63 Figura 5
Clasificación general del funcionamiento familiar de la muestra de acuerdo al modelo circumplejo de Olson.
Tabla 7
Tipos de familias de la muestra a partir de la combinación de la cohesión y la adaptabilidad de acuerdo al modelo circumplejo de Olson.
Tipos de familia Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Desligados caótica 181 25,7 25,7 25,7
Desligados
estructurada 42 6 6 31,7
Desligados flexible 81 11,5 11,5 43,2
Desligados rígida 23 3,3 3,3 46,5
Enredada caótica 75 10,7 10,7 57,2
Separada caótica 187 26,6 26,6 83,8
Separada flexible 1 ,1 ,1 83,9
Unida caótica 113 16,1 16,1 100
Total 703 100 100
64
H0: Los programas televisivos con contenido violento no provocan mayor agresividad potencial en los estudiantes de la educación básica
Tabla 8a
Niveles de agresividad de los programas televisivos y de agresividad potencial de los sujetos de la muestra.
Nivel de agresividad de los programas de televisión Alto Bajo Intermedio Total
Nivel de agresividad Potencial
Alto Recuento 58 45 36 139
% del total 41,7% 32,4% 25,9% 100%
Bajo Recuento 43 17 28 88
% del total 48,9% 19,3% 31,8% 100%
Controlado Recuento 85 36 54 175
% del total 48,6% 20,6% 30,9% 100%
Medio Recuento 24 5 16 45
% del total 53,3% 11,1% 35,6% 100%
Sin agresividad Recuento 60 47 29 136
% del total 44,1% 34,6% 21,3% 100%
Total
Recuento 270 150 163 583
% del total
270 150 163 583
Tabla 8b
Comparación entre los niveles de agresividad de los programas televisivos y los niveles de agresividad potencial de los sujetos de la muestra.
Pruebas de chi-cuadrado
Valor Gl Sig. asintótica (2 caras)
Chi-cuadrado de Pearson 19,303a 8 .013
Razón de verosimilitd 20,090 8 .010
N de casos válidos 583
a. 0 casillas (0,0%) han esperado un recuento menor que 5. El recuento mínimo esperado es 11,58.
Nota. La comparación de los niveles de agresividad de los programas televisivos y los niveles de agresividad potencial de los estudiantes de la muestra, indica que existen diferencias significativas con lo que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula.
65
H2: Los estudiantes procedentes de familias de rango medio tienen mayor agresividad potencial con respecto a los que provienen de familias balanceadas y extrema.
H0: Los estudiantes procedentes de familias de rango medio tienen menor agresividad potencial con respecto a los que provienen de familias balanceadas y extrema.
Tabla 9a
Niveles de agresividad potencial y funcionamiento familiar de los sujetos de la muestra.
Tipos de familia en general
Total Balanceada Extrema
Rango medio Nivel
potencial de
agresividad
Alto Recuento 70 47 22 139
% dentro de nivel potencial de agresividad
50,4% 33,8% 15,8% 100%
Bajo Recuento 48 26 14 88
% dentro de nivel potencial de agresividad
54,5% 29,5% 15,9% 100%
Controlado Recuento 105 48 22 175
% dentro de nivel potencial de agresividad
60% 27,4% 12,6% 100%
Medio Recuento 24 14 7 45
% dentro de nivel potencial de agresividad
53,3% 31,1% 15,6% 100%
Sin
Agresividad
Recuento 78 36 22 136
% dentro de nivel potencial de agresividad
57,4% 26,5% 16,2% 100%
Total Recuento 325 171 87 583
% dentro de nivel potencial de agresividad
55,8% 29,3% 14,9% 100%
66 Tabla 09b
Comparación entre los niveles de agresividad potencial y el funcionamiento familiar de los sujetos de la muestra.
Valor gl
Sig. asintótica (2 caras)
Chi-cuadrado de Pearson 3,959a 8 .861
Razón de verosimilitud 3,972 8 .860
N de casos válidos 583
a. 0 casillas (0,0%) han esperado un recuento menor que 5. El recuento mínimo esperado es 6,72.
Nota. La comparación de los niveles de agresividad potencial de los estudiantes de la muestra y el tipo de funcionamiento familiar del que provienen, indica que no existen diferencias significativas por lo que se rechaza la hipótesis alterna y se acepta la hipótesis nula.
H3: Los programas televisivos con contenido violento alto, están dirigidos a los públicos de diversas edades.
H0: Los programas televisivos con contenido violento alto, no están dirigidos a los públicos de diversas edades.
Tabla 10
Niveles de agresividad de programas televisivos y público al que va dirigido.
