Tabla 5
Análisis descriptivo de la dimensión copia por estudiantes de Diseño Arquitectónico de la E.P. Arquitectura de la UPLA 2020
f %
Copia Muy Superior 0 0
Superior 0 0
Por encima del promedio 0 0
Promedio 4 12
Por debajo del promedio 3 9
0 0 0 3
33
64
0 0
10 20 30 40 50 60 70
Muy Superior
Superior Por encima del promedio
Promedio Por debajo del promedio
Pobre Muy pobre
60
Pobre 6 18
Muy pobre 20 61
TOTAL 33 100
Nota: La tabla N° 5 representa “los resultados de la dimensión copia por estudiantes de Diseño Arquitectónico de la E.P. Arquitectura de la UPLA”.
Elaboración propia a partir de la base de datos de la investigación, en el Programa SPSS.
Figura 18
Análisis descriptivo de la dimensión copia por estudiantes de Diseño Arquitectónico de la E.P. Arquitectura de la UPLA 2020
Nota: La figura N°18 representa “los resultados de la dimensión copia por estudiantes de Diseño Arquitectónico de la E.P. Arquitectura de la UPLA”.
Elaboración propia a partir de la base de datos de la investigación, en el Programa SPSS.
En cuanto a los resultados descriptivos de la dimensión “copia”, en la figura N°18; donde, el 61% de estudiantes presenta una técnica de copiado muy pobre, el 18% pobre, el 9% está por debajo del promedio y solamente el 12% de estudiantes presenta la técnica de copiado promedio.
De ello se puede afirmar que la mayoría de los estudiantes no tiene una buna capacidad para reconocer las características de un diseño y/o para dibujar dicho diseño a partir del diseño mostrado como modelo, por lo tanto, sus habilidades de integración visual - motora son deficientes.
0 0 0
12 9
18
61
0 10 20 30 40 50 60 70
Muy Superior
Superior Por encima del promedio
Promedio Por debajo del promedio
Pobre Muy pobre
61 3.1.1.2. Figura de Fondo
Tabla 6
Análisis descriptivo de la dimensión figura de fondo en estudiantes de Diseño Arquitectónico de la E.P. Arquitectura de la UPLA 2020
f %
Figura de fondo
Muy Superior 0 0
Superior 0 0
Por encima del promedio 0 0
Promedio 15 45
Por debajo del promedio 12 36
Pobre 5 15
Muy pobre 1 4
TOTAL 33 100
Nota: La tabla N°6 representa los resultados de la dimensión figura de fondo en estudiantes de Diseño Arquitectónico de la E.P. Arquitectura de la UPLA.
Elaboración propia a partir de la base de datos de la investigación, en el Programa SPSS.
Figura 19
Análisis descriptivo de la dimensión figura de fondo en estudiantes de Diseño Arquitectónico de la E.P. Arquitectura de la UPLA 2020
Nota: La figura N°19 “representa los resultados de la dimensión figura de fondo en estudiantes de Diseño Arquitectónico de la E.P. Arquitectura de la UPLA”.
Elaboración propia a partir de la base de datos de la investigación, en el Programa SPSS.
0 0 0
45
36
15
4 0
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
Muy Superior
Superior Por encima del promedio
Promedio Por debajo del promedio
Pobre Muy pobre
62
En cuanto a la dimensión “figura de fondo” el resultado que se evidencia en la figura N°19; donde el 45% de los estudiantes está en el promedio de percepción de la figura de fondo, el 36% está por debajo del promedio, el 15%
se encuentra en un nivel pobre y solamente el 4% presenta un nivel muy pobre de percepción de la figura fondo.
Por lo tanto, menos de la mitad de los estudiantes posee una capacidad promedio para identificar figuras específicas que se mostraron ocultas en fondos complejos y confusos.
3.1.1.3. Búsqueda Motora Visual Tabla 7
Análisis descriptivo de la dimensión búsqueda motora visual en estudiantes de Diseño Arquitectónico de la E.P. Arquitectura de la UPLA 2020
f %
Búsqueda motora visual
Muy Superior 0 0
Superior 0 0
Por encima del promedio 0 0
Promedio 0 0
Por debajo del promedio 0 0
Pobre 2 6
Muy pobre 31 94
TOTAL 33 100
Nota: La tabla N°7 representa los resultados de la dimensión búsqueda motora visual en estudiantes de Diseño Arquitectónico de la E.P. Arquitectura de la UPLA. Elaboración propia a partir de la base de datos de la investigación, en el Programa SPSS.
63 Figura 20
Análisis descriptivo de la dimensión búsqueda motora visual en estudiantes de
Diseño Arquitectónico de la E.P. Arquitectura de la UPLA 2020
Nota: La figura N° 20 representa los resultados de la dimensión búsqueda motora visual en estudiantes de Diseño Arquitectónico de la E.P. Arquitectura de la UPLA. Elaboración propia a partir de la base de datos de la investigación, en el Programa SPSS.
En cuanto a los resultados de la dimensión búsqueda motora visual, en la figura N°20, se muestra que el 94% de los estudiantes presenta una muy pobre búsqueda motora visual y el 6% es pobre.
De ello se afirma que es necesario fortalecer la capacidad de dibujar puesto que los estudiantes no poseen esa capacidad de dibujar líneas conectando rápidamente las formas numeradas en el orden correcto, es decir no poseen la habilidad de relacionar la búsqueda visual con las habilidades de secuencia como partes integradas de las habilidades motoras.
