EDUCATIVO EN LA FORMACIÓN DOCENTE DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS PROFESORES
3.18. CRITERIOS QUE SE UTILIZAN PARA ORGANIZAR LAS ACTIVIDADES EN EL AULA MEDIANTE EL USO DE LA COMPUTADORA DESDE LA PERSPECTIVA
DOCENTE
27. ¿Qué criterios utiliza para organizar las actividades en el aula mediante el uso de la computadora?
1. ”Consigna de trabajo indicando qué hacer.” (I.)
2. “Ejercicios que deben verificar con los programas utilizados.”(Mat.) 3. “Se organiza una actividad escrita que punteo todos los pasos a seguir
por el alumno, con algunas instancias de creación por el alumno.”(Mat. 2)
4. “Se explica lo que se va a hacer y luego se los deja trabajar libremente bajo la guía del docente.”(A.-G.)
5. “A cada alumno se le indica que debe buscar y ser la orientadora, solo eso, luego jerarquizar información.”(B.)
6. “Realizo mi plan de año y de aula de esta forma organizo mis actividades.”(Q.)
7. “No he utilizado.”(Q.2, B.8) 8. “No la uso.”(H.)
9. “No utilizo la computadora en el aula.”(H.2) 10. ”De acuerdo al tema.” (Q.-C.F.)
11. “Ninguno.” (I.4., G.5.)
12. “Que son comprensibles, el lenguaje que utilizan que sea apropiado.”(G.2)
13. “Sería guía de trabajo.”(G.3)
14. “Organizar los alumnos en pocos grupos.”
15. “Previamente realizo un sondeo y luego planifico.”(G.4) 16. “El interés del alumno, resignificar lo que aprendan.” (E.S.)
17. “Establecer objetivos conceptuales, procedimentales, preparar a los alumnos para que accedan lo más particularmente a ellos (objs.), en el trabajo en grupos, distribuir los alumnos de manera que los que mayor manejo del recurso tienen, acompañen a los otros, de manera que en cada grupo se logre más dinamismo, establecer pautas claras de conducta para un trabajo ordenado, ameno y fructífero.”(B.2) 18. “No las uso.”(F.1.)
19. “Debo informarme y capacitarme con respecto a cómo debe ser la secuencia de actividades para que se produzca un aprendizaje efectivo mediante el empleo de la computadora.”(Mat.6)
manejo informático).” (Mat. 7)
21. “No utilizo la computadora en el aula.” (C.B.)
22. “Criterios de complementaridad de lo visualizado en la computadora a lo ya trabajado; pero no como un motor primario para aprender.”(H.5) 23. “No he asistido con grupos aún.”(B.4)
24. “El primer criterio es establecer ejercicios prácticos y luego se corrigen en forma individual. Se marcan errores y se explican por qué.”(Inf.1) 25. “Trabajo en coordinación con la docente de Informática. En mi
asignatura se realiza un trabajo y en Informática se realiza la presentación.”(I.E.3)
26. “Cambia según la temática. Pueden ser ejemplos, pueden ser ejercicios, de observación o de trabajo.”(M.D.)
27. “Primero que nada su cuidado, su funcionamiento, los lugares o direcciones que se pueden visitar para la búsqueda de
información.”(B.6)
28. “Que sean clases en la que dejen algún aprendizaje nuevo, o para reforzar algún conocimiento ya dado.”(Mat.9)
29. “Pautas claras, material adecuado para el trabajo, uso de pizarrón también. Que sea una clase aprovechable, que fomente el gusto por usar la pc para aprender y no sólo para jugar.”(Mat.10)
30. “No sé aún no he tenido práctica.”(B.8)
31. “No lo he hecho por lo tanto no sé cómo trabajar en informática (…)”(F.C.)
32. “Orden, respeto y trabajo en equipo. (No voy a la sala pero haría esto).”(F.4)
33. “Presentar a cada alumno o grupo una pauta de trabajo diferente desde la que luego se complemente con la de otros alumnos o grupos y que se efectúe una puesta en común.”(H.9)
34. “Búsqueda del software adecuado. Probar que se puede implementar.”(B. 11)
35. “Utilidad, practicidad, interés por parte del alumno.” (H.13) 36. “Cuando la implemente, el orden y seguramente en grupos, (…)
también se puede utilizar el cañón por parte del docente.”(H.14)
3.19. ESTRATEGIAS DOCENTES PARA LOGRAR UN CLIMA DE AULA FAVORABLE PARA EL APRENDIZAJE EN LA SALA DE INFORMÁTICA
28.¿Qué hace en la práctica para lograr un clima de aula favorable para el aprendizaje en la sala de Informática? (Responden los profesores que utilizan la sala).
