Se espera que San Lorenzo mejore la calidad del aprendizaje de los estudiantes y el factor más importante para mejorar la calidad de los resultados es fortalecer las capacidades de los docentes; Por ello, este plan de acción se presenta como una propuesta de seguimiento, orientación y evaluación de la práctica docente de los docentes de la institución educativa “San Lorenzo”, de conformidad con el Proyecto de Educación Nacional para el año 2021, cuyo objetivo estratégico 3 “ “ Docentes bien preparados y profesionales de la docencia” sostienen que existe “la necesidad de renovar el desempeño educativo y que se necesitan profesionales innovadores en el campo del aprendizaje y la transformación educativa”. El objetivo de este plan de acción es fortalecer las capacidades de los docentes a través de un seguimiento y apoyo eficiente, a través del cual se pretende proponer estrategias adecuadas en la implementación de un plan de seguimiento, apoyo y evaluación de la práctica docente, utilizando estrategias adecuadas para su implementación. .
Contextualización del problema
Se administran responsablemente los recursos propios de la institución, los cuales se utilizan para el mantenimiento de la infraestructura, servicios higiénicos, compra de material de oficina y financiamiento de concursos. A nivel de los procesos pedagógicos que se llevan a cabo en la Institución relacionados con el quehacer diario del docente, encontramos docentes empleando su tiempo en actividades no pedagógicas tales como: aún no existe conciencia por parte del docente de esperar la estudiante en el salón de clases, los Maestros llegan después de tocar el timbre al salón de clases, a menudo usan sus teléfonos celulares y a veces llegan después de la hora de registro.
Diagnóstico y descripción general de la situación problemática
El desarrollo del diseño de un plan de seguimiento, orientación y evaluación de la práctica docente para fortalecer la gestión curricular en la institución educativa pública. Porcentaje de docentes que participan en el proceso de comparación de resultados de evaluación. TÍTULO: SEGUIMIENTO, APOYO Y EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE PARA MEJORAR LA GESTIÓN CURRICULAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN LORENZO” DEL DISTRITO DE BARRANCA, PROVINCIA DE DATEM DEL MARAÑON, REGIÓN LORETO.
El débil seguimiento, apoyo y evaluación de las prácticas docentes dificulta la gestión curricular en las instituciones educativas públicas. Propuesta de plan de seguimiento, acompañamiento y evaluación de las prácticas docentes para mejorar la gestión curricular en la institución educativa. El débil seguimiento, apoyo y evaluación de las prácticas docentes dificulta la gestión curricular en la institución educativa pública “San Lorenzo” del distrito de Barranca – provincia de Datem del Marañón.
Diseñar un plan de seguimiento, orientación y evaluación de la práctica docente para mejorar la gestión curricular de la institución de educación pública. A continuación encontrará algunas preguntas sobre la gestión del seguimiento, apoyo y evaluación de las prácticas docentes para el logro de los aprendizajes de los estudiantes en la institución educativa pública “San Lorenzo”.
Enunciado del problema
Planteamiento de alternativa de solución
La creación de un plan de seguimiento, seguimiento y evaluación de la práctica docente para fortalecer la gestión curricular en la institución educativa pública “San Lorenzo”, responde a los propósitos del proyecto educativo institucional de la institución educativa. Propuesta de plan de seguimiento, seguimiento y evaluación de la práctica docente para fortalecer la gestión curricular en la institución educativa pública “San Lorenzo” del distrito de Barranca – provincia de Datem del Marañón – región de Loreto.
Justificación
Referentes conceptuales y experiencias anteriores
Antecedentes nacionales
Asimismo, Pacheco (2016), en su tesis titulada “El apoyo pedagógico de los directivos y el desempeño de los docentes en las instituciones educativas de educación primaria del distrito de José Luis Bustamante y Rivero, Arequipa 2016”. Lo mismo hace Carrera (2015), en su tesis titulada “Orientación pedagógica de Profesores de Instituciones Educativas del nivel Primario de Mollendo-Islay, 2015”. Existen razones suficientes para concluir que el nivel de apoyo pedagógico de las instituciones educativas del nivel Primario de Mollendo - Islay, 2015, es regular.
Existen razones suficientes para concluir que el nivel de desempeño docente de las instituciones educativas de nivel Primario de Mollendo - Islay, 2015, es regular.
Antecedentes internacionales
Las acciones tomadas en materia de Apoyo Pedagógico en el colegio no han sido suficientes para llevar a cabo exitosamente la labor educativa, imposibilitando el logro de las metas trazadas por la institución educativa. El impacto del Apoyo Pedagógico en el desempeño educativo en este centro es mínimo, debido a que no se cumplen las fases. Agendas muy ocupadas para algunos responsables y coordinadores de área, lo que dificulta brindar apoyo pedagógico a los docentes bajo su responsabilidad.
El Instituto Loyola no cuenta con un plan de apoyo pedagógico a los docentes, es necesario implementar acciones de seguimiento pedagógico en la institución educativa de manera planificada y oportuna con el fin de fortalecer las capacidades de los docentes.