3.1.1.4. Búsqueda Cierre Visual Tabla 8
Análisis descriptivo de la dimensión búsqueda cierre visual en estudiantes de Diseño Arquitectónico de la E.P. Arquitectura de la UPLA 2020.
f %
Muy Superior 0 0
Superior 0 0
Por encima del promedio 0 0
0 0 0 0 0 6
94
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Muy Superior
Superior Por encima del promedio
Promedio Por debajo del promedio
Pobre Muy pobre
64 Búsqueda de cierre
visual
Promedio 26 79
Por debajo del promedio 5 15
Pobre 2 6
Muy pobre 0 0
TOTAL 33 100
Nota: La tabla N°8 representa los resultados de la dimensión búsqueda cierre visual en estudiantes de Diseño Arquitectónico de la E.P. Arquitectura de la UPLA. Elaboración propia a partir de la base de datos de la investigación, en el Programa SPSS.
Figura 21
Análisis descriptivo de la dimensión búsqueda cierre visual en estudiantes de Diseño Arquitectónico de la E.P. Arquitectura de la UPLA 2020
Nota: La figura N°21 representa los resultados de la dimensión búsqueda cierre visual en estudiantes de Diseño Arquitectónico de la E.P. Arquitectura de la UPLA. Elaboración propia a partir de la base de datos de la investigación, en el Programa SPSS.
En cuanto a la dimensión de estudio búsqueda cierre visual, en la figura N° 21, evidenciamos que el 79% de los estudiantes está en el promedio, el 15%
se encuentra por debajo del promedio y el 6% de los estudiantes presenta una pobre búsqueda de cierre visual.
De ello se afirma que la mayoría de los estudiantes posee la capacidad de reconocer una figura de estímulo cuando se ha dibujado de forma incompleta, por lo tanto, si poseen la habilidad de visualización o capacidad para ver la gestal.
0 0 0
79
15
6
0 0
10 20 30 40 50 60 70 80 90
Muy Superior
Superior Por encima del promedio
Promedio Por debajo del promedio
Pobre Muy pobre
65
3.1.1.5. Búsqueda Velocidad Visual Motora Tabla 9
Análisis descriptivo de la dimensión velocidad visual motora en estudiantes de Diseño Arquitectónico de la E.P. Arquitectura de la UPLA 2020.
f %
Búsqueda velocidad visual motora
Muy Superior 0 0
Superior 0 0
Por encima del promedio 0 0
Promedio 0 0
Por debajo del promedio 0 0
Pobre 4 12
Muy pobre 29 88
TOTAL 33 100
Nota: La tabla N°9 representa los resultados de la dimensión velocidad visual motora en estudiantes de Diseño Arquitectónico de la E.P. Arquitectura de la UPLA. Elaboración propia a partir de la base de datos de la investigación, en el Programa SPSS.
Figura 22
Análisis descriptivo de la dimensión velocidad visual motora en estudiantes de Diseño Arquitectónico de la E.P. Arquitectura de la UPLA 2020
Nota: La figura N°22 representa los resultados de la dimensión velocidad visual motora en estudiantes de Diseño Arquitectónico de la E.P. Arquitectura de la UPLA. Elaboración propia a partir de la base de datos de la investigación, en el Programa SPSS.
0 0 0 0 0
12
88
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Muy Superior
Superior Por encima del promedio
Promedio Por debajo del promedio
Pobre Muy pobre
66
En el estudio de la dimensión velocidad visual, donde los resultados se muestran en la figura N°22, se observa que el 88% de los estudiantes presenta una muy pobre velocidad visual y el 12% de ellos presenta una pobre velocidad visual.
Por lo tanto, la mayoría de los estudiantes no posee la capacidad de realizar marcas en diseños específicos.
3.1.1.6. Constancia de la Forma Tabla 10
Análisis descriptivo de la dimensión constancia de la forma en estudiantes de Diseño Arquitectónico de la E.P. Arquitectura de la UPLA 2020.
f %
Constancia de forma
Muy Superior 0 0
Superior 0 0
Por encima del promedio 2 6
Promedio 20 61
Por debajo del promedio 4 12
Pobre 5 15
Muy pobre 2 6
TOTAL 33 100
Nota: En esta tabla de frecuencia presentamos los datos procesados donde se evidencia los resultados de la evaluación de la dimensión constancia de la forma en estudiantes de Diseño Arquitectónico de la E.P. Arquitectura de la UPLA. Elaboración propia a partir de la base de datos de la investigación, en el Programa SPSS.
67 Figura 23
Análisis descriptivo de la dimensión constancia de la forma en estudiantes de Diseño Arquitectónico de la E.P. Arquitectura de la UPLA 2020
Nota: La figura N°23 “representa los resultados de la dimensión constancia de la forma en estudiantes de Diseño Arquitectónico de la E.P. Arquitectura de la UPLA.” Elaboración propia a partir de la base de datos de la investigación, en el Programa SPSS.
Para la dimensión constancia de la forma, en la figura N°23, se muestra que el 61% está en el promedio, el 15% está en el nivel pobre, el 12% se encuentra por debajo del promedio, el 6% muy pobre y solamente el 6% está por encima del promedio.
De ello se afirma que la mayoría de los estudiantes posee una capacidad promedio para unir dos figuras que varían en sus características de forma, tamaño, posición o sombra.
3.2. Resultados Descriptivos de la Variable Rendimiento Académico