CHAYAT LIDER NANTIP PAYACHNA ... - Repositorio UMCH

WASHINTON RENGIFO HERNANDEZ, Licenciado en Educación, ha sustentado su trabajo de habilidades profesionales titulado

Marco situacional

Diagnóstico y características de la institución educativa

La institución educativa toma el servicio Qaliwarma pero las madres no quieren cocinar para que sus hijos se alimenten y muchas veces se reparte la comida a los niños. En la institución educativa nos encontramos con ciertas limitaciones en los estudiantes de cuarto grado de primaria en sus habilidades comunicativas.

Objetivos del trabajo de suficiencia profesional

Proponer actividades didácticas de aprendizaje para desarrollar la competencia de

Marco teórico

Principios pedagógicos

• Teoría de los estadios de desarrollo cognitivo según Piaget
• Teoría sociocultural de Vygotsky
• Teoría del aprendizaje significativo de Ausubel

Por ejemplo, el niño recoge experiencias de su padre sobre cómo pescar en el arroyo, tras lo cual el sabio también le enseña en la institución educativa y le explica qué materiales necesita (barasco, flecha, remo y canoa). Las características de esta etapa se basan en la capacidad del niño para imitar a las personas que lo rodean, por ello son capaces de actuar y desempeñar roles.

Enfoque por competencias

• Capacidad
• Estándares de aprendizaje
• Desempeños
• Enfoque del área

Para ello, la norma es útil para saber en el último ciclo de los estudiantes si alcanzan las competencias. En ese sentido, el evaluador de estudiantes es el estándar a nivel del sistema (MINEDU, 2017a).

Definición de términos básicos

Este enfoque se extiende a las habilidades comunicativas cuando los estudiantes usan el lenguaje con otras personas y lo aplican en la práctica. Se trata de descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes en relación con los niveles de desarrollo de competencias (estándares de aprendizaje).

Propuesta didáctica

Competencias del área

Capacidades del área

Enfoques transversales

El bien común consiste en los bienes que los seres humanos comparten y comunican entre sí, como los valores, las virtudes cívicas y el sentido de justicia. La excelencia incluye el desarrollo de la capacidad de cambio y adaptación, que garantiza el éxito personal y social, es decir, la aceptación del cambio encaminado a mejorar a la persona: desde habilidades sociales o comunicación efectiva hasta la adquisición de estrategias que hayan facilitado el éxito a otros. gente.

Estándares de aprendizaje

Desempeños

Establece relaciones lógicas entre ideas (especialmente causa, efecto y consecuencia), a través de algunos referentes y conexiones. Distingue esta información de otras similares, donde selecciona datos específicos, en diferentes tipos de texto con estructura simple, con algunos elementos complejos, así como vocabulario variado según los temas tratados. Da tu opinión sobre el contenido del texto, explica el significado de algunos recursos del texto (uso de negrita, mayúsculas, índice, tipografía, subrayado, etc.), en función de tu experiencia y contexto, y justifica tus preferencias a la hora de elegir o recomendar. Textos según tus deseos, necesidades, intereses y su relación con otros textos, para reflexionar sobre los textos que lees.

Establece relaciones entre ideas, como suma, causa, efecto y consecuencia, a través de varios referentes y conectores. Explique el efecto de su texto en los lectores considerando su propósito al momento de escribirlo.

Contenidos diversificados

Situaciones significativas

Para utilizar la huaca se recolectan las hojas de dicha planta que se cultiva en los huertos familiares, se muelen en el suelo hasta formar una pasta que se coloca en el río o laguna. Antes de esparcir la tierra se hace un cerco cerca de la laguna huaca o del río en el que cazarán para que los peces no se escapen, luego combinan la mezcla con el agua y esto hace que los peces comiencen a nadar, cuando esto sucede aprovechan para recolectar todos los peces del río. , lo que se necesita se consume en la familia y el excedente se utiliza para intercambio, reciprocidad o venta a otras comunidades. En el mes de octubre, en la comunidad de Pankintsa como pueblo autóctono Achuar, tienen la costumbre de realizar la actividad de elaboración de mocahua y canastas para recoger las costumbres ancestrales de la cultura. Las mocahuas sirven como cuenco para tomar masato con tu familia o visitas de la comunidad, y las canastas ayudan a recolectar los frutos de la finca, para su preparación existen algunas prohibiciones que se deben seguir, como por ejemplo la mocahua solo se puede hacer con ellas. por las mujeres y las canastas por los hombres, durante la preparación del mokahua está prohibido tocar la oreja ya que según creencia se deformará la forma del recipiente, además los hombres no pueden tocar la arcilla con la que está elaborado. está preparado porque se cree que se volverían homosexuales después de hacerlo.

