Existe relación alta y significativa entre las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico en estudiantes de tercer semestre de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional del Centro del Perú.
Hipótesis a Contrastar:
H0: No existe relación alta y significativa entre las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico en estudiantes de tercer semestre de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional del Centro del Perú.
H1: Si existe relación alta y significativa entre las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico en estudiantes de tercer semestre de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional del Centro del Perú.
Se utiliza la prueba de hipótesis de correlación rho de Spearman ya que las variables no provienen de una distribución normal.
Tabla 28
Prueba de Hipótesis General mediante la prueba Rho de Spearman Pensamiento Crítico Coeficiente de correlación ,545**
Rho de Spearman
Habilidades
Comunicativas Sig. (bilateral) ,000
N 195
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).
Conclusión estadística: Con un nivel de significación de α=0,05 se demuestra que: Si existe relación significativa entre las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico en estudiantes de tercer semestre de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional del Centro del Perú, tal como se observa en la tabla 28 que el coeficiente de correlación de Spearman entre las variables es significativo (rho=0,545) y el p-valor (0,000) siendo este menor a la significancia α=0,050.
Al demostrarse la hipótesis alterna, se demuestra la validez de la hipótesis general de investigación: Existe relación alta y significativa entre las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico en estudiantes de tercer semestre de la Facultad de Educación de la
Universidad Nacional del Centro del Perú, afirmación que se hace para un 95% de nivel de confianza.
B. Hipótesis específicas Hipótesis específica 1
Existe relación alta y significativa entre la dimensión del saber escuchar de las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico en estudiantes de tercer semestre de la Facultad de Educación - Universidad Nacional del Centro del Perú.
Hipótesis a Contrastar:
H0: No existe relación alta y significativa entre la dimensión del saber escuchar de las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico en estudiantes de tercer semestre de la Facultad de Educación - Universidad Nacional del Centro del Perú.
H1: Si existe relación alta y significativa entre la dimensión del saber escuchar de las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico en estudiantes de tercer semestre de la Facultad de Educación - Universidad Nacional del Centro del Perú.
Se utiliza la prueba de hipótesis de correlación rho de Spearman ya que las variables no provienen de una distribución normal.
Tabla 29
Prueba de Hipótesis Específica 1 mediante la prueba Rho de Spearman Pensamiento Crítico Dimensión
Saber Escuchar
Coeficiente de correlación ,419**
Rho de
Spearman Sig. (bilateral) ,000
N 195
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).
Conclusión estadística: Con un nivel de significación de α=0,05 se demuestra que: Si existe relación significativa entre la dimensión saber escuchar de las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico en estudiantes de tercer semestre de la Facultad de Educación - Universidad Nacional del Centro del Perú, ya que en la Tabla 29 se aprecia que el coeficiente de correlación entre las variables es significativo (rho=0,419) y el p-valor (0,000) es menor a la significancia α=0,050.
Al demostrarse la hipótesis alterna, se demuestra la validez de la hipótesis específica 2:
Si existe relación alta y significativa entre la dimensión del saber escuchar de las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico en estudiantes de tercer semestre de la Facultad de Educación - Universidad Nacional del Centro del Perú, aseveración que se realiza con un 95%
de nivel de confianza.
Hipótesis específica 2
Existe relación alta y significativa entre la dimensión del saber hablar de las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico en estudiantes de tercer semestre de la Facultad de Educación - Universidad Nacional del Centro del Perú.
Hipótesis a Contrastar:
H0: No existe relación alta y significativa entre la dimensión del saber hablar de las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico en estudiantes de tercer semestre de la Facultad de Educación - Universidad Nacional del Centro del Perú.
H1: Si existe relación alta y significativa entre la dimensión del saber hablar de las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico en estudiantes de tercer semestre de la Facultad de Educación - Universidad Nacional del Centro del Perú.
Se utiliza la prueba de hipótesis de correlación rho de Spearman ya que las variables no provienen de una distribución normal.
Tabla 30
Prueba de Hipótesis Específica 2 mediante la prueba Rho de Spearman Pensamiento Crítico Coeficiente de correlación ,506**
Rho de Spearman
Dimensión
Saber Hablar Sig. (bilateral) ,000
N 195
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).
