La dictadura que gobernó la Argentina desde 1976, entre otros aspectos, transformó la organi- zación del sistema educativo nacional. Aunque, la idea de la transferencia de los servicios edu- cativos desde la jurisdicción nacional a las provinciales se gestó desde 1971, con la creación del Consejo Federal de Educación; la implementación efectiva se realizó en 1978 a partir del decreto 21809 que facultó al Poder Ejecutivo a ejecutar el traspaso de escuelas de nivel primario a las provincias. Se recibieron 199 escuelas con 21.260 alumnos y 1.528 docentes.
De esta manera, el cambio de las autoridades responsables del nivel primario en el sistema educativo, modificó la atención que recibía la escuela. Su transformación en escuela provincial, estuvo acompañada de una inversión provincial en la estructura edilicia indispensable para sos-
tener y mejorar la calidad de la tarea educativa. La Cooperadora inició en 1980 el proyecto de construcción de un salón de usos múltiples para el desarrollo de las clases, particularmente de los docentes especiales, a través de la aplicación de las técnicas que favorecieran los conoci- mientos de los niños en su paso por la escuela primaria. La solicitud de un crédito al Banco de la Pampa y la obtención de donaciones permitieron la edificación de un tinglado por el Señor Culla a partir del plano confeccionado por el Ingeniero Jorge A. Martínez. Dos años después, a partir de un subsidio del Ministerio de Bienestar Social otorgado a la Cooperadora, la obra se finalizó gracias a la contratación de la empresa Metal Acha. Por iniciativa de la Comisión de Ex Alumnos se le impuso el nombre de María Luisa Ratto de Castells, en homenaje a su primera directora, el 12 de agosto de 1995. En 1992, el diputado Jorge Matzkin otorgó un subsidio a la Asociación Cooperadora para la adquisición de la pintura para el exterior del edificio. Un año después, la inclusión de la institución en un Programa Nacional, el Plan Social Educativo, proporcionó un subsidio para llevar a cabo la ampliación del edificio: el Jardín de Infantes. En el mismo año se instaló la línea telefónica.
De la misma manera, recibió una atención especial la creación de funciones que posibilitarán la atención con mayor eficiencia de las necesidades educativas y pedagógicas. En 1982, las auto- ridades educativas provinciales autorizaron la creación del cargo de maestro secretario; un año después el establecimiento de la presencia del maestro recuperador en el turno mañana desem- peñado por un maestro de grado cuya finalidad, descripta en el Libro Histórico Escolar era la de “prestar apoyo a los niños que presentan dificultad en el aprendizaje y necesitan una enseñanza individualizada”. En 1986 se amplió la oferta educativa para las asignaturas especiales con dos cargos: Música y Manualidades, un año después Educación Física. Al mismo tiempo el Estado provincial respondió con nuevas secciones de grado al dinamismo y crecimiento del alumnado: una en 1987 y otra en 1990.
Además la escuela intervino en diferentes actividades educativas organizadas por la jurisdic- ción provincial; su participación fue permanente y activa en la Feria de Ciencias. De este modo, en 1984 se convirtió en sede de la Feria Regional y en 1993 de la Feria Provincial.
Las autoridades municipales organizaron en 1988 la Escuela de ajedrez, la escuela Nº 145 formó parte del plan piloto; de este modo se dictaron clases los lunes, miércoles y viernes de 18 a 19 horas en el local escolar.
Nuevamente, un cambio en la legislación educativa nacional modificó la organización escolar. En 1993, la sanción de la Ley Federal de Educación, extendió a nueve los años de obligatoriedad escolar; en consonancia con los requisitos planteados, la provincia de La pampa sancionó la Ley Provincial de Educación (ley 1682) en 1996.
