H0: Los juegos digitales no influyen significativamente en el desarrollo de la motricidad fina en preescolares de 4 años de la I.E. N° 466 Ricardo Neira Villegas – El Tambo.
H1: Los juegos digitales influyen significativamente en el desarrollo de la motricidad fina de 4 años de la I.E. N° 466 Ricardo Neira Villegas – El Tambo.
Para mostrar el contraste de la hipótesis, se realizó la prueba de normalidad de los datos mediante la prueba de Shapiro – Wilk con un nivel de significancia de 0,05. Por el cual se obtuvo un p-valor de 5,51 x10-7 menor a 0, 05 por lo que los datos obtenidos no tienen una distribución normal (Tabla 9); por lo tanto, es necesario utilizar una prueba no paramétrica para
analizar el contraste de la hipótesis, por lo que se decidió ejecutar la prueba de los rangos con signo de Wilcoxon con un nivel de significancia de 0,05.
Tabla 9
Prueba de Normalidad de Shapiro – Wilk en el Desarrollo de la Motricidad Fina
En la Tabla 10 se pueden apreciar los rangos con signo de la prueba Wilcoxon para la prueba de hipótesis general.
Tabla 10
Rangos con signo de Wilconxon en el Desarrollo de la Motricidad Fina.
Fuente de variación Rangos N Rango
promedio
Suma de rangos
Desarrollo de la motricidad fina
Rangos negativos 22a 11.50 253.00
Rangos positivos 0b 0.00 0.00
Empates 0c
Total 22
a. Puntaje pre test < Puntaje post test b. Puntaje pre test > Puntaje post test c. Puntaje pre test = Puntaje post test
Tabla 11
Estadísticos de la Prueba de Rangos con Signo de Wilcoxon
Indicador Desarrollo de la
motricidad fina
Z -4,129b
Significancia asintótica (bilateral) 3,64 10-5
b. Se basa en rangos positivos.
En la Tabla 11 se observó los Indicadores del resultado de la prueba de los rangos con signo de Wilcoxon donde se obtiene un p-valor 3,64 x10-05 por lo que se aceptó la hipótesis alternativa y se rechazó la hipótesis nula; afirmando que “Los juegos digitales influyen
Fuente de variación Estadístico gl p-valor
Desarrollo de la motricidad fina 0,564 22 5,51 × 10-7
significativamente en el desarrollo de la motricidad fina en preescolares de 4 años de la I.E. N°
Ricardo Neira Villegas – El Tambo”.
4.6.2. Prueba de hipótesis específica 1
Para comparar la diferencia entre las medidas del pre y post - test de la muestra de la dimensión coordinación viso – manual que se hicieron las siguientes hipótesis.
H0: Los juegos digitales no influyen significativamente en el desarrollo de la coordinación viso - manual en preescolares de 4 años de la I.E. N° 466 Ricardo Neira Villegas – El Tambo.
H1: Los juegos digitales influyen significativamente en el desarrollo de la coordinación viso – manual en preescolares de 4 años de la I.E. N° 466 Ricardo Neira Villegas – El Tambo.
Para mostrar el contraste de la hipótesis, se realizó la prueba de normalidad de los datos mediante de la prueba de Shapiro – Wilk con un nivel de significancia de 0,05. En la prueba se obtuvo un p-valor de 4,27 x10-6 menor a 0,05 por lo que los datos obtenidos no tienen una distribución normal (Tabla 12): por lo tanto, fue necesario utilizar una prueba no paramétrica para analizar el contraste de la hipótesis, razón por el cual se decidió emplear la prueba de los rangos con signo de Wilcoxon con un nivel de 0,05.
Tabla 12
Prueba de Normalidad de Shapiro – Wilk para la Coordinación Viso – Manual
En la tabla 13 se puede apreciar los rangos con signo de la prueba Wilcoxon para la prueba de hipótesis específica 1.
Fuente de variación Estadístico gl p-valor Coordinación viso - manual 0,645 22 4,27 × 10-6
Tabla 13
Rangos con Signo de Wilcoxon para la Coordinación Viso – Manual
En la Tabla 14 se observó los indicadores del resultado de la prueba de los rangos con signo de Wilcoxon en la cual se obtiene un p-valor de 4,27 x10-05 por lo que se aceptó la hipótesis alternativa y se rechazó la hipótesis nula; afirmando que “Los juegos digitales influyen significativamente en el desarrollo de la coordinación viso – manual en preescolares de 4 años de la I.E. N° 466 Ricardo Neira Villegas – El Tambo”.
