94 Tabla 5.1 Resumen de opiniones para la categoría de impacto de la tecnología en la sociedad. Continúa describiendo la responsabilidad social y termina describiendo la educación ética en ingeniería.
Planteamiento del problema
- El rol de la ética en la tecnología
- Comerciales
- Daño a la sociedad
- Daño a una persona o grupo específico
- El rol de la educación en la ética de la ingeniería
- Preguntas de investigación
- Objetivos de la investigación
- Supuestos
- Justificación
- Alcances y limitaciones
- Beneficios esperados
A continuación, se describirá el papel de la educación en la ética de la ingeniería. Comprender la perspectiva de los informáticos respecto a la ética en su vida profesional diaria.
Marco de referencia
Estado del arte, investigación actual sobre educación ética en escuelas de ingeniería
- Educación ética
- Responsabilidad social de los ingenieros
- Actitudes hacia los valores de los ingenieros
- Educación humana de ingenieros en ciencias computacionales
Se puede ver como se destaca la falta de investigaciones sobre la implementación real de valores y ética en el diseño y desarrollo de tecnología. Los métodos de enseñanza de la ética no deben limitarse a lograr una actitud positiva hacia los valores.
Postmodernidad
- Sociedad postmoderna
- Educación en la Postmodernidad
Otro desafío de la educación en la posmodernidad es la inclusión de la diversidad. En el contexto de la educación superior, las universidades enfrentan los desafíos de la posmodernidad, como la influencia de las corporaciones en la educación.
Ética
- Tipos de ética
- Ética en la postmodernidad, ciencia y tecnología
- Ética de la ingeniería
Este tipo de ética se centra en lo que debería ser, nace de la pregunta qué debo hacer. Kant, siendo uno de los principales exponentes de la ética deontológica, presenta una ética universal y abstracta que se centra en la obligatoriedad de la pertenencia.
Responsabilidad social
- Responsabilidad profesional
En el caso de la responsabilidad social en ingeniería, se requiere que los ingenieros tengan habilidades técnicas y no técnicas. En esta parte se describió la responsabilidad social desde la dimensión de la empresa y del profesional.
Educación ética en ingeniería
- Educación en valores para el ingeniero
- Rol del profesor en la educación del ingeniero en valores
La cuarta característica es incluir reflexiones sobre el impacto de la tecnología en la dignidad humana. Modos de enseñanza de la ética en los cursos de ingeniería El papel del profesor en la enseñanza de la ética en los cursos de ingeniería.
Marco contextual
Situación socioeconómica de México y Baja California
Entre los beneficios resultantes de la frontera está el crecimiento económico generado por la industria maquiladora. Sánchez Juárez y García Almada (2011) describen la realidad de Tijuana, ciudad a la que pertenece la institución educativa a la que pertenecen todos los participantes de esta investigación, como una ciudad en la que se resaltan tanto los beneficios como los problemas que se presentan. en la frontera con los Estados Unidos de América. También mencionan que un problema que históricamente ha tenido Tijuana y que ha aumentado significativamente en la última década es la violencia producto de actividades ilegales como el narcotráfico, el contrabando y la trata de personas en la frontera.
Situación educativa en Baja California y Tijuana
Estos dos contrastes de progreso económico y problemas de violencia hacen de la ciudad de Tijuana una realidad única dentro del país. Esta demanda es generada por el crecimiento de la industria maquiladora y de la industria de desarrollo de software en el estado de Baja California, y la ciudad de Tijuana en particular. Actualmente, sólo la ciudad de Tijuana cuenta con más de 300 empresas de desarrollo de software que emplean a más de 3,000 ingenieros.
Contexto específico de la investigación
Esta investigación se centra en los egresados de la carrera de ingeniería informática (ICC) del campus Tijuana. El segundo eje es la formación profesional en informática, que consta de 27 materias. Como se ha dicho, esta investigación se centra en los egresados de títulos del ICC.
Método
Metodología cualitativa
Históricamente ha habido dos paradigmas clásicos en la investigación: a) cuantitativa, también llamada positivista, realista o racionalista, y b) cualitativa, también llamada interpretativa, idealista o naturalista. La investigación mixta es una combinación de paradigmas cualitativos y cuantitativos en una misma investigación con el objetivo de obtener una visión más completa y contrastada y profundizada del fenómeno estudiado. Específicamente, busca interpretar los significados e intenciones de los estudiantes para comprender sus percepciones sobre la relación entre ética y tecnología, así como sus opiniones sobre el impacto de los modos de impartición en la preparación ética en el contexto de la ingeniería informática.
