Resumen:
La presente ponencia da un reconocimiento del valor que tiene los espacios de las prácticas pedagógicas en la formación personal y profesional de las docentes en formación. En este caso, la desarrollada con poblaciones espe- ciales en cuarto semestre, las expectativas que se tenían, el desarrollo de la experiencia y la oportunidad de ampliar el espectro sobre la atención a las necesidades educativas especiales permanentes.
cer una relación que sobrepasa lo académico y se con- vierte en amistad, amor y tolerancia, ya que el trabajo como docente y formador requiere de estas cualidades para lograr obtener los resultados esperados.
Para comenzar, es importante resaltar que la oportuni- dad brindada por la universidad para realizar este tipo de prácticas con estas poblaciones, permite profun- dizar y conocer cómo es su realidad, ya que entre la teoría y la practica hay una brecha importante, la cual es importante continuar sobrepasando, pues estas se complementan y generan que no solo se tenga una he- rramienta teórica propuesta como contextualización, sino que además se tenga un registro de la lo vivido,
OPI Observatorio Pedagógico de la Infancia - No. 14 / 2014
Institución Universitaria Los Libertadores
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que se vea reflejado en la sistematización de experien- cias, por medio de los diarios de campo y otros instru- mentos de recolección de información en los cuales se registra lo observado.
Ya visto de manera personal, el trabajo que se llevó a cabo a lo largo del semestre, permite al docente en- formación instruirse en todo lo académico, ya que por medio de esta nueva experiencia con personas que mu- chos consideran“diferentes”se logra potencializar la parte creativa de cada maestro, para así, poder generar nuevas formas de apoyo, de carácter lúdico y dinámi- co que permitan obtener la atención de este tipo de población, las cuales muchos consideran distintas, sin observar que son iguales y que lo único que las hace dis- tintas es su estilo propio de vida, al cual llega el docen- te en un proceso de adaptación para poder entender y lograr dejar huellas importantes en cada una de estas personas, que al igual que todos tienen capacidades y grandes ideales que en la mayoría de las circunstancias no son vistos como importantes, pues lastimosamente no consideran susrazonamientos relevantes.
Y es aquí donde cabe resaltar otro punto relevante de la practica permitiéndome traer a colación lo expuesto por Fabiola Ramírez Rojas en uno de sus artículos, en el cual se afirma que: ”las familias consideran que la educación de sus hijos es una posibilidad poco proba- ble, pues el énfasis del sistema educativo colombiano esta en la integración, y para la atención de sus hijos o hijas la atención se limita al campo terapéutico” (Ra- mírez,2010: PÁG.25), afirmación, que permite observar la práctica pedagógica realizada, como una posibilidad distinta de formación para esta población, ya que en el Instituto Santa Juana, se realizan actividades académi- cas, las cuales no se limita a la realización de activida- des de tipoterapéutico como es mencionado anterior- mente, sino que además se trabajan programas que buscan potencializar todas las capacidades que estas personas puedan llegar a desarrollar por medio de un aprendizaje significativo.
Y es aquí donde se puede retroalimenta aprendido en la practica, en el cual se considera que para comenzar a generar un cambio frente al tema de discapacidad, es importante, en primer lugar dejar de catalogar a estas personas como diferentes o distintas, y darles el lugar que se considera deben ocupar frente a la sociedad, y por ende, también considerarlos miembros activos de una comunidad y de un lugar donde en la mayoría de
los casos, son vistos “un estorbo o simplemente se- res incapaces”, pero¿por qué hablar de esto cuando supuestamente se esta trabajando en una sociedad inclusiva, que busca generar no solo una equidad sino una igualdad?, Si esto es así¿porque motivo aun no se les da el lugar que merecen en la sociedad? ; pregun- tas que surgen a partir de todo el trabajo realizado en esta práctica, ya que allí se aprende a escuchar , ver y sentir no con los sentidos sino con la alma y el cora- zón, pues es de esta manera es como muchos de los estudiantes del Instituto Santa Juana experimentan y observan la vida y el entorno que los rodea, sin miedo y siempre llenos de motivación y felicidad, pues ellos consideran que tienen todo lo que necesitan y nunca ven sus limitaciones como discapacidad ni como un obstáculo para poder tener una vida plena llena de posibilidades y caminos abiertos para desenvolverse.
Forma de pensar sobre la vida que se ha venido perdiendo, ya que muchas personas no valoran lo que tienen y se quejan a diario refugiándonos en una discapacidad la cual si considero es real llama- da pereza, pues esta hace a las personas menos capaces, menos eficientes y por ende seres limi- tados a no poder disfrutar de todos los privilegios que tienen a su alrededor, convirtiéndose en seres no solo discapacitados por gusto sino ignorantes y poco provechosos para la sociedad. Siendo de esta manera menos productivos que estas personas que sus discapacidades no le son obstáculo para vivir y disfrutar de cada momento que la vida les ofrece a diario, y entonces es aquídonde es posible pregun- tar ¿son mas improductivas las personas que tiene limitaciones reales y luchan por salir adelante en- frentando su discapacidad, o las personas que son consideradas “normales” que sabentienen todo lo necesario para salir adelante y se deja vencer por la pereza o la falta de motivación? ¿Quién en rea- lidad esta aportando algo? ¿Quién en realidades mas productivo para la sociedad? Preguntas que permiten generar un espacio para reflexionar y vis- lumbrar que la discapacidad no solo es física y cog- nitiva sino también de actitud frente a la vida, ya que el saber que se tiene todolo necesario para vivir y no se aprovecha, genera seres discapacitados, in- capaces de no saber valorar y tomar las cosas en beneficio propio. Afirmación que se logra evidenciar en la practica, pues allí se aprende a valorar lo que se tiene, ya que se observa como cada momentoes
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