ENFOQUE DESCENDENTE

Esfuerzo por crear una analogía lógica del cerebro. Ha pasado por tres etapas. La primera en la década de los 50' en la creación de un modelo de la inteligencia humana. Luego la segunda etapa el los 70 en la cual el poder de las computadoras permitió crear sistemas que jugarán ajedrez. La tercera etapa consiste en la construcción de sistemas expertos que emulan los conocimientos y la toma de decisiones de un humano en una tarea especifica.

OTRAS TÉCNICAS INTELIGENTES REDES NEURONALES

Hardware y Software que trata de imitar los patrones de procesamiento del cerebro (enfoque ascendente). Las células del cerebro, neuronas, operan a 100 Hz, poco comparado con los computadores actuales, pero las neuronas del cerebro funcionan en paralelo esto implica que trabajan en conjunto a 1016 Hz y sólo pesa 1,5 Kg. con un volumen de 0,15 metros cúbicos incomparable con la tecnología actual.

Una computadora de red neural sería entonces un conjunto de procesadores en paralelo. A diferencia de los SE las redes neuronales aprenden experiencia, solucionan problemas diversos, la inteligencia está en el HW y además requieren menos costos y tiempos de desarrollo (ya que no se les enseña).

Hay dos formas de construirlas: mediante una red de computadoras o con un solo computados que simula el paralelismo.

SISTEMAS SENSORES EN PARALELO: Máquina consistente en varios nodos, cada nodo (computadora) recibe información desde niveles mas bajos, la procesa y envía a nodos de niveles mas altos en la jerarquía.

MÁQUINAS INTELIGENTES DE BÚSQUEDA EN BASE DE DATOS: Una máquina maestra dirige la búsqueda dando un patrón a muchas máquinas subordinadas que buscan es paralelo, si alguna de ellas lo encuentra avisa a la máquina maestra.

LÓGICA DIFUSA: Las computadoras usan 1/0, SI/NO, pero los humanos son menos precisos, la lógica difusa usa reglas que toleran imprecisiones usando términos no específicos llamados funciones miembros (caliente/frío, frío/lejos).

SEÑALES BIOELÉCTRICAS: Los Potenciales Evocados son señales bioeléctricas producto de la actividad que se presenta en las zonas neurales, periférica y central, como respuesta a estímulos externos.

Desde otro punto de vista, los Potenciales Evocados son registros de la actividad eléctrica del cerebro, en respuesta a un estímulo especifico que puede ser de índole auditiva, somatosensorial o visual.

Se presentan como oscilaciones enmascaradas por la señal de Electroencefalografía (EEG) y se describen, por lo general, en términos de sus magnitudes máximas y

mínimas (amplitudes pico) y de su duración relativa respecto al estímulo (latencia). Los potenciales evocados (PEs) También se conocen con el nombre de potenciales

relacionados a eventos (PREs) o respuestas evocadas (REs). La característica principal en el estudio de los PEs es la aplicación de un estímulo externo, ya que de esta manera se tiene una referencia clara para estudiar los diferentes procesos del sistema nervioso. Como consecuencia directa de lo anterior, el estudio de los PEs permite la obtención de información funcional acerca de estructuras neurales específicas y constituye una medición objetiva de la actividad nerviosa.

La información obtenida a través de los PEs se utiliza en la detección de actividad nerviosa normal/anormal, localización de problemas referidos a un segmento del canal nervioso, caracterización de la severidad de un problema, etc. Los PEs son estudios que proporcionan información confiable, objetiva y reproducible de diferentes sistemas sensoriales, lo que aunado a que son un estudio no invasivo, inocuo, no doloroso y relativamente rápido, los hace una extensión precisa del examen clínico y cuando son adecuadamente indicados, realizados a interpretados, se convierten en una poderosa herramienta en la medicina neurológica.

RETROALIMENTACIÓN BIOLÓGICA

El término retroalimentación es de origen relativamente reciente. Se define como un método de controlar un sistema al reinsertar en él los resultados de su desempeño pasado. Podemos aprender a controlar nuestro desempeño en los deportes al observar y actuar según los resultados de nuestros intentos previos.

De esta manera, la retroalimentación biológica es simplemente una clase particular de retroalimentación. En este caso, puede ser la retroalimentación de diferentes partes de nuestro cuerpo. Puede ser el cerebro, el corazón, los músculos o cualquier otra parte del cuerpo. Luego tenemos el entrenamiento de retroalimentación biológica, el cual es el procedimiento que nos permite entonarnos con nuestras funciones corporales y con el tiempo, controlarlas.

