Aspectos a tomar en cuenta en el diagnóstico comunal de seguridad ciudadana.
Informe del diagnóstico.
OBJETIVO
Proporcionar herramientas teórico- metodológicas para poner en práctica el Diagnóstico comunal de seguridad ciudadana comunitaria
METODOLOGÍA
Dinámica de grupos.
Los aspirantes se organizarán en 5 grupos de 6 personas. Cada grupo selecciona un problema de la matriz y construye el Árbol del problema, siempre pensando en la seguridad ciudadana como necesidad. Se identifica un problema central relacionado con este tema en una comunidad determinada. A partir del problema central seleccionado por el grupo de trabajo, identifiquen causas y efectos del problema.
Registrar el ejercicio en papelógrafos por parte de los equipos de trabajo, el cual será expuesto por un(a) vocero(a).
TIEMPO 1 hora y media
Contenido
Árbol del problema
El árbol del problema es una técnica que nos per- mite analizar el problema seleccionado para identificar sus causas y consecuencias.
El Árbol del problema
¿En qué consiste el Árbol del problema?
Es una técnica que se emplea para identificar un problema central, sus causas y sus efectos, que se intenta solucionar mediante la aplicación de un proyecto. La técnica “árbol del problema” se nutre del método “lluvia de ideas” por parte de las personas convocadas a participar en la elaboración del diagnóstico.
Para elaborar un árbol del problema es indispensable:
Formular en pocas palabras el problema.
Anotar las causas del problema. Anotar los efectos provocados por el problema central.
Elaborar un esquema que muestre las relaciones de causas a efectos en forma de un Árbol Para formular el problema es importante tener en cuenta lo siguiente:
La formulación del mismo no debe redactarse como negación o falta de algo, por ejemplo: no existe un generador local de energía, falta de programas de educación inicial. El problema debe redactarse en esos casos de la siguiente manera: limitada provisión de energía durante el día en el municipio Libertador, Bajo rendimiento de los niños y niñas en los primeros años de educación primaria en el Estado Falcón. Debe localizarse en una población definida. Debe tratarse de una situación real.
Algunos aspectos a tener en cuenta en el diagnóstico comunal de seguridad ciudadana.
• Extensión territorial. Cantidad de población. Canti- dad de núcleos familiares.
• Nivel de organización y funcionamiento de los Comi- tés de Prevención y Seguridad en los Consejos Co- munales de atención.
• Líderes comunitarios.
• Relación de todas las instituciones estatales, empre- sas privadas, organizaciones no gubernamentales, misiones sociales y proyectos comunitarios que inci- den en el área de atención.
• Agencias de protección que prestan servicio en el área.
• Personas con mayor prestigio y autoridad en la co- munidad.
• Núcleos familiares disfuncionales proclives a come-
ter o ser víctimas de delitos.
• Delitos que más afectan el territorio, días de la se- mana, horarios de mayor incidencia y lugares más afectados.
• Zonas que por sus características pueden ser em- pleadas por la delincuencia para cometer hechos de- lictivos: caminos, áreas de escasa iluminación, bares, cervecerías, parques, centros recreativos, lugares de concentración de personas, instalaciones desprovis- tas de medidas de seguridad y protección, etc. • Causas y condiciones que facilitan la ocurrencia de
delitos como: inexistencia de servicios básicos, des- empleo, deserción escolar, alcoholismo, entre otras. • Indisciplinas sociales que se cometen en el área. • Problemáticas que afectan el orden y la tranquilidad en el territorio. • Personas proclives a la comisión de delitos.
Árbol de problemas
efectos
¿Qué consecuencias tiene? ¿Por qué se produce?
causas
la policía gozade mala reputación
Poca preparación física e intelectual de los funcionarios
Poca preparación física e intelectual de los funcionarios Poca capacidad de reacción de la policía
y de la víctima ante cualquier situación aumenta la frecuencia
de arrebatones
Un ejemplo podemos observarlo a continuación
Más víctimas Menores denuncias
equipos de comunicación
Categorías de personas que pudieran considerarse proclives a delinquir
• Exreclusos que evidencien no haber modificado su conducta o arrojen indicios de estar reincidiendo en actividades delictivas.
