EL CONOCIMIENTO Y FORTALECIMIENTO DE LOS DOCENTES DE LA LICENCIATURA DE PSICOLOGÍA HUMANISTA DE LA UNIVERSIDAD. Parte fundamental de la tesis es la metodología de investigación que conforma el capítulo tres, en el cual se fundamenta y justifica la propuesta que se pretende desarrollar; se formula la hipótesis, se determinan las variables: independientes y dependientes; el diseño y tipo de investigación que se realiza; así como el trabajo de.
Contexto histórico social
Siendo el Colegio Nacional de Educación Técnico Profesional (CONALEP), la institución piloto para la introducción de la Educación Basada en Competencias. En 1994 se conformó el Proyecto de Modernización de la Educación y Capacitación Técnica (PMETYC), diseñado por la SEP y la Secretaría del Trabajo y Prevención Social (STPS), en 1995 se creó el Consejo de Normalización y Certificación de Competencia Laboral (DI). establecido. incluyendo los conceptos de eficiencia y eficacia en el proceso de formación del recurso humano en el ámbito laboral, logrando un mayor nivel de competencia frente a nuevos competidores debido al Tratado de Libre Comercio (TLC), por lo que el sistema educativo estuvo presente, requiriendo que las Instituciones de Educación Superior ( IES) se basarán en habilidades para poder desempeñar un trabajo real, en un mundo laboral real, abriendo un plan de estudios que incluía el desarrollo de las llamadas habilidades profesionales.
Delimitación del objeto de estudio
La filosofía que orienta y caracteriza la existencia y el hacer de la Universidad La Concordia, como institución social, humanística, educativa y cultural, se expresa en un conjunto estructurado de principios y declaraciones de valores que la definen en su misión, visión y valores. mencionado anteriormente. Como puedes ver, la Universidad Concordia ofrece una amplia variedad de carreras en dos planes: semestre 9 semestres (4 años y medio) y trimestre 9 semestres (3 años).
Planteamiento del problema
En el ámbito de la terapia de juego, el psicólogo debe ser capaz de impartir psicoterapia y favorecer el aprendizaje de los niños, teniendo en cuenta el nivel emocional en primer grado. Cómo existe una relación entre el conocimiento y refuerzo por parte de los docentes de la Licenciatura en Psicología Humanista de la Universidad la Concordia Aguascalientes sobre el Enfoque Basado en Competencias (EBC) y su impacto en el perfil de egreso de sus estudiantes.
Justificación
La importancia de esta investigación radica en el conocimiento y análisis de la situación, con el objetivo de ubicar el problema en un tiempo, espacio y contexto específico, que ayude a desarrollar una propuesta encaminada a lograr un perfil de egreso de los egresados. Psicología y fortalecimiento de determinadas competencias en los docentes si fuera necesario. Lo anterior indica que la preocupación con la que se inició esta investigación se está convirtiendo en un área de gran oportunidad para atender la oferta promovida de contar con personal docente altamente calificado, que requiere de un plan educativo actualizado frente a la globalización y egresados competentes. en situaciones. de la demanda de mano de obra y que, si es necesario, quieran ofrecer una posible solución.
Propósitos
Formalizar un estudio de campo mediante la aplicación de herramientas que nos permitan investigar y conocer las fortalezas o carencias reales de los docentes de LPH en el campo de la EBC. Realizar un diagnóstico analizando la información proporcionada por los estudiantes de LPH para identificar y categorizar posibles deficiencias en las competencias docentes de sus docentes.
Enfoque pedagógico
“Se parte de la reflexión y análisis de los problemas sociales y sus relaciones dialécticas, estableciendo la acción como un aspecto importante del proceso que revaloriza la formación docente y propone nuevos elementos para el proceso de aprendizaje”. El conocimiento es constructivista y parte de la problematización de la realidad con fines de transformación social.
Enfoque sociológico
Una de las funciones de la educación es preparar a las personas para el entorno específico al que están destinadas. Una de las características fundamentales de esta revolución es la tremenda expansión de la igualdad de oportunidades.
Teoría de las necesidades de Maslow
Maslow (1970) creía que el principio más importante que subyace a todo desarrollo es la satisfacción de las necesidades; así desarrolló una jerarquía de siete necesidades humanas básicas. Las necesidades fisiológicas incluyen comida, sueño y refugio; Las necesidades de seguridad consisten en estar libre de peligro, ansiedad y amenaza, que son la aversión al riesgo y el deseo de seguridad; La tercera necesidad es la de
Teoría de la Inteligencia Emocional de Goleman
Pero para lograr estas habilidades la persona primero debe aprender a conocerse a sí misma y esto se logra a través del autoconocimiento que le permite evaluarse a sí misma y aprender de sus procesos de pensamiento. El optimismo consiste en la perseverancia en perseguir objetivos, a pesar de los obstáculos y obstáculos que puedan aparecer.
