Análisis de Blogs de equipo de los estudiantes

En el segundo bloque de la materia se conformaron seis equipos de cuatro a cinco estudiantes, cada equipo creó sus blogs de acuerdo a las instrucciones específicas que recibieron en el taller de blog.

Para analizar los blogs se observó que existe una tendencia centrada principalmente en la forma, como Barbera (2008) y España, Luque, Pacheco y Bracho (2008), que trabajan con ítems o rúbricas de evaluación de blogs en las que se describen las principales características formales.

Hidalgo y Salvador, mencionan que “En la actualidad se han publicado pocos estudios sobre evaluación de calidad formal de blogs, sin que ninguno de ellos haya asumido una evaluación global de los mismos. En general, se tratan aspectos más concretos como los contenidos visuales o la adaptación de los blogs a la web semántica, que de algún modo pueden relacionarse con aspectos formales. En general, la atención de los investigadores está centrada en una perspectiva que prima el tratamiento documental. Clasificación, descripción - de los contenidos (desde el momento en que se pone énfasis en el carácter de los blogs como sistema gestor de contenidos), o bien en las características sociales que definen al blog” (España, Luque, Pacheco y Bracho, 2008, p.381).

Estos autores consideran parámetros generales (diseño, estructura, identidad, dirección URL y objetivos), identidad, información y servicios, estructuras y navegación, Lay-out de la página y accesibilidad.

Hassan (2006) han desarrollado la Guía de Evaluación Heurística de sitios web para detectar en forma de checklist todos los puntos susceptibles de ser valorados en

CUESTIONARIO INTERMEDIO CUESTIONARIO INICIAL CUESTIONARIO FINAL Análisis comparativo de los cuestionarios Análisis individual cuestionarios

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cualquier sitio web. Es decir, en cuanto al diseño, factores como la identidad o nombre, el logotipo, la tipología, las características de su URL (dirección), el layout (diseño, estructura) de la página como está organizada, si existe sobrecarga informativa, una interfaz limpia, uso del espacio visual de la página y sin ruido visual, el tipo de fuente y los efectos tipográficos, el contraste entre el color de fuente y el fondo, la impresión de las páginas.

En cuanto a la comunicación, de manera general, si la navegación permite información y los servicios que presta, los “posts” (o publicaciones), el calendario de publicación, la sindicación de contenidos (reenvío o remisión de contenidos RSS), el número de comentarios, los enlaces, la actualización y la accesibilidad.

Considerando los anteriores elementos, hay que tener en cuenta la finalidad y los objetivos de la creación y utilización de los blogs, en base a los cuales se ha seleccionado la estrategia de análisis de los blogs, que en nuestro caso es instrumental y se ha diseñado herramientas para recolectar información.

El objetivo específico por los que han sido creados los blogs tiene que ver principalmente con un uso instrumental. Por esa razón, pese a que el blog es un elemento innovador dentro de la materia no se ha utilizado en todas sus dimensiones y posibilidades. El carácter que posee desde su creación es repositorio (gestor de contenidos) y metodológico (enfocado a la investigación).

Bajo esa consigna, siguiendo el desarrollo y la dinámica de la materia se crearon seis equipos, al azar, conformados por cinco a cuatro estudiantes y cada equipo construyó su propio blog. Pese a que existía un creador-administrador del blog, todos contaban con las atribuciones de administrador para interactuar y gestionar el blog.

Las consignas dadas por las profesoras solicitaban que se subieran al blog algunas actividades y trabajos realizados y en el espacio de actas evidencia las reuniones de equipo en el aula de clase, o fuera de ella.

Las actas evidencian la fecha de reunión, los participantes, la rotación de roles, los acuerdos, la autoría de las actas y de los post, el grado de avance del trabajo final, la posibilidad de evidenciar momentos de comunicación intergrupales, la interacción con las profesoras y la reflexión sobre el trabajo en equipo.

El formato de las actas es sencillo, descriptivo y general, como se puede ver en la tabla siguiente.

