Los microbiólogos (investigadores y educadores) tienen más de un siglo de tradición en la enseñanza de la ciencia. Y por qué la microbiología y la biología molecular son impulsoras del cambio en la pedagogía científica.
Objetivos
Desarrollar el potencial creativo: taller de cuentacuentos, cuentacuentos, teatro, música, modelado, dibujo y pintura, etc., a partir de descubrimientos y observaciones realizadas en la naturaleza. Involucrar a los estudiantes de educación superior en la difusión de experiencias, conocimientos y vivencias a los estudiantes del nivel secundario e incluso de educación primaria y preescolar.
Metodología
Adaptación del método científico para la iniciación
Primero, porque saben mucho más de investigación que los adultos: descubrir, interpretar y procesar el mundo es una de sus principales tareas. La capacidad de asombro y admiración por lo que nos rodea es uno de los tónicos que Santiago Ramón y Cajal recomendaba a los jóvenes científicos.
El joven como investigador
Este mismo espíritu de cooperación es uno de los valores que se deben transmitir a los estudiantes. Nunca debemos olvidar los controles negativos (el que sabemos de antemano que da un resultado negativo) y los controles positivos (el que sabemos de antemano que da un resultado positivo).
Fechas y periodos de realización
La propuesta que hacemos entraña muchas dificultades desde el principio, pero hasta que no la desarrollemos por primera vez no seremos conscientes de las posibilidades de éxito o fracaso, ni de los posibles ajustes que puedan ser necesarios. Se trata de un gran cartel en el que se colocan las fotografías, dibujos y gráficos obtenidos en el experimento.
Desarrollo y resultados
El mundo microscópico: microorganismos y sus acciones
Particularmente interesante será el estudio de los microorganismos aislados de las raíces, ya que serán los posibles formadores de micorrizas. Así, pretendemos introducir a los estudiantes en la observación encaminada a la posible identificación de microorganismos.
Microbiología y salud: los agentes de la enfermedad
En una columna de vidrio y utilizando lodos y agua del estanque, con fuentes de azufre y carbono y luz, se permitirá un crecimiento gradiente de diferentes tipos de bacterias y hongos, que también crearán un sorprendente gradiente de colores, desde anaeróbico, hasta el fondo, a aeróbico, en la superficie.
La biología de lo pequeño para los más pequeños
Una posible actividad de investigación es el estudio de la arena del mar con lupa y la búsqueda de la enorme variedad de pequeñas conchas que se encuentran en ella. Lo sorprendente es que el último de la fila, que no ha recibido más masa de levadura, seguirá cultivándola en el agua azucarada.
Trabajos realizados por los alumnos
En varios países de la cuenca mediterránea (Italia, Grecia, sur de Francia, Marruecos, España...) la producción de petróleo es una de las mayores fuentes de riqueza. En nuestro trabajo tomamos muestras del líquido que escurría de los paños de limpieza del bar, así como muestras directas de superficies y vajilla.
Criterios y procedimientos de evaluación
También creemos que es importante que los profesores que participan en el proyecto se reúnan periódicamente. Sin embargo, recomendamos una interpretación cuidadosa del mencionado congreso e insistimos en un mayor peso específico del desarrollo paulatino de las actividades propuestas a lo largo del año.
Posibilidades de generalización del trabajo
Sumérgete en los aspectos lingüísticos de la lengua francesa a través de los textos recibidos y cartas escritas en francés. Esta donación a la ONG ANESVAD consta en el número 7 de la revista Skholé (página 6).
Introducción
Objetivos didácticos que se plantean
Aplicar los conceptos básicos utilizados en la determinación y caracterización del tipo de asociación vegetal propia de una localidad determinada. Aplicar estrategias personales, de acuerdo con los procedimientos científicos, al realizar pequeños estudios.
Contenidos que desarrollar
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Criterios de evaluación
Será imprescindible el cuaderno del alumno, tanto en la producción final como en los borradores, y los dibujos que acompañan al texto. Pero también la posibilidad de que el alumno contribuya al resultado final de este proceso con su propia evaluación.
Orientaciones para la utilización de esta guía
Metodología
Su objetivo es diagnosticar las ideas anteriores y así poder conocer el nivel de asimilación de los conceptos básicos y en consecuencia el trabajo a realizar para conseguir el mejor aprovechamiento de las actividades durante la excursión. En general deben servir para motivar, preparar y determinar las actividades que se realizarán durante el viaje.
Planteamiento de pequeñas investigaciones
En otros casos, son el inicio de pequeñas investigaciones que se irán realizando a lo largo de la propuesta. En esta parte es crucial la participación de los estudiantes, elaboración de escenarios de trabajo, propuestas de actividades o la forma de su implementación, lugares a visitar, materiales que serán necesarios, etc.
Propuesta de organización y secuenciación del trabajo
Introducción para el alumnado
El Bellús nace a media hora al sur de San Felipe en el estrecho denominado de las Aguas, donde el río Albayda cruza la sierra Grosa. En este documento encontramos muchas de las señas de identidad de la actitud y el saber hacer de Cavanilles.
