Resultado del análisis de los datos recogidos de la entrevista

141

142 generó la motivación en la introducción lúdica?

de canciones. Uso de canciones. relacionadas a la actividad, asimismo fondos musicales de relajación y de movimiento.

Expresión creativa ¿De qué manera las actividades de expresión creativa responden a las necesidades

presentadas por los niños?

Las actividades estaban en función a las necesidades de los niños, como por ejemplo. Osquitar, que trabajó con las pelotas, globos, sonajas, entre otros materiales que he podido observar.

Las actividades responden a las necesidades

presentadas por los niños con materiales de agrado para ellos.

Las actividades que responden a las necesidades de los niños fortalecen la expresión creativa, ya que implica el uso del movimiento corporal e interacción entre sus pares, madres y los materiales.

¿Cómo se empleó el espacio físico en las actividades de expresión creativa?

El espacio físico fue de acuerdo a las necesidades y características de los niños, se condicionó el ambiente, el cilindro, la piscina de pelotas, la colchoneta, y otros.

El espacio físico fue adaptado según las necesidades y actividades realizadas con los niños Entre ellas se pueden resaltar:

Cilindro, piscina de pelotas, colchonetas, entre otros.

La adaptación del espacio físico y contar con los materiales necesarios, aporta a las actividades de expresión creativa, facilitando la

amplitud del

movimiento.

Experimentación ¿Cómo crees que la experimentación ha propiciado las capacidades

Mediante la

manipulación de los materiales, se observó que los niños lograron

Se evidencia los progresos de los niños de forma paulatina, como en el caso de

La manipulación de los materiales dejándoles la libertad para explorar con sus

143 sensoriales de los niños?

superar algunas limitaciones, en el caso de Oscar, el coger con sus manitos algunos objetos, que anteriormente para él resultaban imposible, además tolerancia a la posición sentado e iniciación a la posición de gateo.

Además ya se sostiene con los dos pies y mayor fuerza en sus miembros inferiores.

Oscar, que

evolucionó en el manejo de sus dos manos, tolerancia a la posición sentado e iniciación a la posición de gateo.

Además ya se sostiene con los dos pies y mayor fuerza en sus miembros inferiores.

sentidos según sus posibilidades,

permitió que los niños logren ir progresando de forma paulatina las limitaciones de sus manos.

¿De qué manera se

propicia la

exploración del material previsto para la experimentación?

Poniendo al alcance de los niños los diversos materiales.

A través del uso diverso de materiales

Los materiales empleados fueron diversos y tenían como características:

texturas variadas, consistencia, colores, formas, peso y temperatura.

144

Tutor 2: Mercedes Pezo Vásquez Sub

Categoría

Fases Pregunta Transcripción de la respuesta

Análisis de contenido Hallazgo(s)

relevante(s)

Conclusiones Materiales no

estructurados

Preparación ¿Cómo recibía la tutora a los niños cuando llegaban al aula?

Mercedes recibía a los niños de forma muy alegre, lo cual les permitía a los niños sentirse acogidos y con confianza.

Los niños se manifiestan contentos y acogidos.

Se evidencia afecto y acogida a los niños, siendo esto un factor favorable para su desarrollo emocional.

¿De qué forma la tutora brindó confianza y seguridad a los niños?

Recibiéndoles con un beso, un abrazo y un buenos días a través de una canción.

Se les acoge a través de una canción.

Las actividades de inicio permiten establecer un nexo de confianza, además de establecer la afectividad.

¿Qué materiales generaron mayor interés en los niños?

Las que pienso que han causado más interés son: las menestras como las lentejitas y los tallarines.

Entre los materiales más motivadores para los niños están: las menestras y los tallarines.

Los materiales fueron del agrado de los niños, ya que permitió la exploración del mismo a través de sus sentidos en especial:

tacto, gusto, olfato y vista.

¿Cómo fue

distribuido el material no estructurado en el espacio físico?

Por ejemplo en una sesión de los fideos, ella los distribuyó en una piscina de cartón

El material

distribuido de los fideos, fue muy estimulante para la

Las capacidades sensoriales se fortalecen a través de un buen estimulo

145

en la que los niños podían entrar, los fideos ocupaban todo el espacio para que ellos se pudieran cubrir, explorar con todo su cuerpo, percibiendo con sus sentidos, de igual modo con las menestras en la que disfrutaron mucho al jugar con ellas. Fue una actividad muy interesante y bonita.

exploración táctil, se adecuó el espacio, además de emplear todo el cuerpo para percibir con sus sentidos.

corporal, donde participe la totalidad del cuerpo, como en el caso de las actividades

ejemplificadas: Los fideos y

las menestras.

Exploración ¿Cómo se promovió la exploración de los materiales a través de la resonancia y coacción en los niños?

Los papás y la profesora han interaccionado con los materiales y los niños.

La interacción es un elemento importante para abordar la resonancia y la coacción de los niños.

La manipulación libre y exploratoria de los materiales a través de la participación activa de los niños y padres se dieron a partir de las orientaciones de la tutora y las estrategias de apoyo como la

resonancia y

coacción.

¿De qué manera crees que el material utilizado ha ayudado

Ha ayudado en la coordinación motora

fina, en la

Se fomentó la coordinación motora fina, la manipulación,

El material empleado de forma suficiente y motivadora ayudó al

146 al desarrollo de las capacidades

sensoriales de los niños?

manipulación con los

granos para

insertarlos en los frascos, o percibir los tallarines, si estos eran suaves o duros, las texturas, los olores, la degustación tanto de las menestras

como de los

tallarines, alverjitas partidas con arrocito.

la percepción táctil de las texturas, olores y sabores.

desarrollo de la coordinación motora fina, además la exploración del mismo de forma espontánea, permitió que los niños puedan captar su textura, sabor, olor, entre otras sensaciones.

Recogida ¿Cómo crees que se facilitó el recojo de los materiales trabajados?

En realidad, los niños fueron colocando los materiales en la canasta presentada, de forma espontánea y creando en ellos un hábito particular.

Los materiales recogidos por los niños eran colocados en la canasta empleada.

La recogida de los materiales se dieron de manera espontánea .El material empleado

“la canasta del tesoro”

que forma parte de la propuesta de Elinor Goldsmied, contó con una diversidad de

elementos no

estructurados y contextualizados.

¿Cómo crees que se han sentido los niños al momento de juntar los materiales?

Se les veía alegres y motivados, con muchas ganas de continuar en la actividad.

Se manifiesta alegría y motivación en todo momento.

La motivación y alegría de los niños permanece a lo largo de la sesión desde que ésta inicia hasta que esta finaliza.

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