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Tabla 33 - Modelo de acta de reunión

Secretaria: Responsable de la reunión:

Día: Lugar:

Duración de la reunión:

Participantes que asistieron:

Excusados: Orden del día: Desarrollo:

Acuerdos y responsabilidades:

Reflexiones sobre el trabajo en equipo y consideraciones remarcables: ……… ………

Para el desarrollo de la investigación hemos realizado un análisis de los blogs de en dos momentos, lo cual posibilitó corregir, completar y validar la ficha de recolección de datos y observar los cambios en los blogs a través del tiempo. Permitiendo la identificación de la sección “Actas de reunión” en la sección de “Reflexiones sobre el trabajo en equipo y consideraciones remarcables”, para la realización del análisis de contenido.

Gráfico 17 - Secuencia de análisis de los blogs

En ese sentido, como se puede observar en el gráfico anterior, el análisis de los blogs se desarrolló en cuanto a su forma o morfológicamente y en cuanto a su contenido a través de la sección específica seleccionada.

Para el análisis morfológico (cuantitativo) de los blogs se han considerado los siguientes parámetros: las características estructurales generales (nombre, presentación, colores,

Reflexiones sobre el TE y consideraciones remarcables

ACTAS

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gráficos), explicitación de los objetivos del blog, publicaciones de post y actas, presencia de rotación de roles y de reflexiones, extensión de las reflexiones, comentarios y conexión interblogs, enlaces con otros blogs, gramática y ortografía, etc. Dentro de los blogs se presentan las actas, por lo que se ha considerado la cantidad de actas y de posts, extensión de las reflexiones, la existencia de comentarios sobre otros blogs, publicación de posts, si se utilizan otras aplicaciones. Con dichos elementos se ha diseñado una ficha de recolección de datos morfológicos del blog, que se presenta a continuación.

Tabla 34 - Ficha de recolección de datos morfológicos del blog RECOLECCIÓN DE DATOS BLOG Fecha:

1. FORMA Totales

Nombre del blog Q= cantidad total

Blog 1 Blog 2 Blog 3 Blog 4 Blog 5 Blog 6 6 BLOGS

CARACTERISTICAS Si No Q Si No Q Si No Q Si No Q Si No Q Si No Q Si No Q

Presentación del blog Colores

Gráficos

2do 3ero Bloque 2do 3ero Bloque 2do 3ero Bloque 2do 3ero Bloque 2do 3ero Bloque 2do 3ero Bloque 2do 3ero Bloque

Cantidad de posts Cantidad actas (*)

TOTAL = TOTAL = TOTAL = TOTAL = TOTAL = TOTAL = TOTAL =

Extensión de Reflexiones Extensas/breves Extensas/breves Extensas/breves Extensas/breves Extensas/breves Extensas/breves Enlace otros blogs

Comentarios otros blogs

R=recibido E=emitido Q= cantidad

Publicación compartida Contador visitas Participación otros blogs Otras aplicaciones(pluggins)

Gramática y ortografía

B=buena R=regular M=mala

B R M B R M B R M B R M B R M B R M B R M Otros OBSERVACIONES: ……… ……….. ……… ……….. ……… ………..

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El análisis de contenido se realizó en la sección “Reflexiones sobre el trabajo en equipo y consideraciones remarcables”, que se encuentran en las actas, espacio donde se pretendió identificar la presencia de las siguientes categorías iniciales: elementos, etapas y procesos en los equipos, evidenciación de actividades y dimensiones del aprendizaje cooperativo. Los datos se vaciaron en una ficha y luego se procedió a la identificación de las categorías anteriormente citadas.

Los blogs de equipo se han agrupado en la plataforma Symbaloo33facilitando un espacio que permitiera observar a los blogs de manera rápida e integral, como un recurso PLE (PersonalLearning Environment) de almacenamiento de los enlaces y direcciones web y gestión de la información.

Gráfico 18 - Webmix de Symbaloo agrupando los blogs de equipo

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Presenta una interfaz simple y ergonómica, ha sido creada el 2006 por el holandés Tim Has, se presenta en versión beta lo que significa que está siendo mejorada y actualizada en relación al retorno que se obtiene de los usuarios.

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