Situación y orientación en el espacio
Actividades anteriores y durante la salida
Muestre estos elementos en el mapa topográfico en color: río (azul), carreteras (rojo), ferrocarril (negro), montañas (marrón), campos agrícolas (verde). Ahora intenta orientar el mapa en función de la ubicación de estos elementos en el espacio.
Actividades posteriores a la salida
El objetivo será poder calcular intuitivamente la altura de las capas en el mapa. Crear perfiles topográficos de cada nivel puede resultar muy útil para calcular estas diferencias de niveles.
Ejercicios de ampliación y repaso
Utilizaremos la técnica del perfil topográfico para construir un modelo de relieve. a) Dibuja cuatro u ocho líneas en un mapa que representen ocho direcciones básicas en el espacio. Puede utilizar lo que ha aprendido para resolver problemas del mundo real, como planificar una presa, calcular la pendiente de una pendiente o calcular la altura de las curvas de nivel.
Análisis del suelo
Actividades durante la salida
Por eso, mientras recolectas las muestras, debes anotar estas características en tu cuaderno y pensar en su importancia, por ejemplo: las muestras ricas en hierro son rojas, naranjas o amarillas, y las muestras ricas en calcio son blanquecinas. a) ¿Crecen los mismos tipos de plantas en las áreas encuestadas? Anota el color e indica si es uniforme o no (los suelos ricos en humus tienen un color más oscuro [gris-negro]; ..los ricos en hierro son rojos, anaranjados o amarillos, y los ricos en calcio son blanquecinos). b)Presencia de materia orgánica.
Actividades posteriores a la salida
Con ellos se pueden hacer filamentos de 3 mm y 1 mm, y los anillos no se rompen ni agrietan. Continúe procesando a mano e intente conseguir filamentos de 3 mm o 1 mm de diámetro y 10 cm de largo.
Estudio de la vegetación
Hacer el inventario florístico. Etapa analítica
Regularidad topográfica: la zona que elijamos para hacer el inventario no debe tener diferencias de pendiente muy significativas. Cuando veamos que no hay nuevas especies, ya tendremos la superficie mínima para hacer el inventario.
Continuamos haciendo el inventario florístico
El que sea más abundante corresponderá a la mayor parte del número de dibujos seleccionados para ese estrato (por ejemplo, de los cuatro árboles, tres representarán los pinos y uno representará el algarrobo). Por ejemplo, a partir de la encina, que es Quercus ilex, la asociación se denominará Querquetum ilex.
Estudio de los animales
Actividades antes de la salida
Crea grupos con animales de tu relación en función de las características que encuentres similares.
Actividades durante la salida
¿Qué animales crees que podemos encontrar entre las hojas? . Suelen dejar restos o señales de sus actividades, como huellas, heces, restos de comida, agujeros y nidos, esqueletos, mudas, plumas.
Actividades posteriores a la salida
A continuación te contamos qué método puedes utilizar para atraparlos. a) Instala una bombilla potente (100 W) con pantalla para que la luz quede bien concentrada. Aquí te proponemos un modelo para sistematizar todos los datos de todos los animales en forma de mapas como los que te mostramos a continuación.
Aspectos humanos
Fábrica de la luz
Obtén información sobre cómo funciona un faro y haz un dibujo esquemático del mismo. Compara el impacto que tuvieron los neandertales en el medio ambiente con el de la fábrica de luz.
Actividades de síntesis
Encuentra inventarios y colócalos en un mapa topográfico, perfiles y modelo 3D. Como complemento o alternativa a este modelo, puedes hacer una especie de collage de fotos usando un ordenador, escanear las fotografías de plantas, animales, relieves que hayas tomado y luego montar todo el material con un sencillo programa de dibujo por ordenador, p.e. por ejemplo Paint Shop Pro.
Apéndice cartográfico
El proyecto fue diseñado para la asignatura optativa de Ciencias Ambientales y de la Salud de 3º y/o 4º de Educación Secundaria Obligatoria. La idea es que los estudiantes diseñen una empresa para la producción de jabones orgánicos a partir de residuos generales.
Objetivos generales
A través de las 31 actividades programadas en este trabajo se pretende que los estudiantes tengan una visión racional y global de nuestro entorno, que les permita abordar cuestiones relacionadas con el medio natural, la tecnología, la sociedad y la economía, y conecte el aprendizaje con la realidad inmediata. su entorno cotidiano. Se trata, en definitiva, de concienciar a los estudiantes sobre el consumismo excesivo, la degradación ambiental y el agotamiento de los recursos naturales, que desgraciadamente implica gran parte de la acción humana, considerando también la posibilidad de una gestión eficaz y racional del medio ambiente a través del diseño y creación de pequeñas empresas. , que respeten el medio ambiente natural, basándose en el principio del desarrollo sustentable, y que sirvan como promotores del desarrollo económico y social de sus comunidades.