En una sesión típica de entrenamiento de retroalimentación biológica, a un sujeto se le da esta retroalimentación al conectarlo con un equipo que puede amplificar una de sus señales corporales y traducirlas en señales fácilmente observables. Puede ser una luz, un sonido, etc. Una vez que una persona pueda "ver" sus latidos cardíacos y "oír" sus ondas cerebrales, tiene la información que necesita para empezar a controlarlos y literalmente lo logra. Nadie sabe porqué sucede esto. Pero sí sucede. Es más, después de un poco de práctica, ya no se necesitará ninguna ayuda mecánica. Es decir, el propio aparato de retroalimentación biológica.

La retroalimentación biológica pone énfasis sobre el entrenamiento, más bien que sobre medicamentos o cirugía.Una vez que nos damos cuenta de que el hombre tiene la capacidad de jugar un papel activo en combatir sus propios problemas médicos, debemos darle toda la ayuda posible al hacer ese papel tan efectivo como sea posible. Aquí es donde el entrenamiento de retroalimentación biológica entra: es la mejor herramienta que tenemos para ayudar al hombre a lograr controlar las actividades del sistema nervioso relacionadas con su bienestar.

Usando el entrenamiento de retroalimentación biológica, el paciente y el médico pueden trabajar conjuntamente contra las enfermedades. En esta clase particular de lucha, el paciente se convierte en su propia prescripción para conservar una buena salud.

Una de las indicaciones médicas del entrenamiento de retroalimentación biológica es la ansiedad. Cuando el paciente aprende a conservarse en el estado alfa en patrón de ondas cerebrales, puede disminuir a voluntad su nivel de ansiedad.

De la misma manera, un paciente que sufra de migraña o dolores de cabeza tensionales, puede regular - a través de este entrenamiento - el flujo sanguíneo entre la cabeza y la mano. La retroalimentación biológica con EMG (electro miografía) es útil también en el tratamiento de muchas enfermedades neuromusculares, incluyendo los tics

espasmódicos y los calambres musculares. En general, la retroalimentación puede ayudar en la drogadicción, lesiones del cuello, sordera histérica, víctimas de embolia, cantantes de ópera, pacientes con síndrome de Raynaud, asma y muchas otras

enfermedades.

Un uso no convencional de la retroalimentación biológica es el de cambiar nuestro estado interior, es decir nuestra conciencia. Después del entrenamiento, no

necesitaremos medicamentos experimentales peligrosos para explorar nuestro ser interior. Podemos cambiar nuestras mentes sin perder la cabeza.

Podemos fácilmente aprender cómo disminuir la frecuencia de nuestras ondas

cerebrales, alcanzando el estado alfa (entre 8 y 13 ciclos por segundo). El estado de alfa es un estado mental casi siempre descrito como relajado, pasivo y placentero. Con la práctica podemos lograr una hipersincronía inter e intra hemisférica cerebral. Esto se

traduce en un aumento en el desarrollo de nuestra inteligencia, nuestra creatividad y demás habilidades. Para mí es como una especie de raja yoga moderno y electrónico.

La retroalimentación biológica ha demostrado lo que la psicología tradicional ha negado o ignorado; que podemos entrar en estados alterados de conciencia, controlar nuestros órganos internos y cambiar nuestras ondas cerebrales a voluntad.

Hay una analogía interesante entre el impacto de la investigación de la retroalimentación biológica en la parapsicología y los primeros desarrollos en la investigación del sueño. Hace unos 30 años los sueños eran vistos como ocurrencias extrañas por casi todos los científicos teóricos y los médicos. Solamente los Freudianos y algunos otros

psicoterapeutas aceptaban la importancia de los sueños. Luego algunos investigadores observaron que cuando la gente duerme, presenta una serie de movimientos en los ojos. Ahora a esto se le conoce como el período REM del sueño. Así que de repente, los sueños, en vez de ser aquellas experiencias subjetivas, se hicieron reales. Al grado que los sueños los podemos medir, así que en la actualidad son objetos válidos de estudio. NUEVAS TENDENCIAS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA

El sistema escolar es el lugar en donde la Orientación Educativa ha encontrado un grado de desarrollo extraordinario, preocupándose por todos los niveles de adaptación e integración de los escolares en el mismo. Así la progresiva evolución de los estudiantes en los diferentes cursos y niveles con un satisfactorio grado de aprovechamiento, abordando las diferentes facetas del rendimiento escolar, es materia de estudios múltiples para los orientadores. La transición académica en los diferentes niveles educativos. Cuestiones aptitudinales, habilidades y destrezas adquiridas, valores, etc., precisan integrarse y analizarse en virtud de las necesidades de los estudiantes y de los contextos académicos y sociales.

