PLANIFICACIÓN DEL PLANIFICACIÓN DEL ENTRENAMIENTO ENTRENAMIENTO ENTRENAMIENTO ENTRENAMIENTO
PERSONAL PERSONAL
Dr. Luís Carrasco Páez Dpto. de Educación Física y Deporte
Universidad de Sevilla
Planificación del entrenamiento personal.
Planificación del entrenamiento personal.
ÍNDICE DE CONTENIDOS ÍNDICE DE CONTENIDOS 1. Introducción.
3. Análisis de la situación.
2. El proceso de planificación del entrenamiento.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
7. Microciclos.
5. Selección de medios y métodos de entrenamiento.
6. Sesiones de entrenamiento.
4. Objetivos.
8. Mesociclos.
9. Macrociclo y/o plan anual.
1.1. Conceptos de planificación y planificación del entrenamiento deportivo.
Breve reseña histórica.
PLANIFICACIÓN DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO - PROCESOPROCESO mediante el cual el entrenador busca y determina alternativas y
É É
1. Introducción.
vías de acción que, con mayor PROBABILIDADPROBABILIDAD, puedan conducir al ÉXITOÉXITO.
- Procedimiento metódico y CIENTÍFICOCIENTÍFICO para ayudar a los deportistas a lograr elevados niveles de entrenamiento y RENDIMIENTORENDIMIENTO..
(Sánchez Bañuelos, 1994)
(Bompa, 2003)
- Distribución de los MEDIOSMEDIOS, MÉTODOSMÉTODOS y CONDICIONESCONDICIONES de trabajo aplicados a la especialidad deportiva a lo largo de un PERIODOPERIODO DEDE TIEMPOTIEMPO.
(Canalda, 1998)
1.2. Diferencia entre planificación y periodización del entrenamiento deportivo.
El concepto de planificación del entrenamiento deportivo, contempla el estudio y diseño de un plan de entrenamiento que, durante un tiempo determinado, tiene en cuenta los siguientes elementos:
DEPORTISTAS OBJETIVOS CALENDARIO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
Características físicas, psíquicas y, sociales
Deportivos, entrenamiento
COMPETICIONES Estaciones/clima
ADAPTACIÓN
PERIODIZACIÓN
1.2. Diferencia entre planificación y periodización del entrenamiento deportivo.
PERIODIZACIÓN
División del plan de entrenamiento (principalmente un año o temporada) en periodos o ciclos de entrenamiento con unos objetivos y unas características determinadas. Navarro y col., (1991).
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
Modelo clásico (Matveiev) : P. PREPARATORIO, COMPETITIVO, TRANSITORIO
PROGRAMACIÓN
DISEÑAR una aplicación eficaz y ordenada de métodos y medios de entrenamiento que, dentro de los periodos correspondientes, tengan como
objetivo la adaptación y mejora del deportista.
1.2. Diferencia entre planificación y periodización del entrenamiento deportivo.
PLANIFICACIÓN DEL ENTRENAMIENTO
DEPORTIVO
PROGRAMACIÓN PERIODIZACIÓN
1.3. Tipos de planificación del entrenamiento deportivo.
SEGÚN LA DURACIÓN DEL PLAN
PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZO: 8-10 años (+) - Contempla toda la carrera deportiva.
- Definición de etapas y/o fases formativas.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
PLANIFICACIÓN A MEDIO PLAZO: 2-4 años.
- Cubre etapas intermedias en la carrera deportiva.
- Ciclos olímpicos, Ctos. del Mundo, europeos, etc.
- CICLOS PLURIANUALES.
PLANIFICACIÓN A CORTO PLAZO: plan anual.
- Periodización, programación del entrenamiento.
- Objetivo: competición/es principal/es de la temporada
1.3. Tipos de planificación del entrenamiento deportivo.
PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZO. Platonov (1995). RUSIA.
ETAPAS Preparación Inicial
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
Preparación Previa de Base Preparación Específica de Base Realización Máxima de las Posibilidades del atleta
Etapa de mantenimiento de los resultados - No existen limites fijos para cada una de las etapas.
- La duración de cada etapa puede variar en función del deportista o de las
1.3. Tipos de planificación del entrenamiento deportivo.
PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZO. Platonov (1995). RUSIA.
DINÁMICA DE LOS ESFUERZOS EN LA PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZO
1.3. Tipos de planificación del entrenamiento deportivo.
PLANIFICACIÓN A MEDIO PLAZO. CICLOS PLURIANALES.
EL CICLO OLÍMPICO O PLAN CUATRIENAL.
- Se consideran un segmento de la planificación a largo plazo.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
- Los deportistas no olímpicos pueden utilizar esta estructura para organizar mejor sus planes de entrenamiento.
- Existen dos formas básicas de planificación del ciclo olímpico Bompa (2003):
MONOCÍCLICA BICÍCLICA U ONDULANTE
1.3. Tipos de planificación del entrenamiento deportivo.
PLANIFICACIÓN A MEDIO PLAZO. CICLOS PLURIANALES.
EL CICLO OLÍMPICO O PLAN CUATRIENAL.
MONOCÍCLICA - CARACTERÍSTICAS:
Todos los factores y componentes
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
- Todos los factores y componentes del entrenamiento aumentan progresivamente cada año.
- Inconveniente: la tensión y el estrés experimentado por el deportista aumenta cada año.
