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aplicada, los mismos que son formulados de acuerdo a las necesidades locales, regionales y/o nacionales en concordancia con su especialidad.
13. De los resultados a la pregunta a que, si en los IES los docentes preparan la carpeta académica para sus asignaturas conforme a ley 30512, de las 42 personas encuestadas el 83.30% que representa 35 personas respondieron negativamente, mientras que el 11.90% que representa a 05 encuestados afirman a veces, y el 4.80% que representa a 02 encuestados respondió positivamente.
Estos resultados demuestran que en la mayoría de los IES que representa el 83.30% los docentes no preparan la carpeta académica para sus asignaturas conforme a ley 30512.
14. De los resultados a la pregunta a que si en los IES los docentes preparan el silabo para sus asignaturas conforme a ley 30512, de las 42 personas encuestadas el 85.70% que representa 36 personas respondieron negativamente, mientras que el 7.10% que representa a 03 encuestados afirman a veces, y el 7.10% que representa a 03 encuestados respondió positivamente. Estos resultados demuestran que en la mayoría de los IES que representa el 85.70% los docentes no preparan el silabo para sus asignaturas conforme a ley 30512.
15. De los resultados a la pregunta a que, si en los IES los sílabos contienen bibliografía actualizada, de las 42 personas encuestadas el 83.30% que representa 35 personas respondieron negativamente, mientras que el 11.90% que representa a 05 encuestados afirman a veces, y el 4.80% que representa a 02 encuestados respondió positivamente. Estos resultados demuestran que en la mayoría de los IES que representa el 83.30% los sílabos no contienen bibliografía actualizada.
16. De los resultados a la pregunta a que, si el OCI actualmente muestra capacidad funcional para llevar a cabo una evaluación académica de los IES, de las 42 personas encuestadas el 14.30% que representa 06 personas respondieron negativamente, mientras que el 73.80% que representa a 31 encuestados afirman a veces, y el 11.90% que representa a 05 encuestados respondió positivamente.
Estos resultados demuestran que en la mayoría de los IES que representa el 73.80% los sílabos a veces no contienen bibliografía actualizada.
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las variables “X” auditoría academia y la variable “Y” nos muestran resultados que es deficiente, por lo que hace necesario llevar cabo la propuesta de una auditoría académica con la finalidad de fortalecer la gestión de los IES en el ámbito de la DREJ.
4.2.1. Variable X: Auditoría Académica
La variable “X” relacionado la auditoría académica se procesó, luego de llevar a cabo las encuestas a las 42 personas entre directores y profesores de las distintas IES de la Región Junín, enfocando en las dimensiones X1 relacionado al proceso de enseñanza aprendizaje y a la dimensión X2 informes de la auditoría académica, a los que se identificaron con un nombre, a cada una de las letras asignadas, para este efecto, el significado de la letra (A) fue siempre como respuestas, la letra (B) significó a veces y a la letra (C).se le asignó el nombre de nunca. Los resultados para las respuestas a la letra A nunca, se multiplico por 1, a los resultados de la letra B a veces se multiplico por 2 y finalmente a los resultados de la letra C nunca se multiplico por 3, del mismo que se obtuvo un resultado general y fue dividido por el número total de personas que participaron en la encuesta, obteniendo un resultado final, al que se le dio un calificativo en función a la siguiente escala: muy deficiente (01-34), deficiente (35-50), regular (51-65), eficiente (66-80 y muy eficiente (81.-.100). Al final el resultado promedio de la variable X auditoría académica fue de 21.19, el que se encuentra dentro del rango de (01.-34). Este resultado nos muestra que la función de la auditoría académica en los IES en el ámbito de la DREJ es muy deficiente. Los resultados de la presente variable se muestran en el siguiente cuadro:
72 Tabla 19. Cuadro de variables
VARIABLE X
N° ENCUESTA A B C TOTAL
1 0 8 12 20
2 2 10 3 15
3 0 8 12 20
4 0 6 15 21
5 3 6 6 15
6 2 12 0 14
7 1 10 3 14
8 1 6 12 19
9 1 4 15 20
10 0 2 21 23
11 0 8 12 20
12 0 8 12 20
13 2 8 6 16
14 4 8 0 12
15 4 8 0 12
16 0 8 12 20
17 0 8 12 20
18 0 4 18 22
19 0 4 18 22
20 0 0 24 24
21 0 0 24 24
22 0 0 24 24
23 0 0 24 24
24 0 0 24 24
25 0 0 24 24
26 0 0 24 24
27 0 2 21 23
28 0 0 24 24
29 0 0 24 24
30 0 0 24 24
31 0 0 24 24
