La realidad social que enfrentan las madres solteras del distrito de Orcotuna de la Provincia de Huancayo son precarias, se enfrentan a sobre carga laboral y doméstica, situaciones económicas insuficientes, condiciones laborales deficientes, expuestas a riesgos de salud; sin embargo, ellas buscan estrategias de sobrevivencia para sacar adelante a sus hijos, como lo vemos en los resultados de la investigación.
Respecto a la primera hipótesis especifica 1 “El rol sustentador que asume la madre soltera del distrito de Orcotuna en la crianza de sus hijos se caracteriza por escasa atención material a la familia condicionado por un trabajo eventual, bajos ingresos
económicos y sobrecarga laboral y doméstica”. Los hallazgos muestran que de las ocho entrevistadas todas desarrollan múltiples actividades económicas eventuales que van desde peones de chacra, empleadas de hogar, lavado de ropa, negocios ambulatorios menores, los ingresos por las actividades que desarrollan no son fijos. La mayoría de las madres solteras entrevistadas trabajan en el distrito generalmente cerca a sus domicilios o en sus propios domicilios, algunas veces alternan trabajos eventuales que desarrollan en los campos agrícolas al entorno del distrito, algunas de ellas se desplazan a la ciudad de Huancayo, las jornadas laborales oscilan entre 6 a 12 horas y el resto de tiempo siguen trabajando en el hogar en las actividades domésticas, evidenciándose una jornada larga y sobre cargada de responsabilidades. Los ingresos económicos de las madres solteras no son fijos, se ubican por debajo del salario mínimo vital, condicionado por el tipo de actividad que desarrollan, por los condicionantes sociales a los que se enfrentan como temporadas agrícolas adversas, temporadas festivas e incluso las temporadas ambientales difíciles que deben enfrentar y los padres de los menores en su mayoría no pasan la pensión alimentaria. Este hecho ubica a las madres en condiciones de vulnerabilidad y riesgo social. La atención material a la familia es escasa, esto se evidencia en que la mayoría de las madres no cuentan con vivienda propia, viven en el hogar de sus padres, un menor número alquilan o cuidan la vivienda que ocupan lo que nos da a entender que los escasos recursos que perciben no les permite adquirir o alquilar una adecuada vivienda digna. La mayoría de las viviendas que ocupan las madres solteras y sus hijos son rústicas, de características rurales, con escasos servicios básicos. Las necesidades de vestido como lo evidencian las narrativas las madres solo se cubren cuando hay mucha necesidad, muchas de ellas reciben “ropitas usadas” como ellas lo mencionan, que lo obtienen regaladas de personas a quienes ayudan muchas de ellas. Por otro lado, las narrativas muestran que las madres suelen ser estrategas en la administración de los escasos recursos
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económicos que obtienen y tratan de minimizar los costos aún en la alimentación, La mayoría de ellas se abastecen de los productos agrícolas que obtienen directamente de las chacras donde siembran ya sea directamente o lo obtienen indirectamente de las siembras donde apoyan como peones. La alimentación no es planeada, menos balanceada, sobreviven de lo que encuentran en el día a día para alimentarse. En cuanto a la salud podemos interpretar que las madres tienen escasas medidas de atención a la salud, algunas tienen el seguro integral de salud que solo lo usan si tienen alguna dolencia importante de lo contrario se auto medican por prescripción de farmacias, medicina alternativa que conocen y han aprendido de sus padres o abuelos. Los gatos que las familias de las madres solteras en estudio están destinadas fundamentalmente a cubrir las necesidades primarias, impostergables. La alimentación es la prioridad en las familias, seguido de los insumos para higiene de las viviendas y el aseo personal. La segunda prioridad es la educación de los hijos menores en edad escolar, las demás necesidades pueden ser postergadas por mucho tiempo como son las de recreación. Al respecto Mieles, Méndez y Guillen (2020) En su investigación “Madres solteras: estigma sexista desde el imaginario cultural: caso Universidad Técnica de Manabí”. Ecuador, encontraron que el factor económico es limitante, por lo mismo muchas buscan un empleo de medio tiempo, para ello requieren de la sustitución en el rol de cuidado de los hijos. Vega (2010) en el trabajo documental
“Situación de las madres solteras, visto desde la Teoría de Erving Goffman”. México, concluye que las madres solteras generalmente no tienen apoyo, emocional y económico, siendo así las jefas de hogar quienes asumen la responsabilidad de proveer el ingreso familiar y desarrollar sus funciones de madre. También Hernández (2016) en su trabajo
“El rol de ser mamá soltera y mamá luchona”. México. Concluye que el rol de mujer soltera independiente y responsable es difícil; la responsabilidad es doble tanto como en lo económico, cuidado y dedicación de los hijos, arduo trabajo en casa y fuera de ella etc.
