FORMULACIÓN DE UNA PROPUESTA DE ATENCIÓN INTEGRAL A JÓVENES EN SITUACIÓN DE MOVIMIENTO QUE SE ESTÁN INSCRIBIENDO. 8.4 ¿La legitimidad institucional del Estado garantiza la atención integral a los jóvenes desplazados? 8.7 ¿Es posible construir una política pública para jóvenes desplazados desde un enfoque de intervención fragmentada?
En este escenario se desarrolla el presente estudio, que en el primer capítulo describe social y económicamente a los jóvenes en situación de desplazamiento matriculados en la Universidad de Nariño, algunos a través de cupo especial y otros con cupo regular. En séptimo lugar, se enfatizan aspectos como la viabilidad de construir una política pública consolidada a partir de enfoques y acciones fragmentadas para una sola población en situación de desplazamiento.
TEMA DE INVESTIGACIÓN
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1 Formulación del Problema
Descripción del Problema
OBJETIVOS 1 Objetivo General
Objetivos Específicos
JUSTIFICACIÓN
ANTECEDENTES
El número total de estudiantes matriculados en el semestre A en 2007 es de 8381, incluyendo los 5 campus de la universidad (Túquerres, Ipiales, Tumaco, Samaniego y La Unión). Los jóvenes que se matricularon en la Universidad con cupo especial en la modalidad de desplazamiento ascienden al 1% del total de estudiantes que se matricularon con cupo regular.
MARCO REFERENCIAL
- MARCO TEÓRICO
- MARCO CONCEPTUAL
- MARCO LEGAL
- MARCO INSTITUCIONAL
Señalar los aspectos sociales y humanos del estudiante como una de las principales preocupaciones de la Universidad de Columbia. Explicar que no existe incompatibilidad entre la atención a los problemas académicos y los de la propia vida estudiantil, sino que por el contrario, ambos están llamados a complementarse con el concepto de educación integral”7. Es apropiado contextualizar la situación socioeconómica de los jóvenes en situación de desplazamiento matriculados en la universidad en el Campus Pasto de la Universidad de Nariño; Se realizó teniendo en cuenta la dinámica de los jóvenes en su entorno universitario.
Bienestar integral de la comunidad, que tiene como objetivo promover procesos colectivos de organización y participación comunitaria que mejoren la calidad de vida, el ejercicio de derechos y deberes y el bienestar de la comunidad mediante la satisfacción de sus necesidades básicas insatisfechas. Construye su significado a través de la Formación de Actitudes y Valores Humanos, la Práctica Social del Conocimiento y la relación Universidad-Nación-Región. La Universidad de Nariño es una entidad universitaria autónoma, de carácter estatal, comprometida con una pedagogía para la convivencia social y la excelencia académica, regida por los principios de la democracia participativa, la tolerancia y el respeto a la diferencia.
Desarrollar estrategias para la producción y apropiación de teorías y conceptos artísticos, filosóficos, científicos, tecnológicos y educativos que promuevan la interdisciplinariedad y la integración de las funciones de contenido de la universidad. El bienestar universitario abarca las condiciones que realizan, contribuyen y apoyan las necesidades, intereses y deseos de la comunidad universitaria en el contexto de la vida universitaria. Ésta es la razón por la que el Bienestar Universitario ha pasado de la preocupación exclusiva de satisfacer las necesidades a la preocupación más amplia y profunda de la educación integral.
Se manifiesta también como una pauta para la convivencia, que forma parte de la deseada educación integral.
METODOLOGÍA 1 ENFOQUE INVESTIGATIVO
FASES DEL PROCESO INVESTIGATIVO
INSTRUMENTOS
ANÁLISIS DE LA INVESTIGACIÓN
Situación social y económica de los y las jóvenes en situación de desplazamiento
La caracterización de los jóvenes que se encontraban en situación de desplazamiento y que cursaban estudios de pregrado en la Universidad de Nariño presentó varios problemas por la falta de credibilidad por parte de esta población; Esto se debe a la manipulación que han recibido sus familiares por parte de algunas organizaciones gubernamentales y no gubernamentales. En el desarrollo del proceso participaron veinticinco jóvenes de diversos programas de la universidad, de cincuenta estudiantes matriculados en el Semestre A de 2007 con un cupo especial para esta modalidad; Sin contar a los jóvenes en situación de desplazamiento que ingresan con cupo regular, quienes no reportan encontrarse en esta condición por situaciones de seguridad y se dificulta aún más su ubicación. Las carreras que más han cursado los jóvenes en situación de desplazamiento son derecho con cinco estudiantes, seguida de administración de empresas, ingeniería agrónoma, licenciatura en educación primaria, ciencias naturales y educación ambiental y medicina veterinaria, con tres jóvenes cada una.
Las condiciones de vida de la población cuando sufre un desplazamiento forzado cambian radicalmente, afectando no sólo su estabilidad emocional, sino también sus condiciones habitacionales, las familias jóvenes viven principalmente en casas y pagan alquiler, cuyo valor promedio es de 150.000 dólares por vivienda. Dos de los jóvenes, según decían, contaron con la suerte y lograron vender el terreno que tenían y compraron en la ciudad. La mayoría de las familias de mujeres y hombres jóvenes poseían tierras en el municipio de donde provienen, como es el caso de Putumayo, Nariño y Valle.