1. “Marcar claramente los objetivos y pautas de trabajo antes de ingresar a la sala”(I)
2. “Es algo que les gusta y motiva por ser una herramienta lúdica. Es más piden “cuándo vamos a la sala de informática. Están motivados
intrínsecamente.”(Mat.)
3. “Trabajo práctico, trabajo práctico, trabajo práctico.” (Inf.) 4. “Lograr orden de los alumnos y después buscar una actividad
atractiva.”(Mat. 2)
5. “Las actividades claras y explícitas previo el uso de las máquinas.”(A.- G.)
6. “Igual que en el salón de clase, ordenarlos, decirles que deben cuidar mucho el material que están trabajando. “(B.)
7. “Nada.” (Q.)
8. “Selecciono software adecuado al tema.”(Q.-C.F.)
9. “Se intenta que los alumnos más conflictivos estén separados entre sí y los mismos compañeros se controlan.”(G.2)
10. “Directamente se muestra y desde lo que se capta se imparte el conocimiento.”(G.3)
11. “Organizar los alumnos en pocos grupos.”(Reitera la respuesta a la pregunta anterior).
12. “Que el tema esté claro y lo que debe hacer el alumno.”(F.C.) 13. “La previa motivación, demostrar mi interés en lograr buenos
resultados.”(G.4)
14. “Motivarlos, darle utilidad a lo aprendido, participación por parte del alumno.”(E.S.)
15. “Estar disponible para orientar el trabajo tanto individual como grupal, intentar que todos se motiven y concentren en el trabajo a realizar, establecer las pautas y objetivos tanto académicos como
procedimentales de antemano, para lograr mayor dinamismo y eficiencia.” (B.2)
16. “No voy a la sala. Intentaré comenzar a visitar las salas siempre que sea posible.” (F.1.)
17. “No he trabajado.”(Mat.6)
18. “Hablar de la informática como una herramienta muy importante dentro de la sociedad. El que no aprende a manejarlo quedará excluido de ella.”(Mat.7)
19. “Se recomienda búsqueda de información en el buscador de Internet, etc. Se han recomendado páginas desde principio de año.” (H.5.) 20. “Que trabajen de a dos alumnos por máquina con una pauta de trabajo
y otras veces lo utilizo como forma de evaluación.”(B.3)
21. “Dar las pautas claras de trabajo para optimizar el uso adecuado de la herramienta y que brinde los resultados esperados.” (F.3)
22. “Les explico lo que tienen que hacer y cada uno trabaja con su máquina.”(Inf.1)
23. “No es necesario cambiar el clima del salón. El orden es necesario en cualquier modalidad de aprendizaje.”(M.D.)
24. “Debe como docente explicitar en el contrato pedagógico las reglas y valores a seguir en caso de manipular instrumentos de tanta
importancia y delicadeza.”(B.6)
25. “Diseñar actividades que motiven a los alumnos a realizarlas.”(Mat.9) 26. “En general las pautas se fijan de antemano y con ellas las acciones a
realizarse en caso de no cumplirse. No tengo problemas en sala de informática, ni tampoco para que los alumnos la dejen en condiciones de orden.”(Mat.10)
27. “Una propuesta con objetivos y reglas claras de trabajo.”(F.C.) 28. “No he ido aún.”(F.4)
distendido.”(I.E.6)
30. “Establecer desde un principio los requisitos indispensables pero trabajar en una sala de informática.”(B.10)
31. “Importante la conducta. Y enseñar el correcto manejo de la computadora y el programa.”(B.11)
32. “… Para favorecer un buen clima de trabajo, simplemente tratábamos (con el docente de informática), que hubieran la menor cantidad de alumnos por p.c. (dos o tres).”(ECA)
33. “Que el tema que se de sea un tema que le interese a los alumnos pues, si no se distraen con las máquinas.”(H.14)