Mujeres que se esfuerzan por salir adelante, deciden tomar las riendas, el control y formar un mejor futuro, mujeres trabajadoras, mujeres vulnerables, mujeres que buscan el equilibrio, mujeres con dolor, cansadas, pero siempre motivadas por sus hijos, mujeres luchonas.
Desde la perspectiva sociológica Giraldes, Penedo, Seco y Subeldia, s.f.
fundamentan que el problema laboral de las madres solteras, no es lo único que tienen que enfrentar, a ello se suma también problemas económicos que los ubica al borde de la absoluta pobreza, a ello se suma el bajo nivel educativo que no hacen más que perpetuar la situación anterior. Afirman que la mayoría de estas mujeres proceden de clases bajas o medias, donde no se prioriza la educación de las mujeres y no tienen recursos para salir adelante, hallándose así en una situación de absoluta pobreza no únicamente económica sino también de recursos personales para enfrentarse a la adversidad.
Hipótesis especifica 2 “El rol afectivo que asume la madre soltera del distrito de Orcotuna se caracteriza por una débil atención afectiva, limitado tiempo para compartir, descuido emocional de la familia”.
Las narrativas muestran los sentimientos y percepciones que tienen las madres respecto a los vínculos afectivos que establecen con sus hijas(os). Según refieren las muestras de afecto que reconocen son el cariño que sienten por sus hijas(os), las atenciones que tienen por lo ellas(os), para ellas son lo más importante en sus vidas. La reciprocidad del vínculo afectivo lo reconocen en que los hijos las extrañan, las muestras de cariño que reciben, el respeto y apoyo que encuentran en ellos. Por lo manifestado por las madres respecto a cómo interpretan el estado emocional de sus hijos, podemos describir que lo que más resalta es como se sienten las(os) hijas(os) respecto a la ausencia del padre, es un factor común que se encuentran en las expresiones, extrañan al padre, lo
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echan de menos y como es claro sienten la falta; ellos otorgan un significado afectivo importante. Los espacios y actividades de esparcimiento que tienen entre madre – hijas(os) están asociados con momentos paralelos a las actividades productivas que ellas desarrollan, como jugar, conversar o pasear en las chacras donde trabajan, cuando van a lavar ropa, al hacer las compras en los mercados. Se ve también que los hijos de estas madres solteras son menores de edad que disfrutan los espacios donde pueden estar junto a sus madres compartiendo las actividades que ellas desarrollan. Las madres consideran que cumplen con las funciones afectivas que tienen para con sus hijos como pueden hacer de acuerdo a las condiciones como tienen que vivir, siente que lo hacen al preocuparse de sus necesidades y al esforzarse para darles lo mejor que pueden. Algunas de ellas reconocen que sin embargo los descuidan por el trabajo y ocupaciones, los dejan casi todo el día con familiares o los llevan al trabajo y los tienen en condiciones difíciles. En cuanto a las actividades recreativas, estas suelen darse “como se puede” como dicen las madres, las actividades que más comparten con sus hijos son las laborales y académicas, paralelo a las actividades laborales conjugan algunas actividades recreativas o de esparcimiento como son juegos, ver la película favorita en el televisor, pasear por los campos donde laboran en las chacras, cantar estimularlos con los juegos didácticos.