Contenidos
Contenidos conceptuales
Valorar el trabajo en grupo como una forma más eficaz de abordar problemas complejos y como una forma de aprender estrategias para actuar como ciudadanos responsables.
Contenidos procedimentales
Elaboración de gráficos estadísticos a partir de tablas, eligiendo el tipo de gráfico correcto en cada caso.
Contenidos actitudinales
Valoración del medio ambiente como sistema sobre el que inciden las actividades económicas. Valoración del trabajo en grupo como mejor forma de recogida de información y su tratamiento estadístico.
Evaluación
Conceptos previos
Conciencia de la contribución de las pequeñas empresas al progreso económico.
Evaluación formativa
Los instrumentos de evaluación de contenidos deben darnos información objetiva sobre el progreso del estudiante, tal como se hace con las llamadas hojas de observación. Como herramientas de evaluación se pueden utilizar los informes personales de las diferentes actividades sucesivas, las conclusiones de cada grupo en los debates, las encuestas realizadas, los comentarios a las conferencias, etc.
Evaluación final o sumativa
Metodología
Permite la adquisición de habilidades y destrezas y desarrolla actitudes y valores que facilitan el aprendizaje autónomo de los estudiantes. Esta metodología tiene como objetivo promover el aprendizaje de conceptos, el dominio de procedimientos y el cambio de actitud y comportamiento en los estudiantes frente a los problemas ambientales.
Planificación y secuenciación
Consumo y residuos urbanos
Una vez recolectados, se llevan a plantas de reciclaje donde se procesan para convertirlos en papel reciclado. El descubrimiento de Scheele permitió al químico francés Michel Eugén Chevreul investigar la naturaleza química de las grasas y aceites utilizados en el jabón.
Hacia 1700, los habitantes de algunas zonas obtenían la mayor parte de sus ingresos de la exportación de cenizas y grasas utilizadas en la fabricación de jabón. Si quieres, puedes expresar la cantidad en porcentajes tal y como se utilizará en las gráficas de la siguiente actividad.
Nuestra empresa
En papel cuadriculado, dibuja una gráfica de barras para cada una de las tablas de datos que creaste en la actividad anterior. En la pestaña de Formularios Legales analiza las características de las empresas y elige la que mejor se adapta a tus necesidades.
Solucionando problemas. Comencemos la producción
El número 10 de la revista del Instituto (página 6) informa sobre las actividades realizadas durante la Semana Cultural 2002 para recaudar fondos para Costa de Marfil. Desde entonces, los estudiantes franceses del instituto participan escribiendo cartas y enviando paquetes de material educativo.
Presentación
El entorno educativo
San Isidro de Azuqueca de Henares a cargo de la profesora Carmen Fernández López, jefa del Departamento de Francés del Instituto. La labor docente de la lengua extranjera en la ESO combina su función comunicativa con el enriquecimiento cultural a través del conocimiento de nuevas realidades culturales.
Objetivos de la experiencia educativa
Vincular este proyecto al concepto de Francofonía, que se estudia en todos los cursos de Educación Secundaria y Bachillerato. El objetivo final de este proyecto es provocar una comunicación interpersonal, base del aprendizaje de idiomas, que promueva actitudes de cooperación, solidaridad y aceptación mutua.
Desarrollo de la experiencia
- Descripción de la experiencia de intercambio de misivas
- Recogida de materiales
- Desarrollo de la unidad didáctica
- Publicación de las cartas en la revista del instituto: Skholé
VAD por su proyecto de lucha contra la temida úlcera de Buruli, que está diezmando especialmente a la población infantil de Costa de Marfil. La culpa la tienen los padres que no son conscientes de la importancia de la educación moderna.
Temporalización de las actuaciones
La publicación en la revista escolar y la evaluación trimestral organizan y regulan el ritmo de desarrollo del programa de contacto con Costa de Marfil. La programación curricular, que incluye esta experiencia, requiere que las acciones se difundan a lo largo del año escolar como se establece en este documento.
Grado de aplicabilidad y continuidad del trabajo
Conclusiones
Por otro lado, todo lo que se puede digitalizar puede hacerse presente en Internet, y esto es sinónimo de globalización. Lo que pretende presentar este informe son algunos de los resultados sugeridos por este grupo de trabajo en la edición y uso de imágenes en el aula.
Algunas reflexiones acerca del punto de partida
- El medio como criterio
- El analfabetismo funcional y la fractura aula/vida
- Hacer atractiva la verdad interesante
- Los materiales didácticos multimedia y el e-learning
- La incorporación del icono y el Proyecto NED
- La imagen digital y la edición off line
- La imagen como vehículo del conocimiento
- Imagen y narratividad
Actualmente estamos ultimando la generación de un campus virtual que nos permitirá integrar la imagen dinámica en Internet con una calidad y accesibilidad razonables.
Objetivos, desarrollo y resultados del Proyecto NED
Desarrollo y resultados de los objetivos instrumentales
Desarrollo y resultados de los objetivos
Metodología
Experiencias
Evaluación del proyecto
