SISSI ALIDA CCENCHO ALVARADO, pedagoga egresada, apoyó su trabajo sobre competencia profesional titulado Los alumnos de primer grado seleccionados para este trabajo tienen acceso a Internet y un proyector en el aula. Elaborar una propuesta didáctica para el desarrollo de competencias religiosas en estudiantes del primer grado de educación secundaria de una institución educativa municipal de La Victoria-Lima. Por otro lado, el aprendizaje significativo ocurrirá cuando el individuo sea capaz de aplicar los conocimientos previamente adquiridos con los nuevos conocimientos en una situación cotidiana (Duarte, 2019). Se puede decir que el aprendizaje significativo es individual porque cada estudiante aprende de acuerdo a los conocimientos que tiene antes (Dávila, 2000). Este conocimiento que existe en la persona se adquiere de una realidad externa y que existe en la mente humana, lo que permite dar un nuevo significado al nuevo conocimiento, siendo como un puente cognitivo con la nueva información (Palomino, 2017). Considera que el contenido que se entrega al alumno debe ser muy significativo y preciso, que mantenga una coherencia lógica y que el contenido debe estar acorde con el desarrollo evolutivo del alumno (Cabral, 2019). Aprendizaje de Conceptos Para Latorre (2022e), la misión del docente es ser un mediador entre el medio en el que se desenvuelve el alumno y su proceso de asimilación de la cultura, el docente debe enfocar su enseñanza en un determinado contexto y cultura. Enfatiza que el aprendizaje es el producto de la relación entre la persona que aprende y el ambiente donde vive. Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le Competencias del área Estándares de aprendizaje Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios valorando los momentos de oración y celebración de la Iglesia y de tu comunidad de fe. Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su relación con el logro de los objetivos de aprendizaje. Identificar objetivos de aprendizaje accionables relacionados con su conocimiento, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para realizar la tarea haciendo preguntas bien pensadas. Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y los recursos disponibles para alcanzar los objetivos de aprendizaje según sus posibilidades. Esta es una habilidad especial de naturaleza emocional, con la cual una persona apoya las actitudes humano-cristianas en la vida cotidiana. Celebración de la fe Recoger la información necesaria sobre la decisión a tomar según las diferentes alternativas (colocarse en el contexto). Tome la decisión y haga una lista de las razones de la decisión tomada. Discernimiento Discernimiento de textos bíblicos, documentos eclesiásticos, testimonios de vida, situaciones morales, noticias, a través de la reflexión personal y grupal sobre situaciones vividas anteriormente. Proponer Propuesta de acciones concretas, compromisos personales y grupales, a través de la expresión oral y escrita, mensajes reflexivos, elaboración de proyectos, entre otros. Demostrar independencia en la toma de decisiones frente a las exigencias de la fe cristiana a través de la reflexión personal y grupal, la participación en proyectos, entre otros. Celebrando la fe Celebrando la fe en los diferentes tiempos litúrgicos, a través de la participación activa en las fiestas comunitarias, oración personal, liturgia de la palabra, jornadas espirituales, oraciones personales y comunitarias, afiches, cantos, entre otros. Panel de valores y actitudes Es una actitud por la cual la persona acepta o admite las consecuencias o efectos de sus propias acciones. Es una actitud a través de la cual las diferentes opiniones dadas se reciben voluntariamente y sin resistencia alguna, aunque no sean compartidas. En una actitud a través de la cual la persona acepta o acata reglas o pautas para vivir en compañía de los demás. Es una actitud por la cual la persona colabora con sus pares en diversas actividades educativas o de otro tipo, respetando su dignidad como persona. Búsqueda de la Excelencia La excelencia significa utilizar al máximo las facultades y obtener estrategias para el éxito de las metas a nivel personal y social. 01 Año litúrgico Es el ciclo de celebraciones litúrgicas durante el año de la iglesia cristiana que determina cuándo se celebran las fiestas, memorias, aniversarios y solemnidades y qué partes de las escrituras se deben leer (Juárez, 2016, párr. 1). Es el conjunto de libros sagrados también llamados Testamento significa Pacto, debido a los pactos que Dios hizo con los israelitas en el Antiguo Testamento y el pacto nuevo y final que Dios hizo con el pueblo a través de la sangre de Jesús. Análisis de textos bíblicos, documentos eclesiásticos, testimonios de vida, noticias, imágenes, entre otros, mediante la técnica del cuestionario, seguimiento de procesos mentales, fichas guía entregadas por el docente. Discernimiento de textos bíblicos, documentos eclesiásticos, testimonios de vida, situaciones morales, noticias, a través de la reflexión personal y grupal