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Se trataría en primer lugar de leer el texto y luego organizar un pequeño debate sobre lo que les sugiera a los alumnos y alumnas, o sobre qué coinciden con el planteamiento del texto...
Para la alumna o alumno:
Ética. Religión o alternativa a la Religión Bachillerato
Reflexionar sobre los derechos humanos Derechos Humanos
El texto que se proporciona 1 hora
“Como señaló René Cassin, una de las características del concepto de derechos humanos es la constante ex- pansión de la idea y su contenido. La noción de dere- chos humanos ha evolucionado históricamente en el sentido de ir ampliando progresivamente su campo, para ir construyendo aquellas dimensiones que se re- fieren a la libertad, igualdad, justicia, dignidad y cali- dad de vida de los seres humanos y grupos humanos. En este sentido los teóricos suelen hablar, al referirse a este proceso, de expansión en tres etapas o ‘generacio- nes’ de derechos humanos:
-la primera etapa o generación es la correspondiente a los derechos y libertades civiles y políticas, como, entre otros, el derecho a la libertad de pensamiento y de con- ciencia, a la libertad de opinión y de expresión, a la libertad de reunión y asociación, el derecho a elegir mediante sufragio a los representantes políticos, etc. El titular de estos derechos es el individuo (en el caso de los derechos civiles) y el ciudadano (en el caso de los derechos políticos).
-la segunda etapa está constituida por los derechos económicos, sociales y culturales. Se trata de derechos que persiguen que el hombre disfrute del bienestar eco- nómico y social; son, por ejemplo, el derecho a la salud y a la seguridad social, el derecho al trabajo y a una remuneración equitativa, el derecho al descanso, a la protección contra el paro forzoso, el derecho a la libre sindicación y el derecho a la educación, que en general implican preceptivamente una intervención activa, una prestación del Estado para que puedan realizarse. -finalmente están los derechos de tercera generación, llamados de solidaridad, como son el derecho a la paz,
al desarrollo, a un medio ambiente sano y ecológicamente equilibrado (hay quienes hablan tam- bién del derecho a la libre determinación de los pueblos y el derecho al patrimonio común de la humanidad). Estos derechos son consecuencia de los nuevos proble- mas que afectan a la humanidad y responden a las actuales necesidades de los seres humanos.
La toma de conciencia de los mismos se produjo en especial a partir de la década de los sesenta y como respuesta a las nuevas necesidades humanas. Se inspiran en una concepción de la vida humana en grupos y comunidades, en un mundo interdependiente y complejo, y sólo pueden realizarse en base a la co- operación a nivel interno e internacional y, en conse- cuencia, exigen el esfuerzo conjunto de todos, indivi- duos, instituciones públicas y privadas, Estados y or- ganizaciones internacionales.
Así pues el fundamento último de estos derechos se encuentra en la perspectiva universal y la solidaridad. Aunque han de favorecerse también dentro del territo- rio de cada Estado, tienen una indudable proyección mundial. Y expresan solidaridad (la existencia del vín- culo individuo - comunidad - individuo) no sólo entre las actuales generaciones de seres humanos, sino in- cluso con las generaciones futuras, para que no en- cuentren un mundo inhabitable y degradado por las herencias negativas de las generaciones precedentes, por la desigualdad de hecho en el acceso a los benefi- cios del progreso, la miseria, la violencia y el deterioro ambiental”
(Cruz Roja Juventud, “Los derechos humanos en la escuela... es tarea de todos y de todas. 2 y 3” pág 11.)
Cuestiones:
• Uno de los debates que hay en el mundo es que la concepción de los derechos humanos es una concepción netamente occidental; es decir, que están basados en la cultura occidental y que no pueden ser aceptados al
MATERIALESPARALAEDUCACIÓNEN DERECHOS HUMANOS. (TRABAJO BECADOPOREL ARARTEKO)
Ejercicio
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piede la letra en otros países con otra tradición y otra cultura: musulmanes, hindúes, chinos... En definitiva, se le niega a la Declaración de los Derechos Humanos el carácter de universal. ¿Estás de acuerdo? ¿Crees que el texto que acabas de leer tiene alguna connotación exclusiva de la cultura occidental?
• En la Conferencia Mundial sobre los Derechos Humanos que se celebró en Viena en 1993 el bloque de los países asiáticos fundamentaba sus reservas en que hay unos derechos humanos básicos: la salud, la alimentación... que acuciaban de una manera muy especial a sus ciudadanos y que sus gobiernos tenían que solventar primero estos problemas en los que concentraban todos sus esfuerzos y que, una vez solucionados, ya les llegaría el turno a los derechos civiles y sociales. ¿Te parece válida esta razón?
