Población
8. Realiza una evaluación
3.5. Técnicas de recojo, procesamiento y presentación de datos
Recojo de datos.
Se implementan técnicas que posibilitan el procesamiento y análisis de datos teniendo en cuenta las técnicas de conteo y tabulación de datos de las muestras tomadas, utilizando tablas de frecuencia y gráficas en el marco de la estadística descriptiva, utilizando porcentajes, aritmética. Es decir, también se utilizaron técnicas de estadística inferencial: diferencia de medias y prueba t de Student para determinar la significación de las comparaciones, construyendo a su vez (hipótesis nula) “Ho” e hipótesis alternativa
“H1”, con la regla de decisión y la correspondiente regla del intervalo de confianza. , 95%
(α = 0,5, con 5%) y una interpretación obtenida a partir de los datos.
Una vez recolectados los datos, se analiza cada uno de ellos teniendo en cuenta los objetivos y variables de la encuesta, de manera que se puedan comparar las hipótesis y así su validación interna y externa fuera de la encuesta actual. Finalmente, se formulan conclusiones y se estudian sugerencias para mejorar la situación.
Procesamiento y presentación de datos.
Para aplicar la Prueba PRE A1 STARTERS DE CAMBRIDGE - Versión Original, fue verificada a partir de la validez de contenido utilizando el criterio de jueces;
para lo cual se empleó el Coeficiente V de Aiken. Se solicitó el apoyo de docentes de la Facultad de Educación de la UNCP y docentes del Instituto Cultural Peruano Norteamericano (ICPNA). A cada docente se le brindó un folder con un oficio adjunto solicitando su colaboración como juez, un documento donde emitir su opinión con sus datos (nombres y apellidos, grado académico, especialidad y teléfono), un ejemplar del instrumento, la matriz de este y la matriz del proyecto de investigación, el instrumento con sus respectivas preguntas, para su validación, obsevaciones y sugerencias.
Para la validación de contenido se utilizó el Coeficiente V de Aiken, propuesto por Escurra (1988), que permite determinar la validez de contenido, mediante el cual se tiene valores posibles de ser contrastados estadísticamente según el tamaño de la muestra de jueces intervinientes.
Este coeficiente brinda valores entre 0 y 1, y a medida que sea más elevado el valor computado, el ítem tendrá una mayor validez de contenido.
El resultado final de este proceso, como se puede apreciar en el Cuadro 02, permite establecer una validez significativa de la escala a un nivel de significancia de α = 0,05.
Se presenta un ejemplar del instrumento en los Anexos.
Cuadro 2
Validez de contenido de la prueba Pre A1 Starters de Cambridge
N° Prueba Coeficiente V de Aiken*
Criterio Indicador Jue
z 1 Jue z 2
Jue z 3
Jue z 4
Jue z 5
Indic e 01 CLARIDAD Está formulado con
lenguaje apropiado
SI SI SI SI SI 1,00*
02 OBJETIVIDAD Está expresado en conductas observables
SI SI SI SI SI 1,00*
03 ACTUALIDAD Adecuado al avance de la ciencia pedagógica
SI SI SI SI SI 1,00*
04 ORGANIZACI ÓN
Existe una organización lógica
SI SI SI SI SI 1,00*
05 SUFICIENCIA Comprende los aspectos en cantidad y calidad
SI SI SI SI SI 1,00*
06 INTENCIONAL IDAD
Adecuado para valorar el liderazgo directivo y la gestión educativa.
SI SI SI SI SI 1,00*
07 CONSISTENCI A
Basado en aspectos teóricos científicos
SI SI SI SI SI 1,00*
08 COHERENCIA Entre los índices e indicadores
SI SI SI SI SI 1,00*
09 METODOLOGÍ A
La estrategia responde al propósito del diagnostico
SI SI SI SI SI 1,00*
10 PERTINENCIA Es útil y adecuado para la investigación
SI SI SI SI SI 1,00*
* Significancia Estadística (p< 0,05)
La Prueba Estadística V de Aiken empleada para la determinación de la validez de contenido de la Prueba de Habilidades Emocionales (Versión Adaptada) permitió establecer una alta concordancia entre la opinión de los jueces. Como los valores son superiores a 0,80; a un nivel de significación estadística de p< 0,05, se logró determinar que la prueba empleada en el presente estudio posee validez de contenido.
a) Análisis Correlacional ítem / test.
