ENTREVISTAS A FORMADORES DE FORMADORES Y A PROFESORES DEL LICEO

Entrevistas exploratorias

Profesores en general. (De diferentes áreas disciplinares)

1. ¿Qué piensa Ud. acerca del uso de la informática con fines pedagógicos?

2. ¿Qué modalidades de trabajo emplea Ud. en sus clases?

3. En caso de que no haga mención al uso de la informática, ¿Cuál es la dificultad que Ud. visualiza para el uso de la informática como recurso pedagógico en sus clases?

4. En caso de que sí utilice la informática, ¿con qué frecuencia lo hace, cómo lo implementa?

5. ¿Cree Ud. que está capacitado para implementar este recurso? Objetivos

1. Acercarnos a las realidades que perciben los docentes diariamente acerca del uso de la informática educativa.

2. Detectar posibles dificultades observadas por los docentes para implementar la informática en sus prácticas educativas.

Profesores del CeRP

1. ¿Qué piensa Ud. acerca del uso de la informática con fines pedagógicos?

2. ¿Qué piensa Ud. con respecto a la capacitación que reciben los estudiantes de formación docente acerca del uso didáctico de la informática?

3. ¿Cómo cree Ud. que está siendo explotado este recurso en los liceos? Objetivos:

1. Sondear la importancia que le asignan los formadores del CeRP del Suroeste a la utilización de la informática educativa con fines pedagógicos.

2. Explorar acerca de la percepción que tienen los formadores sobre la capacitación de los futuros docentes en informática educativa.

Queremos destacar que para la selección de los entrevistados se tuvo en cuenta que: dos de ellos pertenecieran a Formación Docente (CeRP), y los otros dos fueran docentes no practicantes del Liceo, en el estudio exploratorio. Luego, al final de la investigación se entrevistó a dos profesores del CERP, en calidad de informantes expertos sobre el tema.

De esta manera se buscó establecer un equilibrio en las opiniones, ya que por un lado, los docentes no practicantes podían aportar una visión por estar involucrados directamente en la institución (Liceo X), y por otro lado los docentes del CeRP, en su doble función de formadores y de tutores de la práctica de tercer año de formación docente

nos dan una visión externa de la institución liceo y otra visión desde la formación docente (desde el deber ser).

Entrevista Nro. 1. Profesora de Biología del liceo

Esta entrevista fue realizada el día viernes 26 de mayo en el Laboratorio de Biología del Liceo X en el turno Matutino. Se realizó con total disponibilidad por parte de la entrevistada y sin ningún tipo de interrupciones.

1. ¿Qué piensa Ud. acerca del uso de la informática con fines pedagógicos?

Me parece muy útil, en algunas clases, de repente no es tan útil como en otras.

Sé de la existencia de algunos programas, pero no he tenido contacto con ellos, no me acercado. He sabido de otras instituciones, acá en este liceo no sé si hay algún programa para trabajar en red todo eso, se que es muy útil. No he trabajado todavía.

2. ¿Cuál es la dificultad que Ud. visualiza para el uso de la informática como recurso pedagógico en sus clases?

No me he contactado con el tema de la informática, personalmente yo, lo veía…No tengo muchos conocimientos, recién los estoy adquiriendo. Hasta no tener esos conocimientos yo no voy a la sala. Es un tema personal, quiero estar capacitada para poder llevar los chiquilines a la sala.

En cuanto a los recursos en el liceo ya están. La disponibilidad si, no se si hay programas específicos, también está en que yo pueda conectarme a Internet o salga a buscar esos programas. Pero la disposición del liceo está, para ir a trabajar, más que nada porque hay otros docentes que están a cargo de la sala, más que nada.

Entrevista Nro. 2. Profesor de Idioma Español del liceo

Esta entrevista fue realizada el viernes 26 de mayo en la cocina del Liceo, en una hora libre del docente mientras calentaba el agua para su desayuno. Ésta se llevó a cabo en un clima distendido y sin ningún contratiempo.

1. ¿Qué piensa Ud. acerca del uso de la informática con fines pedagógicos?

En algunas materias pienso que es útil, por ejemplo matemática para hallar cuentas, en idioma español, en historia para bajar material, y en otras no me parece tan importante. Depende de la materia, creo que en las materias de letras si en todas.

Hoy la informática es un medio utilizado por todos los jóvenes a los que más les cuesta utilizarlo es a la gente mayor. Se está dando como un proceso inverso, habría que preparar más a los docentes, porque la gente joven ya lo maneja.

3. ¿Con que frecuencia lo hace, cómo lo implementa?

