Pedagogía Asiri

108 La Pedagogía Waldorf llegó a México en 1945, gracias al pedagogo Juan Berlín quien tradujo los principales libros de Rudolf Steiner²³ , y en 1970 comenzó a difundir Los Boletines de Metodología para los presentes y futuros maestros Waldorf en México y Sudamérica. (Boletín de Metodología para los presentes y futuros maestros Waldorf, s/f)

En el año 2005, se fundó en la ciudad de Cuernavaca estado de Morelos, México, el Centro de Desarrollo Antroposófico dedicado a formar maestros en la pedagogía Waldorf y al estudio y desarrollo de la Antroposofía. Actualmente, se encuentran registradas 33 iniciativas que utilizan la Pedagogía Waldorf en México.

109 mentales, como el déficit de atención con hiperactividad (TDAH), diagnóstico que provoca problemas de aprendizaje, clasificaciones entre los niños, discriminación, baja autoestima, rechazo a la escuela y la medicación a muy temprana edad (Paymal et al., 2008). Para Asiri, estos niños serian súper activos y lo que necesitan es una atención diferente, sin regaños, prohibiciones, ni frustraciones por parte del docente (Asiri Valencia.org, s/f).

La Pedagogía Asiri se originó a través de un proceso de investigación con niños índigo que Ivette Carrión realizó en Perú, y comenzó a funcionar formalmente como pedagogía en el año 2003, y ya con el nombre de Asiri en 2006.

De acuerdo con las declaraciones hechas por la creadora de la Pedagogía Asiri, lo que se busca es que los niños sean felices, por ello, el concepto de Asiri que en quechua significa sonreír, busca que tanto niños como profesores a la hora de aprender sean felices, basándose en el amor, la creatividad, la visión, la visualización y la alegría; mirando hacia adentro, es decir, hacia las necesidades de los niños para construir una sociedad en libertad y respeto, bases de la felicidad (Trabajadores de la luz, s/f).

De esta forma, Ivette Carrión (Trabajadores de la Luz, s/f) señala que es necesario “un enfoque holístico e integrador que permita despertar la sabiduría ancestral en los niños/as y jóvenes, utilizando el sonido, el color y la forma” pues son aspectos que conforman a un ser humano y esto permite conocer quien es cada persona. Esta pedagogía más que educar a los niños, busca reeducar a los profesores y padres de familia ofreciendo cursos y talleres para estos actores sociales.

La Pedagogía Asiri está basada en fundamentos pedagógicos, psicológicos, socio-antropológicos, humanistas y ancestrales, lo que le permite ser una propuesta flexible, articulada, integradora y con estructura que fomenta la

110 balanceada capacidad de sentir, hacer y pensar del ser humano.²⁴ Asimismo, fusiona ideas del pensamiento occidental (ciencia), oriental (alma) y nativa (tierra), basado en los tres estados del ser humano: el amor mediante el sonido, la sabiduría mediante el color y la voluntad a través de la forma.

Asiri, al tener un enfoque holístico, toma en cuenta la dimensión psíquica, ecológica, espiritual y creativa. Además, la capacidad, mental, emocional, social, cognitiva, y física del ser humano. Señala, que existen tres tipos de consciencia que hay que despertar: la del ser (yo soy) que se refiere al aspecto intelectual, físico y emocional; la colectiva (él es) que abarca la parte social, intercultural y ecológica; y la trascendental (nosotros somos) conformada por la parte psíquica, creativa y espiritual, para así poder llegar a la conciencia universal.

Esta pedagogía utiliza herramientas estructurales dividas en: a) de tiempo, en el cual se utilizan mándalas, campos mórficos²⁵ y juegos; b) de espacio, donde se recurre a la Geometría Sagrada, a la pintura, escultura, música y danza; y, c) las periféricas, donde se realiza la visualización creativa, armonización mental, masajes, rituales, meditación y armonización corporal.

Al considerar la relación metafórica que existe entre las formas geométricas y la evolución humana y del Universo que señala la Geometría Sagrada, Asiri recomienda que las aulas tengan la forma arquitectónica de una imagen de dodecaedro e icosaedro, porque esta forma geométrica tiene una energía sanadora que “ancla”. Esta arquitectura es usada para penetrar en el subconsciente del niño. De acuerdo con Carrión (citada en Paymal et al., 2008), esta figura representa la manera de ser y de vivir.

Los principales rasgos de esta pedagogía se encuentran en la Figura 5.

24 Además, el proceso de aprendizaje debe seguir este orden (sentir, hacer, pensar), aspecto que la escuela tradicional no ha tomado en cuenta y siguen obligando al niño primero a pensar y por último a sentir.

