- Utilizar vocabulario relacionado con las relaciones personales y las descripciones. - Leer de forma comprensiva y autónoma un texto sobre una empresa que mide la compatibilidad genética entre dos personas de cara a establecer una relación sentimental. - Utilizar correctamente los verbos modales y los modales perfectos.
- Redactar un texto describiendo a una persona, empleando conectores de adición y contraste.
163 - Comprender la información global y específica de varias conversaciones informales. - Describir de manera oral el aspecto físico y la personalidad de las personas.
- Pronunciar correctamente las palabras que contengan el sonido consonántico /h/ y las formas contraídas.
- Afianzar estrategias para la realización de exámenes. b) Contenidos didácticos
Reading
- Familiarizarse con el tema de las relaciones personales a través de una serie de citas de personajes famosos.
- Comprensión del vocabulario clave del texto principal para entender su significado. - Lectura del texto para identificar la intención del autor del mismo.
- Comprensión de un texto sobre una empresa que mide la compatibilidad genética entre dos personas de cara a establecer una relación sentimental para realizar diferentes actividades de comprensión parecidas y relacionadas con las de la PAU.
- Tip: trucos para contestar preguntas abiertas.
- Expresión de la opinión personal sobre el tema que trata el texto a través de la sección Over to You.
- False Friends destacados en el texto.
- Información relevante relacionada con el tema del texto en la sección Contrast.
Vocabulary
- Aplicación del vocabulario del texto en la sección Words from the Text. - Sufijos para formar sustantivos.
- Palabras que se confunden con facilidad en la sección Contrast.
- Vocabulario relacionado con las relaciones personales y las descripciones en la sección Topic Vocabulary.
164
Grammar
- Uso de los verbos modales y los modales perfectos.
- Uso correcto de la gramática que se ha visto a lo largo de la sección a través de distintas actividades.
- Diferencias de los usos verbales aprendidos en inglés con respecto a su lengua materna en la sección Contrast.
Listening
- Comprensión oral de un programa de radio donde se dan consejos sentimentales. - Comprensión oral de distintos registros y formatos: conversaciones informales.
Speaking
- Aplicación del vocabulario visto en la unidad a la gramática, y puesta en práctica a través de la expresión oral en la sección Language to Speaking.
- Práctica oral de las funciones comunicativas presentadas en la unidad con el empleo del vocabulario que aparece en ella.
- Interacción oral con el compañero/a para describir personas utilizando las expresiones dadas.
- Tip: expresiones lingüísticas para añadir algo más en una conversación o enfatizar algo.
Pronunciation
- Práctica de la pronunciación de palabras que incluyan el sonido /h/. - Práctica de la pronunciación de las formas contraídas.
Writing
- Análisis de la estructura de un texto descriptivo. - Estudio y práctica de los conectores de adición.
- Diferencias en el uso de los conectores de adición en la sección Contrast.
- Producción de un texto descriptivo siguiendo los pasos facilitados en el apartado Getting Organised y con ayuda del cuadro Useful Expressions.
165
Looking Back
- Repaso de los contenidos principales de la unidad mediante la realización de ejercicios que ponen en práctica el vocabulario, la gramática, las funciones comunicativas y la escritura vistos.
Culture Extra
- Comprensión de un texto sobre la educación en la mesa de los británicos para realizar distintas actividades.
- Búsqueda en Internet de información sobre el tradicional “té de las cinco” en Gran Bretaña.
c) Competencias clave - Comunicación lingüística:
- Reading, SB, págs. 42-43; Extra Reading, WB, pág. 34: comprensión escrita de varios textos sobre diferentes temas presentados en la unidad; estrategia de lectura: comprensión de la intención del autor/a de un texto; False Friends, SB, pág. 43: identificación de False Friends en el texto; saber cómo responder preguntas de desarrollo.
- Vocabulary, SB, págs. 44, 45 y 48; Vocabulary Builder, WB, págs. 84-85: uso de vocabulario relacionado con las relaciones personales; el uso de los sujijos para formar sustantivos; los adjetivos compuestos.
- Grammar, SB, págs. 46-47: los modales y los modales perfectos.