Tabla 14
Estadísticos de la Prueba de Rangos con Signo de Wilcoxon
Indicador Coordinación viso – manual
Z -4,093b
Sig. asintótica(bilateral) 4,27 10-5
b. Se basa en rangos positivos.
4.6.3. Prueba de hipótesis específica 2
Para comparar la diferencia entre las medidas del pre y post - test de la muestra de la dimensión coordinación facial se hicieron las siguientes hipótesis:
H0: Los juegos digitales no influyen significativamente en el desarrollo de la coordinación facial en preescolares de 4 años de la I.E. N° 466 Ricardo Neira Villegas – El Tambo.
H1: Los juegos digitales influyen significativamente en el desarrollo de la coordinación facial en preescolares de 4 años de la I.E. N° 466 Ricardo Neira Villegas – El Tambo.
Fuente de variación Rangos N Rango
promedio
Suma de rangos
Coordinación viso – manual
Rangos negativos 21a 11.00 231.00
Rangos positivos 0b 0.00 0.00
Empates 1c
Total 22
a. Dimensión 1 pre test < Dimensión 1 pos test b. Dimensión 1 pre test > Dimensión 1 pos test c. Dimensión 1 pre test = Dimensión 1 pos test
Para mostrar el contraste de la hipótesis, se realizó la prueba de normalidad de los datos mediante de la prueba de Shapiro – Wilk con un nivel de significancia de 0,05. En la prueba se obtuvo un p-valor de 9,69 x 10-6menor a 0, 05 por lo que los datos obtenidos no tienen una distribución normal (Tabla 15); por lo tanto, fue necesario utilizar una prueba no paramétrica para analizar el contraste de la hipótesis, razón por el cual se decidió emplear la prueba de los rangos con signo de Wilcoxon con un nivel de significancia de 0,05.
Tabla 15
Prueba de Normalidad de Shapiro – Wilk para la Coordinación Facial
Fuente de variación Estadístico gl p-valor
Coordinación facial 0.675 22 9,69 × 10-6
En la tabla 16 se pueden apreciar los rangos con signo de la prueba Wilcoxon para la prueba de la hipótesis específica 2.
Tabla 16
Rangos con Signo de Wilcoxon para la Coordinación Facial
Fuente de variación Rangos N Rango
promedio
Suma de rangos
Coordinación facial
Rangos negativos 21a 11.00 231.00
Rangos positivos 0b 0.00 0.00
Empates 1c
Total 22
a. Dimensión 2 pre test < Dimensión 2 pos test b. Dimensión 2 pre test > Dimensión 2 pos test c. Dimensión 2 pre test = Dimensión 2 pos test
En la tabla 17 se observó los indicadores del resultado de la prueba de los rangos con signo de Wilcoxon donde se obtiene un p-valor de 3,15 x 10-05 por lo que se aceptó la hipótesis alternativa y se rechazó la hipótesis nula; afirmando que “Los juegos digitales influyen significativamente en el desarrollo de la coordinación facial en preescolares de 4 años de la I.E.
N° 466 Ricardo Neira Villegas – El Tambo”.
Tabla 17
Estadísticos de la Prueba de Rangos con Signo de Wilcoxon
Indicador Coordinación facial
Z -4,162b
Sig. asintótica(bilateral) 3,15 10-5
b. Se basa en rangos positivos.
4.6.4. Prueba de la hipótesis específica 3.
Para comparar la diferencia entre las medidas del pre y post – test de la muestra en la dimensión coordinación fonética se hicieron las siguientes hipótesis:
H0: Los juegos digitales no influyen significativamente en el desarrollo de la coordinación fonética en preescolares de 4 años de la I.E. N° 466 Ricardo Neira Villegas – El Tambo.
H1: Los juegos digitales influyen significativamente en el desarrollo de la coordinación fonética en preescolares de 4 años de la I.E. N° 466 Ricardo Neira Villegas – El Tambo.
Para mostrar el contraste de la hipótesis, se realizó la prueba de normalidad de los datos mediante de la prueba de Shapiro – Wilk con un nivel de significancia de 0, 05. En la prueba se obtuvo un p-valor de 1,80 x 10-04 menor a 0,05 por lo que los datos obtenidos no tienen una distribución normal (Tabla 18); por lo tanto, fue necesario utilizar una prueba no paramétrica para analizar el contraste de la hipótesis, razón por el cual se decidió emplear la prueba de los rangos con signo de Wilcoxon con un nivel de significancia de 0,05.
