3. LAS DIFICULTADES PARA INICIAR LA ACTIVIDAD POR CUENTA PROPIA POR PARTE DE
3.2. TRANSFORMACIÓN DE LOS DATOS
En enero del 2013 se comenzó el diseño del estudio empírico. La información proporcionada por los cuestionarios recogidos en 2012 constituía una fuente descriptiva de suma riqueza. Se iban incorporando como memos todas las ideas que se generan durante la sesión.
Durante el desarrollo de las discusiones se ponía atención en no incurrir en los tres riesgos principales que pueden llevar a un proceso de categorización erróneo: 1) Cierta prisa en finalizar la categorización, con tendencia hacia el estilo que los autores de la Teoría Fundamentada se refieren como "sobrevisión"; 2) frecuentes desconexiones con los datos e influencia de concepciones teóricas previas; y 3) uso excesivo y distorsionador de la elaboración lógica, surgiendo las categorías conceptuales de un modo rápido y con falsos criterios de saturación teórica.
Aquellos conceptos que procedían de memos se convertían en códigos teóricos que ayudaban al proceso de abstracción de los conceptos procedentes de los datos, para convertirlos en códigos substantivos.
Después de cada entrevista se iba repitiendo el proceso de comparación a tres niveles; 1) indicador a indicador, 2) otros indicadores encontrados al concepto, y 3) concepto a otros conceptos. A lo largo de estas comparaciones se generaton nuevas propiedades y características del concepto.
El programa informático MAX-QDA permitió agrupar para cada código aquellas propiedades que eran similares y aquellas que diferían de la respuesta central. Al mismo tiempo, se clasificaron los memos para disponer de la información adecuada para la interpretación de los datos procedentes del campo de estudio. Este procedimiento facilitó la información necesaria para conocer cuándo el código estaba saturado y qué peculiaridades podrían tener aquellos grupos observados que diferían de la media central.
Una vez saturados los diferentes códigos, el siguiente paso consistía en realizar una clasificación teórica de éstos, que permitiera identificar los procesos sociales básicos, que recogen los diferentes patrones de conducta identificados ante las situaciones estudiadas a lo largo del tiempo a partir de las categorías centrales y los códigos substantivos.
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Ilustración 5. MEMO 1. Entrevista expertos en emprendimiento técnico 3
MEMO 1: Entrevista expertos en emprendimiento técnico 3
La entrevista se realiza previo contacto con la entidad adecuada, se realizan llamadas telefónicas donde se acuerda con la entidad que se respetará la protección de datos, y se grabarán las llamadas vía skype y la semana en la que se realizaran.
Las entrevistas se realizan a 6 técnicos especializados en la materia, que trabajan en zonas de transformación social. Esta en concreto es la MEMO del técnico 3.
Las entrevistas se realizan vía skype con una duración de entre cuarenta y cinco minutos a una hora y media. Esta en concreto tiene una duración de 1 hora.
Los técnicos se muestran incómodos en los primeros minutos de la entrevista pese a que tenían las preguntas y en principio se las había preparado. En concreto este técnico no se muestra nervioso durante ningún momento de la entrevista
Posteriormente durante la entrevista se relajan y señalan las dificultades que ellos ponderan en mayor medida como obstáculos para el emprendimiento, lo cual es diferente en cada uno de ellos dependiendo de la zona en la que se ubican. Índice en la marginación debido a su origen y redes.
Fuente: Elaboración propia
Se puede ver como el primer tipo de comparación genera distintos conceptos con sus propiedades que, tras el proceso de abstracción, se convertirán en códigos substantivos.
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Ilustración 6. Ejemplo del proceso de abstracción de conceptos en códigos sustantivos del técnico 2
Propiedades
“…Yo creo que a veces no tomamos en cuenta que nuestra propias vivencias, nuestra propia cultura nuestra forma de las gafas como vemos el mundo, si tienes mis gafas lo vemos de otra manera seguro,
entonces cada uno ve el mundo de una manera y esa es esa concepción del mundo, de la vida y del trabajo sí que es distinta…”
“…Ya te digo de asumir riesgos y todo eso quizás la traen más trabajada que la gente que ha estado aquí puesto que aquí la meta antes era pues ser funcionario, tener un trabajo indefinido allí la gente
eso lo veía pues en películas de ciencia ficción no? Entonces la gente viene ya como diciendo que lo que me eches tiro para adelante..”