• Personas sujetas a sanciones no privativas de liber- tad.
• Personas solicitadas.
• Jóvenes desvinculados del estudio y el trabajo sin ra- zones que lo justifiquen.
• Personas drogodependientes.
• Poseedores ilegales de armas de fuego. • Alcohólicos.
• Deambulantes.
• Personas que mantienen una conducta pública desordenada.
• Líderes negativos. • Menores de edad.
elaboración de informe del diagnóstico:
Al final del diagnóstico se requiere elaborar un informe que describa todo el proceso realizado, al cual se agre- gará información de otras fuentes oficiales y empíricas. Algunos de los componentes del informe se destacan a continuación:
• Características físico-espaciales de la comunidad (ubicación, límites, vialidad, infraestructura social). • Viviendas. • Población por estrato de edad y sexo. • Problemas que afectan la comunidad. • Manifestación (indicadores, cifras, gráficos). • Población afectada (tipo y cantidad). • Causas de los problemas. • Consecuencias de los problemas ¿qué pasa si no se resuelven? • Posibles soluciones. Actividad 4
CONTENIDO Resumen de aprendizajes.
Asignación de proyectos.
OBJETIVO
Recapitular sobre los aspectos fundamentales de los temas tratados en la sesión a fin de aclarar dudas e interrogantes de las y los discentes
METODOLOGÍA
Preguntas de las/los aspirantes. Respuestas de las/los facilitadores/as. Organización en grupos de 3
aspirantes, elección del tema del proyecto.
• Proporcionar herramientas para poner en práctica los Proyectos Comunales, a fin de atender las nece- sidades de seguridad ciudadana de la población en las comunidades.
Actividades, contenido y preguntas generadoras:
Planes, programas y proyectos. Proyectos Comunales de Seguridad Ciudadana.
Actividad 1
CONTENIDO Recuento de la sesión anterior.
Introducción a la sesión actual.
OBJETIVO
Recuperar los aprendizajes más importantes e indagar sobre las dudas que persisten para reforzar los conocimientos y habilidades del módulo.
METODOLOGÍA Plenaria
TIEMPO 30 minutos
FuNDAmeNtOs DeL seRviciO De pOLicÍA cOmuNAL
SESIÓN 5
temAi
Actividad 2 CONTENIDO Programa. Proyecto social. Diferencias. Árbol de Objetivos. OBJETIVO
Establecer la importancia de planificar y elaborar planes, programas y proyectos teórico-metodológicos, así como proporcionar herramientas para elaborar Proyectos Comunales de Seguridad Ciudadana.
METODOLOGÍA
Introducción.
Preguntas generadoras: ¿Qué es planificar?
¿Por qué es necesario hablar sobre la planificación, alguien de ustedes podría opinar?
¿Será que la planificación se incorpora al trabajo diario de los funcionarios/rias policiales? ¿Cuándo?
¿Es posible la relación entre el trabajo diario de ustedes con las políticas pú- blicas y los planes de seguridad? ¿Conocen ustedes en qué consisten los planes de seguridad ciudadana y los proyectos sociales de las comunidades que involucran el desempeño policial? Registrar las respuestas en papelógra- fo o en pizarra acrílica por parte del facilitador.
Dinámica de grupos.
Los/as aspirantes se organizarán en 5 grupos de 6 personas.
Metodología para elaborar un proyecto social: A partir del árbol del problema realizado en la sesión 4, en la cual fue identificado tanto un problema central de una comunidad como las relaciones entre éste con sus causas y efectos, ahora se elaborará un árbol de objeti- vos, como una técnica que contribuye a la formulación del proyecto que de acuerdo con el problema, los objetivos del proyecto apunten a la resolución del mismo.
El facilitador explicará la técnica árbol de objetivos y su utilidad en materia de los proyectos. Realizará un ejemplo para la audiencia y posteriormente convocará a la realización de un ejerci- cio grupal.
TIEMPO 1 hora
Contenido