- Aconsejable en deportistas que se enfrentan por primera vez a este tipo de competición.
1 2
3 4
1.3. Tipos de planificación del entrenamiento deportivo.
PLANIFICACIÓN A MEDIO PLAZO. CICLOS PLURIANALES.
EL CICLO OLÍMPICO O PLAN CUATRIENAL.
BICÍCLICA (ondulatoria) - CARACTERÍSTICAS:
- 1er año (postolímpico): Reducción importante en la intensidad del entrenamiento (no volumen):
REGENERACIÓN.
- 2º año: Aumento importante de la intensidad y participación en competiciones internacionales importantes: VALORAR+CORREGIR.
- 3er año: nivel de entrenamiento superior al primer año. DESCARGA.
- 4º año: Volumen elevado.
Intensidad y competiciones en menor grado. Preparación directa JJOO.
1
2 3
4
Indicada en deportistas ya formados 30%
40%
30%
40%
1.3. Tipos de planificación del entrenamiento deportivo.
PLANIFICACIÓN A MEDIO PLAZO. CICLOS PLURIANALES.
PLANES BIANUALES. - CARACTERÍSTICAS:
Planteamiento monocíclico
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
- Planteamiento monocíclico.
- 1er año: etapa de desarrollo. Alto volumen, intensidad moderada.
- 2º año: etapa de transferencia.
Aumento notorio de la intensidad;
preparación directa para el evento considerado.
1 2
2.1. Fases del proceso de planificación del entrenamiento deportivo.
FASE DE ANÁLISIS
FASE DE PREVISIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
2. El proceso de planificación del entrenamiento.
Barranco (1993) FASE DE PROGRAMACIÓN
FASE DE REALIZACIÓN
FASE DE CONTROL/EVALUACIÓN
2.1. Fases del proceso de planificación del entrenamiento deportivo.
DIAGNÓSTICO Y ANÁLISIS DE LAS CONDICIONES
DEFINICIÓN DE OBJETIVOS DEFINICIÓN DE LA CARGA
Vasconcelos (2000) ELECCIÓN DE MEDIOS Y MÉTODOS DE ENTRENAMIENTO
EJECUCIÓN DEL ENTRENAMIENTO PERIODIZACIÓN
EVALUACIÓN DEL ENTRENAMIENTO
2.2. La planificación del entrenamiento deportivo como un proceso abierto.
Mestre (1995)
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
3.1. Análisis del deportista.
PRINCIPIO DE
Capacidad de adaptación Morfología Nivel de entrenamiento
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
3. Análisis de la situación.
C O INDIVIDUALIDAD
Educación Capacidad de aprendizaje
Cualidades volitivas
3.1. Análisis del deportista.
En relación con la/s temporada/s anterior/es
Experiencia previa. Etapas desarrolladas.
Historial deportivo (nivel competitivo o de rendimiento alcanzado).
Tipo de entrenamiento realizado (medios, métodos, intensidades, volúmenes,etc.).
3. Análisis de la situación.
Consecución de objetivos preestablecidos.
Diarios de entrenamiento; modelos de preparación; resúmenes estadísticos.
Estado actual del deportista (nivel de
+
salud; nivel funcional; nivel técnico- táctico, etc.).
INICIO PLANIFICACIÓN
3.2. Análisis de las condiciones.
Entorno familiar Trabajo; estudios
Recursos económicos
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
3. Análisis de la situación.
PROCESO DE PLANIFICACIÓN
Amigos; pareja Recursos materiales
Recursos personales
3.2. Análisis de las condiciones.
Conclusiones después del análisis
Condiciones FAVORABLES Condiciones DESFAVORABLES
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
3. Análisis de la situación.
Se continúa con la trayectoria y progresión
establecida
Refuerzo de puntos fuertes Se solucionan o se reducen los problemas detectados Procesos de toma de decisión
Replanteamiento del proceso de planificación del entrenamiento deportivo
3.3. Análisis del calendario de competiciones.
PARTICIPACIÓN EN COMPETICIONES
Máximo rendimiento
CALENDARIO COMPETICIONES
3. Análisis de la situación.
Motivo del entrenamiento Consecución de objetivos deportivos
PLANIFICACIÓN (periodización)
PROCESOS DE ADAPTACIÓN
3.3. Análisis del calendario de competiciones.
LA PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO
DEPENDE DE:
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
3. Análisis de la situación.
FORMA DE
COMPETICIÓN COMPETICIONES PRINCIPALES Y
SECUNDARIAS Organización
Modalidades
deportivas Número
Distribución
A B
4.1. Criterios para la correcta definición de objetivos.
Requisitos:
Análisis previo del deportista
Nivel de rendimiento, nivel de entrenamiento, características psico-sociales, consecución de
objetivos anteriores, etc.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
4. Objetivos.
j ,
Análisis de la especialidad deportiva
Factores fisiológicos, psicológicos, técnico-tácticos relacionados con la
acción competitiva.
PERFIL DE RENDIMIENTO
Análisis de las
condiciones Recursos económicos, materiales, personales, etc.
4.1. Criterios para la correcta definición de objetivos.
Según el principio de participación activa:
La definición de objetivos debe hacerse de forma conjunta con el deportista
4. Objetivos.
conjunta con el deportista
Implicación directa del deportista: motivación extra
4.1. Criterios para la correcta definición de objetivos.
SÍNTESIS.
