Parta llegar a la obtención de resultados del presente trabajo de investigación, se elaboró un cuestionario de encuesta con el contenido de 16 preguntas, el mismo que responde a las dimensiones de las variables “X” y “Y”
respectivamente
Este cuestionario de encuesta fue aplicado a las 42 personas entre directores y profesores de la IES de La Región Junín., el mismo que como resultado final promedio de las dos variables muestra un resultado de 41.00% que significa que auditoría académica en la gestión en los IES del ámbito de la DREJ es deficiente. Por lo que se está propuesto el desarrollo de una propuesta de auditoría académica que permita el fortalecimiento de la gestión en los IES del ámbito de la DREJ.
Asimismo; se hace de conocimiento que fue validado la confiabilidad del cuestionario de encuesta a través del Alfa de Cronbach, cuyo resultado fue de 0.894, lo que significa que dicho cuestionario es confiable
Finalmente, para el procesamiento de las encuestas se utilizó el SPSS versión 23, el mismo que se presenta como resultados a nivel de cuadro y grafico por cada uno de las preguntas.
51 PREGUNTA 01
¿EL IES cuenta con un currículo de estudios que incluya, perfiles de ingreso/egreso, objetivos educacionales, plan de estudios, estrategias de enseñanza - aprendizaje y criterios de evaluación y titulación?
Tabla 3. Pregunta 1 de la Encuesta
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válido 1 Siempre 1 2,40 2,40 2,40
2 A veces 5 11,90 11,90 14,30
3 Nunca 36 85,70 85,70 100,00
Total 42 100,00 100,00
Fuente: Elaboración propia
Gráfico 1. Resultado de la tabla 3 Fuente: Elaboración propia
52 PREGUNTA 2
¿El perfil de egreso de la IES incluye las competencias generales y específicas que se espera que los alumnos logren durante su formación?
Tabla 4. Pregunta 2 de la Encuesta
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válido
1 Siempre 1 2,40 2,40 2,40
2 A veces 6 14,30 14,30 16,70
3 Nunca 35 83,30 83,30 100,00
Total 42 100,00 100,00
Fuente: Elaboración propia
Gráfico 2. Resultado de la tabla 4 Fuente: Elaboración propia
53 PREGUNTA 3
¿El IES verifica el desarrollo de las competencias generales y específicas que garantice su condición como egresado?
Tabla 5. Pregunta 3 de la Encuesta
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válido 1 Siempre 1 2,4 2,4 2,4
2 A veces 9 21,4 21,4 23,8
3 Nunca 32 76,2 76,2 100,0
Total 42 100,0 100,0
Gráfico 3. Resultado de la tabla 5 Fuente: Elaboración propia
54 PREGUNTA 4
¿Los docentes de los IES tienen los grados académicos y cuentan con las calificaciones profesionales como didácticas de acuerdo al perfil de egreso del estudiante?
Tabla 6. Pregunta 4 de la Encuesta
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válido 1 Siempre 2 4,8 4,8 4,8
2 A veces 9 21,4 21,4 26,2
3 Nunca 31 73,8 73,8 100,0
Total 42 100,0 100,0
Fuente: Elaboración propia
Gráfico 4. Resultado de la tabla 6 Fuente: Elaboración propia
55 PREGUNTA 5
¿El IES cuenta con un plan de desarrollo académico que estimule que los docentes desarrollen capacidades para optimizar sus quehaceres académicos?
Tabla 7. Pregunta 5 de la Encuesta
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válido 1 Siempre 3 7,10 7,10 7,1
2 A veces 13 31,00 31,00 38,1
3 Nunca 26 61,90 61,90 100,0
Total 42 100,00 100,00
Fuente: Elaboración propia
Gráfico 5. Resultado de la tabla 7 Fuente: Elaboración propia
56 PREGUNTA 06
¿El IES cuenta con una unidad que realice las acciones de tutoría academia que asegure la permanencia y la titulación de los estudiantes?
Tabla 8. Pregunta 6 de la Encuesta
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válido 1 Siempre 4 9,50 9,50 9,50
2 A veces 5 11,90 11,90 21,40
3 Nunca 33 78,60 78,60 100,00
total 42 100,0 100,0
Fuente: Elaboración propia
Gráfico 6. Resultado de la tabla 8 Fuente: Elaboración propia
57 PREGUNTA 7
¿En el IES se realizan revisiones de las autoevaluaciones de parte de los órganos correspondientes?
