Desde lo individual

Las motivaciones si bien estrictamente no coinciden, tienen un común denominador que es la necesidad de iniciar una formación de posgrado. Para algunos como una instancia de crecimiento o una oportunidad para reivindicar una mala experiencia anterior; la imperiosa necesidad de la titulación en otros; el fortalecimiento de un proyecto laboral, la búsqueda de nuevos horizontes o la ocasión para acercarse a la investigación académica.

Estas motivaciones provocaron diferentes modos de involucramiento en relación a su propio desarrollo y se traducen en los argumentos con los que cada uno sintetiza su paso por PLANGESCO. Luis Sandoval ya graduado al momento de concretar la entrevista, pondera la importancia del posgrado en su fortalecimiento académico y Kira Rakela ingresada con deseos de mejorar la cátedra que dicta en comunicación, reconoce que le ha dado profundidad teórica y reflexiva. Tanto Daniel Pichl como Marcelo Hernández, plantean la necesidad de alcanzar una postitulación pero ambos con una cursada irregular, Pichl retoma cuando no logra las equivalencias de las materias del posgrado anterior y Hernández abandona luego de cursar casi todos los seminarios, abatido por el desgaste del proceso, pero con la convicción de que le abre un horizonte para encauzar su pensamiento de lo social. Por su parte Celina Salvatierra con la idea de reivindicar PLANGESCO en una experiencia de comunicación alternativa en México -ya graduada al momento de redactar esta tesis- y Diego Pérez satisfecho de haberle dado andamiaje a sus dudas y de reencontrarse con autores que había leído desde una perspectiva más dogmática. María Dilys Vales en una línea más pragmática, encuentra lo que buscaba en términos del enriquecimiento que la Maestría le ofreció para fortalecer su trabajo de capacitaciones, pero desanimada por los inconvenientes que se presentaron para concretar la cursada.

136 Luis Sandoval cree que ahí se armó finalmente un grupo humano muy rico y por un trayecto muy largo y también muy importante que yo creo que sería algo que no deberíamos perder . Aunque agrega que incluso restringiéndolo al dato de que una parte importante de los que cursábamos éramos docentes de la carrera y siendo que la PLANGESCO nos obligaba a un ámbito de relación que sino no nos dábamos, tampoco lo aprovechamos cien por cien .

Kira Rakela sostiene que el grupo nunca actuó como grupo, siempre fuimos entes individuales, no hubo un… bueno sentémonos a leer , como pasa en otros grupos nosotros en la otra maestría nos sentábamos a leer y hacíamos tarea juntos, porque realmente actuábamos como grupo, esto fue muy individual . Sostuvo que nunca hubo intercambios y que para mí como grupo no funcionó…contigo tuvimos algunas discusiones para hacer algo, trabajamos con el seminario de Saintout, Diego y las chicas de Rawson van y vienen, pero a excepción de ti y Luis no tengo más referencia, las otras son personas que como uno no se lleva ni se llevó tampoco .

Recordó el espacio Wiki en el entorno virtual como una instancia de intercambio,

pero quedó… a todos nos ha pasado lo mismo pero no sé por qué no pudimos

destrabar eso, sacar esa cortina que nos impide ver al otro .

María Dilys Vales dice que en realidad las relaciones que más fortalecí son las que teníamos acá, por la poca distancia y porque compartimos el trabajo, era con Nidia y con Diego…. Y después lo que nos sorprendió, como nosotros veníamos de otra carrera que nada que ver con comunicación, que nuestros compañeros eran muy teóricos, para mí demasiado teóricos y como nosotros veníamos de la práctica nos preguntábamos por qué se embrollan tanto entre la práctica y la teoría, en la práctica no es así. Pero hoy que lo tengo que bajar a papel y a teoría me cuesta, me cuesta bajarlo al papel y ponerlo a teorizar . Para Marcelo Hernández el grupo tuvo cosas muy positivas, pero todos escondían algo a la larga, no fue muy explícito cada proyecto, me parecía que tenían miedo de compartirlo, salvo uno o dos casos, que desde el principio siempre hicieron lo mismo y siempre apuntaron a lo mismo porque ya venían trabajando con eso, pero después el resto no lo ponía en claro… daba esa

sensación, capaz que fue una sensación mía o era una timidez natural para no pasar el ridículo ante la presentación de un proyecto .

Manifiesta no haber visto intercambios más que entre algunos y que en su hipótesis eran los que tenían una formación más sociológica, que de acuerdo a su percepción respondía a la línea del posgrado, mientras que el resto con una base más comunicacional pura, no hacía aportes sino que se encontraba más en el papel de receptor. Los pocos que sí tenían ese conocimiento cuestionaban más que preguntar o eliminar dudas .

Aunque no cursó regularmente, Daniel Pichl comparó con la otra maestría en la que formaban grupos aunque la mayoría de los alumnos eran de Ciencias Económicas y en PLANGESCO eso no sucedió. Y a mí eso me enriqueció mucho y en PLANGESCO siempre que trabajaba estaba solo, me ponía a leer solo, por ahí te consultaba a vos o a Luis, pero en la soledad absoluta y digo somos de Humanas y estamos solos y en la otra maestría que era de Económicas buscaban la integración, que los grupos sean interdisciplinarios .

Celina Salvatierra primero valoró que se haya hecho una extensión al sur, agregó que comprende que hay muchos factores que influyen en la conformación de un grupo y en particular hice la PLANGESCO con muchos que fueron mis profesores, y muchos que fueron mis compañeros, entonces es como que ya nos conocíamos , reconoció que la gente está grande y en esta etapa de su vida la mayoría atravesados por el trabajo, las obligaciones y la familia. Satisfecha de haber cursado los seminarios, reconoció que le dio mucho placer hacerlos. Como debilidad, me hubiera gustado que hubiera más intercambio, pero me parece que todo está funcionando así porque en la UNAM –Universidad Nacional de México- de dos años pasaron a cuatro y te ponen un tutor, ya no cursas seminarios, tenés que desarrollar tu proyecto y el tutor va haciendo el seguimiento de tu trabajo . No obstante sostiene que en la Academia los trabajos tienen que dialogar más porque es allí donde se encuentra la posibilidad de crecer.

Diego Pérez encuentra en PLANGESCO, encuentro en los profes, encuentro en ustedes, en vos, una gran apertura, contrariamente a lo que me decía Giordano,

138 esta función de venir desde afuera sin cargas previas al grupo, a mí me liberó, me dio la posibilidad de decir más tranquilo lo que se me ocurría frente a lo que pasaba . Se siente muy agradecido, reconoce que aprendió, reorganizó los conceptos, debatió consigo mismo y con los demás una gran cantidad de ideas.