A. El objetivo debe ser consensuado por entrenador y deportista/s.
B. Debe tener un nivel de exigencia elevado, pero realista.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
4. Objetivos.
C. Debe formularse de forma clara y operativa, definiendo las condiciones y los requerimientos necesarios para su consecución.
D. En cualquier caso, debe ser específico, es decir, ajustado a las condiciones y posibilidades del deportista, a la actividad competitiva, y a las condiciones de su preparación.
E. Es conveniente establecer objetivos intermedios que culminen con el objetivo final.
4.1. Criterios para la correcta definición de objetivos.
TIPOS DE OBJETIVOS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
4. Objetivos.
OBJETIVOS
DEPORTIVOS OBJETIVOS DE ENTRENAMIENTO
4.1. Criterios para la correcta definición de objetivos.
PLAN ANUAL
MACROCICLOS - PERIODOS
Objetivos deportivos Objetivos de entrenamiento
4. Objetivos.
MACROCICLOS PERIODOS MESOCICLOS
MICROCICLOS
SESIONES
MEDIOS - MÉTODOS
4.2. Objetivos de entrenamiento.
OBJETIVOS DE ENTRENAMIENTO
Funcionales (condicionales)
Fisiológicos
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
4. Objetivos.
Mejora de todos los factores que determinan el rendimiento en una
especialidad deportiva
Psicológicos Técnico-tácticos
Teóricos
5.1. Planteamiento de medios generales, específicos y competitivos.
MEDIOS DE
ENTRENAMIENTO Prep. General
Prep. auxiliar
Aseguran el desarrollo funcional general del organismo. Estructura diferente al gesto concreto.
Fortalecimiento, prevención, recuperación.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
5. Selección de medios y métodos de entrenamiento.
EJERCICIOS
Prep. auxiliar
Prep. específica
Competición
Objetivo: preparación específica.
Estructura, intensidad y duración aproximadas a la competición. Conforman la mayor parte del entrenamiento del atleta cualificado
Ejercicios idénticos o muy próximos a la competición (entorno, reglas, contrarios, etc.).
5.1. Planteamiento de métodos generales, específicos y competitivos.
Métodos de resistencia Preparación
general Preparación
específica Preparación competitiva
5. Selección de medios y métodos de entrenamiento.
- Continuo extensivo - Continuos variables
I y II.
- Int. Ext. largo.
- Continuo intensivo - Int. Ext. Largo y Medio
(fondistas y medio fondistas).
- Int. Intensivo Corto y Muy Corto.
- Repeticiones largo (fondistas).
- Repeticiones medio (medio fondistas).
- Repeticiones corto (velocistas).
- Entrenamiento modelado (rotas, simuladoras).
5.1. Planteamiento de métodos generales, específicos y competitivos.
Métodos de fuerza Preparación
general Preparación
específica Preparación competitiva
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
5. Selección de medios y métodos de entrenamiento.
- Acondicionamiento muscular:
autocargas, circuitos, Rep. III.
- Fmáx (hipertrofia):
Rep. I y II, piramidal, etc.
- Fmáx (neur.): Int.
Máx. I, II.
- Fmáx bajo activación isom.; isoc.; exc.
- Fmáx.+Fexp: búlgaro, cc puro, exc-cc expl.
- Fexp: CEA, potencia.
- FR. Fmáx, Fexp (CD, MD y LD).
- Mantener niveles de fuerza y aplicar a cargas competitivas.
- Deportes de fuerza y potencia: Fmáx, Fexp - Deportes colectivos:
Fexp; FR (fexp y Fmáx).
- Deportes de resistencia:
Fmáx, Fexp, FR.
Estructuras del entrenamiento.
Plan plurianual
Temporada
Macrociclo
Mesociclo Microciclo
La sesión es la unidad básica de entrenamiento dentro del complejo proceso de la preparación deportiva.
6.1. Clasificación de las sesiones de entrenamiento.
Según el tipo de tarea Según la forma de i ió
Según la magnitud de l
Según la orientación
d l id
6. Sesiones de entrenamiento.
Según el tipo de tarea
organización la carga del contenido Aprendizaje y
perfeccionamiento técnico/táctico
Grupos Desarrollo Selectiva
Entrenamiento Individual Mantenimiento Compleja
Valoración Mixtas Recuperación Suplementaria
6.1. Clasificación de las sesiones de entrenamiento.
6.1.1. Clasificación de las sesiones según la magnitud de la carga.
Tipo de sesión Magnitud de la carga de entrenamiento
Tiempo de recuperación total después de la sesión
E 72 h
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
6. Sesiones de entrenamiento.
DESARROLLO
Extrema Grande Importante
> 72 h 48 – 72 h 24 – 48 h
MANTENIMIENTO Media 12 – 24 h
RECUPERACIÓN Baja < 12 h
TIPO DE ORIENTACIÓN RECUPERACION COMPLETA
ANAEROBICO – ALACTICO 5 – 8 h.
ANAEROBICO
GLICOLITICO 48 – 72 h.
ANAEROBICO – 48 – 72 h
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
AEROBICO 48 – 72 h.
AEROBICO 48 – 72 h.
FUERZA RAPIDA Y
EXPLOSIVA 8 – 12 h.
FUERZA MAXIMA 24 – 72 h.
FUERZA RESISTENCIA 24 – 72 h.
