Discusión con respecto a los antecedentes internacionales

En relación con la tesis de las autoras Llanos y Vidal (2003), titulada

“Evaluación de la vulnerabilidad sísmica de escuelas públicas de Cali: una propuesta metodológica”, realizada en Colombia, el objetivo primordial fue:

evaluar el grado de vulnerabilidad sísmica de escuelas públicas de la ciudad de Santiago de Cali. El tipo de estudio fue descriptivo, el diseño no experimental, la población fue de 197 escuelas públicas distribuidas dentro del conjunto de comunas de Cali, que formaban parte de la zona urbana de la ciudad de Cali, de acuerdo con el listado de la Gobernación del Valle (2001), la muestra estuvo conformada por 70 como unidades de muestreo. El instrumento fue una encuesta de evaluación preliminar adaptada del formato empleado por la Comisión Científica de Evaluación Post – terremoto (Universidad del Valle 1999). Se concluye que: a) Se determinó que el 56% de las escuelas de la muestra tienen vulnerabilidad alta, mientras que el 16% vulnerabilidad media y puede manifestar un peligro para las personas antes de que ocurra un evento sísmico de grado alto, debido a la oscilación de elementos no estructurales y estructurales con graves fallas, que dañan su funcionalidad y estabilidad. De este modo sólo el 28% de las escuelas podría considerarse seguras al tener vulnerabilidad baja b) Existe una necesidad apremiante de desarrollar y aplicar instrumentos para estimar el grado de vulnerabilidad de las instituciones educativas, que tomen en cuenta por ejemplo en términos de época de construcción, tipologías y localización con respecto a los diversos terrenos, mediante un procedimiento de

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evaluación unificado, para determinar encuentran patrones de deterioro o daño, estimando el potencial de perdidas ante la manifestación de un evento sísmico.

Este antecedente se diferencia con la presente tesis en lo siguiente:

 En el caso de esta tesis el diseño de investigación fue descriptivo, mientras que la presente tesis fue descriptivo comparativo.

 En cuanto a la población, esta tesis menciona que estuvo conformada por 197 escuelas públicas distribuidas dentro del conjunto de comunas de Cali, que formaban parte de la zona urbana de la ciudad de Cali, de acuerdo con el listado de la Gobernación del Valle (2001), la muestra estuvo conformada por 70 como unidades de muestreo. En cambio, la tesis presentada la población estuvo constituida por las Instituciones Educativas antiguas estatales de nivel primario de Huancayo Metropolitano. La muestra estuvo conformada por la I. E. estatal “Rosa de América, I. E. estatal “Santa María Reyna” , I. E. estatal “Inmaculado Corazón de María” No 30154, I. E. estatal “Sagrado Corazón de María ” No 30216, I. E. estatal “Sagrado Corazón de Jesús” No 30224, la muestra se delimitó utilizando el criterio de antigüedad, que fueran construcciones anteriores al año 1998, hechas por consenso de la APAFA y sin intervención del estado, edificaciones antiguas con limitado criterio técnico, que ha sido refaccionado, que son polidocentes y de género mixto, para cuya delimitación se tomó la cuenta la recomendación de la oficina de infraestructura de la UGEL.

 En el caso del instrumento esta tesis utilizó una encuesta adaptada del formato empleado por la Comisión Científica de Evaluación Post – terremoto (Universidad del Valle 1999), el instrumento no fue confiabilizado ni validado. Mientras que la presente investigación estuvo conformada por una ficha de observación se basó en las normas del RNE E.060, P. 997, NE E.060 P. 1002, A.130, y E030 y en el Informe técnico evaluación del riesgo sísmico de escuelas y hospitales de la ciudad de Lima (PCUP 2013), el instrumento fue confiabilizado mediante el Alfa de Cronbach y juicio de expertos.

 En esta tesis la población estuvo conformada por 197 instituciones educativas de nivel primaria distribuidas dentro del conjunto de comunas que formaban parte de la zona urbana de la ciudad de Cali. En cambio, la

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presente tesis tuvo como población a las Instituciones educativas antiguas estatales de nivel primario de Huancayo Metropolitano y como muestra a 5 I. E. seleccionadas porque tenían una edificación antigua, que no había sido refaccionada, son polidocentes, de género mixto, construidas antes de 1998 por iniciativa de la propia APAFA de las I. E. también se tomó en cuenta el criterio de la Oficina de Infraestructura de la UGEL HUANCAYO.