Nivel de agresividad de los programas televisivos
Alto Bajo Intermedio
Fi hi % Fi hi % fi hi %
Público al que va dirigido los programas televisivos
Adultos 1 0,17 0 0,00 0 0,00
Guía paterna
164 28,13 0 0,00 34 5,83
Infantil 76 13,04 142 24,36 40 6,86 Publico
general
29 4,97 8 1,37 89 15,27
Total 270 46.3 150 25.7 163 28
Nota. Se acepta la hipótesis nula y se rechaza la hipótesis alterna.
H4: Las familias conectadas caóticamente y desligada rígidamente son las que predominan en Huancayo.
67
H0: Las familias conectadas caóticamente y desligada rígidamente no son las que predominan en Huancayo.
Tabla 11
Predominio de los tipos de familias combinadas en la muestra
Tipos de familia Fi hi % Hi %
Aglutinada caóticamente 60 10,3 10,3
Conectada caóticamente 95 16,3 26,6
Desligada caóticamente 147 25,2 51,8
Desligada estructuralmente 34 5,8 57,6
Desligada flexiblemente 71 12,2 69,8
Desligada rígidamente 20 3,4 73,2
Separada caóticamente 155 26,6 99,8
Separada flexiblemente 1 0,2 100
Total 583 100
Nota. Los datos permiten llevan a rechaza la hipótesis alterna y se acepta la hipótesis nula.
H5: El nivel de agresividad potencial de los estudiantes de la muestra es medio.
H0: El nivel de agresividad potencial de los estudiantes de la muestra no es medio.
Figura 6
Nivel de agresividad potencial de los estudiantes de la muestra.
Nota. Los resultados que se exponen en la figura, llevan a rechaza la hipótesis alterna que afirmaba que el nivel de agresividad potencial era medio y se acepta la nula.
0 100 200 300 400 500 600
139 88
175
45
136
583
23,8 15,1 30 7,7 23,3
100 Frecuencia
Porcentaje
68
H6: Los niveles de agresividad de los programas televisión están asociados con el tipo de institución de procedencia de los estudiantes de la muestra.
H0: Los niveles de agresividad de los programas televisión no están asociados con el tipo de institución de procedencia de los estudiantes de la muestra.
Tabla 12a
Relación entre los niveles de agresividad de los programas televisivos y el tipo de institución de procedencia de los sujetos de la muestra.
Niveles de agresividad de los
programas televisivos Total Alto Bajo Intermedio
Tipo de institución
Estatal Recuento 154 84 111 349
% de tipo de
Institución 44,1% 24,1% 31,8% 100%
Recuento 116 66 52 234
Particular % de tipo de
Institución 49,6% 28,2% 22,2% 100%
Total
Recuento 270 150 163 583
% de tipo de
Institución 46,3% 25,7% 28% 100%
Tabla 12b
Comparación entre los niveles de agresividad de los programas televisivos y el tipo de institución de procedencia de los sujetos de la muestra.
Valor Gl
Sig. asintótica (2 caras)
Chi-cuadrado de Pearson 6,430a 2 .040
Razón de verosimilitud 6,546 2 .038
N de casos válidos 583
a. 0 casillas (.0%) han esperado un recuento menor que 5. El recuento mínimo esperado es 60.21.
Nota. La comparación de los niveles de agresividad de los programas televisivos y el tipo de institución de procedencia de los sujetos de la muestra, indica que existe asociación entre las variables con lo que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la nula.
69
H7: Los niveles de agresividad de los programas televisión están asociados al lugar de procedencia de los estudiantes.
H0: Los niveles de agresividad de los programas televisión están no asociados al lugar de procedencia de los estudiantes.
Tabla 13a
Nivel de agresividad de los programas televisivos respecto a lugar de ubicación de la institución educativa de los estudiantes de la muestra.
Nivel de agresividad de los
programas televisivos Total Alto Bajo Intermedio
Zona de ubicación de
Institución Educativa.
Rural
Recuento 38 27 25 90
% de
procedencia 42,2% 30% 27,8% 100%
Urbano
Recuento 232 123 138 493
% de
procedencia 47,1% 24,9% 28% 100%
Total
Recuento 270 150 163 583
% de
procedencia 46,3% 25,7% 28% 100%
Tabla 13b
Comparación entre el nivel de agresividad de los programas televisivos y el lugar de ubicación de la institución educativa de los estudiantes de la muestra.
Valor Gl
Sig. asintótica (2 caras) Chi-cuadrado de Pearson 1,140a 2 .565
Razón de verosimilitud 1.119 2 .572
N de casos válidos 583
a. 0 casillas (.0%) han esperado un recuento menor que 5. El recuento mínimo esperado es 23.16.
Nota. Al comparar los niveles de agresividad de los programas televisivos y el lugar de procedencia de los sujetos de la muestra, se encuentra que no están asociados, por lo que se acepta la hipótesis nula.
70
H8: Los niveles de agresividad de los programas televisión están asociados al distrito de ubicación de la institución.