6.1. Clasificación de las sesiones de entrenamiento.
6.1.1. Clasificación de las sesiones según la magnitud de la carga.
En el caso de UNA sesión por día, el orden típico de aplicación de las sesiones (según su magnitud) es:
A una sesión de DESARROLLO con carga EXTREMA le
6. Sesiones de entrenamiento.
- A una sesión de DESARROLLO con carga EXTREMA le sucedería una sesión de RECUPERACIÓN
- A una sesión de DESARROLLO con carga GRANDE le sucedería una sesión de carga IMPORTANTE y de RECUPERACIÓN.
- A una sesión de DESARROLLO con carga IMPORTANTE le sucedería una sesión de DESARROLLO con carga IMPORTANTE, una sesión de MANTENIMIENTO y una de RECUPERACIÓN.
6.1. Clasificación de las sesiones de entrenamiento.
6.1.1. Clasificación de las sesiones según la magnitud de la carga.
DÍA 1 DÍA 2 DÍA 3 DÍA 4
EXTREMA BAJA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
6. Sesiones de entrenamiento.
EXTREMA BAJA
GRANDE IMPORTANTE BAJA
IMPORTANTE IMPORTANTE MEDIA BAJA
1 SESIÓN / DÍA
6.1. Clasificación de las sesiones de entrenamiento.
6.1.1. Clasificación de las sesiones según la magnitud de la carga.
En el caso de DOS sesiones por día, el orden típico de aplicación de las sesiones (según su magnitud) es:
- A una sesión de DESARROLLO con carga EXTREMA le sucedería una sesión de RECUPERACIÓN y una de
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
6. Sesiones de entrenamiento.
sucedería una sesión de RECUPERACIÓN y una de MANTENIMIENTO.
- A una sesión de DESARROLLO con carga GRANDE le sucedería una sesión de MANTENIMIENTO, una de RECUPERACIÓN y una de MANTENIMIENTO.
- A una sesión de DESARROLLO con carga IMPORTANTE le sucedería una sesión de DESARROLLO con carga IMPORTANTE, una de RECUPERACIÓN y una de MANTENIMIENTO.
6.1. Clasificación de las sesiones de entrenamiento.
6.1.1. Clasificación de las sesiones según la magnitud de la carga.
DÍA 1 DÍA 2
EXTREMA BAJA
DÍA 1 DÍA 2
GRANDE BAJA
6. Sesiones de entrenamiento.
BAJA MEDIA MEDIA MEDIA
DÍA 1 DÍA 2
IMPORTANTE BAJA
IMPORTANTE MEDIA
6.1. Clasificación de las sesiones de entrenamiento.
6.1.2. Clasificación de las sesiones según la orientación de los contenidos.
Selectivas
Todos los ejercicios se dirigen hacia un componente seleccionado de la preparación (capacidad física; técnica, etc.). Adecuadas cuando se quiere conseguir un mayor dominio técnico.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
6. Sesiones de entrenamiento.
Complejas
Los ejercicios se dirigen hacia un cierto número de componentes de la preparación. Influencias consecutivas o simultáneas de una/s sobre otra/s capacidad/es.
Suplementarias
Los ejercicios se dirigen hacia un objetivo auxiliar, complementando el programa de entrenamiento básico.
6.1. Clasificación de las sesiones de entrenamiento.
6.1.2. Clasificación de las sesiones según la orientación de los contenidos.
DISEÑO CONSECUTIVO DISEÑO SIMULTÁNEO Facilita una influencia acentuada
b d bj i R i á
Requiere menos tiempo y es más adaptable para
i l i li f í E
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
6. Sesiones de entrenamiento.
SESIONES COMPLEJAS:
sobre cada objetivo. Requiere más tiempo y cuidado.
entrenamientos en el exterior con clima frío. Este diseño es también típico del periodo de entrenamiento,
EJEMPLO EJEMPLO
6x10” vel. máx./3’
6x20” vel. submáx./2’
2x30’ vel. media/5’
6x (10” vel. máx. + 4’ vel. media) alternando/6’
6x (20” vel submáx. + 6’ vel. media) alternando/3’
DURACIÓN DE TRABAJO EN ZONA V (velocidad): 180”
DURACIÓN DE TRABAJO EN ZONA II (resistencia aeróbica): 60’
DURACIÓN TOTAL: 94’ DURACIÓN TOTAL: 69’
6.1. Clasificación de las sesiones de entrenamiento.
6.1.2. Clasificación de las sesiones según la orientación de los contenidos.
Cuando se plantean distintos tipos de entrenamiento en una misma sesión, es necesario tener en cuenta los efectos su interacción:
6. Sesiones de entrenamiento.
TIPOS DE
INTERACCIÓN DEFINICIÓN
Positiva Cuando un tipo de entrenamiento refuerza el efecto de un entrenamiento posterior Neutra Cuando se anula la respuesta del entrenamiento
posterior Negativa Cuando disminuyen las respuestas al
entrenamiento posterior
6.1. Clasificación de las sesiones de entrenamiento.
6.1.2. Clasificación de las sesiones según la orientación de los contenidos.
FUERZA ÆVELOCIDAD ÆRES. ANAERÓBICA ÆRES. AERÓBICA Fuerza máx / Fuerza exp. Velocidad
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
6. Sesiones de entrenamiento.
Velocidad Resistencia
RCD RMD
RCD RLD
RMD RLD
Técnica Otras cualidades físicas
6.1. Clasificación de las sesiones de entrenamiento.
6.1.2. Clasificación de las sesiones según la orientación de los contenidos.
Suplementarias
Importantes en el deportista de ARD Normalmente sesiones matinales
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
6. Sesiones de entrenamiento.
Objetivo: preparación general de cara a una sesión posterior de entrenamiento de orientación específica.
