Programa

2.4.1. Definición de programa

Según Baltazar et al. (2011), manifiesta que los “Programas educativos tienen como principios básicos responder las necesidades e intereses de aquellos para quienes han sido planteados, contar con la aceptación y flexibilidad que permite modificar la información que surjan como consecuencia de una necesidad imprevisto”. Así mismo Távara y Solís (2008) indican que “Un programa es un conjunto de actividades sistematizados donde se da una serie de actos secuenciales destinado a lograr un determinado” (p,28).

2.4.2. Tipos de programa

Según Erausquin, Denegri y Michele, (2014) menciona los tipos de programa:

a) Preventiva:

Orientada a desarrollar y promover características de conductas que faciliten a cambiar los trastornos que pudieran presentarse más adelante.

Por ello se deben considerar los parámetros del desarrollo del niño.

b) Rehabilitadora:

Orientadas a corregir o desarrollar la conducta cuando no se logra modificar, cuanto más antes se inicia la intervención se podrá impedir que las dificultades se afiancen.

c) Optimizadora:

Orientadas a mejorar las conductas externas de los demás, realizando un posible resultado óptimo, considerando la instauración de metas de desarrollo humano adecuado.

2.4.3. Programa juegos digitales

El programa “Juegos digitales”, es un conjunto de actividades, donde estas fueron creadas por las investigadoras con el propósito de desarrollar la motricidad fina en los

estudiantes, el cual podrá ser usado como una estrategia didáctica por los acompañantes de los niños.

Por otro lado, estas actividades son prácticas y variadas como actividades manuales, dinámicas, jugos individuales y grupales, gráfico plástico, buco faciales y linguales entre otras actividades con materiales concretos y se realizan con el acompañamiento de la docente. Lo cual permitirá mejorar la evolución de la motricidad fina en los estudiantes.

Este programa contiene 28 actividades, están separadas en cuatro bloques el primero es la coordinación viso – manual se refiere la capacidad de manejar sincrónicamente las manos y la vista, luego la coordinación facial es el movimiento del músculo de la cara, seguidamente tenemos la coordinación fonética que se refiere a la capacidad de manifestar sonidos, sílabas, pronunciación de palabras y frases simples y por último la coordinación gestual es el movimiento de las manos y cada uno de sus partes.

Las sesiones comprenden actividades dentro del aula y al aire libre, que están explicadas de forma didáctica con un lenguaje sencillo y comprensible para su aplicación, asimismo se incluye material para poder reforzar cada sesión. La metódica de las sesiones permitió que los estudiantes intervengan en las actividades planificadas de forma grupal e individual.

a) Coordinación viso manual:

- Repasar líneas - Recortar figuras - Punzar

- Enhebrar cuentas - Actividades con tapas b) Coordinación facial:

- Praxias faciales

- Imitar y realizar gestos - Expresar distintas emociones - Realizar actividades con globos c) Coordinación fonética

- Praxias linguales

- Repetir sonidos onomatopéyicos - Repetir trabalenguas

- Recitar poesías cortas - Entonar canciones d) Coordinación gestual:

- Recibe y lanza pelotas - Manipula ganchos - Enrosca y desenrosca - Abotonar y desabotonar - Modelado

- Movimientos de la mano con distintos ritmos 2.4.4. Características del programa juegos digitales son:

 Es motivador, porque es una estrategia dinámica permite a los preescolares estar activos e incentivados durante las sesiones del programa.

 Es flexible, permitiendo adaptarse según la particularidad del grupo de participantes.

 Es pragmático, refiriéndose a la práctica de acciones motrices, ejercicios, juegos y músicas.

 Es participativo, incluye activamente al niño como agente principal, teniendo en cuenta sus aportes.

 Es variado, al trabajar los cuatro campos de la motricidad fina tenemos diferentes actividades y metas abordadas durante el programa.

2.4.5. Secuencia didáctica del programa juegos digitales

En el programa juegos digitales se plantea una metodología colaborativa y activo, durante las sesiones tanto las maestras como los infantes participaran activamente utilizando materiales que motive a los niños. La secuencia didáctica a seguir es la siguiente:

Inicio: Empezamos con una canción para el saludo inicial a los niños después presentamos los materiales que se utilizarán en la sesión, estableciendo las normas para el cuidado y uso de cada uno. Seguidamente se entregarán los materiales requeridos para que los exploren.