Tabla 18
Prueba de Normalidad de Shapiro – Wilk para la Coordinación Fonética
Fuente de variación Estadístico gl p-valor
Coordinación fonética 0.771 22 1,80 10-4
En la Tabla 19 se pueden apreciar los rangos con signo de la prueba Wilcoxon para la prueba de la hipótesis específica 3.
Tabla 19
Rangos con Signo de Wilcoxon para la Coordinación Fonética
En la Tabla 20 se observó los indicadores del resultado de a prueba de los rangos con signo de Wilcoxon por la cual se obtiene un p-valor de 5,96 x10-05 por lo que se aceptó la hipótesis alternativa y se rechazó la hipótesis nula; afirmando que “Los juegos digitales influyen significativamente en el desarrollo de la coordinación fonética en preescolares de 4 años de la I.E. N° 466 Ricardo Neira Villegas –El Tambo”.
Tabla 20
Estadísticos de la Prueba de Rangos con Signo de Wilcoxon
Indicador Coordinación fonética
Z -4,014b
Sig. asintótica(bilateral) 5,96 10-5
b. Se basa en rangos positivos.
4.6.5. Prueba de la hipótesis específica 4
Para comparar las diferencias entre las medidas del pre y post – test de la muestra en la dimensión coordinación gestual se hicieron las siguientes hipótesis:
H0: Los juegos digitales no influyen significativamente en el desarrollo de la coordinación gestual en preescolares de 4 años de la I.E. N° 466 Ricardo Neira Villegas – El Tambo.
H1: Los juegos digitales influyen significativamente en el desarrollo de la coordinación gestual en preescolares de la I.E. N° 466 Ricardo Neira Villegas – El Tambo.
Fuente de variación Rangos N Rango
promedio Suma de rangos
Coordinación fonética
Rangos negativos 19a 10.00 190.00
Rangos positivos 0b 0.00 0.00
Empates 3c
Total 22
a. Dimensión 3 pre test < Dimensión 3 pos test b. Dimensión 3 pre test > Dimensión 3 pos test c. Dimensión 3 pre test = Dimensión 3 pos test
Para mostrar el contraste de la hipótesis, se realizó la prueba de normalidad de los datos mediante de la prueba de Shapiro – Wilk con un nivel de significancia de 0,05. En la prueba se obtuvo un p-valor de 4,34 x 10-7 menor a 0,05 por lo que los datos obtenidos no tienen una distribución normal (Tabla 21); por lo tanto, fue utilizar una prueba no paramétrica para analizar el contraste de hipótesis, razón por el cual decidió emplear la prueba de los rangos con signo de Wilcoxon con un nivel de significancia de 0,05.
Tabla 21
Prueba de Normalidad de Shapiro - Wilk para la Coordinación Gestual
Fuente de variación Estadístico gl Sig.
Coordinación gestual 0.553 22 4,34 × 10-7
En la Tabla 22 se pueden apreciar los rangos con signo de la Prueba Wilcoxon para la prueba de la hipótesis específica 4.
Tabla 22
Rangos con Signo de Wilcoxon para la Coordinación Gestual
Fuente de variación Rangos N Rango
promedio Suma de rangos
Coordinación gestual
Rangos negativos 22a 11.50 253.00
Rangos positivos 0b 0.00 0.00
Empates 0c
Total 22
a. Dimensión 4 pre test < Dimensión 4 pos test b. Dimensión 4 pre test > Dimensión 4 pos test c. Dimensión 4 pre test = Dimensión 4 pos test
En l tabla 23 se observó los indicadores del resultado de la prueba de los rangos con signo de Wilcoxon donde se obtiene un p-valor de 1,67 x 10-05 por lo que se aceptó la hipótesis alternativa y se rechazó la hipótesis nula; afirmando que “Los juegos digitales influyen significativamente en el desarrollo de la coordinación gestual en preescolares de 4 años de la I.E. N° 466 Ricardo Neira Villegas – El Tambo”.
Tabla 23
Estadísticos de la Prueba de Rangos con Signo de Wilcoxon
Indicador Coordinación gestual
Z -4,305b
Sig. asintótica(bilateral) 1,67 10-5
b. Se basa en rangos positivos.