Técnicas de lectura

Basualdo (2001) afirma: “para poder aplicar la técnica, con los más adecuados resultados es preciso seguir los pasos que comporta; las técnicas y los procedimientos de lectura” (p. 33).

Antes de iniciar con la aplicación de la técnica del subrayado, se les enseño los pasos a seguir que eran presentados en paletas informativas.

2.3.3.1. Técnica del subrayado.

Según Cuenca (2000) “Esta técnica tiene por objetivo resaltar, mediante el subrayado con trazos diferentes o colores, las palabras del texto que contienen o representan las ideas o conceptos fundamentales” (p.211).

En la investigación se usó el color rojo para trazar las ideas principales y el color azul para trazar las ideas secundarias, con el fin de que puedan diferenciar y el trabajo sea más

organizado, esto debido a que los niños a un inicio realizaban el subrayado con un solo color.

García, Gutiérrez y Condemarín (2013) argumentan que: “Es una técnica que facilita el estudio, la retención, la confección de esquemas y/o resúmenes, hace el aprendizaje un proceso activo y comprometido, mejora la atención y hace más corto y eficaz el repaso”

(p.80).

La técnica del subrayado ayudó a identificar las ideas importantes, también gracias a esta técnica llegamos a la elaboración del resumen el cual nos permitió tener más comprensión.

Cuenca y Vargas (2017) mencionan que la técnica “está encaminada a que desarrolles la habilidad de ir distinguiendo lo más importante del resto de la información que solo lo apoya, lo repita, lo compare, etc.” (p.15)

Se observó que los niños al realizar por primera vez el subrayado en el texto “Las hormigas” trazaban con líneas casi todo el contenido y a medida que se practicaba iban distinguiendo de manera más eficaz las ideas realmente importantes.

a) Ventajas del subrayado.

Jiménez y González (2004) mencionan: “Esta técnica hace que nuestro estudio sea más activo y ameno, nos facilita la concentración, aumenta nuestra comprensión del tema y nos facilita la posterior elaboración de cuadros, esquemas, resúmenes, etc.” (p. 69).

La aplicación de la técnica del subrayado nos permitió mejorar la comprensión lectora, por ejemplo, en los textos “El otoño”. “La boca y los dientes”. “Es necesario comer sano y saludable”, entre otros, se pudo observar que los niños realizan el subrayado de manera correcta y que gracias a ello llegaron a elaborar sus propios resúmenes.

b) Pasos para realizar un buen subrayado.

Los pasos para realizar un buen subrayado son cuatro según los autores Jiménez y Madrid (2004), estos son:

1. La pre lectura, se trata de una lectura rápida del tema, en el cual conviene sacar algunas ideas generales del mismo.

2. Lectura comprensiva, quiere decir una lectura lenta, minuciosa, si es necesario se recurrirá al diccionario.

3. Anotaciones marginales, se escriben en el margen izquierdo de libro, referido a la idea más general del párrafo. Se realiza durante la lectura comprensiva

preguntando: ¿qué es?

4. Subrayado, es la respuesta a las anotaciones marginales, se subrayan las ideas importantes. Se puede realizar después o al mismo tiempo que las anotaciones marginales. (p.28)

La investigación fue guiada por los pasos que propone el autor mencionado, variando en algunos de ellos para que el trabajo del niño sea efectivo y dinámico, por ejemplo,

para aplicar la técnica del subrayado en el texto “El milagro de convertir el aire en agua potable” el niño realizó la primera lectura, luego en la segunda lectura identificaron las palabras desconocidas con el subrayado de realce como: potable, panel, filtración, desértica, plataforma, etc., es en este paso que recurrieron al uso del diccionario.

Finalmente se realizó la lectura para subrayar las ideas importantes como, un panel publicitario provee de agua potable a los vecinos de la zona, el aire contiene el 98% de humedad, el cartel ha producido más de 9000 litros de agua, etc.

c) Tipos de subrayado.

Tovar (2011), señala que usar distintos tipos de subrayado, nos ayuda a jerarquizar dichas ideas y así darles relevancia a unas por encima de otras.

1. Subrayado lineal.

“Consiste en trazar líneas debajo del texto que se quiere destacar. Hay autores que recomiendan el uso de más de un color” (p. 34).

Los niños al leer un texto trazaron con líneas de color rojo las ideas principales y de color azul las ideas secundarias, esto se puede observar al leer el texto “Las hormigas”, donde el niño subrayó la idea principal de color rojo “se comunican y cooperan mediante sustancias químicas”, y la idea secundaria de color azul

“alertan de peligros o las conducen a una fuente de comida”.

2. Subrayado de realce.

Consiste en “utilizar una serie de signos convencionales para realizar valoraciones o para destacar datos importantes” (p. 34).

Al realizar el subrayado de realce los niños aprendieron que al ubicar una palabra que era desconocida debían colocar íconos o stickers sobre ellos, a partir

de este trabajo el niño buscaba el significado en el diccionario. En el texto “El peligro de manipular juegos pirotécnicos” identificaron las palabras, pirotécnico, integridad, imprudencia, inofensivo, entre otros.

3. Subrayado estructural.

“Junto con el subrayado se realizan breves anotaciones aclaratorias, ejemplos o enumeraciones que sirven para estructurar el texto” (p. 34).

2.3.3.2. El resumen.

Esta técnica “consiste en sacar y exponer lo que consideramos más importante de un tema.

Es decir, consiste en reducir el texto de forma que no falte nada de lo imprescindible para comprender el texto” (Jiménez y González, 2004, p.93).

Tovar (2011) menciona: “Resumir es la capacidad de sintetizar un texto con todas sus ideas relevantes. Lo que caracteriza al resumen es que las ideas deben expresarse con brevedad” (p.

36).

En la investigación también se trabajó con esta técnica, ya que nos permitió utilizar las ideas que fueron subrayadas para poder elaborar un texto más comprensivo.

a) Ventajas del resumen.

La técnica del resumen ofrece muchas ventajas, entre las cuales destacamos las

siguientes: desarrolla la capacidad de expresión escrita, aumenta la capacidad de atención y concentración, además simplifica las tareas de repaso y memorización y refuerza la capacidad de organizar de modo lógico el material de estudio. (Jiménez y González, 2004, p.93)

b) Indicaciones para elaborar un resumen.

1. Leer el tema con detenimiento tanto en la pre lectura y la lectura comprensiva de modo que no se escape nada sin comprender en el texto.

2. Realizar las notas y el subrayado.

3. Unir el subrayado mediante las conjunciones y preposiciones correspondientes.

4. Darle sentido hilando bien todas las ideas.

5. La extensión del resumen no debe ser superior a un tercio del texto.

6. No utilizar punto y aparte, salvo en los casos que consideres imprescindibles.

Los niños de la IE N° 30426, luego de identificar las ideas importantes y las palabras desconocidas, se les enseñó a realizar un resumen, para lo cual primero debían jerarquizar enumerando las ideas trazadas, luego se trasladó las ideas jerarquizadas a otra hoja para observar con claridad todo lo que se subrayó, después mediante conjunciones y conectores se procedió a unir las ideas en un borrador dándole sentido y centrándonos en el tema principal.

Finalmente, se elaboraba el resumen final en una hoja en limpio. Este procedimiento permitió a los estudiantes reconocer que la técnica del subrayado es el inicio para aplicar otras técnicas como el resumen, sumillado, esquemas u otros organizadores de conocimiento con la

finalidad de comprender más un texto.