Cambios identificados en el ejercicio profesional de los periodistas

Nos planteamos extraer de los periodistas, informantes claves de la presente sistematización, reflexiones que nos permitieran junto con ellos identificar cambios significativos en su producción informativa, a partir de las herramientas conceptuales brindadas en los postgrado.

En este proceso los periodistas sostuvieron que estas herramientas las toman en cuenta para el abordaje de sus informaciones y que estas le permiten en su ejercicio cotidiano hacerlo distinto a lo que hacían antes del postgrado.

También logramos que identificaran experiencias concretas donde ellos evidenciaran cómo lo hicieron. Entre sus relatos dijeron que son más cautelosos al abordar informaciones sobre niñez y adolescencia, o bien el conocimiento adquirido en cuánto a los Derechos y la Ética lo comparten con otros colegas para sugerirles cómo tratar estos temas.

En este ejercicio los periodistas también señalaron tener más conciencia de que lo que escriben tiene efecto sobre la gente. Otros mencionaron como cambio significativo el lenguaje usado en sus informaciones, o bien mejorar la calidad de las mismas. Una periodista señala que antes se limitaba sólo a describir un evento relacionado con niños, pero ahora averigua qué pasa con ese grupo de niños.

A periodistas como Maricely Linarte el estudio de los Derechos de la Niñez en el Postgrado le despertó el interés por abordar otros temas que no estaban relacionados con sucesos:

Después que yo curse el postgrado sí me empezaron a llamar más lo temas de la niñez, antes no, soy honesta. Me empezaron a llamar la atención los temas de la niñez, pero no como sucesos, si no como protagonistas de noticias positivas, pero sí el manejo en los temas de sucesos yo los empecé a respetar más, sobre todo la identidad de los familiares.

Para otros el estudio de los derechos les enseñó cómo deben entrevistar a los niños sin intimidarlos o qué tomar en cuenta al abordarlos en ciertos temas. Esto último es el caso de Róger Almanza:

El primer cambio que noté, y es cuando me toca entrevistar, a veces uno intimida a los niños y te das cuenta hasta cuando ya tomas un diplomado como este, y tenés tips de cómo abordar ciertos temas con niños y niñas. Ahora yo me siento en el suelo para hablar con ellos, ya entiendo que mi tamaño es muy grande para un niño de siete años, entonces lo voy intimidar, entonces para darle esa confianza al niño, para que me hable debo sentarme y si es posible hablar como él suavecito.

Hace poco hice un reportaje sobre la escuela nacional de ballet y obviamente entrevisté a varios niños, y mi entrevistada principal era una niña de 10 años, entonces yo me tuve que arrodillar para estar a su nivel, esos cambios en mi ejercicios profesional los hago, ni siquiera agarro mis cuadernos donde tenía las anotaciones, ya los integré en la vida profesional, en mi vida personal.

Durante el tiempo que trabajó en la sección Empresas de El Nuevo Diario, María Adelia Sandoval vio como cambio significativo el no haberse limitado sólo a cubrir un evento empresarial cuando los niños recibían donativos, sino que trataba de profundizar más sobre toda la situación que enfrentan los niños, además buscaba cómo sacar otros temas vinculados al entorno y situación de esos niños beneficiados.

Maria Adelia Sandoval:

Antes si me invitaban a un evento de cobertura, donde quizás era un donativo para un grupo de niños de un colegio, yo me limitaba a cubrir el evento, pero ahora me voy averiguar qué pasa con este grupo de niños, su familia, como ellos están pasando su situación económica, por qué ese donativo, la comunidad qué problemas presenta, qué tipo de problemas de familia tienen estos niños, y tratar de ir sacando más temas de ahí, no solamente ver que el donativo se hizo y que estos niños van a tener un cuaderno y un lapicero para salir adelante, sino que si además ellos tienen otros recursos que necesitan, que si sus padres tienen trabajo, si hay estabilidad emocional, si ellos necesitan de alimentación, si hay desnutrición, si hay trabajos de los ministerios vinculados a estos temas, ir escarbando un poco más.

En el caso de Amalia Morales el cambio en su producción informativa lo visualiza en que ahora es más cautelosa en el abordaje de temas relacionados con la niñez. También recordó que al inicio consultaba más el Código cuando le correspondía escribir algunos reportajes, pero ahora lo hace menos:

Amalia Morales:

Uno trata de ser más cauteloso en cómo lo abordás, a veces para algunos reportajes tal vez yo releí el Código para ver que contemplaba sobre tal cosa, porque uno es muy dado o de repente te emocionás y no tomás en cuenta una serie de cosas. Recuerdo al comienzo, tal vez ahora no tanto porque ni siquiera estoy tocando muchos temas de niñez, he tratado de ser un poco cuidadosa‖.

El cambio significativo que identifica Elizabeth López, de La Prensa, en su labor periodística, luego de cursar el postgrado es compartir con sus colegas cómo escribir sobre la niñez sin ser crudos.

Elizabeth López:

Cuando yo recibí el curso les decía al resto de colegas que había una forma de cómo tratar los temas relacionados a la niñez, porque antes eran muy crudos, no les importaba proteger la identidad del niño o describir cosas que denigraban a la familia o al niño. Ahora, igual considero que sería mejor aplicar todos los conocimientos de lo que aprendimos en el curso.

Para Francis García Kreyman lo relevante es que los contenidos del postgrado los hizo propio:

Antes del diplomado no tenía mucho espacio para brindar a la población un tipo de elementos, porque trabaja en una agencia de relaciones públicas, en esa agencia hacíamos notas de prensa, hacíamos videos que luego se publicaban en televisión, de alguna manera ayudábamos a que los conocieran de una manera indirecta. Ahora después del diplomado, que coincide con mi cambio de trabajo, es que lo hago más propio, o más directo acerca de lo aprendido, la verdad que siempre he trabajado con esto de la niñez antes indirecta y ahora más directamente.

Los cambios que Hilda Rosa Maradiaga identifica en el abordaje de temas sobre la niñez los describe de la siguiente manera: ――El lenguaje es una de las cosas que ha cambiado, la percepción y a la hora de tratar los temas los hago con más sensibilidad‖.

Por su parte Noelia Sánchez describe su experiencia a partir del trabajo de edición de las noticias que recibe de los corresponsales y demás reporteros de la sección de sucesos:

Ahora no cubro esos temas, ahora más que todo es un trabajo de oficina, y estoy recibiendo los materiales de los muchachos y sí trato de ver con mucho cuidado, trato de no poner el nombre de los chavalos agresores o de las víctimas, tratar de proteger lo más que pueda la identidad de esa persona, porque estaría violentando su derecho. Tratar de que sea una notica equilibrada y con mucho cuidado para proteger la identidad de la persona.

Finalmente Rosa Fuertes, periodista de La Prensa, compartió que haber cursado el postgrado le ayudó a reconocer la importancia que se le deben dar a los grupos poblacionales en las noticias, para que sean identificados según sus derechos:

Este tipo de capacitaciones me ha ayudado a tener más conciencia de que lo que uno escribe tiene un efecto sobre las personas que lo leen, por ejemplo en un trabajo dejar reflejado las diferencias de géneros y generacionales; y las cosas que piensan estos grupos de población, en este caso niños, niñas, es muy importante… esas cosas te hacen manejar mejor los enfoques, manejar mejor un balance de información y el reconocimiento de estos grupos de población y ayuda a crear conciencia dentro de la gente.

7.2 Experiencias concretas de aplicación de los Derechos de la Niñez compartidas