Constructivismo
El enfoque constructivista pretende cambiar el énfasis de la instrucción centrada en el profesor al aprendizaje centrado en el estudiante. 4.- Enfatizan tareas auténticas en un contexto significativo, en lugar de instrucciones abstractas y fuera de contexto.
Educación y Sociología de Emile Durkeim
5.- Proporcionan entornos de aprendizaje como situaciones de la vida real o estudios de casos en lugar de secuencias instructivas predeterminadas. La pedagogía es entonces un trabajo de reflexión que busca resultados desde la psicología y la sociología que intenta establecer principios de conducta o reformar la educación.
Vygotsky
En las principales aplicaciones de las ideas de Vygotsky (1979 citado por Gutiérrez, 2005), el andamiaje educativo se refiere al proceso de control de los elementos de la tarea que están alejados de las capacidades del estudiante, es la adaptación y función de ayuda en la zona de aprendizaje del estudiante. El Desarrollo Próximo (ZDP) a menudo se compara con la posición y función de los andamios en la construcción de un edificio; El andamio debe colocarse un poco más abajo de lo ya construido para poder pasar por encima con su soporte (ZDP) y construir una nueva altura (un nuevo nivel de desarrollo real). El andamiaje es apropiado cuando el profesor quiere proporcionar información a los estudiantes o, por lo tanto, completar ciertas partes de las tareas para centrarse en aquellas que quieren dominar.
Enfoque Basado por Competencias (EBC)
3.- La orientación de la educación a través de estándares e indicadores de calidad en todos sus procesos. Tobón (2006) analiza los aspectos esenciales de la formación basada en competencias en educación, tomando como referencia la gestión de la calidad.
Perfil de egreso universitario
El perfil del egresado de la Licenciatura en Psicología del Desarrollo de la UAA en cuanto a contenidos, habilidades y contenidos. La metodología que posibilitó el abordaje y explicación de la actividad psíquica y su desarrollo normal y alterado.
El docente
Compartir experiencias de aprendizaje con los estudiantes: discusión reflexiva, fomento de la empatía grupal. Participar en la gestión escolar - Informar e implicar a los padres - Utilizar las nuevas tecnologías.
Identificación y desarrollo de categorías conceptuales
Ley para la coordinación de la educación superior en su capítulo I, disposiciones generales, artículo 3. La Secretaría de Educación Pública, SEP (2009) menciona que el enfoque por competencias de la EBC se refiere al conjunto de habilidades resultantes de la interacción de conocimientos, habilidades , actitudes, valores, motivaciones y habilidades.
Sujetos intervinientes
En el estadio VII (adulto) esto ocurre en la vida adulta e implica la crisis de generación versus estancamiento; la solución positiva da como resultado valor. Papalia, Wendkos y Feldman (2010) afirman que la mayoría de los jóvenes emergen de la adolescencia con cuerpos sanos y maduros y con entusiasmo por la vida.
Normatividad
Artículo 4.- Las funciones de docencia, investigación y difusión de la cultura, que desempeñan las instituciones de educación superior, mantendrán una relación armónica y complementaria entre sí. § 41, 42 y 43 de la ley de educación en Aguascalientes sobre educación superior, que a través de la docencia debe formar profesionales tanto de la educación normal, tecnológica como universitaria en todos los niveles y especialidades, puede realizarse en instituciones privadas que cuenten con autorización y/o reconocimiento. de validez oficial de los estudios de conformidad con la normativa vigente y que contribuyan efectivamente al desarrollo social, cultural y económico de Aguascalientes.
Alternativas de solución
El docente será capaz de conocer, analizar y valorar el Enfoque Basado en Competencias (EBC), a través del desarrollo y aplicación de los conocimientos adquiridos en su práctica docente, con el objetivo de adaptar los procesos de enseñanza y aprendizaje a la demanda. de la sociedad globalizada. Conocer y valorar el proceso histórico de la educación, a través del análisis con perspectiva y actitud crítica, para comprender mejor el enfoque por competencias y sus antecedentes.
Diseño y tipo de investigación
Este apartado puede considerarse el trabajo de campo como una actividad dinámica, donde el investigador recopila la información que considera necesaria para demostrar la existencia del problema a intervenir. Investigación y desarrollo de este proyecto; Según diferentes tipos de investigación, se centra en los aspectos antes mencionados en la operacionalización, cuyo diseño de investigación es de tipo transversal no experimental, debido a que las variables no serán manipuladas deliberadamente, es decir, será de estudio. donde ninguno cambiará intencionalmente la variable independiente; El fenómeno será observado y analizado sólo en un momento único en su contexto natural, siendo una situación existente, no provocada, con el objetivo de medir las percepciones de los estudiantes y las actitudes de los profesores.