Contenidos: calentamiento general; resis.
aeróbica; fuerza con intensidades moderadas; mov. articular. 45-60’. 200 h /año.
Puede utilizarse para corregir deficiencias individuales en la preparación. Adaptación
7.1. Tipos, estructura y diseño de los microciclos.
7.1.1. Clasificación de los microciclos.
TIPOS DE MICROCICLO
TIPOS DE MICROCICLO CARACTERÍSTICAS DEL CONTENIDOCARACTERÍSTICAS DEL CONTENIDO DURACIÓNDURACIÓN AJUSTE Carga total de trabajo de nivel medio, con disminución de la
intensidad; grado medio de dificultad técnica. 4-7 días CARGA Carga total de trabajo de nivel importante 1 semana CARGA Carga total de trabajo de nivel importante 1 semana IMPACTO
Carga total de trabajo de nivel grande y extremo. La magnitud de la carga de entrenamiento se ajusta a los límites
extremos.
1 semana
ACTIVACIÓN
Carga total de trabajo de nivel bajo y medio. Bajo volumen de entrenamiento; intensidad elevada; modelación de las
condiciones competitivas.
3-7 días COMPETITIVO Programas de competición, sesiones complementarias y
procedimientos de recuperación. 3-9 días RECUPERACIÓN Carga total de trabajo de nivel bajo. Volumen e intensidad de
entrenamiento bajos. Uso variado de medios de recuperación. 3-7 días
7.1. Tipos, estructura y diseño de los microciclos.
7.1.1. Clasificación de los microciclos.
- Normalmente, la duración de un microciclo es de 1 SEMANA.
- Deportistas que realizan 2 ó 3 sesiones / día: microciclos más cortos.
- Por lo general, un microciclo concluye con 1 ó 2 días de recuperación.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
7. Microciclos.
Por lo general, un microciclo concluye con 1 ó 2 días de recuperación.
- Variantes:
6 + 1 5 + 2 3 + 1 2 + 1
7.1. Tipos, estructura y diseño de los microciclos.
7.1.1. Clasificación de los microciclos.
MICROCICLO DE AJUSTE
Objetivo
preparar al deportista para la siguiente etapa o i d d t i t
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
7. Microciclos.
periodo de entrenamiento La magnitud de la carga ha de modularse, para
hacerla coincidir con:
El comienzo del entrenamiento
después de una interrupción la alteración de las características del entrenamiento DURACIÓN DEL MICROCICLO: 4 – 7 DÍAS
7.1. Tipos, estructura y diseño de los microciclos.
7.1.1. Clasificación de los microciclos.
MICROCICLO DE CARGA
Microciclo más frecuente en el plan de entrenamiento.
7. Microciclos.
El diseño de los microciclos de carga debe considerar:
Un volumen de entrenamiento suficiente para estimular la mejora en la preparación (test)
Activación de la reserva de adaptación del deportista, sin
agotarla completamente
DURACIÓN DEL MICROCICLO: 7 DÍAS (normalmente)
7.1. Tipos, estructura y diseño de los microciclos.
7.1.1. Clasificación de los microciclos.
MICROCICLOS DE IMPACTO
Provocan un nivel máximo de adaptación en el deportista (cargas elevadas)
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
7. Microciclos.
Características básicas
Concentración de sesiones de desarrollo
DURACIÓN DEL MICROCICLO: Variable (7 DÍAS) Máxima acumulación de fatiga sin recuperación
total en el microciclo Cargas de entrenamiento máximas bajo condiciones ideales de preparación (medios de
recuperación, etc.)
7.1. Tipos, estructura y diseño de los microciclos.
7.1.1. Clasificación de los microciclos.
MICROCICLOS DE ACTIVACIÓN
Facilitan la preparación inmediata del deportista a la competición, recuperando su nivel funcional tras mic. de carga e impacto C t í ti bá i
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
7. Microciclos.
Características básicas
Sólo las competiciones más importantes se verán precedidas por un mic. de activación
DURACIÓN DEL MICROCICLO: Variable 3-7 DÍAS Entrenamiento modelado (ritmo de prueba en
deportes de resistencia; planteamientos tácticos en deportes colectivos, etc.).
7.1. Tipos, estructura y diseño de los microciclos.
7.1.1. Clasificación de los microciclos.
MICROCICLOS DE COMPETICIÓN
OBJETIVO: organización del trabajo días antes, el mismo día y días después de la competición.
C t í ti bá i
7. Microciclos.
Características básicas
Dependen del tipo de competición (duración)
DURACIÓN DEL MICROCICLO: Variable 3-9 DÍAS (+) Incluyen sesiones complementarias, programas
de activación (calentamiento, entrenamiento mental, adecuación del material, etc.) y medios
de recuperación.
Cortos (halterofilia, maratón) Largos (ciclismo, tenis)
7.1. Tipos, estructura y diseño de los microciclos.
7.1.1. Clasificación de los microciclos.
MICROCICLOS DE RECUPERACIÓN
Promueven la regeneración psicobiológica del deportista, ubicándose después de duros periodos de entrenamiento y competición.