Referentes conceptuales que sustentan la alternativa priorizada
El apoyo está enfocado al desarrollo de capacidades docentes, basado en la asistencia técnica, el diálogo y el fomento de la reflexión docente sobre su práctica pedagógica y gestión escolar” (Rodríguez-Molina, 2011, p. 262). El objetivo de la Asociación Pedagógica para la mejora continua en IE es lograr una práctica pedagógica efectiva por parte de los docentes que demuestre los logros educativos de los estudiantes de la institución educativa. Dentro del proceso de enseñanza-enseñanza, el seguimiento es la recopilación y análisis de información sobre procesos y productos pedagógicos para la toma de decisiones adecuadas.
Es un elemento transversal del Marco de Buen Desempeño de Gestión en dos dimensiones: a) la de "gestionar las condiciones para mejorar el aprendizaje" y (b) la de.
Método
Diseño de investigación
Diseñar un plan de seguimiento, acompañamiento y evaluación de las prácticas docentes para mejorar la gestión curricular de la institución educativa pública “San Lorenzo” del distrito de Barranca – provincia de Datem del Marañón, región Loreto. El plan de acción podrá implementarse siempre y cuando exista aporte de la comunidad educativa en la IE "San Lorenzo". Se realizará una reunión de coordinación y revisión de los instrumentos de seguimiento, apoyo y evaluación, los docentes participantes adquirirán conocimientos suficientes sobre los aspectos que serán objeto de seguimiento, apoyo y evaluación de la práctica docente y pedagógica.
Cómo el adecuado seguimiento, apoyo y evaluación de la práctica pedagógica permite mejorar la gestión curricular de una institución educativa.
Propuesta de Plan de Acción: Diseño, implementación, monitoreo y
Objetivos
Participantes
Acciones
Organizar una jornada de sensibilización sobre la importancia y características del seguimiento. Los docentes recibirán del director instrucciones encaminadas a lograr un buen nivel de comprensión de los objetivos, actividades, roles y funciones de cada uno, es decir, en un espacio de coordinación y socialización, estarán conscientes de las necesidades de su formación. y la importancia de la reflexión en la construcción individual y colectiva del conocimiento pedagógico. Al recopilar información sobre lo que sucede en el aula, grabada sin editarla, se capturarán los aspectos dinámicos del trabajo pedagógico de los docentes y las interacciones en el aula. Comparación de los resultados de la evaluación de desempeño y autoevaluación con cada docente. El director junto con los docentes compararán los resultados determinados por el director con los resultados de la autoevaluación de los propios docentes visitados. Esta actividad intentará contribuir a la capacitación. de los docentes, al ayudarles a reconocer el grado de desarrollo de sus habilidades y desempeño, a.
Esta actividad será personalizada y de carácter íntimo, asegurando que los docentes incluirán en el aula estrategias que incidan directamente en el aprendizaje de los estudiantes, ya que toda la comunidad educativa se enriquecerá al fomentar el aprendizaje continuo de los profesionales.
Técnicas e instrumentos
Se brindará asesoría personalizada a los docentes, apoyo interno y sistemático a los docentes en su labor pedagógica, generando una visión de asesoría pedagógica en la que se promueva el aprendizaje al más alto nivel. A través de esta práctica, el docente asesorado reconocerá y aceptará ante el director que la retroalimentación constituye una contribución real para la mejora de su labor docente. Retroalimentación y compromiso de mejora continua, la retroalimentación se pondrá al servicio de la mejora escolar, la cual se realizará a la mayor brevedad posible, después de cada visita de observación al aula, esta actividad pretende generar un proceso de mejora continua, supongamos un ejemplo. de conversación en la que el profesor del curso observado será un participante activo. La implementación de acciones requiere del uso de determinadas técnicas e instrumentos, cuya calidad determinará el éxito de las acciones que llevaremos a cabo y por tanto la consecución de los objetivos.
Las técnicas y herramientas nos ayudarán a recopilar y analizar la información necesaria durante la implementación del plan de acción. De ellos se han seleccionado los siguientes.
Recursos humanos y materiales
Presupuesto
Realizar una jornada de sensibilización sobre la importancia y características del seguimiento, apoyo y evaluación en la IE. Realizar reunión de coordinación y revisión de instrumentos de seguimiento, apoyo y evaluación en IE. Una visita al aula para observar en detalle evidencias del desempeño docente en los aspectos evaluados en las seis rúbricas y.
Matriz de planificación del Plan de Acción
Matriz de monitoreo y evaluación
Porcentaje de docentes que participan en la jornada de reflexión sobre los resultados obtenidos en seguimiento, apoyo y evaluación.
Validación de la propuesta
- Resultados de validación
Los resultados están de acuerdo con los indicadores de evaluación establecidos en la hoja de autoevaluación y valoración del informe de trabajo académico: Plan de acción para el liderazgo pedagógico, la cual fue proporcionada por el especialista responsable de la validación. El impacto del liderazgo en los resultados de los estudiantes: un análisis de los efectos diferenciales de los tipos de liderazgo. Obtenido de https://compartirpalabramaestra.org/blog/reflexion-de-la-practica-pedagogica-punto-de-convergencia-para-la-resignificacion-de-la-ensenanza.
Estrategias metacognitivas y desempeño en la metodología del aprendizaje y la investigación de estudiantes del I ciclo de la Facultad de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Ingeniería (Tesis de Maestría).