Las narrativas dejan interpretar que son las mismas madres que reconocen pasar escaso tiempo con sus hijos, fundamentalmente por las actividades laborales que desarrollan y generalmente dejan a los hijos con sus padres o solos durante sus jornadas laborales y tratan de aprovechar los fines de semana, manifiestan no tener tiempos destinados al descanso y esparcimiento, el mayor tiempo es dedicado a las actividades económicas, seguido de las actividades de apoyo académico o reuniones que tienen que ver con los estudios de los hijos. Recordamos en narrativas anteriores que las madres solteras para
subsistir desarrollan entre dos a tres actividades económicas durante el día. Referente a lo analizado Besa (2017) en el estudio “Efectos del ser madre soltera en una sociedad que regula y norma el quehacer cotidiano”. Santiago de Chile, llega a la conclusión de que las mujeres indican que el trabajar, cuidar y educar a los hijos causa que las mujeres posterguen y/o disminuyan su vida social y afectiva, debido a la sobrecarga que tienen al ser madres solas con una escasa red de apoyo. Mieles et al (2020) en el estudio “Madres solteras: estigma sexista desde el imaginario cultural: caso Universidad Técnica de Manabí”. Ecuador, encontraron que el factor económico es limitante para las madres solteras porque requieren de la sustitución en el cuidado de los hijos para acceder a cubrir
las necesidades que se presentan dentro de la carga familiar, donde suelen descuidarlos por periodos largos de tiempo; estas conclusiones coinciden con los de Aguilar, Medina y Martínez (2017) en su investigación “El sentido de vida en madres solas”. Michoacán, México, afirmando que la mamá sola busca con quien se quedan sus hijos mientras ellas trabajan para cubrir las necesidades básicas por lo que destinan escaso tiempo para compartir afectivamente con ellos y menos para las actividades recreativas. Fustamante y Llamo (2013), en el estudio “Vivencias de las madres solteras en el ámbito familiar.
Chota – 2013”, Perú. Concluyen que las vivencias de las madres solteras en el ámbito familiar encierran diferentes cambios en la relación con su familia, iniciándose con la reacción negativa de padres y hermanos, y que atraviesan diferentes problemas emocionales como consecuencia muchas veces la estigmatización de su familia y de la sociedad, pero viviendo el desafío de luchar y seguir adelante por el bienestar de sus hijos.
Otra conclusión que aborda el aspecto emocional en la dinámica social, laboral y familiar de las madres solteras es de Rojas y Topalaya (2018) en su investigación “Estilos de crianza de los hijos en las madres solteras de San Jerónimo de Tunan – Huancayo”,
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Perú. El estudio concluye que las madres solteras del programa de la ONG COMPASSION, ejercen el estilo de crianza democrático existiendo el dialogo constante, generando espacios de confianza, seguida del estilo de crianza autoritario, donde existe un control excesivo de sus hijos generando miedo, fomentando el castigo como forma de corregir a sus hijos, y por último, el estilo de crianza permisivo en el cual existe desinterés en la crianza y cuidado de los hijos, prefiriendo pasar más tiempo en el trabajo.
El aspecto de las difíciles situaciones de las madres para ocuparse de su rol afectivo, emocional y atender los aspectos recreativos de la familia están condicionados por aspectos de sobrevivencia por las condiciones laborales, económicas y de abandono
familiar y de los padres de sus hijos, que los orilla a la pobreza esto lo explica Roll (1992), desde diversos paradigmas sociológicos, explica que tradicionalmente la monoparentalidad ha estado asociada al concepto de pobreza y exclusión social, por la problemática social que acarrea; este aspecto es respaldado por los hallazgos de Giráldez et al (s/f), quienes afirman que el problema laboral no es el único que sufren las protagonistas de las familias monoparentales, a ello se le deben añadir todos los problemas económicos que padecen, por lo que muchas veces están al borde de la absoluta pobreza, y otros problemas como el bajo nivel educativo que no hacen más que perpetuar la situación anterior, no tienen ningún tipo de recurso para salir adelante, hallándose así en una situación de absoluta pobreza no únicamente económica sino también de recursos personales, de habilidades para emprender nuevas actividades, muchas de ellas siempre han aprendido que su rol debe ser el de cuidadora del hogar y de los hijos, mientras que el rol a nivel instrumental corresponde al hombre y esto hace que el aspecto emocional de estas familias es seriamente afectada.