- Listening, SB, pág. 48: comprensión oral de varias conversaciones relacionadas con los temas presentados en la unidad.
-Speaking, SB, pág. 49: participación en conversaciones y simulaciones con el compañero/a para hablar sobre temas presentados en la unidad.
- Pronunciation Practice, SB, pág. 142: pronunciación del sonido /h/ y de las formas contraídas.
- Writing, SB, págs. 50-51; Writing; WB, pág. 33: expresión escrita de textos descriptivos, utilizando los conectores de adición aprendidos en la unidad.
166 - Web Task, SB, pág. 117: búsqueda en Internet de información relacionada con el “té de las cinco” en Gran Bretaña.
- Extra Exercises: realización de los ejercicios extra de gramática, vocabulario y comprensión oral correspondientes a la unidad que pueden encontrarse en http://www.burlingtonbooks.es/contrast1.
- Digital Teacher's Pack: Test Factory and Other Resources: realización del examen correspondiente a la unidad 4.
+ Burlington PAU Examination Builder CD-ROM: proporciona diez textos y herramientas fáciles de usar para producir una gran variedad de exámenes según las distintas comunidades autónomas.
+ Interactive Whiteboard Digital Books: preguntas que sirven como punto de partida para fomentar la expresión oral, que se apoyan en fotografías motivadoras y análisis guiados de los textos del Student’s Book.
- Aprender a aprender:
- Check Your Progress, WB, pág. 35; Student Learning Record, WB, pág. 122; Vocabulary Builder, WB, págs. 84-85: uso de estrategias, recursos y técnicas de trabajo intelectual para aprender y ser consciente de las propias capacidades y conocimientos. Reflexión sobre los propios éxitos y fracasos.
- Competencias sociales y cívicas:
- Over to You, SB, pág. 42: expresión oral de la opinión personal sobre los temas tratados en la unidad.
- Vocabulary, SB, págs. 44 y 45: interés por aprender las palabras relacionadas con las relaciones personales.
- Grammar, SB, págs. 46-47: capacidad para hacer un uso correcto de la gramática aprendida en la unidad.
- Skills, SB, pág. 48: capacidad para describir a personas. - Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor:
- Over to You, SB, pág. 42: iniciativa a la hora de expresar la opinión personal sobre los diferentes temas a los que se insta a hablar a lo largo de la unidad.
167 - Speaking, SB, pág. 49: uso de la creatividad personal a la hora de producir textos orales a partir de modelos dados. Fomento del trabajo cooperativo en el aula.
- Writing, SB, págs. 50-51; Writing; WB, pág. 33: uso de la creatividad personal a la hora de producir textos escritos a partir de modelos que se dan. Desarrollo organizativo para presentar un trabajo escrito.
- Student Learning Record, WB, pág. 122: muestra de autonomía a la hora de valorar el nivel de logro de los objetivos de la unidad.
- Conciencia y expresiones culturales:
- Reading, SB, págs. 42-43: lectura de un texto sobre una empresa que mide la compatibilidad genética entre dos personas de cara a establecer una relación sentimental. - Culture Extra, SB, pág. 117: texto en el que se habla de la diferencia de las costumbres y educación en las comidas de las familias británicas de antes y de ahora.
- Writing, SB, págs. 50-51: adquisición de conocimientos sobre cómo expresar por escrito la descripción de una persona.
d) Temas interdisciplinares - Biología y Geología:
- Estudio de las relaciones sentimentales desde el punto de vista de la composición genética de cada persona.
- Historia del Mundo Contemporáneo:
- El matrimonio como una convención social.
- Evolución de las costumbres relacionadas con el matrimonio. - Lengua y Literatura:
- Sufijos para formar sustantivos.
- Técnicas de lectura: comprender la intención del autor. - Modales y modales perfectos.
- Técnicas de escritura.
168 - Conectores de adición.
- Expresiones útiles. UNIT 5 – What’s It Worth? a) Objetivos
- Utilizar vocabulario relacionado con los hábitos de consumo y las compras.
- Leer de forma comprensiva y autónoma un texto sobre un experimento planificado por el diario The Washington Post que consistía en observar la reacción de la gente ante la música tocada por Joshua Bell, uno de los mejores violinistas del mundo, que actuaba de incógnito en el metro estadounidense.
