- Utilizar vocabulario relacionado con situaciones de emergencia.
- Leer de forma comprensiva y autónoma un texto sobre el comportamiento de dos personas al enfrentarse a situaciones de emergencia.
- Utilizar el Present Perfect Simple y el Past Perfect Simple correctamente.
- Redactar un texto narrativo empleando los conectores de secuencia correctamente. - Comprender la información global y específica de una entrevista de radio.
- Hablar sobre hechos pasados.
- Practicar la entonación de las frases interrogativas. - Afianzar estrategias para la realización de exámenes.
b) Contenidos didácticos
Reading
- Familiarizarse con el tema de las situaciones de riesgo a través de un cuestionario. - Comprensión del vocabulario clave del texto principal para entender su significado. - Lectura rápida de un texto para obtener la idea general.
- Comprensión de un texto sobre el comportamiento de dos personas al enfrentarse a situaciones de emergencia para realizar diferentes actividades de comprensión parecidas y relacionadas con las de la PAU.
152 - Tip: trucos para identificar afirmaciones verdaderas y falsas.
- Expresión de la opinión personal sobre el tema que trata el texto a través de la sección Over to You.
- False Friends destacados en el texto.
- Información relevante relacionada con el tema del texto en la sección Contrast.
Vocabulary
- Aplicación del vocabulario del texto en la sección Words from the Text. - Diferencia entre los adjetivos con terminaciones -ing y -ed.
- Vocabulario relacionado con situaciones de emergencia en la sección Topic Vocabulary. - Palabras que se confunden con facilidad en la sección Contrast.
- Vocabulary Builder: técnicas para ampliar vocabulario; used to / would.
Grammar
- Expresión de acciones pasadas: Present Perfect Simple y Past Perfect Simple. Uso y formación. Expresiones temporales.
- Uso correcto de la gramática que se ha visto a lo largo de la sección a través de distintas actividades.
- Diferencias de los usos verbales aprendidos en inglés con respecto a su lengua materna en la sección Contrast.
Listening
- Comprensión oral de un programa de radio donde se dan consejos para sobrevivir a un accidente de avión.
- Comprensión oral de distintos registros y formatos: una entrevista de radio.
Speaking
- Aplicación del vocabulario visto en la unidad a la gramática, y puesta en práctica a través de la expresión oral en la sección Language to Speaking.
153 - Práctica oral de las funciones comunicativas presentadas en la unidad con el empleo del vocabulario que aparece en ella.
- Interacción oral con el compañero/a para hablar de situaciones de emergencia utilizando las expresiones dadas.
- Tip: uso de expresiones lingüísticas para pedir al interlocutor/a que repita algo.
Pronunciation
- Pronunciación de frases interrogativas y oraciones enunciativas atendiendo a la entonación.
Writing
- Análisis de la estructura de un texto narrativo. - Estudio y práctica de los conectores de secuencia.
- Diferencias de uso entre algunos conectores de secuencia en la sección Contrast. - Producción de un texto narrativo siguiendo los pasos facilitados en el apartado Getting Organised y con ayuda del cuadro Useful Expressions.
Looking Back
- Repaso de los contenidos principales de la unidad mediante la realización de ejercicios que ponen en práctica el vocabulario, la gramática, las funciones comunicativas y la escritura vistos.
Culture Extra
- Comprensión de un texto sobre una zona de gran interés turístico en el interior de Australia llamada Outback para realizar distintas actividades.
- Búsqueda en Internet de la letra de la canción Waltzing Matilda, el himno no oficial de Australia, para contestar unas preguntas.
c) Competencias clave - Comunicación lingüística:
- Reading, SB, págs. 18-19; Extra Reading, WB, pág. 18: comprensión escrita de varios textos sobre diferentes temas presentados en la unidad; estrategia de lectura: entender de
154 forma general dos textos haciendo una lectura rápida de estos, sin prestar atención a las palabras que puedan presentar dificultad al alumno/a; False Friends, SB, pág. 19: identificación de False Friends en el texto; saber cómo responder True/False Questions. - Vocabulary, SB, págs. 20, 21 y 24; Vocabulary Builder, WB, págs. 80-81: uso de vocabulario relacionado con situaciones de emergencia; los adjetivos acabados en -ed / - ing; uso de used to / would.
- Grammar, SB, págs. 22-23: el Present Perfect Simple y el Past Perfect Simple.
