Investigaciones a nivel Nacional

El documento del Ministerio de Cultura del año 2018 titulado “Cuerpo Sonoro: expresiones artísticas y primera infancia”, aporta a este proyecto dado que se centra en fomentar un desarrollo integral de los niños y las niñas por medio de las expresiones artísticas, donde se promueve la música, el juego, el arte, la literatura y la identidad cultural, esto a través de la preparación necesaria de los agentes educativos, padres de familia, artistas, investigadores que hacen parte del entorno en el que se desenvuelven los niños y las niñas.

Además de ello, en la investigación mencionada anteriormente se recopilan los diversos sentires, los amplios aprendizajes de los padres de familia, agentes educativos y todos los actores partícipes de la comunidad en general que han participado en el desarrollo de este proyecto, apoyando las diversas metodologías encaminadas a la calidad educativa por y para los niños, las cuales contribuyeron de manera significativa al desarrollo integral de cada niño desde su proceso de gestación. Es así como este documento busca que los niños y las niñas desarrollen sus capacidades y habilidades por medio del disfrute y exploración de las expresiones artísticas, los sentidos, el cuerpo, el movimiento, el sonido, el juego y la exploración. Así mismo, enfatiza en que los agentes educativos, deben tener claridad en permitir que los niños y las niñas disfruten estos momentos de juego y exploración, entendidos como posibilidades de brindar a ellos elementos que den continuidad a diversas exploraciones o juegos que los niños y niñas proponen.

El siguiente proyecto de grado titulado “Pedagogía teatral como estrategia metodológica para el fortalecimiento de la identidad cultural del municipio de Santa Rosa de Lima en letansecar sede 2, grado preescolar”, del autor Arroyo,A y Jiménez, K (2017); aporta al proyecto de grado, ya que es un trabajo innovador el cual tiene como objetivo principal fortalecer los valores culturales de los niños y las niñas de educación inicial para que a través de esto puedan reconocer sus creencias, costumbres, cultura y expresiones las cuales los integran en una sociedad y así mismo los hacen partícipes de esta, como sujeto social en donde se pretende que sean ellos mismos los promotores de su propia cultura, esto a través de la pedagogía teatral la cual es una metodología

que surge cuando se combina los conceptos de la pedagogía y los del teatro, esta pretende trasladar el teatro a la escuela para que el aprendizaje transmitido sea innovador y capte la atención de los niños y niñas.

Agregando a lo anterior otro motivo por el cual este proyecto da aportes significativos porque su objeto de estudio son niños y niñas de hogares infantiles o CDI los cuales no cuentan con los recursos necesarios y son niños y niñas que crecen sin conocer su arraigo cultural dado que las concepciones de infancia de los agentes educativos no van acorde con su identidad cultural, por ello se inició un trabajo de la mano con los docentes donde se trabaja el folklore, los símbolos patrios, el pasado histórico, personajes históricos, las manifestaciones, los juegos, los bailes, fiestas religiosas, comidas típicas e instrumentos musicales tradicionales esto con el fin de preservar su cultura.

El trabajo de grado titulado “Fortalecimiento de la identidad cultural en los niños y niñas del grado cuarto del Centro Educativo Bajo Jagua, enfocada en el conocimiento y uso de los instrumentos musicales autóctonos de la región pacífica nariñense” del autor Castillo, C y Hurtado, A (2019); brinda un gran bagaje de experiencias e ideas al proyecto de grado ya que es una investigación descriptiva que pretende implementar los principios pedagógicos y didácticos de la etnoeducación para el fortalecimiento de la identidad étnica cultural, esto debido al poco conocimiento que tenían los niños niñas con los cuales se realizó esta tesis de grado sobre los instrumentos musicales autóctonos de la región pacífica nariñense, la música de marimba y cantos tradicionales del pueblo negro.

De igual manera este proyecto implementó algunos instrumentos de recolección de datos como: entrevista semiestructurada, el método de la observación y diario de campo, los cuales son algunas técnicas usadas previamente en el proyecto de grado para obtener datos de estudio, diagnosticar el nivel de conocimiento, y de reflexión que tienen los alumnos y alumnas frente al tema de identidad cultural en los padres de familia y comunidad en general, estas enmarcadas desde el enfoque cualitativo. Es así como el proyecto de grado mencionado anteriormente centra toda su atención en proteger y resguardar el patrimonio cultural para defender, conservar y cuidar las tradiciones, creencias, patrimonios, valores y manifestaciones culturales que promuevan el sentimiento de pertenencia en los niños y las niñas, lo cual va muy afín al proyecto donde se quiere trabajar por conservar una identidad cultural que ya se ha ido perdiendo a medida de los años en las instituciones educativas. Una investigación realizada por Rodríguez, J (2021) titulada:

“Fortalecimiento de la identidad cultural en la infancia del municipio Sutatausa mediante los pilares de la educación inicial para el desarrollo integral”. Aporta al proyecto diversas estrategias lúdicas y pedagógicas que contribuyen al fortalecimiento de la identidad cultural en los niños y niñas de primera infancia de Sutatausa, esto a través de la implementación de los pilares de la educación inicial establecidos los cuales aportan al desarrollo integral de cada niño y niña. Así mismo, al realizar esta investigación se evidenció que la mayoría de los niños desconocen diversas prácticas culturales de la región o propias del municipio.

