsables
de acción
Temporalidad
de la acción
Responsables de
evaluación
de la evaluación
Temporalidad
Medición
PM9.IC1. El Plan General de Reuniones contempla que el
ETCP revisa y evalúa trimestralmente las actuaciones
establecidas en el Plan de Trabajo conjunto del Equipo de
Orientación Externa con el Centro educativo.
Director.
Octubre.
Dirección.
Noviembre.
PM9.IC2. En reuniones de ETCP se revisan y evalúan
trimestralmente las actuaciones establecidas en el Plan de
Trabajo conjunto del Equipo de Orientación Externa con el
Centro educativo.
ETCP.
Trimestralmente
y a final de
curso.
Jefatura de estudios.
Trimestralmente y
a final de curso.
OBSERVACIONES
16
FACTOR CLAVE: 7. Otras propuestas de mejora en relación a los objetivos.
SUBFACTOR CLAVE:
OBJETIVO DEL PLAN DE CENTRO RELACIONADO: Garantizar una gestión de los recursos materiales transparente, ágil y eficaz mediante la realización
de los procesos establecidos en el Proyecto de Gestión de tal forma que se encamine el Centro hacia una calidad de gestión y organización.
PROPUESTA DE MEJORA 10: Estudiar la cantidad, estado, distribución y demandas de
recursos materiales tecnológicos y proceder a optimizar su gestión y uso.
VALORACIÓN DE SU CONSECUCIÓN
Indicadores de calidad
Responsables
de acción
Temporalidad
de la acción
Responsables de
evaluación
de la evaluación
Temporalidad
Medición
PM10.IC1. Se realiza un estudio de la cantidad, estado y
distribución de los recursos materiales tecnológicos
existentes en el Centro.
Secretaría.
Octubre.
Dirección.
Noviembre.
PM10.IC2. Se realiza en Claustro una recopilación de las
demandas del profesorado.
Claustro.
Octubre.
Dirección.
Noviembre.
PM10.IC3. Se presupuesta e implementa una partida
económica que afronte la actualización, reparación y
modernización de los aparatos existentes.
- Secretaría.
- Consejo Escolar.
Octubre.
Dirección.
Noviembre.
PM10.IC4. El Claustro realiza una valoración de las
medidas adoptadas.
Claustro.
Final de curso.
Dirección.
Final de curso.
OBSERVACIONES
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4. PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
Como concreción para el presente curso escolar, se han planteado los siguientes objetivos específicos:
1. Fomentar la mejora en el ámbito lingüístico a través de la mejora de la práctica docente.
2. Analizar, reflexionar, revisar, mejorar y ampliar de forma compartida los bancos de recursos del Centro relacionados con los contenidos o ámbitos de mejora
propuestos.
3. Mejorar la capacitación científico – pedagógica del profesorado a través de la formación.
4. Diseñar procesos de enseñanza en función de la formación recibida para trabajar los contenidos o ámbitos de mejora propuestos con el alumnado de forma
directa.
5. Implementar aquellas actuaciones pedagógicas diseñadas al amparo de la formación recibida que permitan dar una mejor respuesta a la diversidad y una
verdadera atención personalizada al alumnado.
6. Valorar la eficacia de las actuaciones implementadas e incluirla, si así se decide, en los documentos de planificación pedagógica del Proyecto Educativo del Plan
de Centro.
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Según lo establecido en el Plan de Mejora del Centro, en su concreción anual para el presente curso escolar, se presenta la siguiente Propuesta de Mejora del mismo
con el objetivo de solicitar formación al CEP de referencia para su implementación y desarrollo.
FACTOR CLAVE: 2. La concreción del currículum que hay que desarrollar, adaptado al contexto, y la planificación efectiva de la práctica docente.
SUBFACTOR CLAVE: 2.2. Desarrollo de estrategias metodológicas propias del área o materia para abordar los procesos de enseñanza y aprendizaje, con especial atención a: leer,
escribir, hablar y escuchar; aprendizaje de las matemáticas ligado a situaciones de la vida cotidiana; desarrollo del conocimiento científico, la expresión artística y la actividad física; clima
positivo de convivencia y promoción de valores de relación interpersonal; utilización de nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
OBJETIVO RELACIONADO: Contemplar en la planificación y en las programaciones, y llevar a la práctica del aula, criterios y actividades comunes que permiten el desarrollo de aspectos
esenciales en los procesos de aprendizaje tales como: leer, escribir, hablar y escuchar; el aprendizaje de las matemáticas ligado a situaciones de la vida cotidiana; desarrollo del
conocimiento científico, la expresión artística y la actividad física; clima positivo de convivencia y promoción de valores de relación interpersonal, utilización de nuevas TIC; realizándose
revisiones regulares sobre su eficacia y cumplimiento y acordándose nuevas acciones en el caso de que sea necesario.