Estudio de caso
- Tipos de estudio de caso
Por un lado, autores como Yin, Merriam (2007), Denzin y Lincoln (2011) consideran el estudio de caso como una estrategia o metodología de investigación. La segunda característica es la intención de realizar el estudio de caso. La tercera característica es que el estudio de caso proporciona una comprensión profunda del fenómeno a investigar.
Técnicas de recolección de datos cualitativos
- Entrevista
- Grupos focales
El tercer paso es decidir qué estilo de entrevista utilizar para obtener la información más útil. El investigador debe considerar tres aspectos principales a la hora de elegir la entrevista como técnica de recogida de datos. Morgan (2015) propone seis consideraciones a la hora de planificar un grupo focal: a) quiénes serán los participantes en el grupo focal, b) cómo se estructurarán los grupos, c) cuál será el nivel de implicación del moderador, d) el tamaño del grupo, grupo y e) número de grupos.
Análisis de datos cualitativos
- Análisis de opiniones
El segundo es su naturaleza principalmente verbal, es decir, es difícil recopilar con exactitud y precisión la gran cantidad de información verbal con las herramientas disponibles para el investigador. En el caso de esta investigación en particular se utilizó la triangulación de datos, que se define como el uso de diferentes técnicas de recolección de datos para comprobar que la información se repite, independientemente de la forma en que fue obtenida (Okuda Benavides y Gómez-Restrepo, 2005). El objetivo del análisis de opinión en esta investigación es obtener información sobre la actitud de los participantes hacia cada categoría a partir de la estructura semántica de sus respuestas y triangularla con lo dicho en sus respuestas.
Diseño de instrumento para recolección de datos
Para la categoría impacto de la tecnología en la sociedad se utilizaron tres indicadores o subcategorías. El tercer indicador es la percepción de los objetivos y efectos de la tecnología en la sociedad. En la categoría de responsabilidad social se examinó la percepción de los participantes sobre el efecto de su trabajo en la sociedad.
Implementación del diseño metodológico
Se eligieron expertos de ambos grupos debido a la naturaleza tecnológica y ética de la investigación. Realización de entrevistas individuales a los seis participantes, de los cuales tres son hombres y tres son mujeres. Transcripción de audio a texto mediante AWS Transcribe, creado por la empresa Amazon Web Services.
Datos generales de los participantes
El número de participantes para las entrevistas individuales y para el grupo focal se determinó con base en el diseño de investigación cualitativa del estudio de caso, el cual tiene como objetivo conocer en profundidad las opiniones y percepciones de un grupo de personas respecto de un caso específico, es decir: El propósito del estudio de caso es generar profundidad de datos y no amplitud (Montes de Oca Barrera, 2015). De acuerdo con las prácticas de investigación cualitativa, a los participantes se les asignó un seudónimo para mantener la confidencialidad de los datos y el anonimato individual. Para triangular los datos se realizó un grupo focal con cuatro participantes diferentes a los seleccionados para las entrevistas individuales.
Reflexividad
El primero es el papel de la reflexividad en la investigación etnográfica en la organización y selección de datos. A través de la reflexividad intentamos evitar que estos sesgos influyan en el análisis y la interpretación de los datos. El siguiente capítulo describe los hallazgos de la investigación de campo, así como la descripción de los datos recopilados.
Análisis de datos y resultados
Datos emergentes de los participantes
Al seleccionar a los participantes, se decidió tener tres participantes masculinos y tres mujeres porque se esperaba identificar posiciones desiguales entre hombres y mujeres. Sin embargo, durante el análisis de los datos, no se encontraron diferencias claras en las respuestas de los participantes masculinos y femeninos. En la presentación de los resultados del análisis de datos categoriales se observará cómo ni la información ni las citas textuales representan una diferencia en las posiciones relacionadas con el sexo.
Resultado del análisis de opiniones
Como se puede observar en el mapa de calor, hay una tendencia hacia opiniones positivas en dos categorías: la influencia de la tecnología en la sociedad, así como la educación ética en ingeniería. Los resultados del análisis de opinión son consistentes con los encontrados durante las entrevistas, los cuales se describirán a continuación, es decir, la interpretación que el investigador dio a las respuestas de los participantes está en línea con el contenido semántico de dichas respuestas, y es consistente. se muestra con la siguiente información.