H0: Los niveles de agresividad de los programas televisión están asociados al distrito de ubicación de la institución.
Tabla 14 a
Nivel de agresividad de los programas televisivos por distrito de ubicación de la institución
Nivel de agresividad de los
programas televisivos Total Alto Bajo Intermedio
Distrito
Chilca Recuento 51 54 26 131
% de distrito 38,9% 41,2% 19.8% 100%
Huancayo Recuento 12 25 7 44
% de distrito 27,3% 56,8% 15.9% 100%
Tambo Recuento 207 71 130 408
% de distrito 50,7% 17,4% 31,9% 100%
Total Recuento 270 150 163 583
% de distrito 46,3% 25,7% 28% 100%
Tabla 14 b
Comparación del nivel de agresividad de los programas televisivos por distrito de ubicación de la institución
Valor gl Sig. asintótica (2 caras) Chi-cuadrado de Pearson 54,045a 4 .000
Razón de verosimilitud 50.608 4 .000 N de casos válidos 583
a. 0 casillas (.0%) han esperado un recuento menor que 5. El recuento mínimo esperado es 11.32.
Nota. La comparación de los niveles de agresividad de los programas televisivos por lugar de ubicación de la institución educativa de los sujetos, muestra que están asociados por lo que se acepta la hipótesis alterna.
71
H9: Los niveles de agresividad de los programas televisión están asociados al nivel de educación de los estudiantes.
H0: Los niveles de agresividad de los programas televisión no están asociados al nivel de educación de los estudiantes.
Tabla 15a
Nivel de agresividad de los programas televisivos en función al nivel de educación de los estudiantes de la muestra.
Nivel de agresividad de los
programas televisivos. Total Alto Bajo Intermedio
Nivel educativo
Inicial Recuento 29 70 25 124
% de nivel educativo 23,4% 56,5% 20,2% 100%
Primaria Recuento 98 67 88 253
% de nivel educativo 38,7% 26,5% 34,8% 100%
Secundaria Recuento 143 13 50 206
% de nivel educativo 69,4% 6,3% 24,3% 100%
Total Recuento 270 150 163 583
% de nivel educativo 46,3% 25,7% 28% 100%
Tabla 15b
Comparación entre el nivel de agresividad de los programas televisivos y el nivel educativo de los estudiantes de la muestra.
Valor Gl Sig. asintótica (2
caras)
Chi-cuadrado de Pearson 124,602a 4 0
Razón de verosimilitud 126.39 4 0
N de casos válidos 583
a. 0 casillas (.0%) han esperado un recuento menor que 5. El recuento mínimo esperado es 31.90.
Nota. La comparación de los niveles de agresividad de los programas televisivos y el nivel educativo de los sujetos de la muestra, indica que están asociados por lo que se acepta la hipótesis alterna.
72
H10: Los niveles de agresividad de los programas televisión están asociados al sexo de los estudiantes de la muestra.
H0: Los niveles de agresividad de los programas televisión no están asociados al sexo de los estudiantes de la muestra.
Tabla 16a
Nivel de agresividad de los programas televisivos por sexo de los estudiantes de la muestra.
Nivel de agresividad de los
programas televisivos Total Alto Bajo Intermedio
Sexo
Mujer Recuento 117 119 88 324
% del sexo 36.10% 36.70% 27.20% 100.00%
Varón Recuento 153 31 75 259
% del sexo 59.10% 12.00% 29.00% 100.00%
Total Recuento 270 150 163 583
% del sexo 46.30% 25.70% 28.00% 100.00%
Tabla 16b
Comparación entre el nivel de agresividad de los programas televisivos y sexo de los estudiantes de la muestra.
Valor gl Sig. asintótica
(2 caras) Chi-cuadrado de
Pearson 50,849a 2 0,00
Razón de verosimilitud 53.682 2 0,00
N de casos válidos 583
a. 0 casillas (.0%) han esperado un recuento menor que 5. El recuento mínimo esperado es 66.64.
Nota. La comparación de los niveles de agresividad de los programas televisivos por sexo de los sujetos de la muestra, indica que hay asociación por lo que se acepta la hipótesis alterna y rechaza la hipótesis nula.
73
H11: Los tipos de familia en general están asociados al distrito de ubicación de los estudiantes de la muestra.
H0: Los tipos de familia en general no están asociados al distrito de ubicación de los estudiantes de la muestra.
Tabla 17a
Tipos de familia general y distrito de estudio de la muestra.
Distrito Balanceada Extrema
Rango
medio Total
Chilca Recuento 60 34 37 131
% dentro del distrito 45.8% 26.0% 28.2% 100.0%
Huancayo Recuento 27 11 6 44
% dentro del distrito 61.4% 25.0% 13.6% 100.0%
El Tambo Recuento 238 126 44 408
% dentro del distrito 58.3% 30.9% 10.8% 100.0%
Total Recuento 325 171 87 583
% dentro del distrito 55.7% 29.3% 14.9% 100.0%
Tabla 17b
Comparación entre el tipo de familia general y el distrito de estudio de la muestra.