 En cuanto a las conclusiones, la presente menciona que, de la totalidad de instituciones evaluadas, 56% mostraba vulnerabilidad alta, 28%

vulnerabilidad media y 16% vulnerabilidad baja. En cambio, la tesis mostrada tiene como resultado muestra que el 80% de las instituciones educativas son de vulnerabilidad alta mientras que el 20% de vulnerabilidad media, encontrándose ninguna en la vulnerabilidad baja. Lo que da a entender que las instituciones educativas de nivel primaria en la zona monumental de Huancayo que fueron evaluadas son mayoritariamente de alto riesgo, infiriéndose que se requiere de una intervención inmediata de parte los organismos correspondientes como a APAFA, la dirección de la Institución educativa, la UGEL, la DREJ, la oficina de Defensa Civil, entre otras para salvaguardar el bienestar de los niños y niñas de las I. E.

 Complementando lo anterior, es imprescindible hacer una evaluación integral en de Instituciones educativas de la Ciudad de Huancayo, más allá de la zona metropolitana de Huancayo, alcanzando también a otros distritos.

Este antecedente tiene similitud con la presente tesis en lo siguiente:

 En ambos estudios el tipo de investigación fue no experimental.

 Ambos estudios estudiaron la vulnerabilidad sísmica en nivel instituciones educativas de nivel primaria.

 Ambas proponen un marco teórico, metodología, instrumento y parámetros de evaluación como propuesta metodológica que puede ser replicada en otras instituciones educativa.

 En cuanto al instrumento, el autor de la presente tesis menciona en sus conclusiones que existe una necesidad apremiante de desarrollar y aplicar instrumentos contextualizados a cada I. E. para evaluar su grado de

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vulnerabilidad, lo mismo que la tesis presentada, que refiere la importancia de realizar una evaluación integral sobre riesgo sísmico en las I. E. de la ciudad de Huancayo.

Este antecedente se complementa con la siguiente tesis en lo siguiente:

 En cuanto al instrumento, la tesis presentada también contempla una evaluación de instalaciones eléctricas, que devienen del hecho de que durante un sismo también puede producirse un incendio, producto de la deficiente instalación eléctrica en los ambientes de la I. E.

En cuanto al artículo de investigación Evaluación cualitativa de la vulnerabilidad sísmica de edificaciones escolares en la ciudad de Mérida realizada en Venezuela, los autores Suárez L., et al. determinaron como objetivo la evaluación cualitativa de edificaciones escolares para valorar un indicador que permita identificar los factores que las estructuras presentan ante la presencia de un sismo regional. La investigación fue tipo descriptivo, la población fue por 130 planteles entre privados y públicos, la muestra fue de 65 escuelas del sector público, ubicadas en la terraza de la ciudad de Mérida. El instrumento constó de varios formularios de evaluación, incluyendo criterios que permitían evaluar un establecimiento conformado por varias edificaciones con distintas tipologías ya sean constructivas y estructurales. El cual se obtuvo un total de cuatro (4) formularios, esta evaluación contempla el estudio de diferentes parámetros donde se valoran, por ejemplo, la ubicación y el entorno, el tipo de suelos, la zona de seguridad y zona de evacuación; tiempo de edificación y número de pisos establecido, ampliaciones y cambio de uso, tipo de cubierta, y estado de la cubierta, aspectos constructivos, aspectos geométricos, y grado de deterioro del estado de la estructura, antepechos y muros; así como, otras características que se evalúan requerimientos bajo la normativa sismorresistente. Por lo que se concluyen que:

a) El 51% de los centros educativos manifiesta una jerarquía de vulnerabilidad medio y un 49% de vulnerabilidad bajo. No obstante, cuando se evalúan de forma individual un buen número tienen indicadores de vulnerabilidad alto y muy alto.

b) En la mayoría de las edificaciones el asunto de deterioro físico de las construcciones, asentamientos de los suelos, fallas en los muros, y

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aspectos constructivos, son de forma generalizada, en la cual se necesitan trabajos menores y mayormente de mantenimiento.

c) Un 78% de escuelas se encuentran en pendientes mayores de 30º, y parte de estas edificaciones el 30% no habiliten muros estabilizadores, por lo que afectara la utilidad de estas edificaciones en caso de derrumbes a causa de lluvias o sismos, por lo se que necesita su pronta acción ante estos casos.

d) En 21% de las edificaciones educativas se optó por remodelaciones, un 10% bajo parámetros a la norma sísmica, un 24% por ampliaciones de planta y un 66% de ampliación en altura.

e) El 81% de las edificaciones manifiesta grado de deterioro por aparición de filtraciones, fisuras y humedades, un 5% representa un nivel alto por este concepto y un 14% en sus muros o paredes no manifiesta ninguna señal de este tipo.