A t t
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
7. Microciclos.
A tener en cuenta
Uso de sesiones específicas de recuperación
DURACIÓN DEL MICROCICLO: Variable 3-7 DÍAS (depende, principalmente, del grado de agotamiento y de la capacidad de adaptación del deportista).
Ruptura de la rutina o estilo de vida (realización de actividades lúdicas)
Fisioterapia Elementos naturales Realización en casa (no concentraciones)
7.1. Tipos, estructura y diseño de los microciclos.
7.1.2. Orden de utilización de los microciclos.
Preparación
previa Desarrollo Preparación
competitiva Descarga del trabajo SECUENCIA NORMAL DE APLICACIÓN DE LOS MICROCICLOS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
7. Microciclos.
AJUSTE CARGA IMPACTO
p
ACTIVACIÓN COMPETITIVO
j
RECUPERACIÓN
7.1.3.1. Número de sesiones de entrenamiento y carga total de trabajo.
7.1.3. La estructura del microciclo.
Escala básica para la valoración de la carga de entrenamiento:
Tipo de sesión Valoración (puntos)
S ió d d ll ( t ) 5
7. Microciclos.
Sesión de desarrollo (carga extrema) 5 Sesión de desarrollo (carga grande) 4 Sesión de desarrollo (carga importante) 3 Sesión de mantenimiento (carga media) 2 Sesión de recuperación (carga baja) 1
7.1.3.1. Número de sesiones de entrenamiento y carga total de trabajo.
7.1.3. La estructura del microciclo.
Según la escala anterior, un día en el que se realizan 2 sesiones (con carga de mantenimiento y grande, respectivamente) se valoraría con la suma: 2+4=6 puntos. Con esta consideración:
6
Ñ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
7. Microciclos.
5 4 3 2 1 0
LUNES MARTES MIERC. JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO
G G
M M
I I I I
B B B
MAÑANA TARDE TOTAL
7.1.3.2. Orden de las sesiones con diferentes cargas de entrenamiento: desarrollo, mantenimiento y recuperación.
7.1.3. La estructura del microciclo.
El microciclo puede estructurarse según dos tendencias básicas atendiendo al orden de las sesiones con diferentes cargas de entrenamiento:
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
7. Microciclos.
A. Distribución simétrica de los días con cargas más elevadas:
DISEÑO DE 2 ó 3 PICOS.
B. Concentración de la carga en uno o dos días seguidos:
DISEÑO DE 1 PICO.
7.1.3.2. Orden de las sesiones con diferentes cargas de entrenamiento: desarrollo, mantenimiento y recuperación.
7.1.3. La estructura del microciclo.
DISEÑO DE 3 PICOS Nivel de
carga Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
7. Microciclos.
Extrema
Grande
f f f
Importante
e e
Media
d
Baja
c
CARGA TOTAL: 21
7.1.3.2. Orden de las sesiones con diferentes cargas de entrenamiento: desarrollo, mantenimiento y recuperación.
7.1.3. La estructura del microciclo.
DISEÑO DE 2 PICOS Nivel de
carga Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
7. Microciclos.
Extrema
g g
Grande
Importante
e e
Media
d
Baja
c c
CARGA TOTAL: 20
7.1.3.2. Orden de las sesiones con diferentes cargas de entrenamiento: desarrollo, mantenimiento y recuperación.
7.1.3. La estructura del microciclo.
DISEÑO DE 1 PICO Nivel de
carga Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
7. Microciclos.
Extrema
Grande
f f
Importante
e e
Media
d d
Baja
c
CARGA TOTAL: 19
7.1.3.3. La utilización y el orden de las sesiones complejas, selectivas y complementarias.
7.1.3. La estructura del microciclo.
Tipo de entrenamiento
Tiempo de recuperación completa (h)
Número de sesiones Desarrollo Total
bi l id
7. Microciclos.
Anaeróbico alactácido 5 – 8 3 – 4 5 – 7 Anaeróbico glucolítico 48 – 72 2 – 3 3 – 4 Anaeróbico – aeróbico 48 – 72 2 – 3 4 – 5
Aeróbico 48 – 72 (+) 1 – 2 3 – 4
Fuerza rápida - explosiva 8 – 12 2 – 3 5 – 6
Fuerza máxima 24 – 72 1 – 2 3 – 4
Fuerza resistencia 24 – 72 2 3 – 4
7.1.3.3. La utilización y el orden de las sesiones complejas, selectivas y complementarias.
7.1.3. La estructura del microciclo.
ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN EL DISEÑO DE LOS MICROCICLOS SEGÚN LOS EFECTOS E INTERACCIONES DE LAS CARGAS
FUERZA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
7. Microciclos.
- Trabajo de Fmáx (cargas de desarrollo) en buenas condiciones orgánicas (descansado). Cargas de mantenimiento: el trabajo de fuerza puede realizarse bajo fatiga (parte final de la sesión).
- Trabajo de Fexp (cargas de desarrollo y mantenimiento) en buenas condiciones orgánicas (descansado).
