La elaboración del Plan de Acción se estructuró para dar solución al problema identificado según el diagnóstico realizado en la institución educativa. Su objetivo general es diseñar un plan de seguimiento, apoyo y evaluación para fortalecer la gestión del MAE en educación. institución no. 64844 de Barrio Unidos, Aguaytía, participarán un director, 5 docentes y padres de familia. Este plan de acción hace referencia al seguimiento, acompañamiento y evaluación porque no se realiza en el momento adecuado, por lo que el líder tiene a su cargo una clase multiclase, haciendo de esto un factor limitante, impidiendo momentos de seguimiento oportuno.
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
- Contextualización del problema
- Formulación del problema
- Planteamiento de alternativa de solución
- Justificación
Causa1, Limitadas estrategias de seguimiento de la práctica docente, relacionadas con la dimensión de gestión del seguimiento, apoyo y evaluación. Inadecuada estrategia de evaluación de la práctica docente, los resultados de la evaluación no se divulgan efectivamente. La tercera causa: Estrategia inadecuada para la evaluación de la práctica docente, porque con un plan viciado con desconocimiento de estrategias y sin conocimiento de indicadores de desempeño docente, los docentes continuaron con una práctica tradicional.
REFERENTES CONCEPTUALES Y EXPERIENCIAS ANTERIORES
Antecedentes de experiencias realizadas sobre el problema
- Antecedentes nacionales
- Antecedentes internacionales
Al final se logró el siguiente resultado: El seguimiento y apoyo pedagógico fortalecen y orientan a los docentes en la adquisición de estrategias motivacionales y de aplicación oportuna de la enseñanza, uso de materiales didácticos que contribuyan a que las lecciones sean motivadas y significativas, aprovechamiento máximo del tiempo. , y el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes, por lo tanto los docentes necesitan fortalecer las habilidades, conocimientos y estrategias de gestión para promover el desarrollo de la competencia lectora en los estudiantes. El aporte a la alternativa de solución preferida “La propuesta para mejorar el plan MAE en la I.E N°64844 Barrio Unidos sería demostrar que el seguimiento y apoyo pedagógico fortalecen y orientan a los docentes en la adquisición oportuna de estrategias didácticas motivacionales y útiles, resultando en el uso de materiales didácticos, que contribuyan a que las clases sean motivadas y significativas, a optimizar el uso del tiempo y a desarrollar la comprensión lectora de los estudiantes, teniendo en cuenta que los diagnósticos realizados sobre la IE comprobaron que la mejora de los logros académicos se veía obstaculizada por un seguimiento inadecuado, que motiva para la implementación de la propuesta del plan de mejoramiento MAE Sistematización de experiencias y lineamientos para la gestión de apoyo a docentes en los colegios de la Fundación Belén Educa”, ubicados en diferentes lugares de Chile. El objetivo es sistematizar críticamente las experiencias del proceso de apoyo docente en las escuelas de la Fundación Belén Educa, los actores involucrados son tres actores institucionales con posiciones estratégicas en la implementación del proceso de apoyo docente en las instituciones de la Fundación Belén Educa, 26 coordinadores de ciclo de diferentes colegios de la FBE.
Dirigir al docente hacia prácticas pedagógicas efectivas que produzcan aprendizajes para todos los estudiantes, basadas en la observación y discusión de las lecciones, reforzándolas. Esta investigación concluye que es fundamental tener claro qué constituye un aula, ya que constata el rigor, la preparación, la reflexión, el compromiso y el llamado a la acción educativa. Planificación, prácticas coherentes, utilización de horas pedagógicas, seguimiento del progreso de los estudiantes, ambientes preparados; El refuerzo positivo de un maestro y las altas expectativas de sus alumnos deben integrarse dentro de un diseño de apoyo al aprendizaje cuyo objetivo sean los resultados.
Docentes preparados y con buenas prácticas pedagógicas aseguran la calidad de la educación en la institución. A esto se suma el apoyo pedagógico que reciben para monitorear las estrategias que implican. El aporte de esta investigación ha permitido sistematizar el proceso de acompañamiento educativo en la FBE, con el fin de determinar el camino recorrido y al mismo tiempo brindar orientación a quienes se integran a la fundación, como lo son los directivos. u otros puestos importantes de nivel gerencial.
Referentes conceptuales que sustentan la alternativa priorizada
En cuanto al apoyo educativo en nuestro país desde hace 20 años se ha considerado como una estrategia para mejorar los aprendizajes, es por ello que se implementaron programas con características propias, el último de mayor énfasis es el programa estratégico de resultados de aprendizaje (PELA) donde Se dio prioridad a los estudiantes de primero y segundo año de educación primaria, actualmente cursando cuarto año de primaria y segundo año de secundaria. Según Rodríguez –Molina, (2011a) “uno de los aspectos centrales de la función de supervisión y apoyo es la comunicación, la cual, cuando es efectiva por parte del partidario, determina los resultados institucionales al integrar a las personas en el proceso de cambio y transformación. En este sentido, la comunicación es el proceso de enviar un mensaje a un destinatario a través de canales seleccionados y recibir comentarios para garantizar el entendimiento mutuo.
Se entiende que la base de la supervisión y apoyo es la comunicación, podría denominarse asertiva, sin la cual el receptor no recibiría el mensaje, dificulta el proceso de cambio y transformación en la institución y con ello la falta de compromiso del docente. Briggn L, (2010), señala que “la supervisión es un apoyo pedagógico que el director utiliza diariamente y que tiene como objetivo orientar a través de procesos técnicos, desarrollar habilidades y mantener la sensibilidad a través de las relaciones interpersonales) p. Casamayor, A (2010) Las escorts generalmente se pueden definir como “personas que acompañan a unos o que están en compañía de otros.