32 0 0 24 24
33 0 0 24 24
34 0 0 24 24
35 1 8 9 18
36 0 0 24 24
37 0 0 24 24
38 0 0 24 24
39 0 0 24 24
40 0 0 24 24
41 0 0 24 24
42 0 0 24 24
Sumatoria 890
Número de personas encuestadas 42
Promedio 21.19
Estos resultados que corresponden a las preguntas del 01 al 08, que contiene la variable X, se dieron en razón a que los IES en un 85.71% no cuentan con un currículo de estudios que incluya, perfiles de ingreso/egreso, objetivos educacionales, plan de estudios, estrategias de enseñanza - aprendizaje y criterios de evaluación y titulación, que el órgano de control institucional en un 83.33% no
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presenta un el plan de auditoría para su aprobación por el titular de los IES, que los IES en un 76.19 no verifican el desarrollo de las competencias generales y específicas que garantice su condición como egresado, que los docentes de los IES en un 73.81% no tienen los grados académicos y cuentan con las calificaciones profesionales como didácticas de acuerdo al perfil de egreso del estudiante, que los IES en un 61.90 no cuentan con un plan de desarrollo académico que estimule que los docentes desarrollen capacidades para que optimicen sus quehaceres académicos, que los IES en un 78.57% no cuentan con una unidad que realice las acciones de tutoría académica que asegure la permanencia y la titulación de los estudiantes, que los IES en un 64.28% no realizan revisiones de las autoevaluaciones de parte de los órganos correspondientes y que los IES en un 52.38% no realizan auditorías académicas interna y/o externa de parte de los órganos correspondientes
4.2.2. Variable Y: Gestión Académica de la IES
En ese mismo orden de ideas la variable Y, relacionado a la gestión académica de la IES, se procesaron las encuestas a las 42 personas entre directores y profesores de las distintas IES de la Región Junín, enfocando en las dimensiones Y1 relacionado a Los lineamientos académicos y a la dimensión Y2 relacionado a la evaluación de las actividades de los IES por parte de la OCI, a los que se identificaron con un nombre, a cada una de las letras asignadas, para este efecto, el significado de la letra (A) fue siempre como respuestas, la letra (B) significó a veces y a la letra (C).se le asignó el nombre de nunca. Los resultados para las respuestas a la letra A nunca, se multiplico por 1, a los resultados de la letra B a veces se multiplico por 2 y finalmente a los resultados de la letra C nunca se multiplico por 3, del mismo que se obtuvo un resultado general y fue dividido por el número total de personas que participaron en la encuesta, obteniendo un resultado final, al que se le dio un calificativo en función a la siguiente escala: muy deficiente (01-34), deficiente (35-50), regular (51-65), eficiente (66-80 y muy eficiente (81.-.100). Al final el resultado promedio de la variable Y Gestión académica de los IES fue de 19.80%, el que se encuentra dentro del rango de (01- 34). Este resultado nos muestra que la gestión académica de la IES en la Región Junín es muy deficiente. Los resultados de la presente variable se muestran en el siguiente cuadro:
74 Tabla 20. Cuadro de variables
VARIABLE Y
N° DE ENCUESTA A B C TOTAL
1 1 4 15 20
2 2 6 9 17
3 1 4 12 17
4 0 4 18 22
5 3 4 9 16
6 2 10 3 15
7 2 2 15 19
8 4 6 3 13
9 2 2 15 19
10 1 2 18 21
11 0 6 15 21
12 0 10 9 19
13 0 10 9 19
14 6 4 0 10
15 1 14 0 15
16 0 2 21 23
17 0 4 18 22
18 0 4 18 22
19 0 4 18 22
20 0 6 15 21
21 0 6 15 21
22 0 6 15 21
23 0 4 18 22
24 0 4 18 22
25 0 6 15 21
26 0 6 15 21
27 1 4 15 20
28 0 6 15 21
29 0 6 15 21
30 0 6 15 21
31 1 6 12 19
32 0 4 18 22
33 1 6 12 19
34 0 6 15 21
35 0 6 15 21
36 1 4 15 20
37 0 6 15 21
38 0 6 15 21
39 0 6 15 21
40 0 6 15 21
41 0 6 15 21
42 0 6 15 21
Sumatoria 832
Número de personas encuestadas 42
Promedio 19.80
Estos resultados que corresponden las preguntas del 09 al 16 que contiene la variable Y, se dieron en razón a que los IES en un 64.28 no cuentan con un reglamento académico conforme a la ley 30512, que los IES en un 71.42% no cuentan con mecanismos que favorezcan que los estudiantes a que mejoren productos, procesos o métodos a lo largo de su especialidad, que los docentes de
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los IES en un 83.33% no preparan la carpeta académica para sus asignaturas conforme a ley 30512, que los docentes de los IES en un 85.71% no preparan el silabo para sus asignaturas conforme a ley 30512, y que los sílabos en un 83.33%
no contienen bibliografía actualizada.