RECOMENDACIONES APLICADAS A BIBLIOTECAS
COMITÉ RUBRO RECOMENDACION
Arquitectura, Diseño y Urbanismo
(Consultados en página Web: 27/XI/04)
Los sujetos o actores • Capacidad instalada y nivel de utilización del
acervo documental y de los recursos informativos Ciencias Sociales y Administrativas (Consultados en página Web: 27/XI/04) Infraestructura y equipamiento Bibliotecarios:
• Cumplir con las normas de ABIESI, personal especializado y servicios automatizados.
• Calidad del acervo: títulos bien
seleccionados con ejemplares suficientes, obras de consulta y suscripciones a revistas. • En la selección de material deben participar
los académicos.
• Instalaciones adecuadas para recibir
simultáneamente al 10% del alumnado, con estantería abierta, cubículos, fotocopias y lugar para exposiciones. También se requiere una estadística de servicios.
Educación y Humanidades (Consultados en página Web: 27/XI/04)
Recursos • Bibliotecas, acervos, laboratorios, talleres y recursos para prácticas. Los acervos bibliotecarios y los materiales de estudio necesarios deben coincidir con lo estipulado en los programas educativos y estar disponibles en el mercado o en la biblioteca escolar.
Educación y Humanidades: Carreras de Artes
(Consultados en página Web: 27/XI/04)
Infraestructura • Cada programa debe contar con biblioteca suficiente y actualizada. • Cada disciplina con los materiales y equipo
necesarios y adecuados (partituras, videos, libros, etc.)
Ciencias de la Salud (Consultados en página Web: 27/XI/04)
Recursos • Adecuación de la bibliohemeroteca a las necesidades de las unidades didácticas, por lo menos, los libros y revistas citados en la bibliografía básica y complementaria.
Ingeniería y Tecnología Licenciatura y nivel 5B (Consultados en página Web: 27/XI/04) Posgrado (Consultados en página Web: 27/XI/04) Infraestructura Infraestructura
• Las bibliotecas deberán cumplir las normas
de la ABIESI en sus puntos fundamentales.
• La base de una buena biblioteca no es el
número de volúmenes, sino la adecuada selección de los mismos. Debe haber:
• Un mínimo de cinco títulos diferentes bien seleccionados por cada materia, incluyendo los señalados en los planes de estudio. • Un mínimo de diez suscripciones a publicaciones periódicas del área de especialidad y de Ciencias Básicas.
• Una colección de obras de consulta con un mínimo de 500 títulos diferentes: manuales, enciclopedias, diccionarios, estadísticas, etc.
• Un número de ejemplares de un mismo título de los textos básicos, adecuado a la población estudiantil del programa.
• El acervo bibliográfico deberá estar sujeto a renovación permanente, así como las suscripciones a las revistas.
• Instalaciones adecuadas para recibir
simultáneamente al 10% del alumnado, con estantería abierta, cubículos, fotocopias y lugar para exposiciones. También se requiere una estadística de servicios.
• En el proceso de selección del material
bibliográfico, deberá participar el personal académico.
• Alumnos y profesores deben acceder a una
biblioteca especializada.
• Los materiales son seleccionados por el
personal académico.
• El acervo (libros, revistas y medios
electrónicos) cubre los últimos avances de las líneas de investigación que se cultiven.
• Aseguramiento de renovación de
suscripciones y compra de libros. Difusión y Extensión de la
Cultura Organización y Gestión
Relación con otras dependencias encargadas de la función (internas y externas)
• Bibliotecas
Ciencias Naturales y Exactas
Infraestructura Políticas, lineamientos, reglamento o normas • Número de ejemplares
• Actualidad
Existencia:
- Disposiciones reglamentarias que
norman el proyecto académico de la institución.
- Disposiciones sobre la estructura
organizativa y actividades de apoyo académico (personal académico, alumnos, orientación vocacional, servicios, revisión curricular, bibliotecas etc.).
Difusión:
- Difusión y conocimiento entre los
miembros de la comunidad de las normas particulares en materia de apoyo académico
Adecuación:
- Preponderancia de los criterios
académicos, sobre los administrativos, es decir, los servicios y requerimientos para el desarrollo de las funciones sustantivas.