Tabla 9. Pregunta 7 de la Encuesta
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válido
1 Siempre 4 9,5 9,5 9,5
2 A veces 11 26,2 26,2 35,7
3 Nunca 27 64,3 64,3 100,0
Total 42 100,0 100,0
Fuente: Elaboración propia
Gráfico 7. Resultado de la tabla 9 Fuente: Elaboración propia
58 PREGUNTA 8
¿En el IES se realizan auditorías académicas interna y/o externa de parte de los órganos correspondientes?
Tabla 10. Pregunta 8 de la Encuesta
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válido
1 Siempre 5 11,90 11,90 11,90
2 A veces 15 35,70 35,70 47,60
3 Nunca 22 52,40 52,40 100,00
Total 42 100,00 100,00
Fuente: Elaboración propia
Gráfico 8. Resultado de la tabla 10 Fuente: Elaboración propia
59 PREGUNTA 9
¿El IES cuenta con un órgano responsable de la implementación y monitoreo del sistema de gestión de la calidad implementado?
Tabla 11. Pregunta 9 de la Encuesta
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válido
1 Siempre 2 4,80 4,80 4,80
2 A veces 29 69,00 69,00 73,80
3 Nunca 11 26,20 26,20 100,00
Total 42 100,00 100,00
Fuente: Elaboración propia
Gráfico 9. Resultado de la tabla 11 Fuente: Elaboración propia
60 PREGUNTA 10
¿Cuenta el IES con un reglamento académico conforme a la ley 30512?
Tabla 12. Pregunta 10 de la Encuesta
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válido
1 Siempre 8 19,00 19,00 19,00
2 A veces 7 16,70 16,70 35,70
3 Nunca 27 64,30 64,30 100,00
Total 42 100,00 100,00
Fuente: Elaboración propia
Gráfico 10. Resultado de la tabla 12 Fuente: Elaboración propia
61 PREGUNTA 11
¿El IES cuenta con mecanismos que favorezcan que los estudiantes a que mejoren productos, procesos o métodos a lo largo de su especialidad?
Tabla 13. Pregunta 11 de la Encuesta
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válido
1 Siempre 2 4,8 4,8 4,8
2 A veces 10 23,8 23,8 28,6
3 Nunca 30 71,4 71,4 100,0
Total 42 100,0 100,0
Fuente: Elaboración propia
Gráfico 11. Resultado de la tabla 13 Fuente: Elaboración propia
62 PREGUNTA 12
¿El IES cuenta con un registro de investigación aplicada, los mismos que son formulados de acuerdo a las necesidades locales, regionales y/o nacionales en concordancia con su especialidad?
Tabla 14. Pregunta 12 de la Encuesta
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válido
1 Siempre 4 9,50 9,50 9,50
2 A veces 25 59,50 59,50 69,00
3 Nunca 13 31,00 31,00 100,00
Total 42 100,00 100,00
Fuente: Elaboración propia
Gráfico 12. Resultado de la tabla 14 Fuente: Elaboración propia
63 PREGUNTA 13
¿Los docentes de los IES preparan la carpeta académica para sus asignaturas conforme a ley 30512?
Tabla 15. Pregunta 13 de la Encuesta
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válido
1 Siempre 2 4,80 4,80 4,80
2 A veces 5 11,90 11,90 16,70
3 Nunca 35 83,30 83,30 100,00
Total 42 100,0 100,0
Fuente: Elaboración propia
Gráfico 13. Resultado de la tabla 3 Fuente: Elaboración propia
64 PREGUNTA 14
¿Los docentes de los IES preparan el silabo para sus asignaturas conforme a ley 30512?
Tabla 16. Pregunta 14 de la Encuesta
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válido
1 Siempre 3 7,10 7,10 7,10
2 A veces 3 7,10 7,10 14,30
3 Nunca 36 85,70 85,70 100,00
Total 42 100,00 100,00
Fuente: Elaboración propia
Gráfico 14. Resultado de la tabla 3 Fuente: Elaboración propia
65 PREGUNTA 15
¿Los sílabos contienen bibliografía actualizada?
Tabla 17. Pregunta 15 de la Encuesta
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válido
1 Siempre 2 4,80 4,80 4,80
2 A veces 5 11,90 11,90 16,70
3 Nunca 35 83,30 83,30 100,00
Total 42 100,0 100,0
Fuente: Elaboración propia
Gráfico 15. Resultado de la tabla 17 Fuente: Elaboración propia
66 PREGUNTA 16
¿EL OCI actualmente muestra capacidad funcional para llevar a cabo una evaluación académica del IES?