Otro aspecto fundamental es el acceso a la salud de los jóvenes en situación de desplazamiento, es directamente con el sisben en el nivel 1, para los niños y niñas el servicio que tienen es bueno, pero no disfrutan de todos los beneficios no en su totalidad, ya que el tiempo que dedican a postularse, explican los estudiantes, lo pueden invertir en buscar una opción laboral o en la Universidad que para ellos es más prioritaria. Dos de los estudiantes que participaron activamente en el proceso también tienen discapacidad visual, con discapacidad visual otro estudiante padece disfemia y discapacidad física; Estas discapacidades agravan aún más la situación de los jóvenes y sus familias. Dentro del contexto educativo, se brinda apoyo pedagógico para que los jóvenes puedan afrontar y adaptarse a la situación mediante herramientas que les permitan avanzar tanto en el ámbito profesional como en su crecimiento personal.
El contexto en el que se desenvuelven los jóvenes desplazados, teniendo en cuenta los diversos factores mencionados, como su situación económica en el grupo familiar y personal; Induce a los jóvenes a buscar capacitaciones como mantenimiento de computadoras, reparación de artículos, sistemas eléctricos, proyectos y fundición de metales; Estas formaciones son fuera de su carrera y tal vez en otros campos que les permitan afianzar aún más sus conocimientos, pero sobre todo, tienen un ingreso adicional que les permite ayudar a su núcleo familiar más rápidamente.
Saber, sentir y actuar de los jóvenes en situación de desplazamiento
Un aspecto importante que forma parte de la política pública es que no es estática, sino que se modifica según la ocurrencia de la misma por parte de los actores y un contexto más estructural. La política pública determinará su resultado y su impacto en la sociedad. 8.5 ¿La gobernanza institucional desarrolla los derechos y deberes de la población desplazada o es sólo una visión con un alto enfoque asistencial?
Participación pública: Los mecanismos de participación ciudadana y el nivel de organización comunitaria permiten que los ciudadanos desempeñen un papel activo en el desarrollo local. Mientras que la participación se entiende como el acto de voluntad de tomar posición frente a los procesos en los que se participa. Hasta ahora la ley a nivel estatal se ha construido en beneficio de la población desplazada, pero es una ley perfectamente escrita que no concuerda con la realidad.
La segunda parte de la teoría de campo se desarrolla donde la conducta se ve como la función de una persona en una situación social. Esta serie de definiciones propuestas por diferentes autores sobre las redes sociales nos permite formarnos una visión amplia de su desarrollo. Está formado por miembros del núcleo familiar, amigos, vecinos, colegas y conocidos de la comunidad local.
Ahora bien, sobre todo de esta red de relaciones interactivas, el apoyo social emerge como sustrato o fundamento de la red.
CONCLUSIONES
Algunas comunidades son conscientes de este potencial y lo explotan de forma más o menos eficiente; Otros no han comprendido esta capacidad y se puede contribuir al desarrollo del sentido de identidad cultural y grupal de esta población, a su promoción para dinamizar los grupos, al desarrollo de valores culturales y a su formación para la organización y desarrollando planes y programas de acción que les ayuden a resolver sus problemas y hacer efectivos sus derechos sociales y políticos. Si se fortalece su capacidad, podrán contribuir eficientemente al desarrollo social y humano de quienes se encuentran en su misma situación. Objetivo: Promover espacios de conocimiento con jóvenes en situación de desplazamiento, que permitan el reconocimiento y contextualización de sus necesidades dentro del entorno universitario.
Cómo involucrar a los jóvenes en una situación de desplazamiento estudiantil y quiénes tendrán que cumplir y los defensores. Se busca la unificación de subsidios integrales de apoyo laboral y descuento en matrículas; ya que la Universidad lo cuenta y se facilita el proceso de realización. Junto con la política pública de las IES, vincularemos el acceso a la vivienda y la estabilidad económica, ya que van de la mano con la educación.
En la página web a través de una clave o código que proporciona acceso e información a jóvenes en situación de desplazamiento. Qué funciones tendrán las entidades del sistema; cómo hacer cumplir el cumplimiento y que el proceso sea efectivo. Al inicio de cada trimestre o semestre organizar un foro o conversatorio para organizar a la población desplazada que llega a la universidad.
Cuando llegamos aquí a Pasto nos quedamos en la casa de quien en ese momento era mi padrastro, pero los problemas que no podían faltar nos obligaron a buscar un lugar donde vivir al poco tiempo, mi madre trabajaba en lo que podía. para pagar el alquiler y poder comer algo bastante dificil años en los que fuimos avanzando poco a poco con mi madre, mi hermana y yo, terminé el colegio 1 año o año y medio después, entré a la Universidad, por la Red de Solidaridad; Hoy, 6 semestres después, sigo intentando dar lo mejor de mí. Es una pena que ya fuera bastante tarde cuando lo entendí. Al principio la carrera no me interesaba y empecé a perder materias, que son muy importantes en mi currículum. Hoy en día estoy tratando de corregir ese error que cometí al inicio de la carrera, y no me estoy esforzando con mis compañeros, digo 6, pero tal vez con los demás, para terminar la carrera exitosamente, y poder conseguir un trabajo. posición que me permite destacar en esta sociedad maldita e injusta.