Este fenómeno también es explicado desde la Teoría de roles de género por
Fernández (1996), donde se afirma que las reglas sociales van deslindando de manera clara las expectativas relacionadas con los roles de las madres condicionados por la cultura donde los espacios que crea la madre para el cumplimiento de su rol en condiciones tradicionales le permitirían tener mayor acercamiento y oportunidad para manifestar el afecto a los hijos. Pero, cuando una mujer asume el rol productivo, de ser jefe de hogar dentro del seno familiar, realizan el trabajo doméstico y paralelamente despliegan su capacidad o fuerza de trabajo para vincularse a labores adicionales alterando los roles y entre ellos afectando seriamente el rol afectivo.
Hipótesis específica 3 “El rol educativo que asume la madre soltera del distrito de Orcotuna es bueno en el aspecto formativo relacionado con valores familiares, normas de convivencia y responsabilidades; sin embargo, es deficiente en el acompañamiento académico de sus hijos.
Respecto a la hipótesis especifica 3, las narrativas refieren que las madres solteras organizan la dinámica familiar con normas básicas de convivencia que implican cumplimiento de valores fundamentales y responsabilidades de apoyo familiar. Las narrativas muestran un factor común respecto a la formación de normas de convivencia y valores sociales los centros educativos son un soporte importante que ayudan en promover en los niños responsabilidades, valores y compromisos familiares desde pequeños y vemos que es un buen soporte formativo, según las narrativas también se puede observar que los roles domésticos de apoyo en los roles familiares se forman desde pequeños, las madres conducen este proceso de manera espontánea, promueven el apoyo en actividades cotidianas permanentes como apoyo en la vivencia familiar. Este proceso es espontaneo ya que los menores están a lado de sus madres la mayoría del tiempo compartiendo lo que ellas hacen y ellos aprenden. Las medidas muchas de ellas lo imponen castigándolos con
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restringirles cosas o actividades que les gusta a ellos; sin embargo, otras lo hacen gritándoles o castigándolos físicamente.
Según las narrativas el apoyo educativo a los menores hijos de las madres solteras son una cuestión secundaria, al que destinan el tiempo libre que tienen luego de sus jornadas laborales y domesticas diarias, el apoyo en tareas académicas lo hacen por las noches generalmente y por lo que manifiestan no lo pueden hacer como lo necesitan los menores porque en muchos de los casos manifiestan no conocer los contenidos y actividades que hacen los menores. En algunos de los casos recurren a los hijos mayores
o algún familiar que les apoye. Este acompañamiento es deficientes, escaso y no frecuente. De las narrativas se puede interpretar que las madres tienen dificultades para el apoyo educativo de sus hijos menores, fundamentalmente en las tareas escolares, por el escaso tiempo que destinan o porque no saben las materias académicas para apoyarlos.
Generalmente sus actividades laborales que desarrollan casi todo el día dificultando esta tarea, ya que las madres desarrollan doble hasta triple jornada, desarrollan entre dos a más actividades eventuales para ganarse los ingresos económicos. Las ocupaciones, la doble o triple carga laboral y domestica no permite que las madres puedan dedicar el tiempo necesario para apoyar la educación de sus hijas(os), y se apoyan en las(os) hijas(os) mayores o familiares. Besa (2017) afirma en conclusiones de su estudio sobre las madres solteras que las mujeres al trabajar, cuidar y educar a los hijos postergan y/o disminuyan su vida social y afectiva. Corilloclla y Mamani (2008) en el estudio “Familias monoparentales y su influencia en el rendimiento escolar en los alumnos de nivel primario del distrito de Huancán”, Perú. El resultado de la investigación arrojo que los niños tiene que apoyar económicamente a la familia para cubrir las necesidades del hogar.