Por ejemplo cuando mando una tarea domiciliaria, les pido que busquen información en informática, trato de evitar de pedir los trabajos en computadora, porque instantáneamente la máquina corrige las faltas, prefiero que lo hagan ellos directamente. Para buscar información sí, siempre y cuando teniendo en cuenta la fuente, que ellos fundamenten la fuente de donde lo extraen, pero trato que los trabajos los hagan a mano.

4. ¿Cree Ud. que está capacitado para implementar este recurso?

No, yo manejo el Word básicamente, lo básico, pero no tengo mucha información acerca de la informática. No se si me animo a trabajar con el grupo en la sala, tendría que planificarlo antes de hacerlo.

Entrevista Nro. 3. Profesora Tutora del área de Lengua y Literatura

Esta entrevista fue realizada el lunes 29 de mayo en la tutoría del Liceo, durante el horario que la docente permanece en el centro. Se desarrolló en privado y con total disponibilidad de su parte.

1.¿Qué piensa Ud. acerca del uso de la Informática con fines pedagógicos? Me parece que es muy importante en la medida en que la informática sea usada como una herramienta para fortalecer los contenidos conceptuales y procedimentales de los alumnos. Creo que tiene que pensarse muy bien el uso de esta herramienta en el momento en que uno planifica la clase de tal modo que realmente consolide los contenidos conceptuales y no sea usada meramente como un atractivo o simplemente para motivar, es decir, estoy de acuerdo en el uso siempre y cuando se fortalezca el proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje. Lo que a veces se advierte en las clases es que muchas veces los docentes no se han preguntado así mismos, a la hora de planificar, qué quiero enseñar, cómo lo quiero enseñar y por qué y para qué estoy usando ese tipo de software dentro del área específica de...que tengo que trabajar ¿verdad?,en la medida en que uno como docente reflexiona sobre el por qué y el para qué, puede ser una herramienta sumamente útil y atractiva para los estudiantes en la clase.

2. ¿Qué piensa Ud. con respecto a la capacitación que reciben los estudiantes de formación docente acerca del uso didáctico de la Informática?

Bien, yo, estoy en conocimiento que tienen una sala de Informática, tienen también una carga horaria que les permite acceder, desconozco los programas específicos de Informática que ustedes tienen, pero pienso que, en el mundo en que vivimos, donde necesariamente los alumnos a los cuales nosotros les estamos enseñando, conocen, muchas veces mejor que nosotros, el uso de las computadoras, es necesario que los futuros docentes tengan acceso a esa herramienta y sepan conocerla. Hace muchos años atrás, cuando nosotros nos formábamos, no había salas de Informática, y por lo tanto, los conocimientos que nosotros adquirimos fueron posteriores. Es decir, hay que reconocer que el mundo del aula no puede permanecer ajeno a todos los cambios vertiginosos que se están dando y que por lo tanto los debemos incluir dentro de la... dentro del trabajo de clase. A mí me parece positivo, me gustaría saber más acerca de cuáles son los contenidos programáticos y saber si realmente éstos son eficaces y si les alcanzan a ustedes como docentes, o necesitan profundizar más.

3. ¿Cómo cree Ud. que está siendo explotado este recurso en los liceos? Creo que por lo general es insuficiente en la medida en que, por ejemplo en el “Plan 96” tenemos Informática como asignatura curricular, y hay una sala y todo un equipamiento disponible para que los estudiantes aprendan informática y distintos tipos de software. Lo que creo que falta es un acercamiento del resto de los docentes de las distintas asignaturas como para que efectivamente la utilicen como una herramienta pedagógica a la hora de motivar y a la hora de fortalecer contenidos. No se puede circunscribir la Informática solamente a una asignatura, tienen que, necesariamente, lograr consensos entre todos los docentes, a través por ejemplo de un proyecto de centro, que permita que efectivamente todos los docentes tengan acceso a la sala. Y a eso se puede sumar, muchas veces desconocimiento del resto de los docentes con respecto a que tipo de software específico usar. Y otras veces, el mantenimiento de las salas de Informática a nivel general de los liceos públicos del país, no se está realizando, entonces, muchas veces notamos que el tipo de software, o el mantenimiento del equipo físico es insuficiente, y por lo tanto encontramos que hay una desconexión entre el tipo de equipos y el tipo de software que se está usando en la vida cotidiana por parte de los estudiantes y aquellos que nosotros tenemos en los liceos.

Entrevista Nro. 4. Profesora Tutora del área de Matemática

La siguiente entrevista se realizó el miércoles 24 de mayo en uno de los salones del CeRP, durante las horas de permanencia de la docente, con entera disponibilidad e interés de su parte por dar respuesta a nuestros interrogantes.

