Tabla 23
Estadísticos de la Prueba de Rangos con Signo de Wilcoxon
Indicador Coordinación gestual
Z -4,305b
Sig. asintótica(bilateral) 1,67 10-5
b. Se basa en rangos positivos.
215, Trujillo”, Trabajó solo la coordinación viso manual logrando un 100% de logro, siendo este programa eficaz, pero a diferencia del programa juegos digitales ha desarrollado cuatro dimensiones de la motricidad fina obteniendo resultados favorables.
Así mismo, Dominguez (2019) en su estudio “Efectos del uso de materiales didácticos en el desarrollo de la motricidad fina en los niños de 5 años de la I.E. Divino Jesús del AA.HH.
los Médanos-castilla, 2015” demostró que el programa fue efectivo en el desarrollo de la habilidad fina, donde reafirmaron que los diversos materiales didácticos incrementaron positivamente en la habilidad motora. De igual manera en nuestro programa juegos digitales empleamos una variedad de materiales didácticos y actividades que permitieron a los estudiantes mejorar su motricidad fina.
Asimismo, se mantiene abierta posibilidad de ampliar el programa, pues el resultado del uso de juegos digitales en la muestra mejoró notablemente en el resultado del post test de las 4 dimensiones; pues desde la antigüedad, ha existido la creencia común de que los niños aprenden lecciones valiosas cuando juegan.
Además, las actividades propuestas en el programa juegos digitales ofrecen oportunidades para que los estudiantes tomen el control de sus propios procesos de aprendizaje tomando en cuenta el enfoque Constructivista de Jean Piaget. Los juegos pueden empoderar a los estudiantes con bajos niveles de autoeficacia y autoestima, ya que refuerzan el dominio de habilidades y se adaptan a múltiples estilos y habilidades de aprendizaje.
CONCLUSIONES
El programa juegos digitales influyó significativamente en el desarrollo de la motricidad fina. Esto significa, que a través de las diversas actividades permitió mejorar las diferentes dimensiones como: viso – manual, facial, fonética y gestual en los niños de 4 años.
También se ha comprobado que los estudiantes pasaron del nivel en inicio con un 95.5% al nivel de logro con un 95.5%.
La aplicación del programa juegos digitales influyó significativamente en el desarrollo de la coordinación viso manual. Esto significa, que a través de las diversas actividades permitió el desarrollo y dominio de la mano, muñeca, antebrazo y brazo. También se ha comprobado que los estudiantes pasaron en inicio con un 100% al nivel de logro con un 86,4% y en proceso 9,1%.
La aplicación del programa juegos digitales influyó significativamente en el desarrollo de coordinación facial. Esto significa, que a través de las diversas actividades permitió el dominio de los músculos de la cara y gestos. También se ha comprobado que los estudiantes pasaron del nivel en inicio 100% al nivel de logro con un 95.5%.
La aplicación del programa juegos digitales influyó significativamente en el desarrollo de coordinación fonética. Esto significa, que a través de las diversas actividades permitió mejorar el lenguaje y la perfección del sonido. También se ha comprobado que los estudiantes pasaron del nivel en inicio con un 77.3% al nivel de logro con un 95.5%.
La aplicación del programa juegos digitales influyó significativamente en el desarrollo de coordinación gestual. Esto significa, que a través de las diversas actividades se permitió mejorar el control y la fuerza de los músculos de las manos. También se ha comprobado que los estudiantes pasaron del nivel en inicio con un 100% al nivel de logro con un 86.4%.
RECOMENDACIONES
A las docentes del nivel inicial aplicar el programa juegos digitales, para fortalecer, mejorar la habilidad motriz fina y otros aspectos en los estudiantes de 4 años y sirve como una estrategia metodológica que contribuye a un mejor aprendizaje significativo de los estudiantes.
A los directivos de la Instituciones Educativas que habilite aulas y espacios dedicados a las actividades recreativos para mejorar la motricidad fina.
A los padres de familia que deben involucrarse, conocer las actividades y técnicas que les ayudaran a guiar a sus hijos y que no tengan dificultades en su motricidad fina y aprendizaje.
Para aquellos que deseen aplicar el programa juegos digitales, tener en cuenta que el programa fue diseñado para niños de 4 años. Si desea ejecutar en un grupo diferente, examinar las características y necesidades del grupo al que desea aplicar.
Los directivos y maestros de la Facultad de Educación Inicial, deben guiar a los estudiantes en la realización de investigaciones sobre el desarrollo de la motricidad fina y alentarlos a explorar otras estrategias. Ya que esto favorecerá el aprendizaje pleno y mejorará los procesos psicológicos básicos de los niños.
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