Llegaron a la conclusión que, en las familias monoparentales, con un solo jefe de hogar,
existe desinterés en el acompañamiento académico a sus hijos debido a las carencias económicas y la escasa oportunidad de trabajo que no les permite la adquisición de materiales educativos y de alimentación, lo cual impide que apoyen a sus hijos para lograr un buen rendimiento académico en los estudios, sumándose a ello la ausencia de un progenitor, obligando a una restructuración de los roles dentro de la familia como el de proveer, cuidar y educar.
En lo referente a la hipótesis general: “El rol que asume la madre soltera en la crianza de los hijos – Distrito de Orcotuna, es de sustentadora, cuidadora y educadora. Al
respecto desde el Modelo de la maternidad responsable, Castillo (2008) explica que el contexto histórico y el sistema social en el cual se encuentre la madre es determinante para las características que esta asume desde su rol, es por ello que la entrada de la mujer en el mercado laboral implica transformaciones en las actividades y actitudes que estas asumen, lo cual tiene incidencia en cómo se asume la maternidad y sus responsabilidades.
concepto de pobreza y exclusión social, por la problemática social que acarrea. Giraldes, et al (s/f), concluyeron que la mayoría de las familias monoparentales, tiene como cabeza de familia a la mujer, las razones son muy diversas: separación de matrimonio, divorcio de matrimonio, viudedad, sin vínculo matrimonial que puede ser por elección o un embarazo no esperado, por adopción o vinculadas a situaciones sociales, cual fuera el motivo las familias monoparentales tiene problemas que repercuten en muchos ámbitos de la vida cotidiana, agravando la situación por ciertas variables como nivel educativo, ingresos, actividad laboral que pueda tener el progenitor que generalmente es la mujer, encuadrando la problemática en empleo, vivienda, educación o aspectos psicosociales, muchas de estas mujeres proceden de clases bajas o medias, hallándose así en una situación de absoluta pobreza no únicamente económica sino también de recursos
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personales, de habilidades para emprender nuevas actividades, muchas de ellas siempre han aprendido que su rol debe ser el de cuidadora del hogar y de los hijos, mientras que el rol a nivel instrumental corresponde al hombre. Debido a ello, cuando tienen que cumplir ambos roles desconocen cómo llevarlos a cabo y enfrentan muchas dificultades.
CONCLUSIONES
1. La madre soltera del distrito de Orcotuna asume el rol de sustentadora, afectiva y educadora en la crianza de sus hijos, estos factores hacen que sus hijos tengan soporte económico, seguridad en su desarrollo, aunque para ello tiene que doblegar responsabilidades y sobrecargarse laboralmente postergando su vida personal y aspiraciones de realización.
2. La madre soltera del distrito de Orcotuna asume el rol sustentador, se incorpora al mundo laboral en condiciones adversas, trabaja en dos a tres actividades laborales eventuales en condiciones difíciles, para procurarse un ingreso económico bajo e inestable; por lo mismo busca estrategias de sobrevivencia para subsistir a su familia cubriendo ciertas necesidades básicas.
3. El rol afectivo que asumen las madres es complejo, pasan escaso tiempo con sus hijos, dejándolos al cuidado de los familiares como son padres, hermanos, otros familiares.
Los vínculos afectivos son frágiles; sin embargo, cuidan a sus hijos a su manera; creen que las expresiones afectivas hacia sus hijos son procurarles bienestar y educarlos, valoran también los afectos que les muestran sus hijos.
4. La madre soltera del distrito de Orcotuna no asume el rol educador a totalidad, debido a que cuenta con un limitado tiempo para el acompañamiento escolar (apoyo y organización de tiempo para el cumplimiento de tareas escolares, revisión de cuadernos), delegando el rol educador a sus hijos(as) mayores u otros familiares; a la vez no participan de manera activa en las actividades escolares.