25 Se refiere a las formas que existe en cualquier organismo o material.

111 Figura 5.- Características de la Pedagogía Asiri

Fuente: Elaboración propia a partir de la investigación documental

Pedagogía Asiri

Ivette Carrión

Modelo holístico El profesor debe genera 3

tipos de conciencias

Conciencia personal (yo soy)

Conciencia colectiva (él es)

Conciencia Trascendental (nosotros somos) busca que los niños sean

felices. Devolverle la sonrisa a los niños

Asiri es

Sonido En el ser humano es

musical

Color Los seres humanos tienen

colores

Forma Los seres humanos tienen

configuraciones.

Proceso de aprendizaje

Sentir

Hacer Trabaja por proyectos

Pensar Pedagogía que ofrece

cursos para profesores y padres.

112 Además, los pupitres individuales son reemplazados por mesas de trabajo grupal, cojines y alfombras para que los niños se puedan sentir cómodos al realizar actividades, así como también permitiendo que los niños de diferentes edades interactúen.

Para realizar las actividades periféricas se busca contar con una comunidad que pueda contener espacios para diferentes tipos de actividades, por ejemplo, salones de descanso, de terapias, enfermería, cocina (donde los propios niños puedan cocinar), carpintería, salones de manualidades y reciclaje, para meditación y oración (espacios para encontrarse en silencio y escuchar).

Asiri, propone trabajar por proyectos semanales, los temas que se trabajan son:

Bio-cuento, afirmaciones positivas, elementales (elementos de la naturaleza), yo soy (reafirmar la confianza), médico interno, historia, baile coreográfico, bienestar reciclaje, bio-huerto, lectura veloz y calculo veloz, una vez terminado se vuelve a empezar.

Para poder lograr los cambios esperados en la educación de los niños es necesario que el profesorado tenga conocimiento en las metodologías alternativas como Montessori, Waldorf, entre otras para que el cambio pueda ser más fácil y puedan llevar a la práctica la teoría. Además, el mismo proyecto proporciona talleres y cursos para reeducar a los docentes, para que logren su propio desarrollo integral y puedan ejercer la guía que los niños actuales necesitan. Aquí lo más importante con lo que debe contar un profesor es con la cualidad humana y capacidad de escuchar.

Cada niño será evaluado según la inteligencia múltiple que utiliza con preferencia, es decir, se evalúan a los niños sólo en la capacidad o habilidad en la que el niño demuestre interés, las tareas estarán prohibidas en Asiri. Por lo que, se da preferencia a la forma de aprendizaje que corresponde, estando atentos a la “vocación” o proyecto de vida de cada niño. Ningún niño perderá el año, no habrá tareas para la casa, sólo investigaciones, tratando de unir a la familia.

113 La creadora de la Pedagogía Asiri Ivette Carrión, tiene más de 18 años de trabajo de investigación en pedagogía, educación, terapias holísticas; contando con un registro de observaciones y análisis de más de 3000. Sus primeras investigaciones se guiaron bajo la teoría de los niños índigo, posteriormente creó la metodología Asiri.

Con sólo doce años de puesta en práctica y difusión, la metodología Asiri cuenta con dos sedes, una en Perú y otra en España. Ha tenido gran aceptación en Europa y América. Carrión ha recorrido varios países, entre los que se encuentran: México, España, Ecuador, Argentina, Colombia, Chile, Uruguay;

ofreciendo conferencias y cursos para padres, profesores y personas interesadas en transformar la educación. La Pedagogía Asiri fue reconocida en el concurso de Creatividad Empresarial 2017 en las categorías de educación e impacto internacional.²⁶

Se considera que una de las aportaciones más importante que ofrece esta pedagogía está directamente relacionada con la reeducación que padres y profesores necesitan para poder ofrecer a los niños una educación basada en el amor. Ya que uno de sus principales objetivos es sanar los problemas de los adultos, y que estos se reencuentren con su niño interior y puedan construir un vínculo más saludable con las personas que lo rodean, sobre todo con los niños.

En la propagación de esta pedagogía, las redes sociales de internet como Facebook, YouTube, google, etc., han jugado un papel muy importante en la propagación de esta pedagogía, en estas páginas se pueden encontrar experiencias de los cursos, de las algunas escuelas Asiri, y de todo él trabaja que el grupo Asiri ha realizado a lo largo de estos años.²⁷

26 Este premio reconoce los productos, servicios, procesos o estrategias innovadoras que han logrado un impacto trascendente en la generación de valor dentro de su organización o empresa en Perú.

27 En Facebook se puede localizar como Metodología Asiri y Asiri México. En Youtube como Asiri presentación o pedagogía Asiri.

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