La incorporación de la opinión de la comunidad escolar en los proyectos educativos

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de Familia [APF] y los CEPS). Esto indica lo señalado en la teoría, que la responsabilidad es compartida al igual que el liderazgo de acuerdo al rol que desempeñen los actores. También, se valora que no se excluye la responsabilidad principal del directivo como está señalado en el nuevo modelo de gestión escolar y lo cuál es corroborado en este apartado. Esto, se asume porque la mayor parte de la difusión que fluyó en toda la comunidad escolar fue por parte de los directivos.

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actores de acuerdo al contexto que se actúe (Powe ll y DiMaggio, 1999). Por otro lado, uno de los aspectos importantes del PEC es que la administración logre motivar a que la mayoría de los miembros de la comunidad escolar opine en torno a las necesidades del centro (PEC, 2009).

Escuela de continuidad en el PEC

De acuerdo a la encuesta realizada, en la escuela de continuidad en el PEC los padres de familia comentan que se les solicitó su opinión a más de tres cuartas partes de ellos (76 %), en un porcentaje importante (41%) de ellos, a través de la Asociación de Padres de Familia. Los alumnos señalan que a la mayoría (66 %) se les pidió su opinión por diferentes medios, particularmente al contestar un cuestionario (30 %), es decir, por parte de la directora. En cuanto a lo que informan los docentes, 67 por ciento respondió que sí solicitaron su opinión específicamente a través de reuniones con la directora (Gráfica 4.4).

Gráfica 4.4: Solicitud de opinión de la comunidad escolar sobre alguna necesidad de la escuela de continuidad.

Tanto la solicitud de la opinión de la comunidad escolar sobre las necesidades escolares, como el conocimiento de los proyectos que se están llevando a cabo, son fundamentales para lograr una buena integración de esta comunidad a la dinámica escolar,

Fuente: Encuesta de opinión 2010.

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como puede inferirse de los planteamientos teóricos . Más de tres cuartas partes (78 %) de los padres de familia conocen los proyectos o actividades que se están realizando en la escuela. La forma en que la mayoría se enteró fue por la Asociación de Padres de Familia (70 %), seguido por la asamblea general (22 %) y el resto (8 %) por medio de los docentes.

En cuanto al conocimiento de algún proyecto por parte de los docentes (67 %) y alumnos (58 %) se puede señalar que más de la mitad de la población tiene conocimiento de ello. Los principales rubros de difusión que señalan estos actores son: para los docentes la asamblea general (56 %) es decir, por parte de la dirección y Asociación de Padres de Familia (20 %) el resto no contestó; los alumnos dicen que principalmente se han informado a través de la Asociación de Padres de Familia (50 %), en la asamblea general y circulares, 25 por ciento respectivamente, es decir el (50 %) por parte de la directora.

Escuela reincorporada en el PEC

En lo que respecta a la solicitud del punto de vista de la comunidad sobre alguna necesidad escolar, la frecuencia varía de acuerdo a cada grupo de actores. Los docentes son a quienes se les ha solicitado más su opinión: 67 por ciento, seguido de los padres de familia con 65 por ciento. Por último los alumnos, 56 por ciento dicen que los tomaron en cuenta (Gráfica 4.5).

Gráfica 4.5: Solicitud de opinión sobre las necesidades escolares a la comunidad de la escuela reincorporada.

Fuente: Encuesta de opinión, 2010.

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Los medios principales que la administración escolar utilizó para solicitar la opinión a los docentes fue en las reuniones con el director (50 %), para los padres de familia (30 %) y alumnos (18 %) fue a través de la Asociación de Padres de Familia. Un dato importante a mencionar en este tema es el resultado de las encuestas en global, donde se señala que más del 30 por ciento de los miembros de la comunidad escolar indican que no se les solicitó ninguna opinión (Gráfica 4.5).

Otro aspecto fundamental en la gestión escolar es la difusión y conocimiento que te nga la comunidad escolar respecto a cada uno de los proyectos que ayudan a la mejora del centro escolar. Los resultados obtenidos en la encuesta aplicada a padres de familia señala que el 62 por ciento conoce de los proyectos o actividades escolares y en su mayoría se ha enterado por la Asociación de Padres de Familia (38 %), seguido por la asamblea general (23 %), por otros docentes (21 %) y por circulares (18 %).

En los resultados obtenidos de la encuesta a los docentes y alumnos los datos son mucho más favorables. La mayoría conoce los proyectos, los alumnos (72 %) y los docentes (67 %). El medio a través del cual la mayoría de los docentes se enteró, fue a través de circulares (50 %), el resto varía en reunión con otros docentes y en la asamblea general. Los alumnos principalmente se enteran a través de la asamblea general (73 %), el resto de la difusión es muy variado (circulares, Asociación de Padres de Familia, docentes y otros).

Escuela de nuevo ingreso en el PEC

Una forma complementaria fundamental es considerar la opinión de la comunidad escolar en las necesidades escolares. Con ello se enfoca mejor el trabajo y los recursos que logre obtener la administración del centro escolar.

En los resultados de la encuesta sobre la solicitud de opinión de la comunidad escolar, y en particular de los docentes, resalta que al 100 por ciento la directora los tomó en cuenta, aspecto muy positivo para este centro escolar. Sobre la opinión de los padres de familia se considera que de cada 10, a 6 se les ha pedido su opinión principalmente a través de la

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Asociación de Padres de Familia y la reunión con la directora. A 7 de cada 10 alumnos la Asociación de Padres de Familia, la directora (cuestionario) y los docentes son quienes más les han pedido su opinión sobre las necesidades escolares (Gráfica 4.6).

Gráfica 4.6: Solicitud de opinión de la comunidad sobre alguna necesidad de la escuela de nuevo ingreso.

De manera paralela, esta comunidad conoce algunos proyectos que se están llevando a cabo en la escuela. La mayoría de los padres de familia (57 %) conocen los proyectos escolares a través de la asamblea general (47 %), seguida por el rubro de Asociación de Padres de Familia (31 %), sin dejar de mencionar que existen otros mecanismos para hacer llegar la información a estos actores. El total de los docentes (100 %) señalan que la directora les informó sobre los proyectos escolares. Dato que puede ser muy positivo en la gestión escolar. También ha sido la directora principalmente quien informó a 7 de cada 10 alumnos sobre los proyectos escolares.

En la escuela con la categoría de continuidad en el PEC, si bien la mayoría de los padres de familia y alumnos desconocen que la escuela participa en el PEC, reconocen que se les ha pedido su opinión sobre las necesidades escolares al igual que se les ha informado de los proyectos que se están realizando en la escuela. Dato que no es del todo negativo, pues la

Fuente: Encuesta de opinión 2010.

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teoría señala la importancia de tomar en cuenta la opinión de la comunidad para realizar los proyectos a nivel micro. Lo cual se ve reflejado en este centro escolar.

En la escuela reincorporada al PEC son más los actores (alumnos, padres de familia y docentes) que desconocen la participación de la escuela en el Programa. En cambio, sobre la solicitud de opinión y realización de proyectos también la mayoría de éstos conocen la información.

Los padres de familia y alumnos que dicen tener más conocimiento de los proyectos que se realizan y que más opinan sobre las necesidades escolares es la escuela de nuevo ingreso en el PEC.

4.3.3 Percepción de la comunidad escolar sobre las mejoras en la escuela y la información de