PROPUESTA DE MEJORA 2: Establecer una planificación estandarizada y coordinada para trabajar y
desarrollar las dimensiones de expresión y comprensión oral en el alumnado del Centro.
VALORACIÓN DE SU CONSECUCIÓN
Indicadores de calidad
Responsables de
acción
Temporalidad de
la acción
Responsables de
evaluación
Temporalidad de la
evaluación
Medición
PM2.IC1. El Claustro reflexiona sobre los recursos pedagógicos
contemplados en el Proyecto Educativo.
Claustro.
Octubre.
Jefatura de estudios.
Noviembre.
PM2.IC2. El Claustro recibe formación bajo la modalidad Formación
en Centros.
Centro
profesorado.
de
A lo largo del curso
escolar.
Jefatura de estudios.
Trimestralmente y a
final de curso.
PM2.IC3. El Claustro diseña y aplica nuevos instrumentos y
metodologías en las aulas en función de la formación recibida
valorando el impacto de las nuevas acciones.
Claustro.
A lo largo del curso
escolar.
Jefatura de estudios.
Trimestralmente y a
final de curso.
PM2.IC4. El Claustro modifica el Proyecto Educativo incorporando los
nuevos instrumentos y metodologías diseñados.
Claustro.
Final de curso.
Jefatura de estudios.
Final de curso.
PM2.IC5. El Consejo Escolar es informado de los cambios
19
Para mejorar las prácticas docentes, los rendimientos del alumnado, la innovación y la experimentación es necesario que se crean condiciones que favorezcan el
desarrollo autónomo de la profesión docente. Es necesario trabajar de forma colaborativa teniendo en cuenta estos parámetros: cooperación, responsabilidad,
comunicación, trabajo en equipo y autoevaluación. De esta forma se fomentan habilidades que promueven el sentido reflexivo del profesorado aprendiendo a ver y analizar,
a hablar pero también a escuchar, a hacer y a reflexionar de forma conjunta e individual.
Para la realización de la presente concreción anual del Plan de formación se ha optado por el modelo de FORMACIÓN EN CENTROS.
Se ha realizado un proyecto diseñando y secuenciando las acciones principales que se van a llevar a cabo en el Centro a través de un calendario de actuación.
ACCIONES PRINCIPALES
AGENTES RESPONSABLES
CALENDARIO DE
ACTUACIÓN
1. Definición de qué aspectos o contenidos relacionados con la oralidad deben ser trabajados en las
aulas, a través del análisis de la normativa existente.
Dirección
Noviembre
2. Reflexión sobre los recursos actuales con los que cuenta el Centro.
Claustro
Diciembre
3. Ejemplificación de buenas prácticas educativas sobre cómo se diseñan actuaciones concretas y
trabaja la oralidad en otros Centros educativos.
Asesoría CEP
Enero
4. Elaboración de secuencias pedagógicas con contenido para su implementación en las aulas.
Claustro
Febrero
5. Implementación en las aulas de las secuencias pedagógicas diseñadas.
Profesorado
Marzo
6. Evaluación de la implementación de las secuencias pedagógicas diseñadas.
Equipos de ciclo
ETCP
Abril
7. Elaboración de conclusiones y diseño de documentación para el Proyecto Educativo del Plan de
Centro.
Equipos de ciclo
ETCP
Mayo
8. Aprobación de los documentos elaborados para su incorporación al Proyecto Educativo del Plan de
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La evaluación nos permitirá comprobar el grado de consecución de los objetivos que nos hemos propuesto a través del análisis del estado de desarrollo de las acciones
planificadas. La evaluación es un proceso de autorregulación, reflexión y toma de conciencia del recorrido realizado.
El ETCP será el encargado del seguimiento y valoración de este Plan de formación a lo largo del curso. Se evaluará el estado de desarrollo de las acciones planificadas y
se podrán realizar propuestas de mejora a lo largo del proceso siempre con la finalidad de cumplir los objetivos propuestos en el Plan.