Desarrollo: Se explicará la actividad a realizar, mostrando primero los pasos a seguir con un modelo realizado por las investigadoras. Para que luego los niños proceden realizar sus trabajos.

Cierre: Después de recoger los trabajos realizamos preguntas sobre ¿Qué hicieron?

¿Qué materiales hemos utilizado? ¿Te gusto? ¿Por qué? Y otros, también hablaremos sobre las dificultades que tuvieron al hacer el taller. Finalmente se realiza la evaluación de cada ítem planteando con la observación del desarrollo de la sesión y presentación del trabajo final.

N° NOMBRE DE LA

ACTIVIDAD OBJETIVO FECHA

01 Recortando camino Recorta por las líneas establecidas. 06/08/19 02 Hacemos collares Inserta las cuentas haciendo uso de los dedos índice y

pulgar. 08/08/19

03 Estampando mis huellas

dentro de la figura Realiza correctamente el estampado respetando el

contorno. 13/08/19

04 Modelando figuras con

plastilina Utiliza el dedo pulgar e índice para manipular la plastilina.

Esparce la plastilina por las figuras correctamente. 15/08/19 05 Trozo papel y me

divierto Trozan papeles de diferentes materiales y pega dentro de

una figuras. 20/08/19

06 Repasamos caminos Utiliza el lápiz correctamente

Repasa por las líneas punteadas establecidas. 22/08/19

07 Repasamos figuras Coge correctamente el lápiz con el dedo pulgar, índice y medio.

Repasa por las líneas punteadas establecidas de las figuras.

27/08/19

08 Recortando figuras Utiliza la tijera correctamente.

Recorta según la forma establecida. 29/08/19 09 Juego con mis labios Realiza correctamente los ejercicios de labiales y de las

mejillas. 03/09/19

10 Muevo mi lengua Logra de manera correctamente los ejercicios

presentados. 05/09/19

11 Canciones de

emociones Expresa gestos (feliz, triste, enojado y asombrado).

Entona la canción expresando gestos. 10/09/19 12 Inflo globo de distintos

tamaños Infla su mejilla de manera correcta.

Infla los globos de distintos tamaños. 12/09/19 13 La vocal “A” Reconoce la vocal “a”

Menciona palabras que empiezan con la vocal “a” 17/09/19 14 La vocal “E” Reconoce la vocal “e”

Menciona palabras que empieza con la vocal “e” 19/09/19 15 La vocal “I” Reconoce la vocal “i”

Menciona palabras con la vocal “i” 24/09/19 16 La vocal “O” Reconoce la vocal “o”

Menciona palabras que empieza con la vocal “o” 26/09/19 17 La vocal “U” Reconoce la vocal “u”

Menciona palabras que empieza con la vocal “u” 01/10/19 18 Como los animales Reconoce los animales

Realiza sonidos omatopéyicos de animales. 03/10/19 19 Hoy rimamos Discrimina sonidos.

Rima las imágenes que se le presenta. 08/10/19 20 Hoy cantamos Canta la canción y cambia de voces según la indicación. 10/10/19 21 Enganchados Coge el gancho de manera correcta.

Engancha en el aro indicado. 15/10/19

22 Decora el caracol con

trocitos de papel Utiliza ambos dedos de las manos para el trozado.

Pega los papeles trozados dentro de la figura sin salirse del contorno.

17/10/19

23 Embolilla el contorno de

nuestra fruta favorita Embolilla haciendo uso de los dedos índice y pulgar.

Pega las bolitas en el contorno de la imagen. 22/10/19 24 Me gusta pescar Coge baja lenguas con el dedo índice y pulgar en ambos

manos.

Coge las fichas dentro del recipiente utilizando los dedos índice y pulgar.

24/10/19

25 Colgamos tarjetas de

animales Utiliza el dedo pulgar e índice para manipular el gancho.

Engancha las tarjetas en el tendedero. 29/10/19 26 Cosemos siluetas Coge la aguja con el dedo índice y pulgar.

Cose la silueta correctamente. 05/11/19

27 Retorcemos de papel de

tiras Torce las tiras de papel de manera correcta.

Pega el torcido de papel en el contorno de a figura. 08/11/19 28 Decorando con bolitas Embolilla haciendo uso de los dedos índice y pulgar

Pega las bolitas respetando el contorno de la imagen. 12/11/19