Esta correlación se denomina índice de homogeneidad. Estrictamente hablando, es la correlación de cada elemento con la suma de todos los demás (o la correlación de cada elemento con la suma faltante del elemento), a menudo llamado total ajustado de correlación del elemento (ajustado porque el factor que estamos analizando no está incluido en esta suma). En principio, los ítems que tienen una mayor correlación con el total son los que tienen más en común con los demás ítems, y por tanto se puede suponer que miden más claramente el mismo ítem con los demás ítems.
Cuadro 3
Coeficientes de Validez ítem - test corregido de la prueba Pre A1 Starters de Cambridge
ITEM SUMA DS VAR PROM Correlación de Pearson
Coeficientes de Validez
1 15 5.53 30.62 0.48 0.89 0,41
2 15 3.53 12.48 0.44 0.91 0,39
3 20 3.53 12.48 0.44 1 0,37
4 26 3.53 12.48 0.48 0.65 0,36
5 35 2.53 6.42 0.52 0.77 0,26
6 35 1.53 2.35 0.44 0.66 0,24
7 20 1.53 2.35 0.48 0.72 0,25
8 21 0.53 0.28 0.56 0.72 0,26
9 17 0.47 0.22 0.48 0.92 0,24
10 20 0.47 0.22 0.48 0.79 0,26
11 21 1.47 2.15 0.56 0.85 0,27
12 20 4.47 19.95 0.52 1 0,24
13 23 4.47 19.95 0.60 1 0,29
14 20 4.47 19.95 0.64 1.00 0,30
15 23 6.47 41.82 0.68 1 0,27
Fórmula del Coeficiente de validez:
Dónde:
Con = Coeficiente de validez del ítem.
rcrudo = Coeficiente de correlación de Pearson.
i t
crudo i
t
i t
crudo
n S S r S S
S S
Co r
*
* 2
*
2
2
St = Desviación estándar del puntaje total.
Si =Desviación estándar del ítem.
S2t = Varianza del puntaje total.
S2i = Varianza del ítem.
Decisión: Observamos el coeficiente de validez, para el comentario:
VALIDO > 0,2000. Por tanto, se concluye que los ítems de la Prueba de Habilidades Emocionales – Versión Adaptada, son válidos o poseen un índice de homogeneidad alto.
El coeficiente de fiabilidad utilizado habitualmente para escalas politómicas es el coeficiente α de Cronbach. La fórmula se muestra a continuación:
Dónde:
n : Es la longitud de la prueba (implica el número de ítems que lo componen),
S2i : Es la varianza del ítem i, y S2x es la varianza que muestran las puntuaciones totales en el test.
Un criterio confiable y muy usado para interpretar el coeficiente alfa es que éste ha de ser igual o superior a 0.70 (Nunnally, 1978), por tanto, así puede aseverar que el test tiene suficiente confiabilidad.
El análisis de la Prueba PRE A1 STARTERS DE CAMBRIDGE – Versión Original (25 ítems) demostró una consistencia interna optima, mostrada por el coeficiente Alfa de Cronbach que se muestra en el Cuadro 01
2 x n
1 i
2 i
S S 1 1
n
n
Cuadro 4
Coeficiente de confiabilidad de la prueba Pre A1 Starters de Cambridge Alfa de Cronbach Nº de elementos
1,011591 25
El Coeficiente Alfa de Cronbach (1,011591) aseguró que la prueba compuesta de 25 ítems tiene una consistencia interna optima.
CAPÍTULO IV