1.¿Qué piensa Ud. acerca del uso de la Informático con fines pedagógicos? La informática es un recurso, es un lenguaje, es una forma de comunicación, así que es una más entre todas las herramientas con las que contamos. Hay un mensaje a transmitir por el docente, un mensaje de la institución y un diálogo con los alumnos; y ese diálogo perfectamente puede estar mediado a través del uso informático. Creo además que es un elemento motivador, porque es una actividad distinta, no rutinaria, implica un momento

especial en la clase y que tiene ventajas, sobre todo a nivel masivo tiene ventajas. Y bueno en casi todos los Liceos tienen una sala de informática, con la que hay que contar.

2. ¿Qué piensa Ud. con respecto a la capacitación que reciben los estudiantes de formación docente acerca del uso didáctico de la informática?

Los profesores, en la medida que nos vamos haciendo de este oficio tenemos que ser consciente de no repetir nuestras historias, nuestras biografías. Yo pienso que los practicantes, en una primera instancia repiten sus biografías escolares inconscientemente, y si no ha habido instancias en que la informática esté presente en el aula, difícilmente pueda por iniciativa propia hacerlo. Tiene uno que ayudarlos a que, justamente, la incorporen. Hay un tema que, no es precisamente de edades. Hay gente que no está informatizada, que no poseen un correo electrónico, que no usa la computadora a diario y probablemente esa gente la vea más alejada como recurso para el aula. Pero evidentemente los alumnos salen del Liceo, van al cyber, y se “chatean” estando a menos de cinco metros uno del otro, con la videocámara y se están mirando. Es decir que para los alumnos es algo totalmente natural, y hay un montón de información – no necesariamente toda calificada y deseable para los adolescentes- que a ellos les llega mediante ese formato. Es un tema de formato. Más allá de los contenidos, que son muy variados, es un tema de formato, es un instrumento.

3. ¿Cómo observa Ud. que está siendo explotado este recurso en los liceos?

Yo creo que está siendo poco explotado. Poco explotado porque los docentes que venimos trabajando desde hace años, tenemos que re- engancharnos y rehacer para utilizar el computador. Y según también la asignatura, hay más chance de usar determinados utilitarios para hacer mejor nuestras clases. No se, no me imagino lo de otras asignaturas, pero pienso que lo nuestro se presta particularmente, ¿no?. Lo de matemática se presta particularmente. Y en la sala de informática, yo creo que bastaría hacer una simple encuesta en lo largo de un año: ¿cuántas veces ha sido utilizada por otros docentes? Y arrojaría un resultado muy bajo.

Triangulación de datos de entrevistas exploratorias Preguntas Tutora Mat. Tutora Lengua y

Literatura

Prof. I.E. Prof. Biología ¿Qué piensa Ud.

acerca del uso de la Informático con fines pedagógicos? Es un recurso, un lenguaje, una forma de comunicación, una herramienta Además es un elemento motivador, no rutinaria que tiene ventajas. Es una herramienta para fortalecer los contenidos conceptuales y procedimentales, pero tiene que pensarse muy bien para que no sea usada simplemente como un atractivo o para motivar. En algunas materias pienso que es útil Me parece muy útil, en algunas clases.

¿Qué piensa Ud. con respecto a la capacitación que reciben los estudiantes de formación docente acerca del uso didáctico de la informática? Yo pienso que los practicantes, en una primera instancia repiten sus biografías escolares Tiene uno que ayudarlos a que, justamente, la incorporen. Desconozco los programas específicos de Informática que ustedes tienen. Es necesario que los futuros docentes tengan acceso a esa herramienta y sepan conocerla.

¿Cómo cree Ud. que está siendo explotado este recurso en los liceos? Yo creo que está siendo poco explotado.

Creo que por lo general es insuficiente, falta un acercamiento de los docentes de las distintas asignaturas. ¿Cuál es la

dificultad que Ud. visualiza para el uso de la informática como recurso pedagógico en sus clases? Debido al poco conocimiento no se si me animo a trabajar con el grupo en la sala. Debido al poco conocimiento no se si me animo a trabajar con el grupo en la sala. No tengo muchos conocimientos, recién los estoy adquiriendo, pero la disponibilidad en el liceo ya está. ¿Con qué frecuencia lo hace, cómo lo implementa? Para tarea domiciliaria, les pido que busquen información. No hace uso de la sala de informática

¿Cree Ud. que está capacitado para implementar este recurso? No, yo manejo el Word básicamente

VII. 5. ENTREVISTAS A DOS PROFESORES INVITADOS EN CALIDAD DE