Este antecedente se diferencia con la presente tesis en lo siguiente:

 En el caso de esta tesis el diseño de investigación fue descriptivo simple, mientras que la presente tesis fue descriptivo comparativo, evidenciando que tiene mayor nivel.

 La población fue de 130 planteles entre privados y públicos, la muestra fue de 65 colegios del sector público, En cambio, la tesis presentada la población estuvo constituida por las Instituciones Educativas antiguas estatales de nivel primario de Huancayo Metropolitano, se delimitó utilizando el criterio de antigüedad, que fueran construcciones anteriores al año 1998, hechas por consenso de la APAFA y sin intervención del estado, edificaciones antiguas con limitado criterio técnico, que ha sido refaccionado, que son polidocentes y de género mixto, para cuya delimitación se tomó la cuenta la recomendación de la oficina de infraestructura de la UGEL.

 En el caso del instrumento ésta tesis empleó un total de cuatro (4) formularios, esta evaluación contempla el estudio de diferentes parámetros donde se valoran, por ejemplo, la ubicación, el entorno, seguridad, suelos, y zona de evacuación; durabilidad en años de la edificación, cambios de uso, niveles de pisos y ampliaciones, tipo y estado de cubierta, aspectos constructivos, grado de deterioro, aspectos

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geométricos, estado de la estructura, paredes; así como, otros factores que se requiere la normatividad sismorresistente. Mientras que la presente investigación estuvo conformada por una ficha de observación se basó en las normas del RNE E.060, P. 997, NE E.060 P. 1002, A.130, y E030 y en el Informe técnico Evaluación del riesgo sísmico de escuelas y hospitales de la ciudad de Lima (PCUP 2013), el instrumento fue confiabilizado mediante el Alfa de Cronbach y juicio de expertos.

 La tesis mencionada el cual el 51% de los centros educativos manifiesta un rango de vulnerabilidad medio y un 49% presenta un rango de vulnerabilidad bajo. En cambio, la tesis mostrada tiene como resultado que el 80% de las instituciones educativas son de vulnerabilidad alta mientras que el 20% de vulnerabilidad media, encontrándose ninguna en la vulnerabilidad baja, evidenciando la situación crítica en la que se encuentran.

 En esta tesis un 81% de las edificaciones presentan la aparición de humedades, fisuras y filtraciones, un 5% tiene un nivel alto de deterioro por antigüedad y un 14% no se ve la presencia de este tipo en sus muros o paredes. En presente tesis el 100% de las edificaciones presenta un nivel alto de deterioro por fisuras, filtraciones y humedades, un 80% alto nivel de deterioro por antigüedad y sólo un 20% deterioro a mediana escala.

 En 21% de las edificaciones se optó por realizar algún tipo de remodelación, un 10% por la necesidad de la actualización de la normativa sísmica, un 24% de ampliaciones en planta y un 66% a ampliación en altura. Mientras que en la tesis presentada el 100% realizó remodelaciones, el 0% ha hecho actualizaciones en cuanto a la norma sísmica, el 60% ha realizado ampliación por planta y el 80% ampliación en altura. Con esto se infiere que las instituciones educativas de Huancayo que han sido evaluadas sólo son remodeladas e implementadas sin tomar en cuenta criterios de tipo estructural y sin asesoría técnica.

Este antecedente tiene similitud con la presente tesis en lo siguiente:

 En ambos estudios el tipo de investigación fue no experimental.

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 Ambos estudios consideraron la vulnerabilidad sísmica de edificaciones escolares como variable de investigación.

 Ambas proponen un marco teórico, metodología, instrumento y parámetros de evaluación contextualizado a su realidad inmediata como propuesta metodológica, que puede ser replicada en otras instituciones educativa y otras realidades geográficas que pudieran requerirlo.

 Ambas tesis concluyen que los problemas de deterioro físico de las edificaciones, asentamientos de los suelos, aspectos constructivos y fallas en los muros, son una situación que se llega a generalizar en la mayoría de los planteles evaluadas que requieren trabajos de refacción, mantenimiento y en varios casos demolición.

Este antecedente se complementa con la siguiente tesis en lo siguiente:

 En cuanto al instrumento, esta tesis incluye en una evaluación detallada de las instalaciones eléctricas en las diferentes zonas de intervención de las instituciones educativas determinas por la norma de edificaciones siendo que durante un sismo puede producirse un incendio, haciéndose imprescindible una evaluación conjunta.

 Esta tesis aporta criterios de evaluación que enriquecen el instrumento como: tipo de remodelación, actualización a la norma sísmica, ampliación en planta y ampliación en altura. Los cuáles serán incorporados en el instrumento de la presente tesis para enriquecerlo en investigaciones futuras.