Valor Gl Sig. asintótica (2 caras) Chi-cuadrado de Pearson 24,498a 4 .000
Razón de verosimilitud 21.903 4 .000
N de casos válidos 583
a. 0 casillas (0,0%) han esperado un recuento menor que 5. El recuento mínimo esperado es 6,57.
Nota. La comparación entre el tipo de familia general y el distrito de estudio de los sujetos de la muestra, indica que hay asociación, por lo que se acepta la hipótesis alterna y rechaza la hipótesis nula.
74
H12: Los tipos de familia general están asociados al sexo de los estudiantes de la muestra.
H0: Los tipos de familia general no están asociados al sexo de los estudiantes de la muestra.
Tabla 18a
Tipos de familia general y el sexo de los estudiantes de la muestra.
Sexo
Total Mujer Varón
Tipo de Familia
Balanceada Recuento 168 146 314
% de tipo de familia 53.5% 46.5% 100.0%
Extrema Recuento 95 75 170
% de tipo de familia 55.9% 44.1% 100.0%
Rango medio Recuento 61 38 99
% de tipo de familia 61.6% 38.4% 100.0%
Total
Recuento 324 259 583
% de tipo de familia 55.6% 44.4% 100.0%
Tabla 18b
Comparación entre los tipos general de familia y sexo de los estudiantes de la muestra.
Valor Gl Sig. asintótica (2 caras) Chi-cuadrado de Pearson 2,016a 2 .365
Razón de verosimilitud 2.032 2 .362
N de casos válidos 583
a. 0 casillas (0,0%) han esperado un recuento menor que 5. El recuento mínimo esperado es 43,98.
Nota. Se observan la comparación entre los tipos de familia y el sexo de los sujetos de la muestra, encontrándose que no hay asociación por lo que se acepta la hipótesis nula y rechaza la alterna.
75
H13: Los tipos de familia en general están asociados al nivel educativo de los estudiantes de la muestra.
H0: Los tipos de familia en general no están asociados al nivel educativo de los estudiantes de la muestra.
Tabla 19a
Tipos de familia general y el nivel educativo de los estudiantes de la muestra.
Tipo de familia Nivel
Total Inicial Primaria Secundaria
Balanceada Recuento 48 139 127 314
% dentro tipo de familia 15.3% 44.3% 40.4% 100.0%
Extrema Recuento 35 75 60 170
% dentro tipo de familia 20.6% 44.1% 35.3% 100.0%
Rango medio Recuento 41 39 19 99
% dentro tipo de familia 41.4% 39.4% 19.2% 100.0%
Total Recuento 124 253 206 583
% dentro tipo de familia 21.3% 43.4% 35.3% 100.0%
Tabla 19b
Comparación entre el tipo de familia y el nivel educativo de los estudiantes de la muestra.
Valor Gl Sig. asintótica (2 caras)
Chi-cuadrado de Pearson 34,274a 4 .000
Razón de verosimilitud 32.093 4 .000
N de casos válidos 583
a. 0 casillas (0,0%) han esperado un recuento menor que 5. El recuento mínimo esperado es 21,06.
Nota. Al comparar los tipos de familia con el nivel educativo de los sujetos de la muestra, se encuentra que hay asociación, por lo que se rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna.
76
H14: Los tipos de familia en general están asociados al tipo de institución educativa de la muestra.
H0: Los tipos de familia en general no están asociados al tipo de institución educativa de la muestra.
Tabla 20a
Tipos de familia general y el tipo de institución educativo de los estudiantes de la muestra.
Tipo de familia
Tipo de institución
Total Estatal Particular
Balanceada Recuento 177 137 314
% dentro de tipo de familia 56.4% 43.6% 100.0%
Extrema Recuento 111 59 170
% dentro de tipo de familia 65.3% 34.7% 100.0%
Rango medio Recuento 61 38 99
% dentro de tipo de familia 61.6% 38.4% 100.0%
Total Recuento 349 234 583
% dentro de tipo de familia 59.9% 40.1% 100.0%
Tabla 20b
Comparación entre los tipos de familia general y el tipo de institución educativa de los estudiantes de la muestra.
Valor gl Sig. asintótica (2 caras)
Chi-cuadrado de Pearson 3,809a 2 .149
Razón de verosimilitud 3.832 2 .147
N de casos válidos 583
a. 0 casillas (0,0%) han esperado un recuento menor que 5. El recuento mínimo esperado es 39,74.
Nota. Al comparar los tipos de familia general y el tipo de institución educativa de los sujetos de la muestra, se encuentra que no están asociados, por lo que se rechaza la hipótesis alterna y acepta la hipótesis nula.