Citando a Vesub y Alliaud (2012, página 52), afirman: “Utilizar un sistema de observación compuesto por dos instrumentos utilizados en dos fases consecutivas: en la primera fase se debe aplicar un sistema de observación abierto, es decir, un informe (sistema de observación). alta inferencia) y en la segunda fase se debe completar una lista de comportamientos en base al informe (sistema de baja inferencia).
MÉTODO
Tipo de investigación
Para un plan de acción, sin duda lo más adecuado es elegir como tipo de investigación la investigación aplicada. Gracias a esto tenemos la libertad de poder seleccionar un problema real de nuestra institución, para realizar los problemas correspondientes. analizar y luego adaptar o cambiar en consecuencia, único objetivo que contribuya a mejorar las actividades pedagógicas que se realizan en las instituciones, lo que fortalece el quehacer académico actual.
Diseño de investigación
La formulación de estrategias para la adecuada planificación de la evaluación de la práctica pedagógica a través del plan MAE. El Plan de Acción podrá implementarse siempre y cuando cuente con el aporte de la comunidad educativa del IE No. 64844-Barrio Unidos. Objetivo específico 3: Formulación de estrategias para una adecuada planificación de la evaluación de la práctica pedagógica a través del plan MAE.
Estrategias para una adecuada planificación de la evaluación de la práctica pedagógica a través del plan MAE. Generalización. La posibilidad de repetir la propuesta del plan de acción en otros contextos similares. 2018) Plan de acción titulado: Seguimiento pedagógico sistemático y apoyo a una didáctica docente eficaz en el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes.
La formulación de estrategias para la adecuada planificación de la evaluación de la práctica pedagógica a través del plan MAE. ¿Cómo describe el liderazgo ejercido por los dirigentes de la institución educativa para lograr el logro en la evaluación ECE?
PROPUESTA DE PLAN DE ACCIÓN: DISEÑO, IMPLEMENTACIÓN,
Plan de Acción
- Objetivos
- Participantes
- Acciones
- Técnicas e instrumentos
- Recursos humanos y materiales
- Presupuesto
Nuestro objetivo es superar cada una de las dificultades encontradas en el análisis del problema, para lo cual nos hemos fijado los siguientes objetivos generales específicos. Identificado el problema, el análisis de las causas y objetivos claros, proponemos las acciones que constituyen parte del plan de acción, que con su ejecución nos permitirá alcanzar los objetivos planteados. Jornada didáctica para revisar el marco legislativo para el acompañamiento del protocolo de estrategias de acompañamiento.
Las técnicas e instrumentos que nos ayudarán a recolectar y analizar la información requerida a lo largo de la ejecución del Plan de Acción, han sido seleccionadas las siguientes. Para el desarrollo de la propuesta se aplicará la técnica de observación con participantes y entrevista, considerando como instrumentos para la implementación del plan: la ruta del seminario, el protocolo, el planificador, el diseño de la sesión, la matriz de la colección. de información y para el seguimiento y evaluación del plan. : Cuestionarios, Protocolo, Hoja de observación, Cuaderno de campo, Registro de evaluación, Rúbrica, Escala de evaluación para determinar el nivel de implementación de acciones. Los recursos que serán necesarios para implementar el Plan de Acción se detallan a continuación.
Este presupuesto visualiza en detalle la gestión económica que será fundamental para la implementación de las acciones propuestas en este Plan de Acción, la cantidad, las estimaciones de costos, así como la fuente de financiamiento de donde provienen estos recursos. Debido a los pequeños ingresos que recibe el colegio, el apoyo económico para meriendas se gestionará ante APAFA por parte del IE, se realizarán actividades útiles para la compra de insumos y transporte fuera de la institución educativa, otros recursos como computadora portátil, proyector, hablante, fotocopiador, tiene la IE.
Matriz de planificación del Plan de Acción
A continuación presentamos el plan de acción propuesto en la siguiente matriz de planificación, luego de detallar sus elementos, con todas las ideas desarrolladas y organizadas en la tabla; Aquí podrás visualizar la organización para cada objetivo específico, las acciones, las responsabilidades, los recursos y el cronograma asignado a cada una de las acciones planificadas.
Matriz de monitoreo y evaluación
Validación de la propuesta
- Resultados de validación
Validez Congruencia entre la propuesta del Plan de Acción y el objetivo del programa de segunda especialidad. Originalidad Innovación en el uso de conceptos y procedimientos en la propuesta del Plan de Acción. El especialista responsable de la validez ha dado los siguientes aportes o sugerencias para la propuesta: El plan de acción desarrollado en el marco de la implementación de la Segunda Especialidad en lo que respecta a la Gestión Escolar y la Gestión Pedagógica está acorde con los indicadores para el mejoramiento de la propuesta. : Propuesta para la elaboración del plan de seguimiento, apoyo y evaluación para el fortalecimiento de la gestión del MAE;
Asimismo, respecto a la aplicabilidad del plan de acción, ha opinado: La propuesta desarrollada muestra congruencia, claridad y relevancia en su contenido, lo que asegura viabilidad para su apoyo y posterior utilización. 2009. Tesis con el título: Sistematización de experiencias y lineamientos para la gestión del apoyo educativo en las escuelas de la Fundación Belén Educa. TÍTULO: PLAN DE SEGUIMIENTO, APOYO Y EVALUACIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN DEL MAE EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NO. 64844.
Inadecuada planificación de seguimiento que dificulta la gestión del MAE en la institución educativa No. 64844. Diseñar el plan de seguimiento, apoyo y evaluación para fortalecer la gestión del MAE en la institución educativa.