- Utilizar correctamente el primer, el segundo y el tercer condicional.
- Redactar un texto argumentativo, empleando los conectores de contraste correctamente. - Comprender la información global y específica de varios diálogos.
- Expresar opiniones.
- Pronunciar correctamente los sonidos vocálicos /ʊ/ y /u:/. - Afianzar estrategias para la realización de exámenes. b) Contenidos didácticos
Reading
- Familiarizarse con el tema de los hábitos de consumo a través de unas fotografías. - Comprensión del vocabulario clave y de las ideas más importantes del texto principal para entender su significado.
- Predicción del contenido de un texto a partir de la búsqueda de información específica (scanning).
- Comprensión de un texto sobre un experimento en el que el famoso violinista Joshua Bell se hace pasar por un músico callejero para realizar diferentes actividades de comprensión parecidas y relacionadas con las de la PAU.
- Tip: búsqueda de sinónimos.
- Expresión de la opinión personal sobre el tema que trata el texto a través de la sección Over to You.
169 - Información relevante relacionada con el tema del texto en la sección Contrast.
Vocabulary
- Aplicación del vocabulario del texto en la sección Words from the Text. - Collocations con verbos.
- Vocabulario relacionado con los hábitos de consumo y las compras en la sección Topic Vocabulary.
- Palabras que se confunden con facilidad en la sección Contrast.
- Vocabulary Builder: técnicas para ampliar vocabulario; verbos + preposición.
Grammar
- El primer, el segundo y el tercer condicional. Uso y formación.
- Tip: repaso de los verbos que se pueden utilizar con el primer y segundo condicional. - Uso correcto de la gramática que se ha visto a lo largo de la sección a través de distintas actividades.
- Diferencias de los usos verbales aprendidos en inglés con respecto a su lengua materna en la sección Contrast.
Listening
- Comprensión oral de un boletín de noticias sobre las actuaciones callejeras como otro tipo de representación musical.
- Comprensión oral de distintos registros y formatos: varios diálogos breves.
Speaking
- Aplicación del vocabulario visto en la unidad a la gramática, y puesta en práctica a través de la expresión oral en la sección Language to Speaking.
- Práctica oral de las funciones comunicativas presentadas en la unidad con el empleo del vocabulario que aparece en ella.
- Interacción oral con el compañero/a para expresar su opinión sobre los artículos que aparecen en unas fotografías utilizando las expresiones dadas.
170
Pronunciation
- Pronunciación de los sonidos vocálicos /ʊ/ y /u:/.
Writing
- Análisis de la estructura de un texto argumentativo.
- Uso de expresiones a la hora de dar opiniones y exponer hechos en la sección Contrast. - Estudio y práctica de los conectores de contraste.
- Producción de un texto de opinión siguiendo los pasos facilitados en el apartado Getting Organised, y con ayuda del cuadro Useful Expressions.
Looking Back
- Repaso de los contenidos principales de la unidad mediante la realización de ejercicios que ponen en práctica el vocabulario, la gramática, las funciones comunicativas y la escritura vistos.
Culture Extra
- Comprensión de un texto sobre los mercados de segunda mano para realizar distintas actividades.
- Búsqueda en Internet de información sobre lo que John Freyer vendió en eBay para redactar un texto.
c) Competencias clave - Comunicación lingüística:
- Reading, SB, págs. 54-55; Extra Reading, WB, pág. 42: comprensión escrita de varios textos sobre diferentes temas presentados en la unidad; estrategia de lectura: búsqueda de información específica en el texto a través del scanning; False Friends, SB, pág. 55: identificación de False Friends en el texto; identificación de sinónimos en un texto. - Vocabulary, SB, págs. 56, 57 y 60; Vocabulary Builder, WB, págs. 86-87: uso de vocabulario relacionado con los hábitos de consumo y las compras; Collocations con verbos; verbos + preposición.
- Grammar, SB, págs. 58-59: el primer, el segundo y el tercer condicional.
- Listening, SB, pág. 60: comprensión oral de un diálogo relacionado con los temas presentados en la unidad.
