TIPOS DE LECTURA: LA LECTURA EXPLORATORIA Y LA LECTURA EVALUATIVA

25. Tipos de lectura:

– Lectura completa u horizontal: es la que se realiza ordenadamente fijando la vista de lado a lado del texto, no omitiendo detalles.

– Lectura selectiva o vertical: busca obtener las ideas principales del texto, en forma discriminatoria.

– Lectura exploratoria: busca deducir las acciones de un texto, sondea datos. – Lectura informativa: busca un determinado dato de investigación.

– Lectura de estudio: busca comprender las ideas generales, específicas establecidas.

– Lectura evaluativa: busca valorar un tema, analiza cada parte del texto. – Lectura silenciosa: la mente capta los contenidos sin necesidad de emitir sonidos. – Lectura oral: reproduce sonoramente el contenido del escrito.

– Lectura literaria: atiende a los géneros literarios. – Lectura cognitiva: busca adquirir conocimientos. – Lectura reflexiva: busca emitir opiniones y juicios.

– Lectura investigativa: busca obtener datos para un estudio. – Lectura recreativa: busca obtener entretenimiento.

– Lectura estilística: busca apreciar estilísticamente el mensaje y los estilos del autor. – Lectura ideológica: busca analizar las ideas objetivas del autor.

– Lectura rápida: busca obtener velocidad.

26. Función de la lectura explorativa:

Es el paseo sobre ciertos textos. Sus funciones son: 1 Ubicar la información que puede ser expresa o tácita. 2 Buscar datos e información rápida.

3 Tener una visión panorámica acerca del texto. 4 Consultar la bibliografía.

(María Hortencia Lacau, La Lectura Creadora, p. 13)

27. Procedimiento de la lectura exploratoria:

- Revisar los títulos, la portada, anteportada. - Ver el índice .

- Leer el prólogo o la introducción. - Lectura vertical, hojear el texto.

- Repasar los datos fundamentales del texto. (María Hortencia Lacau. Ob. cit., p. 13)

28. Importancia de la lectura exploratoria:

Ubicar o precisar la información

(María Hortencia Lacau. Ob. cit., p. 13)

29. Objetivos de la lectura evaluativa:

Consiste en analizar la información, es una lectura más detallada, horizontal, lenta, silenciosa, etc.

(María Hortencia Lacau. Ob. cit., p. 15)

30. Procedimientos de la lectura evaluativa:

1 Hacer una lectura explorativa. 2 Tener claro lo que se va a buscar.

3 Lectura detallada de la introducción, capítulos, subcapítulos hasta la conclusión, es bueno hacer resúmenes, subrayar para destacar las ideas principales y secundarias.

4 Hacer una relectura de los capítulos y subcapítulos y de ahí sacar la información que nos interesa.

6 Aplicar los conocimientos a la práctica. (María Hortencia Lacau. Ob. cit., p. 16)

31. Importancia de la lectura evaluativa:

Sirve para conocer, profundizar, especializar, y recibir aportes cualitativos y cuantitativos que se incorporan a nuestro patrimonio intelectual.

(María Hortencia Lacau. Ob. cit., p. 18)

32. Principales deficiencias en la realización de la lectura:

Las frases sueltas que no se entienden, nos dejan lagunas de lectura. Regresiones, lo que obliga volver a leer, pero no se entiende.

Vocalización y subvocalización, leer en voz alta un texto salvo en el caso en que sea una lectura.

Lectura mental.

Deficiencia de tipo perceptiva motora: movimiento de la cabeza.

Deficiencia de tipo sicológico: falta de serenidad, falta de concentración propiamente tal.

(María Hortencia Lacau. Ob. cit., p. 22)

33. Formas de corregir las deficiencias:

Utilizando diccionario.

Crear ciertas condiciones básicas para estudiar. (María Hortencia Lacau. Ob. cit., p. 25)

34. Estructura básica del pensamiento:

Suele llamarse estructura a la organización lógica que el autor da a su pensamiento. Los teóricos dan variados modelos de estructuras posibles, pero nosotros adoptamos el que nos parece más congruente con la clasificación:

1.Estructura de hechos o de acontecimientos. 2.Estructura de problema-solución.

3.Estructura de Tesis-Demostración.

35. Definición de estructura de hecho:

Desde el punto de vista lógico es la estructura más elemental y la más fácil de reconocer. Está compuesta simplemente por una serie de datos, hechos o informaciones que el autor quiere darnos a conocer.

Es la estructura característica de lo que hemos llamado escritos subjetivos y también de los escritos informativos.

(Antonio Blay Lectura Rápida, p. 107)

36. Procedimiento en la estructura de hecho:

Al encontrarse con un escrito cuya estructura es de hechos, el lector debe tratar de descubrir rápidamente los siguientes puntos:

- Cual es el tema tratado.

- Cómo han sido agrupados y clasificados los datos o hechos de cada sección. - Qué aspecto particular del tema es tratado en cada sección.

- Cuál es el lazo que da la unión y cohesión a todos los aspectos particulares. (Antonio Blay. Ob. cit., p. 107)

37. La estructura Problema-solución:

En la estructura problema-solución podemos distinguir tres elementos esenciales: - Planteamiento del problema

- Discusión - Solución.

Estos tres elementos son fundamentales y siempre se hallan presentes. Algunas veces pueden encontrarse ciertos elementos complementarios, como son: las consecuencias: implicaciones o aplicaciones.

La estructura problema-solución es relativamente fácil de descubrir. Tiene además otras ventajas. El hecho de encontrarnos desde el principio con una pregunta o con un problema a resolver excita la curiosidad del lector y despierta su interés. Por otra parte, la pregunta o el problema inicial es un poderoso punto de referencia en torno al cual se pueden ir asociando con facilidad todos los aspectos y detalles particulares.

38. La estructura Tesis-Demostración:

Tesis: es la afirmación inicial que hacemos nosotros y que debe ser verificada. Demostración: es la posibilidad de verificar la afirmación anterior.

Esta estructura Tesis-Demostración la encontramos presente en escritos, investigaciones científicas, post-grados, etc.

Esta estructura es muy importante. Responde a un proceso fundamental del espíritu humano. Esta es la estructura que empleamos siempre que queremos demostrar o convencer a otro de alguna cosa.

Ordinariamente se utiliza esta estructura en los discursos forenses, en las editoriales, en los discursos políticos y en gran número de artículos técnicos y científicos.

Además de los dos elementos esenciales de esta estructura, que son la tesis y la demostración, puede haber otros elementos adicionales o complementarios como la significación y las consecuencias: implicancias, aplicaciones.

La tesis es la afirmación inicial que el autor establece de un modo claro y categórico. La demostración está constituida por el conjunto de razones y argumentos que va alegando el autor para justificar su opinión. La significación representa lo que el autor quiere conseguir de nosotros. Las consecuencias son lo que se deduce lógicamente de la verdad de la tesis, independientemente de la voluntad, deseo o intención del autor.

D) MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA APROVECHAR LA LECTURA