Tabla 18. Pregunta 16 de la Encuesta Alternativa
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válido
1 Siempre 5 11,90 11,90 11,90
2 A veces 31 73,80 73,80 85,70
3 Nunca 6 14,30 14,30 100,00
Total 42 100,0 100,0
Fuente: Elaboración propia
Gráfico 16. Resultado de la tabla 18 Fuente: Elaboración propia
67 4.1.1. Análisis e interpretación de resultados
1. De los resultados a la pregunta a que si los IEScuenta con un currículo de estudios que incluya, perfiles de ingreso/egreso, objetivos educacionales, plan de estudios, estrategias de enseñanza - aprendizaje y criterios de evaluación y titulación, de las 42 personas encuestados el 85.70% que representa 36 personas respondieron negativamente, mientras que el 11.50% que representa a 5 encuestados afirman a veces, y el 2.40% que representa a 01 encuestado respondió positivamente. Dichos resultados demuestran que en la mayoría de los IES que representan 87.50% vienen funcionado con currículos de estudios que no incluyen perfiles de ingreso/egreso, objetivos educacionales, plan de estudios, estrategias de enseñanza - aprendizaje y criterios de evaluación y titulación
2. De los resultados a la pregunta a que si el perfil de egreso de los IES incluyen las competencias generales y específicas que se espera que los alumnos logren durante su formación, de las 42 personas encuestadas el 83.30% que representa 35 personas respondieron negativamente, mientras que el 14.30% que representa a 6 encuestados afirman a veces, y el 2.40% que representa a 01 encuestado respondió positivamente. Estos resultados demuestran que en la mayoría de los IES que representan 87.50% el perfil de egreso de los IES no incluyen las competencias generales y específicas que se espera que los alumnos logren durante su formación
3. De los resultados a la pregunta a que si los IES verifican el desarrollo de las competencias generales y específicas que garantice su condición como egresado, de las 42 personas encuestadas el 76.20% que representa 32 personas respondieron negativamente, mientras que el 21.40% que representa a 9 encuestados afirman a veces, y el 2.40% que representa a 01 encuestado respondió positivamente. Estos resultados demuestran que en la mayoría de los IES que representan 76.20% no verifican el desarrollo de las competencias generales y específicas que garantice su condición como egresado.
4. De los resultados a la pregunta a que si los docentes de los IES tienen los grados académicos y cuentan con las calificaciones profesionales como didácticas de acuerdo al perfil de egreso del estudiante, de las 42 personas encuestadas el 73.80% que representa 35 personas respondieron negativamente, mientras que el 21.40% que representa a 9 encuestados afirman a veces, y el 4.80% que representa a 02 encuestados respondió positivamente. Estos resultados
68
demuestran que en la mayoría de los IES que representan 73.80% los docentes no tienen los grados académicos y cuentan con las calificaciones profesionales como didácticas de acuerdo al perfil de egreso del estudiante.
5. De los resultados a la pregunta a que si los IES cuentan con un plan de desarrollo académico que estimule que los docentes desarrollen capacidades para optimizar su quehaceres académicos, de las 42 personas encuestadas el 61.90%
que representa 26 personas respondieron negativamente, mientras que el 31.00%
que representa a 13 encuestados afirman a veces, y el 7.10% que representa a 03 encuestados respondió positivamente. Estos resultados demuestran que en la mayoría de los IES que representan 65.90% no cuentan con un plan de desarrollo académico que estimule que los docentes desarrollen capacidades para optimizar sus quehaceres académicos.
6. De los resultados a la pregunta a que si los IES cuentan con una unidad que realice las acciones de tutoría académica que asegure la permanencia y la titulación de los estudiantes, de las 42 personas encuestadas el 78.60% que representa 33 personas respondieron negativamente, mientras que el 11.90% que representa a 05 encuestados afirman a veces, y el 9.50% que representa a 04 encuestados respondió positivamente. Estos resultados demuestran que en la mayoría de los IES que representan 78.60% no cuentan con una unidad que realice las acciones de tutoría académica que asegure la permanencia y la titulación de los estudiantes.
7. De los resultados a la pregunta a que, si los IES realizan revisiones de las autoevaluaciones de parte de los órganos correspondientes, de las 42 personas encuestadas el 64.30% que representa 27 personas respondieron negativamente, mientras que el 26.20% que representa a 11 encuestados afirman a veces, y el 9.50% que representa a 04 encuestados respondió positivamente. Estos resultados demuestran que en la mayoría de los IES que representan 64.30% no realizan revisiones de las autoevaluaciones de parte de los órganos correspondientes.
8. De los resultados a la pregunta a que, si los IES realizan auditorías académicas interna y/o externa de parte de los órganos correspondientes, de las 42 personas encuestadas el 52.40% que representa 22 personas respondieron negativamente, mientras que el 35.70% que representa a 15 encuestados afirman a veces, y el 11.90% que representa a 05 encuestados respondió positivamente.