Para ello, se realiza una investigación cualitativa, a través del diseño e implementación del estudio de caso, a partir del cual se elabora y se implementan 4 entrevistas realizadas con el fin de recopilar información y poder investigar y dar posibles respuestas a la problemática evidenciada en este sector.

A partir de ello, se analizaron los resultados obtenidos y se diseñó una propuesta pedagógica titulada “Sutatausa cultura viva”, la cual se basó en la creación de diversos talleres encaminados a la música, la memoria histórica, el turismo de la región, los símbolos patrios, la comida típica, juegos tradicionales, los trajes típicos o vestimenta y las festividades; esto, permitió promover la apropiación de la identidad cultural de cada niño y niña, así mismo, su sentido de pertenencia y rescatar todas esas tradiciones culturales que se transmiten a través del tiempo; todo ello, haciendo especial énfasis en la literatura y la exploración del medio.

El proyecto de grado titulado “Diseño de una estrategia pedagógica etno-educativa para el fortalecimiento de la identidad cultural de los estudiantes de tercer grado de primaria del Colegio Senderos de Jamundí” del autor Castillo, E y Arias, S (2021); contribuye al trabajo de grado por varios aspectos, uno de ellos es que busca a partir de estrategias de abordaje trabajar una problemática evidenciada en la institución educativa, la cual es la falta de conocimiento a las creencias, costumbres y diferencias culturales de sus compañeros, problemática la cual causa una serie de inconvenientes dado que los niños y las niñas no conocen la multiculturalidad que existe en su colegio y la importancia de la misma, debido al poco trabajo realizado por los agentes educativos en materia de identidad cultural, esto llevándolos en ocasiones a la discriminación entre pares.

Por ello, se realizó un gran trabajo de sensibilización mediante la estrategia educativa etnoeducación ya que esta garantiza procesos de enseñanza y construcción de tejido social lo cual

concibe el derecho de formar nuevas generaciones, las cuales conozcan y respeten la cultura de sus antepasados y la diversidad cultural de cada comunidad, respetando sus creencias y costumbres. Para evaluar los procesos usaron varias técnicas como: la observación participante, encuesta, entrevista, el desarrollo y análisis, así como la discusión de los hallazgos y resultados.

Un proyecto de titulación en especialización realizado por Moreno, L & Sánchez, K (2019), titulado Identidad cultural de la comunidad Misak Misak en la Misakyá de la Ciudad de Bogotá, aporta al proyecto una investigación realizada en torno a la pérdida de la identidad cultural en la comunidad de Misak ubicada en Calvo sur de Bogotá, donde se denota la falta de esta y surge la necesidad de promover la apropiación de la identidad cultural en esta comunidad.

A partir de ello, se construye un espacio de participación basado en la metodología

“prospectiva participativa”, en el cual se diversifica los diferentes significados de lo que es la identidad cultural vivenciada en el pueblo indígena Misak; con esto, se elaboraron varios propuestas en torno a lo que más se necesitaba allí, con el fin de fortalecer la música, la memoria histórica del lugar, el lenguaje de allí y el tejido ancestral que viene de generación en generación;

de tal modo que al implementar diversas estrategias se pudiera lograr que las personas de esta comunidad, pudieran apropiarse de la identidad cultural de donde habitan con el fin de que no se pierda el proceso histórico que se ha vivenciado tras el paso del tiempo.

El trabajo de grado presentado por Bermúdez, A & Quinceno, W (2020) titulado “Las leyendas como herramienta para potenciar las identidades culturales” aporta al proyecto una investigación en la que se analiza cómo las leyendas colombianas y su cultura aportan en la identidad cultural de niños entre 7- 15 años, así mismo, se investiga el cómo se puede transmitir esta identidad cultural o fortalecerla a través de diversos procesos semióticos y lingüísticos, con la finalidad de implementarlos en diversos talleres didácticos, realizando un estudio, un análisis profundo y una caracterización o identificación de las identidades culturales allí presentes o ausentes.

Para ello, también se usó o implementó el método de investigación acción participativa basándose en un enfoque cualitativo, que les permitió clasificar diversos resultados obtenidos a través de la realización de los talleres didácticos diseñados, obteniendo diferentes productos y se comprendió la importancia de las demás personas en el entorno social de los niños, entendiendo que lo que pase en su entorno social también incide en la creación o apropiación de su identidad cultural, al igual que en su sentido de pertenencia. Por último, esta investigación buscaba que la

población de allí se familiarizara o se pudiera identificar a través de los escritos mencionados anteriormente, es decir, las leyendas colombianas y así también poder brindar o proporcionar un acercamiento a la oralidad y transmisión de las mismas.