Dentro del marco escolar caben destacar los programas de orientación de atención a la diversidad: Los sujetos con necesidades educativas especiales son el centro de una diversidad de esfuerzos investigadores en diferentes ámbitos de la orientación: Diagnóstico, intervención, adaptación al medio escolar, laboral, etc. La detección y atención de los más dotados también merece una atención especial. La orientación en los contextos educativos multiculturales: atención a variables de etnicidad, nivel de aculturación o identidad cultural, bilingüismo, sexo, etc.

La transición del mundo académico al mundo laboral también adquiere en nuestros días una importancia significativa. La orientación como proceso dinamizador de los procesos de formación e inserción. Abordar el peso creciente de conceptos como los de

disponibilidad y ocupabilidad.

El desarrollo de la carrera, como ámbito de actuación más amplio y en el que se encuadra el anterior desarrollo vocacional. Dos formas parecen destacarse:

La integración de la orientación en el curriculum escolar, como forma de abordar el desarrollo de la carrera en el ámbito escolar, y dando lugar a la educación para la carrera. El desarrollo y orientación de recursos humanos dentro del mundo de la empresa y de las organizaciones, dando lugar al desarrollo de la carrera en las organizaciones. El desarrollo de habilidades de vida (habilidades sociales, comprensión social, entrenamiento asertivo,

etc.) adquiere gran interés en el desarrollo de programas experimentales de desarrollo de la carrera, tanto en el ámbito escolar como en el de las organizaciones.

La Orientación Personal, entendida como relación de ayuda hacia el proceso de autorrealización personal, es una de las dimensiones tradicionales de la Orientación. Distintas iniciativas se vienen desarrollando por integrar estos programas de orientación psicopedagógica en el ámbito educativo. Como los valores y, en concreto, los hábitos de vida en cuanto se proyectan en la educación de la voluntad para tomar decisiones.

El asesoramiento a las familias, participando en el desarrollo de programas formativos de padres/madres de alumnos, es en la actualidad garantía de eficacia de una intervención orientadora socio-psico-pedagógica. La familia como unidad, conjunto sistémico y objeto último de la actividad orientadora también es fuente de abundantes iniciativas investigadoras. Surge así, la necesidad por determinar la eficacia del programa orientador, grado en que se logran los objetivos propuestos, la calidad intrínseca del programa, su adecuación al contexto, la forma y el marco de ejecución, y los logros y valoraciones que origina.

PRINCIPALES TEORÍAS DE LA CALIDAD Orígenes y tendencias de la calidad total

Es intrínseco al hombre el deseo de superación, lo cual ha sido el elemento clave para el avance tecnológico y cultural de la humanidad. En este proceso destaca también el propósito de hacer las cosas bien, como algo natural al ser humano. A medida que en la edad media surgieron los gremios, las normas de calidad se hicieron explícitas. Esto pretendía, por un lado, garantizar la conformidad de los bienes que se entregaban al cliente, y por el otro, mantener en algunos grupos de artesanos la exclusividad de elaborar ciertos productos.

En el pasado se observa una clara relación del hombre con el resultado de su trabajo. Por el contrario, la mecanización, la producción en serie y la especialización de los procesos productivos han separado al hombre del producto de su esfuerzo e incluso se llega a alcanzar el extremo de que éste ya no logra distinguir el valor que agrega y con alguna frecuencia también ignora lo que produce la empresa donde presta sus servicios.

El concepto de Calidad se ha desarrollado de manera paralela a diferentes enfoques gerenciales. Es decir nos puede hablar del como sí hubiera evolucionado en forma aislada. De ahí que se pueda concluir que la implantación de calidad total demanda forzosamente un estilo gerencial participativo y que tenga como uno de sus principales valores al trabajo en equipo

En 1945, Feigebaum publica su articulo “la calidad como gestión”, donde describe la aplicación del concepto de calidad en diferentes áreas de las General Electric, lo que resulta el antecedente de su libro Total Quality Control. En 1950, Edward Deming discípulo de Shewhart, quien había participado dos años antes en un estudio sobre el Japón encargado por el gobierno estadounidense, dicta su primera conferencia a industriales de ese país, destacando la aplicación de métodos estadísticos en el control de la calidad.

En 1961, Philip Crosby lanza el concepto de cero defectos, enfatizando la participación del recurso humano, dado que se considera que las fallas vienen de errores del ser humano. Sin embargo, en los Estados Unidos, la importancia de calidad como un elemento clave de la competitividad no logra captarse por completo hasta finales de los