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5. PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES / INTEGRACIÓN DE LA AMPA Y LAS FAMILIAS.
Denominación de laactividad Objetivos Acciones / Medios Niveles Responsables Temporalización Financiación Día de San Miguel (C) Concienciación sobre el medio ambiente Adquirir buenos hábitos alimenticios Asistir a charlas por ONGs Elaboración de un menú sano Todo el centro Director 29 de septiembre Pasa al 28/09 (V) Asociaciones locales
Charla sobre valores, actitudes sociales, conservación del medio ambiente…(C)
Fomentar en el alumnado el desarrollo de valores tales como la toma de conciencia de la igualdad de género, la conservación del medio ambiente, redes sociales, alcohol…
Charlas impartidas por organismos gubernamentales y organizaciones
no gubernamentales Todo el centro
Director
Se contactará con la Comisión Permanente previamente a la realización
Según oferta Organismos organizadores
Día de los Derechos de los
Niños (C) Tomar conciencia de la vulnerabilidad de la infancia en otras zonas del mundo Murales / Collages en las clases Realizar fichas/Debates Todo el Centro
Coordinador Igualdad Coordinador Biblioteca Tutores
20 de noviembre
(M) Centro
Día contra la violencia de género (C)
Adquirir conciencia de que este tipo de violencia es el más común y promover su rechazo
Lectura de cuentos
Visionado de videos relacionados
Concurso de carteles Todo el centro
Coordinador Igualdad Coordinador Biblioteca Tutores/as
25 de noviembre
Pasa al 23/11 (V) Centro
Día de la Constitución (C) Dar a conocer la Constitución, así como los artículos más relevantes de la misma
Realización de diversas actividades que implican a todo la comunidad, tanto a nivel de aula, centro y ayuntamiento
Todo el Centro Equipo directivo Coordinadores Tutores 6 de diciembre Pasa al 5/12 (X) Centro AMPA Ayuntamiento
Día de la Lectura (C) Fomentar la lectura, conocer grandes obras universales, invitar a autores modernos…
Charlas de autores, lecturas grupales, exposiciones orales...
Familias, alumnado y profesorado Coordinador Biblioteca Tutores Director 16 de diciembre Pasa al 14/12 (V) Centro Navidad (C) Ambientación del Centro y celebración de actividades de convivencia Decoración; Certamen de Villancicos. Audiciones musicales. Todo el Centro Equipo directivo Tutores Última semana lectiva de diciembre Centro AMPA
Día de la Paz DENIP (C)
Resaltar los principios democráticos de convivencia, libertad de pensamiento y expresión, y ejercicio responsables de la libertad
Murales / Collages en las clases Representaciones musicales
Realizar fichas/Debates Todo el Centro
Equipo directivo Coordinadores
Tutores 30 de enero (X) Centro
Día de Andalucía (C) Ampliar el conocimiento del estatuto andaluz, y conocer las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad.
Realización de diversas actividades que implican a toda la comunidad,
a nivel de aula y de Centro Todo el Centro
Equipo directivo Coordinadores Tutores 28 de febrero Pasa al 27/02 (X) Centro AMPA Ayuntamiento
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Conocer la Campiña (C) culturales de distintas zonas de la Campiña Norte de Jaén
Realización de actividades previas y
visita al lugar que nos concedan Primaria y ESO Tutores y especialistas 2º o 3º Trimestre PRODECAN
Día de la mujer (C)
Dar a conocer el papel relevante de la mujer en el mundo pasado y actual fomentando la igualdad de género erradicando actitudes machistas.
Murales. Lecturas sobres sus
biografías. Debates. Comentarios Primaria y Secundaria
Coordinador Igualdad Coordinador Biblioteca
Tutores y especialistas 8 de marzo (V) Centro
Día de San José (C) Celebrar el patrón de la localidad con algunas actividades en el Centro Concurso de dibujos conmemorativos. Jornadas
gastronómicas Todo el centro
Equipo directivo Coordinadores Tutores
19 de marzo
Pasa al 15/03 (V) Centro AMPA Muestra de trabajos del
Proyecto Intercentro Competencial (C)
Fomentar la participación de la
comunidad educativa en la realización de proyectos educativos y un buen clima de relación con las familias.