Trabajo de campo
Para obtener la información o datos necesarios para esta investigación, es necesario aplicar los instrumentos específicamente diseñados para el posible problema detectado, así como su respectivo análisis y explicación de los resultados. Para realizar adecuadamente el trabajo de campo, que consiste en la aplicación de instrumentos y recolección de datos, fue necesario acudir al rector de la.
Resultados
En la pregunta 13, 5 docentes indicaron que siempre actúan como mediadores entre la predeterminación oficial de sus programas de materias y su autonomía como docentes, mientras que 10 afirmaron que casi siempre y 3 docentes informaron que lo hacen solo algunas veces. En el ítem 14 se preguntó a los docentes si intentan convertir una meta en un proyecto de acción, 5 respondieron que siempre intentan hacerlo, 6 que casi siempre lo hacen, 4 que a veces lo hacen y 3 que casi nunca lo hacen. él ; 24 de cada 100 estudiantes dijeron que sus profesores siempre plantean y dan a conocer metas, poniéndolas en práctica, mientras que 48 estudiantes dijeron casi siempre, 25 dijeron algunas veces, 1 casi nunca y 1 dijo nunca.
Nombre de la propuesta de intervención
Introducción
Estos docentes deberán respetar el perfil de ingreso y al finalizar esta carrera recibirán un perfil de egreso, lo que demuestra que podrán crear las condiciones adecuadas para que el estudiante de nivel superior de la carrera en cuestión se desarrolle de manera clara y consciente. de contenidos formativos innovadores, que les proporcionen habilidades y actitudes para su mejor desempeño ante las exigencias de la vida laboral.
Justificación
De estos resultados se desprende que la mayoría de los docentes entrevistados abordan una didáctica tradicional, con un tinte competencial, algunos estudiantes son sólo receptores, dejando atrás la educación orientada a las personas, los valores y comportamientos éticos, la creación de capacidades personales y sociales. relaciones, promoción del aprendizaje autónomo y significativo, desarrollo del pensamiento, promoción de la cooperación en equipo y el compromiso social, que se requiere actualmente. Por lo que parece necesario proponer este diplomado para la formación de docentes, que les permitirá conocer y fortalecer sus habilidades docentes, para llevar a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje de acuerdo con los requerimientos sociales y económicos actuales que demanda el estado de Aguascalientes. .
Propósitos
Estrategias
Luego de la promoción, las inscripciones se realizarán del 25 al 29 de junio, las cuales se podrán realizar desde la misma página donde se promovió el diploma, con acceso a las fechas, programa y contenidos, así como a su formulario de inscripción. con lo cual deberán presentarse el primer día de clases que se llevará a cabo el sábado 7 de julio del mismo año, en el salón de negocios de la Universidad Concordia campus Paraíso. El desarrollo general del diplomado se realizará a través de una estructura modular de enseñanza y aprendizaje sobre determinados temas, los cuales tendrán una carga teórica y práctica, por lo que serán planificados utilizando estrategias precisas y específicas. Este comenzará como se mencionó anteriormente el sábado 7 de julio y finalizará el sábado 8 de diciembre, teniendo lugar la ceremonia de clausura el sábado 15 del mismo mes y año.
Desarrollo de la propuesta
Analizar el proceso histórico de la educación, desde una perspectiva y actitud crítica, con el fin de lograr una mayor comprensión del Enfoque Basado en Competencias y sus antecesores. Compara y reflexiona sobre la instrumentación didáctica desde el punto de vista de las corrientes educativas, a través de una presentación donde tendrás la oportunidad de derivar el motivo por el cual se propone utilizar la didáctica crítica en las clases.
Cronograma de actividades
Evaluación de la propuesta
Si luego de analizar estos datos se obtiene un puntaje entre 50 y 60, el diploma se considerará un proyecto exitoso de 30 a 49 puntos, esto requiere ajustes, y si da un puntaje menor a 29, se considerará que el diploma no fue satisfactorio.
- Importancia de la implementación
- Solución de la problemática detectada
- Impacto y reacción de los sujetos involucrados
- Evaluación de las formas de trabajo y acciones que favorecieron los
- Dificultades, limitaciones y retos
- Reflexión de los aprendizajes
El docente, al momento de reconocer y fortalecer sus competencias, referidas a sus actitudes profesionales y sociales, habilidades creativas, existenciales y éticas, a través de la reflexión, podrá llevarlas a sus prácticas docentes y lograr que transmitan positivamente a los egresados. . Perfil de los estudiantes. Los estudiantes, convirtiéndose obviamente, consciente o inconscientemente, en un agente de cambio. No basta con adoptar nuevos modelos educativos, sino que hay que adaptarlos mediante la preparación y actualización de los docentes, para que no sean sólo una moda pasajera, sino un portal hacia un cambio real y genuino.