- Listening, SB, pág. 24: comprensión oral de una entrevista de radio relacionada con los temas presentados en la unidad.
-Speaking, SB, pág. 25: participación en conversaciones y simulaciones con el compañero/a para hablar sobre temas presentados en la unidad.
- Pronunciation Practice, SB, pág. 141: entonación correcta de las preguntas y las oraciones enunciativas.
- Writing, SB, págs. 26-27; Writing; WB, pág. 17: expresión escrita de textos narrativos, utilizando los conectores de secuencia aprendidos en la unidad.
- Competencia digital:
- Web Task, SB, pág. 115: búsqueda en Internet de la letra de la canción Waltzing Matilda, himno no oficial de Australia.
- Extra Exercises: realización de los ejercicios extra de gramática, vocabulario y comprensión oral correspondientes a la unidad que pueden encontrarse en http://www.burlingtonbooks.es/contrast1.
- Digital Teacher's Pack: Test Factory and Other Resources: realización del examen correspondiente a la unidad 2.
+ Burlington PAU Examination Builder CD-ROM: proporciona diez textos y herramientas fáciles de usar para producir una gran variedad de exámenes según las distintas comunidades autónomas.
+ Interactive Whiteboard Digital Books: preguntas que sirven como punto de partida para fomentar la expresión oral, que se apoyan en fotografías motivadoras y análisis guiados de los textos del Student’s Book.
155 - Aprender a aprender:
- Check Your Progress, WB, pág. 19; Student Learning Record, WB, pág. 122; Vocabulary Builder, WB, págs. 80-81: uso de estrategias, recursos y técnicas de trabajo intelectual para aprender y ser consciente de las propias capacidades y conocimientos. Reflexión sobre los propios éxitos y fracasos.
- Competencias sociales y cívicas:
- Over to You, SB, pág. 18: expresión oral de respuestas a preguntas sobre temas tratados en la unidad.
- Reading, SB, págs. 18-19: reflexión sobre la peligrosidad de las situaciones de emergencia en las que dos personas se vieron envueltas.
- Vocabulary, SB, págs. 20, 21 y 24: interés por aprender las palabras relacionadas con las situaciones emergencia, y por hacer un uso correcto de los adjetivos acabados en -ed / -ing.
- Grammar, SB, págs. 22-23: capacidad para hacer un uso correcto de la gramática aprendida en la unidad.
- Skills, SB, pág. 24: capacidad para describir una situación de emergencia. - Listening, SB, pág. 24: comprensión de una entrevista de radio.
- Speaking, SB, pág. 25: capacidad para hablar de un evento pasado. - Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor:
- Over to You, SB, pág. 18: iniciativa a la hora de expresar la opinión personal sobre los diferentes temas a los que se insta a hablar a lo largo de la unidad.
- Speaking, SB, pág. 25: uso de la creatividad personal a la hora de producir textos orales a partir de modelos dados. Fomento del trabajo cooperativo en el aula.
- Writing, SB, págs. 26-27; Writing; WB, pág. 17: uso de la creatividad personal a la hora de producir textos escritos a partir de modelos que se dan. Desarrollo organizativo para presentar un trabajo escrito.
- Student Learning Record, WB, pág. 122: muestra de autonomía a la hora de valorar el nivel de logro de los objetivos de la unidad.
156 - Conciencia y expresiones culturales:
- Reading, SB, págs. 18-19: adquisición de conocimientos y reflexión sobre distintas situaciones de emergencia.
- Culture Extra, SB, pág. 115: texto en el que se dan consejos sobre cómo realizar distintas actividades en Outback, zona turística del interior de Australia, para evitar peligros. - Listening, SB, pág. 24: adquisición de conocimientos y reflexión sobre la experiencia de un adolescente en una situación de emergencia.
d) Temas interdisciplinares
- Historia del Mundo Contemporáneo:
- Rescate de los treinta y tres mineros atrapados en Chile a 600 metros bajo tierra. - Biología y Geología:
- Outback: el interior de Australia es un lugar de gran interés turístico donde solo reside el 10 % de la población australiana.
- Lengua y Literatura:
- Sufijos para formar adjetivos.
- Técnicas de lectura: deducir la idea general de un texto. - Present Perfect Simple y Past Perfect Simple.
- Uso de los conectores de secuencia. - Técnicas de escritura.
- La estructura y composición de una narración. - Expresiones útiles.
UNIT 3 – A Robotic World