Jornada de puertas abiertas donde las familias acuden al Centro a
observar los trabajos realizados. Todo el Centro
Tutores Equipo directivo Coordinador Biblioteca Familias Antes de la finalización del segundo trimestre. 12/03 (V) Centro
Día del Libro (C) Fomentar la lectura y conocer grandes obras universales. Exposición de libros antiguos en la Biblioteca. Otras a determinar Todo el Centro
Equipo directivo Coordinador Biblioteca Coordinadores Tutores
23 de abril (M) Centro
Día de Europa (C) Conocer los símbolos y la historia de la Unión Europea fomentando el sentimiento de pertenencia
Audiciones e interpretaciones musicales, lecturas colectivas.
Otras a determinar Todo el Centro
Equipo directivo
Tutores 9 de mayo (J) Centro A no fumar, ¡me apunto! (C) Concienciar y dar a conocer los peligros que conlleva el consumo del tabaco Debates. Comentarios y realización de actividades ESO Coordinador 2º y 3º Trimestre Centro
Día del Medio Ambiente (C)
Fomentar la conservación del medio natural desarrollando actitudes positivas de respeto, equilibrio y desarrollo sostenible
Actividades de reciclaje de materiales
Fichas/ trabajos/Murales alusivos Otras a determinar
Todo el Centro Tutores y especialistas 5 de junio (X) Centro
Conocer Andalucía (E) Visitar sitios representativos de nuestra Comunidad Autónoma Visita a ciudades, sus barrios y calles, y enclaves naturales representativos de Andalucía
Primaria
ESO Equipo directivo Tutores Tercer trimestre
Centro AMPA Ayuntamiento Visita al IES Albariza (C) Conocer el entorno donde desarrollarán sus próximos cursos escolares Visita guiada. Proyección de un reportaje sobre el Centro. 2º ESO Tutor Finales de junio. Centro
Celebración Fin de Curso (C) Convivencia de toda la comunidad educativa Talleres Juegos deportivos
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6. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DE BIBLIOTECA PARA EL PRESENTE CURSO ESCOLAR.
Actividades a realizar
Motivos pedagógicos /
Conmemoraciones
Personal implicado
Calendario
Presentación a los distintos grupos de las
novedades editoriales adquiridas
Animar al uso de la biblioteca de Centro a
través de la exposición directa de las
novedades editoriales adquiridas
Equipo de biblioteca
Todo el curso
Creación de lectómetros en las aulas y de
pasaportes de lectura del alumnado
Registro de la cantidad de libros leídos y
trabajo del alumnado sobre el contenido
de los mismos
Tutorías
Profesorado especialista de
Lengua
Septiembre
Charlas a las familias por grupos para orientarles
sobre cómo desarrollar los hábitos lectores del
alumnado en los hogares.
Fomentar el desarrollo del hábito y gusto
por la lectura en el alumnado en el hogar
como fuente de ocio y disfrute en
colaboración con las familias.
Tutorías
Equipo de biblioteca
Familias
Octubre y noviembre.
Colaboración con las actividades relacionadas con
la Semana Escolar del Aceite y sus Mundos.
Semana Escolar del Aceite y sus mundos.
Tutorías
Equipo de biblioteca
Durante el mes de noviembre, según
oferta de la Diputación Provincial.
Sesiones de animación a la lectura realizadas en
colaboración con las familias del alumnado de cada
tutoría. Se leerán cuentos, poemas y textos
adaptados a la edad del alumnado.
Día de la Lectura
Tutorías
Equipo de biblioteca
Familias
16 de diciembre.
Pasa al 14 de diciembre, viernes.
“Conocemos a…” Actividades de divulgación sobre
la persona a la que está dedicada la biblioteca
escolar.
Tutorías
Coordinador de Biblioteca
Publicación de las bases del concurso de ideas
para elegir a quién dedicar la biblioteca el curso
siguiente.
Equipo de biblioteca
Equipo directivo
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realizados por el alumnado según los temas PIC
que el Claustro acuerde
Proyecto Integrado de Competencias
Todo el Centro
las actividades a desarrollar según el
tema elegido por el Claustro
Sesión con autores. Se invitará a una autora o
autor, a ser posible cercano a la localidad, para que
presente su libro ante el alumnado, organizándose
una sesión de animación a la lectura de su libro,
del cual se adquirirán unos ejemplares para la
biblioteca
Día del Libro
Coordinador de biblioteca
Director
23 de abril, martes
Publicación del resultado del concurso de ideas
para elegir a quién dedicar la biblioteca el curso
siguiente.
