Using Oxford's (1990) five strategies, we realized that memorization is the best strategy for teaching students with visual problems. It is a strategy in which students learn with the help of teachers and fellow students who help them. In the next part, one of the best strategies is the emotional strategy on the part of teachers, when they really have the calling and dedication to teach all kinds of people. However, it was also discovered that students sometimes see that 'affection' as a synonym for pity. One of the most relevant aspects to emerge from the interviews is the lack of vocation and inclusivity, not only on the part of the teachers, but also of the classmates.
Many teachers at the beginning of the birth of such a child try to be the most professional, but over time this becomes tiring because most teachers do not have training or knowledge on how to work with students with SEN. The very use of the terms Special Needs and Special Education implies that they are distinct from regular education, in some abnormal way. Vásquez, et al (2020) state that "Special Education is a discipline that has traditionally catered to the school population with disabilities or more severe learning difficulties" (p.2).
Looking at the objectives of this case study, the definition given by Vásquez et al (2020) is more related to what I expect, besides being one of the most current and explaining that special education is a discipline that addresses the school population. with disabilities or more severe learning difficulties. The definition given by Gil (2001) in which he asserts that "respecting the individual differences of students, as an inherent consideration of the human being. Also, Kocyigita and Sabuncu (2015) explain that in this study the teacher must implement activities using the other senses that the child has in order not to exclude him, but they do not have the necessary training.
On the other hand, there is an alternative method, which is the mixed method, and as the name says, this method is a combination of the two previous methods mentioned in the last sections. In the state of Chiapas, one of the participants works at a public university where there is a program to teach English to the visually impaired. In this chapter, the main aim is to answer the research questions and to describe whether the strategies work or not from the perspective of the teachers and students.
It therefore seems that teacher 1 is aware of the implications regarding the usefulness of metacognitive strategies. In the case of the lack of support from classmates, it is the same because when a teacher does not support the student with a disability, the classmates are expected to do so and many times it is not because they think that it is not their responsibility, but if the child has a sense of sensitivity, it will certainly do. At the same time, blind people make use of the strip, the paper Leyer and the awl, tools that are expensive to buy.
It also discusses recommendations for future research into teaching and learning the English language to blind children, youth and adults and the impact this type of research has on society, but let us not forget the existing limitations. The findings showed that one of the best strategies is emotional on the part of teachers, when they truly have the calling and dedication to teach all kinds of people, but it was also found that students sometimes see that "affection" as synonymous with pity. The last research question aims to know from the students' perspective how teachers can best teach the English language to blind students, and as a result we had.
This study can benefit teachers by making them aware of the important role they play in the learning-teaching process of students with disabilities, to know which strategy is the best, and to know that all students learn in a different way.
También hay uno que se debe a algún problema de salud como la diabetes. Sí y no, sufrí discriminación en el transporte público o en lugares públicos, pero por ejemplo en los colegios donde estudié, no, siempre recibí el apoyo de mis compañeros y no por lástima, sino porque les agradaba me apoyaban. Estudié la primaria en la casa de ciegos que ahora es CAMP Club de Leones, luego estudié en La Salle y mi carrera universitaria en la BUAP, estudié Cultura Física y en todas esas instituciones aprendí inglés y tuve la suerte de que mis padres El mío me lo enviaron en inglés privado.
Si, lo veo como otro idioma ya que no todos lo conocen, es algo complicado al principio, pero luego es fácil y muy práctico. La formación de docentes, en una escuela especial los docentes saben enseñar a una persona con discapacidad y en una escuela convencional los docentes no están capacitados para enseñar. Sí, el dictado de mis compañeros y profesores en el aula, pero sobre todo para mí escuchar podcasts fue de gran ayuda, siempre escuchar y escuchar facilitó el idioma.
Estoy discapacitada desde que nací, nací con una enfermedad llamada "macroftalmia" la cual me ha cegado por completo desde que nací. Sí, cuando era niño no podía correr ni andar en bicicleta como los demás niños y al principio de la universidad porque estaba excluido. Estudié la primaria en el hogar de ciegos, que actualmente es CAMP Club de Leones, mi carrera universitaria en la BUAP, estudié para ser profesora de inglés.
Me adapté muy rápido, salvo que la transición del campamento a la secundaria “convencional” fue difícil, y en la situación de los profesores porque algunos se adaptan y otros no. En una escuela especial los profesores tienen la experiencia, preparación y el material adecuado, los grupos son pequeños para enseñar mejor. Y en una escuela convencional hay grupos con muchos más alumnos, profesores no preparados y realmente te enfrentas al mundo real.
Cuando era niña era mejor porque los niños se adaptaban a mí y a mi condición, pero en la universidad mis compañeros me excluían y no querían trabajar conmigo. Tengo una nieta que nació ciega y al principio fue difícil adaptarse ya que no hacía todas las actividades como el resto de la familia, ya que no tenía buenos maestros. En primer lugar pienso mucho en los niños y me doy cuenta de cuál es la mejor forma de aprender para cada niño, los niños suelen aprender mucho con el sonido y el tacto, ya que son los sentidos que más utilizan.
