Patrones gráficos y convenciones ortográficas

 Reglas ortográficas en la formación de la tercera persona del singular de los verbos en presente simple.

 Utilización del apostrofe en las contracciones: contracciones del verbo to be.

 Cambios ortográficos al añadir al verbo base la forma en –ing.

 Reglas ortográficas en la formación de adjetivos en grado comparativo y superlativo.

 Utilización del apostrofe en las contracciones: contracciones de will.

 Reglas ortográficas en la formación de pasados y participios regulares.

 Uso de comas en las frases: separación de elementos en una lista y entre adjetivos.

 Errores ortográficos comunes.

Bloque 4. Producción de textos escritos: expresión e interacción

1. Estrategias de producción Planificación

 Movilizar y coordinar las propias competencias generales y comunicativas con el fin de realizar eficazmente la tarea.

 Localizar y usar adecuadamente recursos lingüísticos o temáticos. Ejecución

 Expresar el mensaje con claridad ajustándose a los modelos y fórmulas de cada tipo de texto.

 Reajustar la tarea o el mensaje, tras valorar las dificultades y recursos disponibles.

51 2. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos: convenciones sociales, normas de cortesía y registros; costumbres, valores, creencias y actitudes; lenguaje no verbal.

 Identificación de las costumbres, formas de vida, celebraciones y festivales de otros países y comparación con las costumbres, formas de vida, celebraciones y festivales del país propio: EEUU, Canadá, Australia, Tailandia, India…

 Respeto hacia las formas de vida, costumbres y manifestaciones culturales de otros países.

 Identificación de los distintos modos de expresión artística: cine, teatro, comic literatura, arquitectura.

 Valoración de los documentales de naturaleza como herramienta para potenciar el respeto al medio ambiente.

 Identificación de problemas medioambientales: protección de especies animales en peligro. de extinción, necesidad de reciclar.

 Reconocimiento de la relevancia social y económica que están alcanzando los centros comerciales (malls).

 Valoración de la importancia del ahorro y control del dinero.

 Valoración de los eventos patrocinados como modo de obtener fondos con fines sociales.

 Identificación de modelos de comportamiento para los adolescentes: personas que realizan acciones humanitarias o de protección a los animales, personas a quienes admiran, historias de superación personal…

 Reconocimiento del potencial atlético que se está dando en diferentes países,

 Identificación de la importancia de la arqueología y los hallazgos arqueológicos como modo de estudiar el pasado a través de los restos materiales y a la vez preservarlos para futuras generaciones.

 Valoración del conocimiento cultural en general y de idiomas en particular, para descifrar códigos de comunicación como el de los jeroglíficos

 Valoración de la importancia de compartir las tareas del hogar.

 Respeto hacia las opiniones, gustos y preferencias de los demás.

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 Valoración de la importancia del desarrollo de las TIC, la robótica y la automoción.

 Identificación del aula del futuro.

 Valoración de la importancia de dar las gracias a los demás.

 Respeto a las opiniones ajenas en intercambios orales y debates de grupo.

 Valoración del esfuerzo como modo de mejorar la trayectoria vital.

 Conocimiento de la importancia de prevenir lesiones y accidentes dentro del hogar.

 Importancia de seguir una dieta sana y de prevenir infecciones alimentarias.

 Identificación de intereses de los adolescentes: actividades, trabajos, modelos de referencia…

 Valoración del trabajo de voluntariado.

 Identificación de las áreas funcionales de la ciudad.

 Identificación de errores lingüísticos de carácter cultural.

 Identificación de lenguaje formal y no formal.

 Valoración de la importancia actual de hablar otras lenguas, en especial inglés. 3. Funciones comunicativas

 Expresión de gustos y preferencias

 Petición y expresión de opiniones.

 Descripción de información personal.

 Descripción de actividades: actividad de comprar

 Expresión de consejos o sugerencias. Respuestas a sugerencias formuladas.

 Utilización de expresiones para especular sobre la identidad de alguien.

 Descripción de personas: alguien a quien se admira, trayectorias vitales…

 Descripción de animales: animales en peligros de extinción, animales peligrosos

 Descripción de información sobre lugares.

 Comparación de diferentes puntos de vista.

 Uso de expresiones para mostrar acuerdo y discrepar.

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 Petición y ofrecimiento de ayuda.

 Petición de disculpas y justificación de las mismas.

 Expresión, reconocimiento y diferenciación de leyes y consejos.

 Comparación de objetos, animales, lugares y actividades.

 Comunicación interpersonal: emails, cartas, blog posts, artículos de periódico…

 Petición y expresión de instrucciones.

 Formulación de palabras de referencia.

 Formulación de preguntas.

 Redacción de reseñas cinematográficas, entradas para foros, notas, posts, historias, emails, cartas, artículos…

4. Contenidos sintáctico-discursivos

 Present simple: formas afirmativa y negativa.

 Adverbios de frecuencia

 Love, like, hate + -ing.

 Present simple: forma interrogativa. Preguntas de respuesta Yes/No y preguntas con partícula interrogativa (wh-)

 Present continuous

 Present simple y present continuous

 Nombres contables e incontables

 some, any, a lot of, much/many

 was / were: afirmativa y negativa

 Past simple: afirmativa y negativa

 was / were: forma interrogativa.

 Past simple: forma interrogativa

 ago

 Past continuous: formas afirmativa, negativa e interrogativa

 Past perfect

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 could / couldn’t

 Adjetivos comparativos y superlativos

 must / mustn’t

 should / shouldn’t

 will / won’t

 Comparativo de igualdad: (not) as adjetivo + as

 Primera condicional

 be going to

 will y be going to

 Present continuous con valor de futuro

 Present simple con valor de futuro

 Present perfect: formas afirmativa y negativa.

 Present perfect: forma interrogativa

 used to

 one / ones

 Pronombres indefinidos

 Pronombres reflexivos

 Infinitivo de finalidad