Equipo de biblioteca
Equipo directivo
Actividades relacionadas con Miguel Hernández y
Josefina Manresa
Semana escolar de Miguel Hernández y
Josefina Manresa
Tutorías y especialistas
Equipo de biblioteca
Durante el mes de mayo, según
oferta de la Diputación Provincial
Entrega de obsequios al alumnado que ha leído un
mínimo de libros establecido por niveles a lo largo
del curso escolar
Animar al uso de la biblioteca de Centro a
través del reconocimiento de su uso
Tutorías
Equipo de biblioteca
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7. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DEL PLAN DE IGUALDAD PARA EL PRESENTE CURSO ESCOLAR.
Actividades a realizar
Motivos
pedagógicos /
Conmemoraciones
Personal implicado
Calendario
- Cartelería en el Centro.
- Repaso de los derechos de la infancia en las aulas haciendo
especial incidencia en la perspectiva de género.
Día de los Derechos
del Niño
Tutorías
Profesorado de Educación Plástica, Valores
Sociales y Cívicos, Valores Éticos y E.
Ciudadanía
20 de noviembre, martes
- Cartelería.
- Visionado de cortometrajes con la temática de la
conmemoración.
- Trabajar la temática en las aulas (debates) con recursos
adecuados a la edad del alumnado (canciones, cuentos,
noticias...)
- Confección de una creación artística entre toda la comunidad
educativa.
Día Internacional
contra la Violencia de
Género
Tutorías
Profesorado de Educación Plástica, Valores
Sociales y Cívicos, Valores Éticos y E. para la
Ciudadanía
25 de noviembre
Pasa al 23 de noviembre,
viernes
- Cartelería.
- Lectura y debate en las aulas de los artículos que sustentan el
derecho a la igualdad de oportunidades sin discriminación de
género.
Día de la Constitución
Tutorías
Profesorado de Educación Plástica, Valores
Sociales y Cívicos, Valores Éticos y E. para la
Ciudadanía
6 de diciembre
Pasa al 5 de diciembre,
miércoles
- Cartelería.
- Lectura y debate en las aulas de algunos derechos humanos
universales y fundamentales de la infancia. Se pondrá en
relación esta celebración con la de la Constitución.
Día de los Derechos
Humanos
Tutorías
Profesorado de Educación Plástica, Valores
Sociales y Cívicos, Valores Éticos y E. para la
Ciudadanía
10 de diciembre
Pasa al 5 de diciembre,
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- Trabajar la temática en las aulas (debates) con recursos
adecuados a la edad del alumnado (canciones, cuentos,
noticias...).
- Confección de un montaje audiovisual para el canal y blog del
colegio.
Día Internacional de la
No Violencia y la Paz
Tutorías
Profesorado de Educación Plástica, Valores
Sociales y Cívicos, Valores Éticos y E. para la
Ciudadanía
30 de enero, miércoles
- Cartelería.
- Explicar en las aulas por qué se realiza está conmemoración.
- Realizar una pancarta común entre todos los niños del Centro.
Día de la Mujer
Tutorías
Profesorado de Educación Plástica, Valores
Sociales y Cívicos, Valores Éticos y E. para la
Ciudadanía
8 de marzo, viernes
- En el marco de la celebración del Día del Libro, hacer
publicidad de aquellos libros de la biblioteca que hacen
referencia a temáticas de igualdad de género y estimular la
adquisición de más ejemplares.
Día del Libro
Coordinadora de Igualdad
23 de abril, martes
- Cartelería.
- Reflexión en las aulas sobre los distintos tipos de familia.
- Elaboración de un regalo para las familias.
Día de las Familias
Tutorías
Profesorado de Educación Plástica, Valores
Sociales y Cívicos, Valores Éticos y E. para la
Ciudadanía
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8. PLAN GENERAL DE REUNIONES DE LOS DISTINTOS ÓRGANOS Y EQUIPOS DEL CENTRO.
a. Reuniones de los equipos docentes.