A la sabia se le pide ayuda para identificar un buen puesto, a la reunión llevan a los niños del pueblo, cada uno junta hojas de mijahu, luego buscan la corteza del árbol de apacharana, la cual esperan que se seque para ser mezclada con lo recolectado Esto es para que la cerámica no se rompa fácilmente. Luego de moldearla con la forma deseada, se pinta según el gusto de cada familia. Esta actividad permite reevaluar y preservar la cultura Achuar, ya que a menudo se olvida cuando se adoptan tradiciones y culturas occidentales.

Evaluación de diagnóstico

Se fue ordenando a su esposa que cocinara la calabaza asada, la esposa aprovechando la ausencia de su marido se comió sola toda la calabaza que cocinaba. La mujer cayó al hueco y al impactar contra el suelo, su estómago explotó, derramando toda la calabaza que había comido antes. Esta fue la transformación de la mujer Ayaimama en pájaro y se escucha su llanto y gemido

Describe tu animal favorito, menciona algunas de sus características físicas y de comportamiento, intenta mantener coherencia y cohesión mientras escribes. Le cuesta describir a su animal favorito mencionando algunas de sus características físicas y de comportamiento con poca coherencia y cohesión, tiene errores al escribir palabras y utiliza signos de puntuación de manera inapropiada.

Programación anual

El logro del perfil de ingreso de los estudiantes de educación primaria regular se beneficia del desarrollo de diversas competencias. Trazar relaciones lógicas entre las ideas del texto oral, como consecuencias temporales causa-efecto o semejanza-diferencia, así como las características de las personas, personajes, animales, objetos, acontecimientos y lugares, el significado de las palabras según el contexto y Expresiones con significado figurado (refranes populares, moralejas, refranes), que se basan en información explícita e implícita del texto. Explicar las motivaciones y sentimientos de las personas y personajes y utilizar símiles y personificaciones; Para ello combina recursos verbales, no verbales y paraverbales a partir del texto oral y de sus vivencias.

Distingue esta información de información similar en la que selecciona datos específicos en diferentes tipos de texto estructurado. También verifique el uso de los recursos ortográficos que utiliza en su texto y vea si falta alguno (como un punto separado) para mejorarlo. Para el estudiante: Papel bond, lápiz, pinturas, crayones, rotuladores finos, rotuladores gruesos, pizarra, cartulina, hojas, cinta adhesiva, tijeras, material de hormigón; jabón líquido, agua, bandeja, toalla, papel toalla, alcohol, semillas, frascos, botellas desechables, palitos locales, arcilla, papel crepé, corrospum.

Para el docente: Planificación curricular, DCN: libros, cuadernos de unidades, tarjetas de vocabulario, cinta de embalaje, borrador, marcadores, pinturas, hojas de papel, papel bond y de colores, cuadernos de lecciones, cuadernos de anécdotas, bolígrafos acrílicos, borradores, modelos, elaborados con material local, caparazones de tortuga, etc.

Programación específica: Unidad de aprendizaje

Los estudiantes ven una dramatización de la preparación de mocahuas y resuelven un formulario de solicitud. Los estudiantes realizarán una dramatización de lo que han escuchado sobre la historia de elaboración de la mocahua, según los criterios establecidos en la rúbrica de evaluación. Los estudiantes escuchan un texto instructivo sobre cómo hacer mocahuas y resuelven preguntas de comprensión auditiva en una hoja de aprendizaje.

Los estudiantes leen el texto instructivo sobre cómo hacer los frascos, identifican su estructura y resuelven una hoja de trabajo de aprendizaje. Los estudiantes recuerdan las historias que escucharon sobre la elaboración de mocahuas y escriben su texto instructivo respetando la estructura del tipo de texto.

Sesiones de aprendizaje

Los estudiantes escuchan el propósito de la sesión

Los estudiantes hacen una lista de los materiales necesarios para hacer mochahuas. Los estudiantes escriben una lista de los pasos necesarios para hacer mokahua.

Evaluación de la unidad

Es importante conocer la situación actual de la institución educativa, para poder identificar las diferentes problemáticas y fortalezas de los estudiantes. La teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget nos permite conocer el nivel de habilidad y proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes según las características según su edad. Asimismo, el aporte de Vygotsky a la teoría sociocultural nos permite conocer la realidad de la comunidad y el conocimiento que han dejado nuestras generaciones sobre toda la cultura, los mediadores juegan un papel fundamental a lo que se refiere esta teoría.

La teoría de David Ausubel nos permite considerar que la motivación es importante en el proceso de aprendizaje, porque con ella llamamos la atención de los niños y aprenden fácilmente. Para desarrollar las actividades que se programan dentro de la lección debemos incluir las características de los niños y tener en cuenta la madurez socioemocional e incluir los intereses propios de los alumnos.