- Estructura orgánica prevista por la normatividad para desarrollar las tareas de apoyo académico.
Vigencia y actualidad
- Fecha de creación de la norma
sobre el apoyo académico
- Fecha de la última revisión de la
norma particular
- De acuerdo con la última revisión de la norma: profundidad, cobertura e impacto de las modificaciones o derogaciones.
Apoyo académico
• Normatividad
Viabilidad:
- Principales problemas y obstáculos
encontrados en el ejercicio de la norma en materia de apoyo académico.
Administración y Gestión Institucional
• Funcionalidad Cobertura:
- Suficiencia y alcance de las
instancias de apoyo académico.
académico por actividad: docentes, investigadores, estudiantes, en función de las demanda de servicios bibliotecarios, cómputo, aulas, etcétera.
Actualidad:
- Planes, programas o proyectos de
mantenimiento y renovación de equipos e infraestructura para los servicios académicos.
- Antigüedad y/o nivel de
funcionamiento de los recursos e infraestructura de los servicios de apoyo académico.
Difusión:
- Conocimientos, por parte de los
responsables y de los usuarios, acerca de los mecanismos, requisitos y procedimientos para la solicitud y adquisición de los servicios de apoyo académico.
Adecuación:
- Grado de correspondencia entre la
infraestructura y programas de apoyo con las necesidades de los usuarios (aulas, cubículos y salas con equipo suficiente y adecuado; cafetería; bibliotecas confortables y accesibles; áreas verdes y culturales; instalaciones limpias y funcionales; laboratorios con equipo, materiales y reactivos; etcétera).
- Disponibilidad de infraestructura,
equipo y recursos para atender las solicitudes de servicios de apoyo. Calidad:
- Características del personal que
brinda los servicios administrativos, respecto a su formación, conocimiento del área de trabajo, compromiso con si labor, etcétera.
• Resultados
Eficacia:
- Grado en que se logran los
de apoyo académico de acuerdo con cada categoría de la vida institucional a que están referidos. Eficiencia:
- Cantidad y naturaleza de los
recursos humanos, financieros y materiales dedicados a los servicios y resultados obtenidos.
Impacto:
- Contribución de los servicios de
apoyo académico para alcanzar los objetivos y metas de los programas académicos.
- Contribución de los servicios de
apoyo académico a la creación de un ambiente propicio para el desarrollo académico de la institución.
Fuentes:
• CIEES (Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior). Marco de
referencia para la evaluación CIEES, Comité de Arquitectura, Diseño y Urbanismo. México: CIEES,
Segunda Versión, abril 2000.
• CIEES (Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior). Manual para la
evaluación de programas académicos. México: CIEES, Primera edición, marzo 2001.
• CIEES (Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior). Marco de
referencia para la evaluación CIEES, Comité de Educación y Humanidades. México: CIEES, Primera
edición, enero 1998.
• CIEES (Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior). Marco de
referencia para la evaluación CIEES, Comité de Ciencias de la Salud. México: CIEES, Segunda
edición, 2000.
• CIEES (Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior). Marco de
Referencia para la evaluación, Comité de Ciencias Agropecurias. México: CIEES, Segunda edición,
2001.
• CIEES (Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior). Marco de
Referencia para la evaluación, Comité de Ingeniería y Tecnología. México: CIEES, octubre 1994.
• CIEES (Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior). Marco de
Referencia para la evaluación, Comité de Difusión y Extensión de la Culturas. México: CIEES,
Primera edición, junio 1996. Página Web: www.ciees.edu.mx
Los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior son nueve cuerpos colegiados, integrados por pares académicos del más alto nivel de las instituciones de educación superior de todo el país. Su misión fundamental es evaluar las funciones y los programas académicos que se imparten en las instituciones educativas que lo solicitan y formular recomendaciones puntuales para su mejoramiento, contenidas en los informes de evaluación, que se entregan a los directivos de las instituciones, garantizando con ello a los alumnos la excelencia académica en las universidades.
Anexo 6
CRITERIOS PARA EL DESARROLLO DE COLECCIONES