A continuación lo que se presenta es una propuesta de temas susceptibles de ser tratados en las reuniones de equipos docentes, que deberán producirse como
mínimo una vez al mes (incluyendo las sesiones de evaluación). Esta propuesta no es de carácter obligatorio, sino orientativo, no siendo necesario, en principio, el abordar
todos los puntos, y pudiendo darse el caso de que se precisara la inclusión de otros que no están aquí reflejados (la decisión corresponderá a los tutores, en función de las
necesidades que se vayan detectando). Se recuerda que estas reuniones son el espacio y tiempo óptimo para discutir la marcha del alumnado de forma regular y regulada,
la información a aportar en las tutorías y los tipos de actividades que se están desarrollando con el alumnado, de forma especial, aquellas que desarrollan diversas
competencias. Por economía de tiempo y coincidencia de personal, se harán conjuntas algunas de estas reuniones (ver planning).
Las actas se confeccionan
informáticamente según modelo unificado de Centro y se envían al correo del Director para su visto bueno a la semana siguiente de su realización.
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
ACT
U
ACI
O
NES
Constitución de los Equipos Docentes.
Análisis conjunto de los datos e informes del curso anterior sobre el alumnado.
Organización de la biblioteca de aula. Establecimiento de medidas para el seguimiento de la lectura (análisis cuantitativo y cualitativo: lectómetros, fichas de comprensión…) del alumnado.
Análisis conjunto de medidas a adoptar en relación a los hábitos lectores y de comprensión lectora en todas las áreas. Estudio de la normativa (INSTRUCCIONES de 24 de julio de 2013)
Coordinar la información de las normas del Centro y su trabajo en las aulas. Debates de derechos y deberes.
Organización de horario para los primeros días lectivos.
Estudio propuestas de mejora del Informe del ETCP sobre los resultados de la Prueba ESCALA del curso anterior.
Estudio necesidades NEAE junto con EO. Analizar la evolución del proceso de
aprendizaje del alumnado por parte de todo el profesorado.
PAD: información sobre el alumnado atendido; detección nuevas necesidades; valoración de los recursos asignados.
Información sobre tutorías realizadas. Analizar/Reflexionar sobre el proceso de enseñanza, qué tipo de actividades aplicamos (UUDDII y cooperativo).
POAT: decisión temas de trabajo del mes y del siguiente.
Informar sobre el estado de desarrollo de las programaciones.
Revisión del desarrollo de las propuestas de mejora planteadas en los informes de la evaluación inicial.
Planificación de AACC/AAEE (igualdad entre ellas).
Sesión de evaluación: acta (10/12). Analizar la evolución del proceso de
aprendizaje del alumnado por parte de todo el profesorado.
PAD: información sobre el alumnado atendido. Reuniones generales de Tutoría (información de incidencias).
Información sobre tutorías realizadas. Analizar/Reflexionar sobre el proceso de enseñanza, qué tipo de actividades aplicamos (UUDDII y cooperativo).
POAT: decisión temas de trabajo del mes. Informar sobre el estado de desarrollo de las programaciones.
Planificación de AACC/AAEE.
Sesión de evaluación inicial: acta (01/10).
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ACTU
ACIO
NES
ENERO
FEBRERO
MARZO
Analizar la evolución del proceso de aprendizaje del alumnado por parte de todo el profesorado.
PAD: información sobre el alumnado atendido; detección nuevas necesidades; valoración de los recursos asignados.
Información sobre tutorías realizadas.
Analizar/Reflexionar sobre el proceso de enseñanza, qué tipo de actividades aplicamos (UUDDII y cooperativo).
POAT: decisión temas de trabajo del mes.
Informar sobre el estado de desarrollo de las programaciones. Planificación de AACC/AAEE (igualdad entre ellas).
Analizar la evolución del proceso de aprendizaje del alumnado por parte de todo el profesorado.
PAD: información sobre el alumnado atendido; detección nuevas necesidades; valoración de los recursos asignados.
Información sobre tutorías realizadas.
Analizar/Reflexionar sobre el proceso de enseñanza, qué tipo de actividades aplicamos (UUDDII y cooperativo).
POAT: decisión temas de trabajo del mes.
Informar sobre el estado de desarrollo de las programaciones. Revisión del desarrollo de las propuestas de mejora planteadas en los informes de evaluación del primer trimestre.
Planificación de AACC/AAEE (igualdad entre ellas).
Analizar la evolución del proceso de aprendizaje del alumnado por parte de todo el profesorado.
PAD: información sobre el alumnado atendido; detección nuevas necesidades; valoración de los recursos asignados.
Información sobre tutorías realizadas.
Analizar/Reflexionar sobre el proceso de enseñanza, qué tipo de actividades aplicamos (UUDDII y cooperativo).