• Mucha gente opina que no hay que dedicar muchos recursos en trabajar por la defensa del medio ambiente o de los animales cuando hay personas que se mueren de hambre todos los días. Que todos nuestros esfuerzos deben ir encaminados a solucionar primero el problema del hambre en el mundo. ¿Estás de acuerdo?
• Entre nosotros ocurre también que se olvida la cuestión de los derechos humanos cuando pensamos que afecta directamente a nuestra posición económica. El argumento: “los emigrantes ilegales vienen a quitarnos puestos de trabajo porque cobran menos por el mismo trabajo”, es vox populi. Las leyes de extranjería y de asilo de carácter restrictivo, cuando no directamente regresivo, van en la misma línea. ¿Qué opinas?
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Ejercicio
Área o materia Etapa Objetivo Área de interés Materiales TiempoDistintas ONGs
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Se trata de casar la actividad desarrollada con el organismo o la institución correspondiente. Se proporciona un listado de ONGs, instituciones y asociaciones y otro listado sobre el campo de los Derechos Humanos en el cual trabaja cada una.
Para la alumna o alumno:
Listado de entidades Trabajo que desarrollan
Religión o alternativa a la Religión. Ética ESO y Bachillerato
Distinguir en qué trabajan las ONGs e instituciones que se mencionan Educación para el Desarrollo: Solidaridad
El texto que se proporciona 30 minutos
EMAKUNDE • a ARARTEKO • b AMNISTÍA INTERNACIONAL • c MÉDICOS SIN FRONTERAS • d MEDICUS MUNDI • e MANOS UNIDAS • f CARITAS • g MUGARIK GABE • h HEGOA • i GREENPEACE • j INTERMON • k UNICEF • l CRUZ ROJA • m OMS • n ONU • o PROYECTO HOMBRE • p GESTO POR LA PAZ • q ACNUR • r FAO • s MEDICOS DEL MUNDO • t SOS RACISMO • u ONCE • v UNESCO • x COMISION ANTI-SIDA • y OIT • z
1 • Ayuda a las personas refugiadas 2 • Alimentación mundial
3 • Medio ambiente 4 • Ayuda humanitaria 5 • Contra el Racismo
6 • Contra la violencia en Euskadi 7 • Igualdad para las mujeres 8 • Cooperación al desarrollo 9 • Ayuda humanitaria
10 • Ayuda y protección a la infancia 11 • Salud en el mundo
12 • Ayuda a las personas enfermas de sida 13 • Lucha contra la drogadicción
14 • A favor de los Derechos Humanos 15 • Ayuda humanitaria
16 • Educación y Cooperación al desarrollo 17 • Ayuda a marginados y contra la pobreza 18 • Ayuda a las personas invidentes 19 • Cooperación al desarrollo 20 • Bienes culturales del mundo
21 • Refugiados, heridos de guerra, pobreza 22 • Cooperación al desarrollo
23 • Para mantener la paz mundial
24 • Derechos Humanos en nuestra sociedad
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Ejercicio
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Cuestiones:
- ¿Sabes cuáles de todos estos organismos son independientes de los gobiernos y cuáles no? A las asociaciones independientes de los gobiernos se les llama organizaciones no gubernamentales, ONG, y a los organismos internacionales que se crean por convenios entre los gobiernos de distintos países se les llama organizaciones intergubernamentales, OIG.
- Seguro que tú conoces alguna otra organización que no hemos puesto aquí. Di su nombre, en qué campo de los derechos humanos trabaja y si es o no una ONG o una OIG.
- ¿Sabías que existían tantas organizaciones trabajando por los derechos humanos? Sin embargo, como es un campo muy grande, hay muchas personas que ven violados sus derechos humanos de muy distintas maneras, por tanto estos organismos trabajan cada uno en una parcela muy concreta de los derechos humanos. Menciona algún campo de trabajo de los derechos humanos que no se haya mencionado antes.
- Haz una pequeña reflexión sobre alguno de estos organismos que te haya interesado más, o que conozcas un poco más que los demás, ¿te parece importante su función?
Respuesta:
(A7, B24, C14, D4, E15, F8, G17, H22, I16, J3, K19, L10, M21, N11, O23, P13, Q6, R1, S2, T9, U5, V18, X20, Y12, Z25)
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