Estos resultados demuestran que en la mayoría de los IES que representan 52.40%
69
no realizan auditorías académicas interna y/o externa de parte de los órganos correspondientes.
9. De los resultados a la pregunta a que, si los IES cuentan con un órgano responsable de la implementación y monitoreo del sistema de gestión de la calidad, de las 42 personas encuestadas el 26.90% que representa 11 personas respondieron negativamente, mientras que el 69.00% que representa a 29 encuestados afirman a veces, y el 4.80% que representa a 02 encuestados respondió positivamente. Estos resultados demuestran que en la mayoría de los IES que representan 69.00% a veces cuentan con un órgano responsable de la implementación y monitoreo del sistema de gestión de la calidad.
10. De los resultados a la pregunta a que, si los IES cuentan con un reglamento académico conforme a la ley 30512, de las 42 personas encuestadas el 64.30% que representa 27 personas respondieron negativamente, mientras que el 16.70% que representa a 07 encuestados afirman a veces, y el 19.00% que representa a 08 encuestados respondió positivamente. Estos resultados demuestran que en la mayoría de los IES que representan 64.30% no cuentan con un reglamento académico conforme a la ley 30512
11. De los resultados a la pregunta a que si los IES cuentan con mecanismos que favorezcan que los estudiantes a que mejoren productos, procesos o métodos a lo largo de su especialidad, de las 42 personas encuestadas el 71.40% que representa 30 personas respondieron negativamente, mientras que el 23.80% que representa a 10 encuestados afirman a veces, y el 4.80% que representa a 02 encuestados respondió positivamente. Estos resultados demuestran que en la mayoría de los IES que representan el 71.40% no cuentan con mecanismos que favorezcan que los estudiantes a que mejoren productos, procesos o métodos a lo largo de su especialidad
12. . De los resultados a la pregunta a que, si los IES cuentan con un registro de investigación aplicada, los mismos que son formulados de acuerdo a las necesidades locales, regionales y/o nacionales en concordancia con su especialidad, de las 42 personas encuestadas el 31.00% que representa 13 personas respondieron negativamente, mientras que el 59.50% que representa a 25 encuestados afirman a veces, y el 9.50% que representa a 04 encuestados respondió positivamente. Estos resultados demuestran que en la mayoría de los IES que representa el 59.50% a veces cuentan con un registro de investigación
70
aplicada, los mismos que son formulados de acuerdo a las necesidades locales, regionales y/o nacionales en concordancia con su especialidad.
13. De los resultados a la pregunta a que, si en los IES los docentes preparan la carpeta académica para sus asignaturas conforme a ley 30512, de las 42 personas encuestadas el 83.30% que representa 35 personas respondieron negativamente, mientras que el 11.90% que representa a 05 encuestados afirman a veces, y el 4.80% que representa a 02 encuestados respondió positivamente.
Estos resultados demuestran que en la mayoría de los IES que representa el 83.30% los docentes no preparan la carpeta académica para sus asignaturas conforme a ley 30512.
14. De los resultados a la pregunta a que si en los IES los docentes preparan el silabo para sus asignaturas conforme a ley 30512, de las 42 personas encuestadas el 85.70% que representa 36 personas respondieron negativamente, mientras que el 7.10% que representa a 03 encuestados afirman a veces, y el 7.10% que representa a 03 encuestados respondió positivamente. Estos resultados demuestran que en la mayoría de los IES que representa el 85.70% los docentes no preparan el silabo para sus asignaturas conforme a ley 30512.
15. De los resultados a la pregunta a que, si en los IES los sílabos contienen bibliografía actualizada, de las 42 personas encuestadas el 83.30% que representa 35 personas respondieron negativamente, mientras que el 11.90% que representa a 05 encuestados afirman a veces, y el 4.80% que representa a 02 encuestados respondió positivamente. Estos resultados demuestran que en la mayoría de los IES que representa el 83.30% los sílabos no contienen bibliografía actualizada.
16. De los resultados a la pregunta a que, si el OCI actualmente muestra capacidad funcional para llevar a cabo una evaluación académica de los IES, de las 42 personas encuestadas el 14.30% que representa 06 personas respondieron negativamente, mientras que el 73.80% que representa a 31 encuestados afirman a veces, y el 11.90% que representa a 05 encuestados respondió positivamente.
Estos resultados demuestran que en la mayoría de los IES que representa el 73.80% los sílabos a veces no contienen bibliografía actualizada.