171 -Speaking, SB, pág. 61: participación en conversaciones y simulaciones con el compañero/a para hablar sobre temas presentados en la unidad.
- Pronunciation Practice, SB, pág. 142: pronunciación de los sonidos vocálicos /ʊ/ y /u:/. - Writing, SB, págs. 62-63; Writing; WB, pág. 41: expresión escrita de textos argumentativos.
- Competencia digital:
- Web Task, SB, pág. 118: búsqueda en Internet de lo que John Freyer puso a la venta en eBay en los años 2000-2001.
- Extra Exercises: realización de los ejercicios extra de gramática, vocabulario y comprensión oral correspondientes a la unidad que pueden encontrarse en http://www.burlingtonbooks.es/contrast1.
- Digital Teacher's Pack:
+ Test Factory and Other Resources: realización del examen correspondiente a la unidad 5.
+ Burlington PAU Examination Builder CD-ROM: proporciona diez textos y herramientas fáciles de usar para producir una gran variedad de exámenes según las distintas comunidades autónomas.
+ Interactive Whiteboard Digital Books: preguntas que sirven como punto de partida para fomentar la expresión oral, que se apoyan en fotografías motivadoras y análisis guiados de los textos del Student’s Book.
- Aprender a aprender:
- Check Your Progress, WB, pág. 43; Student Learning Record, WB, pág. 122; Vocabulary Builder, WB, págs. 86-87: uso de estrategias, recursos y técnicas de trabajo intelectual para aprender y ser consciente de las propias capacidades y conocimientos. Reflexión sobre los propios éxitos y fracasos.
- Competencias sociales y cívicas:
- Over to You, SB, pág. 54: expresión oral de la opinión personal sobre los temas tratados en la unidad.
172 - Reading, SB, págs. 54 y 55: interés por el experimento que llevó a cabo el violinista Joshua Bell.
- Vocabulary, SB, págs. 56, 57 y 60: interés por aprender el vocabulario relacionado con los hábitos de consumo.
- Grammar, SB, págs. 58-59: capacidad para hacer un uso correcto de la gramática aprendida en la unidad.
- Skills, SB, pág. 60: capacidad para utilizar el vocabulario relacionado con las compras. - Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor:
- Over to You, SB, pág. 54: iniciativa a la hora de expresar la opinión personal sobre los diferentes temas a los que se insta a hablar a lo largo de la unidad.
- Speaking, SB, pág. 61: uso de la creatividad personal a la hora de producir textos orales a partir de modelos dados. Fomento del trabajo cooperativo en el aula.
- Writing, SB, págs. 62-63; Writing; WB, pág. 41: uso de la creatividad personal a la hora de producir textos escritos a partir de modelos que se dan. Desarrollo organizativo para presentar un trabajo escrito.
- Student Learning Record, WB, pág. 122: muestra de autonomía a la hora de valorar el nivel de logro de los objetivos de la unidad.
- Conciencia y expresiones culturales:
- Reading, SB, págs. 54-55: lectura de un texto sobre las actuaciones callejeras como otro tipo de representación musical.
- Culture Extra, SB, pág. 118: texto en el que se habla de los mercados de segunda mano. - Speaking, SB, pág. 61: expresión de la opinión personal.
d) Temas interdisciplinares - Economía:
- Comparación de precios y estilos de compra. - La sociedad del consumismo.
173 - Influencia de las modas y tendencias en nuestros hábitos de consumo.
- La influencia de los símbolos de prestigio en los distintos ámbitos de la sociedad. - Los efectos de la publicidad en los hábitos y preferencias de los niños.
- Los mercados de segunda mano: una alternativa a los canales habituales de compra. - Lenguaje y Práctica Musical:
- Las actuaciones callejeras como otro tipo de representación musical. - Lengua y literatura:
- El primer, segundo y tercer condicional.
- Técnicas de lectura: búsqueda de información específica en un texto. - Collocations con verbos.
- Los verbos + preposiciones. - Técnicas de escritura.
- La estructura y redacción de un texto argumentativo. - Los conectores de contraste.
- Expresiones útiles.
UNIT 6 – Behind the Scenes