POAT: decisión temas de trabajo del mes.
Informar sobre el estado de desarrollo de las programaciones. Revisión del desarrollo de las propuestas de mejora planteadas en los informes de evaluación del primer trimestre.
Planificación de AACC/AAEE (igualdad entre ellas).
ABRIL
MAYO
JUNIO
Sesión de evaluación: acta (01/04).
Analizar la evolución del proceso de aprendizaje del alumnado por parte de todo el profesorado.
PAD: información sobre el alumnado atendido; detección nuevas necesidades; valoración de los recursos asignados.
Información sobre tutorías realizadas.
Analizar/Reflexionar sobre el proceso de enseñanza, qué tipo de actividades aplicamos (UUDDII y cooperativo).
POAT: decisión temas de trabajo del mes y siguiente. Analizar el informe de ETCP de resultados de la 2ª ev. Informar sobre el estado de desarrollo de las programaciones. Revisión del desarrollo de las propuestas de mejora planteadas en los informes de evaluación del segundo trimestre.
Planificación de AACC/AAEE (igualdad entre ellas).
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b. Reuniones de ETCP y Equipos de Ciclo.
La actividad de los Equipos de Ciclo y el ETCP está muy ligada, por lo que se hace una propuesta conjunta de temas a tratar en función de las actuaciones
diseñadas en la presente Programación General Anual y del funcionamiento ordinario del Centro. Las reuniones deberán producirse como mínimo una vez al mes. Las actas
se confeccionan informáticamente según modelo unificado de Centro, teniendo que ser enviadas por email o entregadas al Director a la semana siguiente de su realización
para su visto bueno.
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
ETCP
05/09/18
Constitución del ETCP.
Aportaciones al borrador del plan general de reuniones. Aportaciones a la propuesta de fechas de evaluaciones, sesiones y entrega de notas.
Reuniones Generales de Tutoría. Aspectos a tratar y documentación necesaria.
Estudio de ACIS en el centro: cuantía, estado y previsión. Revisión del contenido del plan general de reuniones para las de Equipos y órganos del mes.
Peticiones de AACC/AAEE para el curso a los eq. de ciclo.
08/10/18
Evaluación inicial. Estudio de resultados. Estudio asignación de apoyos y refuerzos. Estudio de los recursos elaborados. Estudio propuesta Plan de Trabajo del EOE.
Revisar peticiones de actividades complementarias y extraescolares y visarlas para su inclusión en la PGA. AACC/AAEE del mes: Ni una gota más (L22/10).
AACC/AAEE noviembre: Charla reciclaje (M06/11) infantil, primer y segundo ciclo primaria; Visita a Planta de Reciclaje (J08/11) 5º, 6º y 1º y 2º de ESO; Día de los derechos de los niños/as (M20/11); Día contra la Violencia de Género (V23/11).
Organización de la biblioteca para el presente curso escolar. Plan de Lectura y Bibliotecas. Formación del profesorado.
Revisión del contenido del Plan General de Reuniones para Equipos y Órganos del mes. Trabajo modificación del Plan de Centro. La evaluación en la educación infantil y secundaria.
EQ
U
IPO
S D
E CI
C
LO
07/09/18
Constitución de los Equipos.
Establecimiento de medidas coordinadas para el seguimiento de la lectura (análisis cuantitativo y cualitativo: lectómetros, fichas de comprensión…) del alumnado.
Estudiar AACC/AAEE desarrolladas el curso anterior y acordar una propuesta para su pase al ETCP de octubre.
08/10/18
Evaluación inicial. Estudio de resultados. Decisión sobre la necesidad de modificar las PPDD. Estudio de los recursos elaborados. AACC/AAEE del mes: Ni una gota más (L22/10).
AACC/AAEE noviembre: Charla reciclaje (M06/11) infantil, primer y segundo ciclo primaria; Visita a Planta de Reciclaje (J08/11) 5º, 6º y 1º y 2º de ESO; Día de los derechos de los niños/as (M20/11); Día contra la Violencia de Género (V23/11).
Desarrollo de la expresión escrita y vocabulario. Temporalización.
Organización de la biblioteca para el presente curso escolar. Plan de Lectura y Bibliotecas.
Evaluación del estado de desarrollo de las programaciones docentes, de la lectura, del cálculo mental y de la expresión escrita. Recordatorio de actividades del mes: Planes de Igualdad y Biblioteca.