Conceptos
Concepto del mundo Precariedad económica Códigos sustantivos
Discriminación y perjuicios Características
Fuente: Elaboración propia
El segundo tipo de comparación: otros indicadores encontrados en las diferentes entrevistas analizadas al concepto, tiene la función de provocar una mayor elaboración teórica, la saturación del concepto, su densificación, el desarrollo de nuevas propiedades, y la generación de nuevos conceptos que pueden enriquecer los códigos substantivos o generar nuevos.
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Ilustración 7. Ejemplo de análisis línea a línea. Propiedades y códigos teóricos
Fuente: Elaboración propia
El tercer tipo de comparación: concepto a concepto, tiene el objetivo de establecer el mejor ajuste de los posibles conceptos a un conjunto de indicadores, así como los niveles conceptuales entre conceptos que se refieren a un mismo conjunto de indicadores, y la integración en la formulación de hipótesis que dará lugar a la teoría fundamentada.
Al finalizar la primera fase de entrevistas, el investigador había generado una gran cantidad de códigos substantivos. Se pueden ver los diferentes códigos substantivos inicialmente identificados durante el proceso de recogida y análisis de la información correspondientes a la primera fase de entrevistas. Se puede observar cómo se detallan tanto códigos como subcódigos; éstos últimos provocan un mayor poder explicativo de la información obtenida. Estos códigos se verían modificados posteriormente en los sucesivos análisis de la información.
Por otra parte, el análisis de la información recogida orientó hacia la búsqueda de nuevos informantes y contenidos. Se descubrió que había ciertos aspectos del mercado y del negocio de los que no se tenía suficiente información. Al analizar el motivo, utilizando las notas de campo y la propia experiencia durante las entrevistas, se
NORMATIVA
PROPIEDADES
PROCEDIMIENTO
AUTORIZACIONES
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puede adivinar que aquellas actividades que no estaban relacionadas con el propio emprendimiento las olvidaban, o las trataban con superficialidad. Puesto que era importante disponer de esta información, se decidIó incorporar en el guión de la entrevista información más precisa sobre estos aspectos y acudir a técnicos especializados en esa materia, las cuestiones que preocupaban eran la financiación y la normativa por cuenta propia.
En Octubre del 2012 se comenzó una nueva ronda de entrevistas, realizando el mismo proceso que se ha definido. En esta segunda fase se empezó también a relacionar códigos unos con otros, vía combinación de pensamiento inductivo y deductivo. Esta relación se hacía sobre la base de las propiedades de cada uno, buscando relaciones entre ellas. De esta forma se podían construir categorías centrales que estuvieran relacionadas con tantos códigos y propiedades como fuera posible, y generar una mejor explicación de las situaciones detectadas.
Al finalizar esta segunda fase se había generado un importante número de categorías centrales que agrupaban a la mayor parte de los códigos substantivos generados. A partir de este momento, se hizo una revisión del objetivo inicial, considerando y centrando los aspectos de interés que el análisis de las primeras doce entrevistas habían ofrecido. Se observó que ya no aparecían nuevos códigos ni evidencias o sucesos que pudieran añadir información a la ya existente. Llegado a este punto se consideró que se había llegado a la saturación teórica de las categorías.
El programa informático MAX-QDA permitió agrupar para cada código aquellas propiedades que eran similares y aquellas que diferían de la respuesta central. Al mismo tiempo, se clasificaron los memos para disponer de la información adecuada para la interpretación de los datos procedentes del campo de estudio. Este procedimiento facilitó la información necesaria para conocer cuándo el código estaba saturado y qué peculiaridades podrían tener aquellos grupos observados que diferían de la media central.
Una vez saturados los diferentes códigos, el siguiente paso consistía en realizar una clasificación teórica de éstos que permitiera identificar los procesos sociales básicos, que recogen los diferentes patrones de conducta identificados ante las situaciones estudiadas a lo largo del tiempo a partir de las categorías centrales y los códigos substantivos.
Llegados a este punto, se comienza el proceso de integración teórica de toda la información obtenida. Como paso previo a la generación de teoría formal, y siguiendo uno de los procedimientos propuestos por Glaser (1978) se procedió a dar cuenta de las realidades encontradas, las cuales se alimentaban directamente de los datos procedentes de la investigación de una manera dinámica y abierta. La teoría substantiva generada ayudó a reflexionar sobre las conclusiones a las que se iba llegando a lo largo de todo el proceso de recogida y análisis de la información, y sirvió de nexo estratégico en la formulación y generación de la teoría formal fundamentada.