Resultados del análisis de categorías
- Influencia de la tecnología en la sociedad
- Relación entre ética y tecnología
- Responsabilidad social
- Educación ética en ingeniería
La posición de los participantes del grupo focal es similar a la de los participantes de grandes empresas. Posteriormente se presentarán los resultados de la perspectiva de los participantes respecto a los códigos éticos. A continuación, se presentará la percepción de los participantes sobre los objetivos y efectos de la tecnología en la sociedad.
En esta subcategoría, se describieron las percepciones de los participantes sobre los efectos de la tecnología en la sociedad. En primer lugar, queríamos conocer el impacto de la universidad en el aprendizaje ético de los participantes.
Generalizaciones
- Dificultad de establecer pensamiento abstracto
- Diferencia en el nivel de conciencia social entre participantes de empresas grandes y
- Interés de aprender la práctica y no solo las teorías
Se observó entre los participantes interés por conocer y comprender la relación de la ética con su carrera profesional. El tercero fue la diferencia en las expectativas profesionales de los participantes de grandes empresas y de los participantes de empresas locales. Por ejemplo, cuando se les presentó el ejemplo del flujo de compras de viviendas en línea, los participantes de las empresas locales.
Discusión y conclusiones
Interpretación de resultados
- Generalizaciones
- Categoría: influencia de la tecnología en la sociedad
- Categoría: relación entre ética y tecnología
- Categoría: responsabilidad social
- Categoría: educación ética en ingeniería
A diferencia de los participantes de empresas locales que justifican sus opiniones en función de su propio beneficio. Las respuestas de los participantes de grandes empresas corresponden a las posiciones de ética situacional propuestas por Fletcher (1997) y de ética humanista propuestas por Fromm. Una vez más, la perspectiva de los participantes de las grandes empresas coincide con las perspectivas de la ética situacional y la ética humanista.
Respuestas a las preguntas de investigación
Sin embargo, en el caso de los participantes de grandes empresas no se aprecia esta discrepancia. ¿Cuál es el impacto de los métodos de impartición de educación ética en los valores de los ingenieros en informática formados en una institución educativa de Baja California? Inicialmente se planteó la hipótesis de que los modos de impartir educación ética influyen en los valores de los ingenieros en informática.
Recomendaciones
La segunda recomendación es enfatizar temas de formación humana en la formación de las carreras de ingeniería. Se recomienda a los profesores de ingeniería incluir temas éticos en sus materias técnicas. Esta recomendación coincide con los resultados de una investigación realizada con estudiantes de ingeniería en Estados Unidos por Herkert y Moor.
Tareas pendientes
Finalmente, se recomienda a las empresas de tecnología que consideren consideraciones éticas en sus procesos de contratación y evaluación del desempeño. Como se presenta en esta investigación, los participantes cuyo discurso de valores es consistente con los valores que afirman tener podrían navegar con éxito procesos de reclutamiento rigurosos y confrontar las preocupaciones éticas que tienen cuando discuten diseños e implementaciones de tecnología al tomar en cuenta el impacto que tiene cada decisión. en los usuarios finales. A continuación se presentan sugerencias y consideraciones para trabajos futuros relacionados con esta investigación y temas que podrían considerarse para su extensión.
Trabajo futuro
El cuarto y último trabajo futuro propuesto es incluir evaluaciones para medir el nivel de razonamiento moral de Kohlberg y contrastarlo con las ideas de Gilligan para analizar la relación que existe entre el nivel de razonamiento moral de los participantes y las percepciones éticas de los informáticos. Como se mencionó anteriormente, los datos obtenidos en este estudio no revelaron diferencias entre las percepciones de la ética y la educación ética entre hombres y mujeres. Por lo tanto, se recomienda realizar un análisis formal utilizando instrumentos reconocidos para medir el nivel de razonamiento moral. en hombres y mujeres, como el DIT como instrumento para medir el nivel de razonamiento moral, pero sin dejar de lado las propuestas de Gilligan como complemento a la propuesta de Kohlberg. Hasta el momento se han presentado las conclusiones resultantes del análisis de los resultados del estudio de campo; También se dieron respuestas a las preguntas.
Datos de análisis de opiniones