- Trabajo de Fres: su efecto puede aumentarse en estado de fatiga moderada FUERZA
7.1.3.3. La utilización y el orden de las sesiones complejas, selectivas y complementarias.
7.1.3. La estructura del microciclo.
SECUENCIA DE CONTENIDOS DE ENTRENAMIENTO SEGÚN LOS OBJETIVOS DEL MICROCICLO
OBJETIVOS SECUENCIA ADECUADA
Fuerza máxima Fmáx ÆAe ÆRec ÆPTec ÆFmáx ÆAe
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
7. Microciclos.
Resistencia aeróbica Fmáx ÆAe ÆRec ÆPTec ÆFmáx ÆAe Técnica Resistencia
mixta DTec ÆRmix ÆRec ÆDTec ÆRmix ÆPTec
Resistencia mixta
Fuerza resistencia DTec ÆFres ÆRec ÆFmáx + DTec ÆRmix ÆFres Resistencia anaeróbica
Fuerza resistencia An ÆFres ÆRec ÆDTec ÆAn ÆFres Velocidad
Resistencia anaeróbica Al+Ae ÆAn ÆRec ÆDTec ÆAl ÆAn Fuerza explosiva Fexp/Fres ÆFmáx ÆRec ÆFexp/Fres ÆAl ÆAn
7.1.3.4. El orden de las sesiones según diferentes tipos de entrenamiento.
7.1.3. La estructura del microciclo.
Objetivos de los microciclos: desarrollo de la Rmix. y de la Fres. (1s/día)
7. Microciclos.
C.T. = 11 C.T. = 15 C.T. = 17
RESUMEN.
Principios para el diseño de los microciclos de entrenamiento.
7.1.3. La estructura del microciclo.
1. El deportista no debe comenzar el microciclo con cargas grandes o extremas (excepto en el caso de los microciclos de impacto).
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
7. Microciclos.
2. El deportista debe estar descansado para realizar las sesiones principales de desarrollo (ubicación de sesiones con cargas medias y bajas, medios de recuperación...).
3. La dinámica de la carga durante la segunda mitad del microciclo debe facilitar el desarrollo óptimo del siguiente microciclo.
4. El diseño de entrenamientos con dos o tres sesiones diarias debe atender a:
- Una sesión del programa del día debe ser la principal.
- Las demás sesiones complementan a la sesión principal (la precedente prepara;
la siguiente aumenta el efecto o recupera para el próximo día).
8.1. Clasificaciones tradicionales y contemporáneas de los mesociclos.
Los mesociclos constituyen la estructura media de la planificación del entrenamiento deportivo.
Su duración suele ser, normalmente, de 3 a 6 semanas (Vasconcelos, 2000).
Es la estructura temporal que más ha evolucionado en los últimos tiempos.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
8. Mesociclos.
- Las características generales del mesociclo son:
- Reunir los microciclos con objetivos de preparación encaminados a conseguir los objetivos del mesociclo.
- Emplear microciclos de diferentes tipos para obtener el efecto pretendido de entrenamiento acumulado dentro del propio mesociclo.
- Unidad relativamente completa de entrenamiento que produce una ganancia notable de preparación.
8.1. Clasificaciones tradicionales y contemporáneas de los mesociclos.
TIPOS DE TIPOS DE MESOCICLO
MESOCICLO OBJETIVOS OBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOS INTRODUCTORIO Revisión y restablecimiento de la formación
deportiva general
Medios predominantemente generales;
intensidad baja o moderada Mesociclos tradicionales.
8. Mesociclos.
BÁSICO Mejora del nivel funcional de los factores individuales de rendimiento
Medios predominantemente especiales de entrenamiento. Carga elevada (gran
volumen y alta intensidad) PREPARACIÓN Y
CONTROL
Transformación de los factores individuales de rendimiento desarrollados con anterioridad a
los límites extremos.
Medios especiales de entrenamiento;
competiciones de control; medios de recuperación.
COMPLEMENTARIO
Eliminación de debilidades conocidas , corrección de errores, estabilización de
destrezas recién adquiridas.
Medios predominantemente especiales; adecuación de la carga.
PRECOMPETITIVO
Expresión óptima del rendimiento y su estabilización; preparación para alcanzar la
forma deportiva.
Contraste: microciclos con cargas elevadas y microciclos de recuperación, favoreciendo los
procesos de adaptación.
8.1. Clasificaciones tradicionales y contemporáneas de los mesociclos.
TIPOS DE TIPOS DE MESOCICLO
MESOCICLO OBJETIVOS OBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOS Medios especiales para aumentar aún Mesociclos tradicionales.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
8. Mesociclos.
INTERMEDIO (A) Recuperación -
preparatorio
Eliminación de puntos débiles observados durante una serie de competiciones
Medios especiales para aumentar aún más el nivel de los factores individuales de rendimiento; medios
de recuperación; carga moderada INTERMEDIO (B)
Recuperación - mantenimiento
Restauración y estabilización del rendimiento durante un periodo competitivo relativamente
largo
Refuerzo de recuperación (activa) a través de medios generales. Cargas
bajas – moderadas.
COMPETITIVO Obtención de la forma deportiva; perfilado técnico-táctico en situación de competición.
Situaciones competitivas; medios de recuperación.
8.1. Clasificaciones tradicionales y contemporáneas de los mesociclos.
Mesociclos tradicionales.
Periodo preparatorio Periodo competición
Fase I Fase II III IV V
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
8. Mesociclos.
BÁSICO
COMPETICIÓN
RESTAURACIÓN – PREPARACIÓN RESTAURACIÓN ‐
COMPETICIÓN
8.1. Clasificaciones tradicionales y contemporáneas de los mesociclos.
ORIGEN
Mesociclos contemporáneos: ATR.