La legislación provincial, siguió los lineamientos nacionales e incorporó dos nuevos años de educación obligatoria. Se reemplazó la antigua escolaridad primaria de siete años por un ciclo de Educación General Básica de nueve (que sumado al nivel inicial, conformaba un bloque obligato- rio de diez años) y se agregó un ciclo Polimodal opcional de tres años. Las autoridades educativas
provinciales decidieron para responder a la extensión de la enseñanza obligatoria crear el Tercer Ciclo. Se trató de un nivel con entidad pedagógica e institucional propia, diferente tanto a los anteriores (primero y segundo), como del futuro Polimodal. De esta manera, se buscaba resol- ver un grave problema indicado claramente por las estadísticas educativas ya que en 1991, del 95,7% de los chicos escolarizados en la educación primaria sólo el 30% terminaba el secundario. La Escuela Nº 145 albergó en sus aulas, el nivel inicial, el primer ciclo y el segundo ciclo; así sus grados se redujeron a seis.
Al mismo tiempo, desde 1993, el Ministerio de Educación de la Nación asumió la responsabi- lidad de formular e implementar políticas destinadas a compensar diferencias socio-económicas que se registraban tanto entre distintas regiones del país como al interior de cada una de ellas. Estas políticas fueron contenidas en el Plan Social Educativo que funcionó desde 1993 hasta 1999 y que comprendía un conjunto diferenciado de líneas de acción: infraestructura escolar; material didáctico, útiles escolares, estímulo a las iniciativas escolares y becas para estudiantes cuyas condiciones económicas ponían en riesgo la continuidad de los estudios. La mayor parte de los recursos de este plan se orientaron a mejorar la infraestructura edilicia y el equipamiento didáctico del tercio de establecimientos educativos más pobres del país
La Escuela Nº145 se incluyó dentro de las escuelas destinatarias de estas acciones desde 1994. Entre las líneas de acción del Proyecto se destacaba el: “mejoramiento de la calidad de la educación en escuelas primarias” y la escuela recibió diversos beneficios; aportes bibliográficos para alumnos y docentes, equipamiento, instancias de perfeccionamiento docente, recursos para la compra de útiles escolares. En 1998, nuevamente se recibió mobiliario, equipo didáctico, con material específico para las áreas curriculares de Ciencias Naturales y Tecnología.
Desde el año 2004, la escuela recibió el apoyo del Ministerio de Educación de la Nación a través del Programa Integral para la Igualdad Educativa (PIIE) que buscaba resolver las proble- máticas educativas relacionadas con la fragmentación social y la desigualdad de oportunidades educativas de casi cuatro mil escuelas en todo el país. Con el objetivo de hacer de la escuela un mejor lugar para aquellos niños y niñas que más lo necesitaran, se intentó con el aporte de recur- sos materiales y pedagógicos fortalecer la enseñanza y mejorar las condiciones de aprendizaje. La escuela recibió el apoyo en las iniciativas pedagógicas, en proyectos de fortalecimiento de la enseñanza, en provisión de recursos materiales, en acceso a nuevas tecnologías, en articulación con la comunidad y en propuestas de reinserción social.
Estas acciones intentaron dar respuestas a las nuevas exigencias de la sociedad achense; múltiples demandas y pedidos de matriculación de alumnos desbordaron a la estructura educa- tiva. De esta manera, la población escolar del establecimiento aumentó debido al crecimiento urbano acelerado; sin embargo esta población como desde los orígenes de la institución escolar requería de una atención especial por su situación económica y su vulnerabilidad social.
Actualmente la Escuela Nº 145 desarrolla sus actividades en dos turnos y con un personal docente conformado por quince maestros, un maestro de apoyo, ocho maestros especiales di-
rigido por una directora, vicedirectora y una secretaria. Un largo camino ha recorrido desde la pequeña escuela situada en los suburbios de General Acha, pero nunca abandonó su misión fundacional: educar a los niños más allá de sus condiciones económicas y sociales.
Anexo:
Directores
María Luisa Ratto de Castells, Lucinio V. Di Liscia
Donila Resines
Teresa De Paula de Morán Elia Arenaz
Donila Resines
Edith Elizabeth Rodriguez de Caferri María Isabel Feito de Promencio Silvia Celia Rava
Vicedirectores
Lucinio V. Di Liscia Donila Resines Elia Arenaz
Lidia Elsa Gutiérrez de Langlois Esther Emma Spezia
Edith Elizabeth Rodriguez de Caferri María Isabel Feito de Promencio María Estela Carbajo de Nuñez Gloria M. A, Sieira de Antimán