sobre situaciones vividas anteriormente. Adopción de actitudes humanas cristianas en la práctica de sus acciones diarias, incluso a través del testimonio de vida, obligaciones personales, proyecto de vida. Celebración de la fe en los diferentes tiempos litúrgicos, mediante la participación activa en las celebraciones comunitarias, la oración personal, la liturgia de la palabra, los caminos espirituales. Marco conceptual de los contenidos Explicación de las malas acciones que nos apartan de la gracia de Dios a través de una exposición de collage. Explicar las características de la historia personal de cada patriarca con un cuadro comparativo. Una interpretación del llamado de Dios a Moisés para liberar a su pueblo de la esclavitud a través de historietas. Explicar el llamado y misión de los profetas a través de una exposición, presentando un mapa mental. Evaluación Explicar la historia de la salvación usando un bosquejo usando la línea de tiempo (Rúbrica). Explique las características de la historia personal de cada patriarca presentando un cuadro comparativo en el plenario, mostrando constancia en el trabajo. Identificar el texto bíblico de la esclavitud y liberación del pueblo de Israel y subrayar las ideas y personajes principales. Elige las virtudes de la Virgen María según los textos bíblicos leídos previamente y toma notas. Materiales de Apoyo: Fichas, lecturas etc FICHAS DE ACTIVIDADES (UNIDAD I) Qué significa que el hombre es hecho a la imagen y semejanza de Dios (Génesis 1:26-27)? La historia de Israel es una historia que transmite la acción de Dios en la vida del pueblo elegido para hacer realidad el Plan de Salvación. Dios elige al pueblo de Israel para revelar al pueblo sus misterios y sus planes de salvación. El personaje más importante es Moisés, logra liberar al pueblo de Israel y guía a los israelitas a través de él. Israel, liderado por Josué y los jueces, logra tomar la tierra de Canaán, la tierra que el Señor había prometido a los patriarcas, pero queda desorganizada y dividida debido a los combates entre las 12 tribus. De qué manera lo aprendí? Qué aprendí hoy? Cómo puedo usar lo que aprendí hoy? Por tanto, diles de mi parte: Yo soy el SEÑOR, que quitaré de sus espaldas la pesada obra de Egipto y los libraré de la esclavitud. 12 Pero Moisés respondió: “Si los hijos de Israel no me escuchan, ¿cómo me escuchará Faraón? Organiza y secuencia información sobre las ideas principales y personajes sobre el llamado de Dios a Moisés leyendo y subrayando con una nota en tu cuaderno. Explica el llamado de Dios a Moisés para liberar al pueblo de Israel de la esclavitud con la técnica del cómic haciendo una presentación oral. Gedeón: Era un labrador que liberó a Israel del poder de los madianitas (de Madián), ante esta victoria su pueblo quería hacerlo rey, pero él se negó y dijo: Samuel: Después de la muerte de Helí, Samuel quedó como juez de Israel, tuvo un liderazgo lleno de éxitos: recuperó el Arca de la Alianza de los filisteos y el pueblo disfrutó muchos años, tuvo prosperidad y vivió en paz (1Sam 7, 2 - quince). El valor del respeto a la luz de la palabra de Dios para vivir con uno mismo y con los demás. Análisis del valor del respeto a la luz de la Palabra de Dios mediante la resolución del cuestionario. Analizar el valor del respeto a la luz de la Palabra de Dios resolviendo el cuestionario, escuchando atentamente. Analizar el valor del respeto a la luz de la Palabra de Dios completando el cuestionario. Comparta ideas clave sobre el valor del respeto a la luz del n.° 191 de la encíclica subrayada, respondiendo preguntas. Identificar las ideas principales del texto sobre el valor del respeto en el Texto N° 191 de la Encíclica Fratelli Tutti. Conecta el contenido anterior de información sobre el uso de las redes sociales como herramienta de evangelización haciendo una oración con la palabra TIK TOK. Analizar la situación problemática de irrespeto que afecta la sana convivencia a través de un cuestionario. El paradigma humanístico sociocognitivo es un aporte de diversos autores que contribuyen a la formación integral de la persona respondiendo a las necesidades de los estudiantes desde el contexto donde se desarrollan, proponiendo estrategias contextualizadas. Oferta de trabajo para estudiantes de la carrera de educación secundaria UNDAC.Planificación del trabajo de suficiencia profesional
Marco teórico
Bases teóricas del paradigma Sociocognitivo
Aprendizaje de Representaciones
Aprendizaje de Proposiciones
Programación Anual 3.1 Programación general
Desempeños del área
Panel de capacidades y destrezas Competencias Construye su identidad como
Definición de capacidades y destrezas
Procesos cognitivos de las destrezas
Métodos de aprendizaje
Definición de valores y actitudes
Evaluación de Diagnóstico
Programación anual
Programación especifica .1 Unidad de aprendizaje
UNIDAD
Actividades de Aprendizajes
I "A imagen de Dios"
FICHA DE ACTIVIDADES (UNIDAD I)
LOS JUECES
LOS REYES
Metaco gnición
LEONARDA MARUJA DE LA CRUZ ALVA
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