Equipos soviéticos de piragüismo CARACTERÍSTICAS GENERALES
Concentración de cargas de la misma orientación en Issurin – Kaverin (1985; 1986)
8. Mesociclos.
Concentración de cargas de la misma orientación en detrimento de un entrenamiento simultáneo de
muchas cualidades o capacidades La duración de estos mesociclos debe asegurar las
adaptaciones precisas: de 14 a 28 días Secuencia:
ACUMULACIÓN – TRANSFORMACIÓN – REALIZACIÓN Mayor frecuencia en la alternancia de orientación y
contenidos del entrenamiento Mayor control del entrenamiento
8.1. Clasificaciones tradicionales y contemporáneas de los mesociclos.
Mesociclos contemporáneos: ATR.
CAPACIDADES
BÁSICAS CAPACIDADES
ESPECÍFICAS CAPACIDADES ESPECÍFICAS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
8. Mesociclos.
ACUMULACIÓN TRANFORMACIÓN REALIZACIÓN Elevación del
potencial técnico y motor
Transformación del potencial técnico y
motor en la preparación específica
Logro de los mejores resultados dentro del margen disponible de
preparación
8.2. Selección y ordenación de los diferentes mesociclos.
MESOCICLOS CONTEMPORÁNEOS: ATR.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
8. Mesociclos.
8.2. Selección y ordenación de los diferentes mesociclos.
Contenidos de los mesociclos en un nadador de 50 ml.
8. Mesociclos.
8.2. Selección y ordenación de los diferentes mesociclos.
A T R
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
8. Mesociclos.
A T R
8.3. Orden de los microciclos que conforman el mesociclo.
TENDENCIAS GENERALES EN LA SECUENCIA LOS MESOCICLOS:
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
8. Mesociclos.
8.3. Orden de los microciclos que conforman el mesociclo.
MODELO CONVENCIONAL (4 semanas).
GRADUAL GRADUAL GRADUAL
8. Mesociclos.
BÁSICO BÁSICO BÁSICO
A A C
R R R
R R R
A
C C
A C C
C C C
C I
C C C
I
8.3. Orden de los microciclos que conforman el mesociclo.
MODELO CONVENCIONAL (4 semanas).
PRECOMPETICIÓN COMPETICIÓN COMPETICIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
8. Mesociclos.
AC R
I I
AC AC AC C AC C AC C
8.3. Orden de los microciclos que conforman el mesociclo.
MODELO CONTEMPORÁNEO MODELO CONVENCIONAL
MESOCICLOS BÁSICOS; PREP. + CONTROL
MESOCICLOS ACUMULACIÓN; TRANSFORMACIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
8. Mesociclos.
8.3. Orden de los microciclos que conforman el mesociclo.
MODELO CONTEMPORÁNEO (ATR).
8. Mesociclos.
9.1. Concepción convencional de la periodización del entrenamiento.
9.1.1. La estructura del macrociclo convencional.
PERIODOS – FASES - MESOCICLOS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
9. Macrociclo y/o plan anual.
9.1. Concepción convencional de la periodización del entrenamiento.
9.1.1. La estructura del macrociclo convencional.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
9. Macrociclo y/o plan anual.
9.2. El concepto contemporáeno de periodización.
9.2.1. La concentración de cargas de entrenamiento.
LAS CAPACIDADES/OBJETIVOS DEBEN SER COMPATIBLES PARA UN DESARROLLO SIMULTÁNEO DENTRO DEL MES.
9. Macrociclo y/o plan anual.
MENOS CAPACIDADES = MEJOR INTERACCIÓN A – T – R:
ELEVACIÓN DEL POTENCIAL TÉCNICO Y FÍSICO
TRANSFORMACIÓN EN CAPACIDADES ESPECÍFICAS
LOGRO DE RESULTADOS MÁXIMOS
9.2. El concepto contemporáneo de periodización.
9.2.1. La concentración de cargas de entrenamiento.
DURACIÓN ÓPTIMA DE LOS MES.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
9. Macrociclo y/o plan anual.
MENOR Nº DE CAPACIDADES/OBJETIVOS:
MES. DE MENOR DURACIÓN 14 – 26 días
9.2. El concepto contemporáneo de periodización.
9.2.2. Desarrollo consecutivo de ciertas capacidades.
DEPORTES CON LARGOS PERIODOS DE COMPETICIÓN MODELO DE CARGAS CONCENTRADAS (ATR)
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
A T R
C C
C
9.2. El concepto contemporáneo de periodización.
9.2.3. Resumen general.
DIFERENCIA ENTRE MODELOS CONVENCIONALES Y CONTEMPORÁNEOS Modelo convencional Modelos contemporáneos
9. Macrociclo y/o plan anual.
MAC complejo (Matveyev) Cargas acentuadas Cargas concentradas MAC integrados
Acentuación sucesiva ATR Bloques
9.2. El concepto contemporáneo de periodización.
9.2.3. Resumen general.
DIFERENCIA ENTRE MODELOS CONVENCIONALES Y CONTEMPORÁNEOS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DPTO. EDUCACIÓN DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA Y FÍSICA Y DEPORTE.DEPORTE.
Dr. LUIS CARRASCO.
Dr. LUIS CARRASCO.
9. Macrociclo y/o plan anual.
MUCHAS GRACIAS POR SU MUCHAS GRACIAS POR SU
ATENCIÓN ATENCIÓN