Conclusión estadística: Con un nivel de significación de α=0,05 se demuestra que: Si existe relación significativa entre la dimensión saber hablar de las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico en estudiantes de tercer semestre de la Facultad de Educación - Universidad Nacional del Centro del Perú, ya que en la Tabla 30 se aprecia que el coeficiente de correlación entre las variables es significativo (rho=0,506) y el p-valor (0,000) es menor a la significancia α=0,050.
Al demostrarse la hipótesis alterna, se demuestra la validez de la hipótesis específica 2:
Si existe relación alta y significativa entre la dimensión del saber hablar de las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico en estudiantes de tercer semestre de la Facultad de Educación - Universidad Nacional del Centro del Perú, aseveración que se hace para un 95%
de nivel de confianza.
Hipótesis específica 3
Existe relación alta y significativa entre la dimensión del saber leer de las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico en estudiantes de tercer semestre de la Facultad de Educación - Universidad Nacional del Centro del Perú.
Hipótesis a Contrastar:
H0: No existe relación alta y significativa entre la dimensión del saber leer de las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico en estudiantes de tercer semestre de la Facultad de Educación - Universidad Nacional del Centro del Perú.
H1: Si existe relación alta y significativa entre la dimensión del saber leer de las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico en estudiantes de tercer semestre de la Facultad de Educación - Universidad Nacional del Centro del Perú.
Se utiliza la prueba de hipótesis de correlación rho de Spearman ya que las variables no provienen de una distribución normal.
Tabla 31
Prueba de Hipótesis Específica 3 mediante la prueba Rho de Spearman Pensamiento Crítico Coeficiente de correlación ,483**
Rho de Spearman
Dimensión
Saber Leer Sig. (bilateral) ,000
N 195
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).
Conclusión estadística: Con un nivel de significación de α=0,05 se demuestra que: Si existe relación significativa entre la dimensión saber leer de las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico en estudiantes de tercer semestre de la Facultad de Educación - Universidad Nacional del Centro del Perú, ya que en la Tabla 31 se aprecia que el coeficiente de correlación entre las variables es significativo (rho=0,483) y el p-valor (0,000) es menor a la significancia α=0,050.
Al demostrarse la hipótesis alterna, se demuestra la validez de la hipótesis específica 3:
Si existe relación alta y significativa entre la dimensión del saber leer de las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico en estudiantes de tercer semestre de la Facultad de
Educación - Universidad Nacional del Centro del Perú, aseveración que se hace para un 95%
de nivel de confianza.
Hipótesis específica 4
Existe relación alta y significativa entre la dimensión del saber escribir de las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico en estudiantes de tercer semestre de la Facultad de Educación - Universidad Nacional del Centro del Perú.
Hipótesis a Contrastar:
H0: No existe relación alta y significativa entre la dimensión del escribir de las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico en estudiantes de tercer semestre de la Facultad de Educación - Universidad Nacional del Centro del Perú.
H1: Si existe relación alta y significativa entre la dimensión del saber escribir de las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico en estudiantes de tercer semestre de la Facultad de Educación - Universidad Nacional del Centro del Perú.
Se utiliza la prueba de hipótesis de correlación rho de Spearman ya que las variables no provienen de una distribución normal.
Tabla 32
Prueba de Hipótesis Específica 4 mediante la prueba Rho de Spearman Pensamiento Crítico Coeficiente de correlación ,477**
Rho de Spearman
Dimensión
Saber Escribir Sig. (bilateral) ,000
N 195
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).
Conclusión estadística: Con un nivel de significación de α=0,05 se demuestra que: Si existe relación significativa entre la dimensión saber escribir de las habilidades comunicativas
Universidad Nacional del Centro del Perú, ya que en la Tabla 32 se aprecia que el coeficiente de correlación entre las variables es significativo (rho=0,477) y el p-valor (0,000) es menor a la significancia α=0,050.
Al demostrarse la hipótesis alterna, se demuestra la validez de la hipótesis específica 4:
Si existe relación alta y significativa entre la dimensión del saber escribir de las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico en estudiantes de tercer semestre de la Facultad de Educación - Universidad Nacional del Centro del Perú, aseveración que se hace para un 95%
de nivel de confianza.