Prevalencia de conductas antisociales y delictivas en estudiantes nivel secundario Túpac Amaru II Florencia de Mora

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(1)Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO FACULTAD DE MEDICINA ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE. M. ed. ici. na. MEDICINA. a. de. PREVALENCIA DE CONDUCTAS ANTISOCIALES Y DELICTIVAS EN ESTUDIANTES NIVEL SECUNDARIO “TÚPAC AMARU II”- FLORENCIA DE MORA.. te c. TESIS. PARA OPTAR EL GRADO ACADEMICO DE:. lio. BACHILLER EN MEDICINA AUTORA:. Bi b. ACUACHE LUNA KIMBERLY LISBETH ASESORA:. DRA. CONCHITA DEL PILAR ASENJO PÉREZ. TRUJILLO – PERÚ 2018 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(2) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. DEDICATORIA. A DIOS OMNIPOTENTE Por acompañarme en todo momento,. na. brindarme sabiduría y fortaleza,. ici. darme fuerzas para seguir adelante y. ed. no desmayar ante las adversidades.. A MIS PADRES. M. Quienes a pesar de todo me. Que estuvieron conmigo hasta el final. “Ely” quien es como mi segunda madre y me motiva a ser mejor cada día.. Bi b. .. A MIS TIOS. de esta etapa académica; en especial, mi tia. lio. te c. a. esta hermosa carrera.. de. brindaron su apoyo en. A MI DOCTOR FAVORITO Por brindarme apoyo, paciencia, amor y comprensión en estos 7 años de estudio y en el desarrollo de esta investigación.. Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(3) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. AGRADECIMIENTO. na. A MI ASESORA Por el apoyo, guía, asesoría,. ici. paciencia y tiempo en el. de. M. ed. desarrollo de esta investigación.. A MI EX COLEGIO “TUPAC AMARU II”. a. Por abrirme las puerta y brindarme. te c. el apoyo necesario para llevar a cabo. Bi b. lio. este trabajo de investigación.. A TODAS LAS PERSONAS Que contribuyeron a la elaboración y desarrollo de la presente tesis.. Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(4) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. INDICE. na. 1. RESUMEN…………………………………………………………….... 1. ici. 2. ABSTRACT……………………………………………..…………….... 2. ed. 3. INTRODUCCIÓN………………………………………………………. 3 4. MATERIALES Y MÉTODOS…………………………………………. 10. M. 5. RESULTADOS………………………………………………………… 16. de. 6. DISCUSIÓN DE RESULTADOS……………………….……………. 22. ca. 7. CONCLUSIONES ….………………………………….……………… 25. lio te. 8. RECOMENDACIONES …………………...….……….……………… 26 9. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS….…………………………….. 27. Bi b. 10. ANEXOS DE LA TESIS………………………………….…………... 31 11. ANEXOS 5 y 6 DEL REGLAMENTO DE LA INVESTIGACIÓN 12. CONSTANCIA DE ASESORIA. Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(5) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. I.. RESUMEN. Los comportamientos antisociales y delictivos son un problema de salud mental prevalente, serio y costoso. Este estudio tiene como objetivo principal conocer la prevalencia de conductas antisociales y delictivas en. na. estudiantes nivel secundario de la I.E. Túpac Amaru II- Florencia de Mora;. ici. además, compararlas según: grado, género, edad y composición familiar. Es un estudio descriptivo- transversal, donde la muestra estuvo. ed. conformada por 473 alumnos, se utilizó el Cuestionario de conductas. M. antisociales-delictivas y las pruebas estadísticas utilizadas fueron: Z de proporciones y Chi cuadrado para comparar las conductas según grado,. de. género y edad. La prevalencia obtenida en conductas antisociales (CA) y delictivas (CD) fueron 43.1% y 36,8% respectivamente. Según grado; la. ca. prevalencia más alta en CA fue en 3° y 5° grado (48,8%) y en CD 3°. lio te. grado (45,3%). Ambas conductas tienen mayor prevalencia en el grupo de varones; así mismo, en los adolescentes de 17 años a más y la familia extendida monoparental. Por lo que se concluye que existe una alta. Bi b. prevalencia en las conductas estudiadas en los alumnos de la I.E. Túpac Amaru II, nivel secundario.. Palabras clave: conducta antisocial, conducta delictiva.. 1 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(6) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. II.. ABSTRACT. The antisocial and criminal behavior are a mental health problem prevalent, serious and expensive. This study has as main objective to. na. determine the prevalence of antisocial and criminal behavior in secondary. ici. level students of the Tupac Amaru II- Florence of Mora school; in addition, compare them according to: grade, gender, age and family composition. It. ed. is a descriptive cross sectional study, where the sample was composed of. M. 473 students, was used the questionnaire of antisocial - criminal conducts and statistical tests used were: Z of proportions and Chi-square test to. de. compare the behaviors according to grade, gender and age. The prevalence obtained in antisocial behaviors (CA) and criminal (CD) were. ca. 43.1% and 36.8%, respectively. According to level; the highest prevalence. lio te. in CA was in 3° and 5° degree (48.8%) and CD 3° degree (45.3%). Both behaviors have greater prevalence in the group of males; at the same time, adolescents of 17 years over single-parent and extended family. It. Bi b. was concluded that there is a high prevalence in the behaviors studied in students of the Tupac Amaru II school, at the secondary level.. Key words: antisocial behavior, criminal behavior.. 2 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(7) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. III.. INTRODUCCION. 3.1 Antecedentes:. Según la última encuesta del Latinobarómetro, publicada en octubre del 2011, el Perú tiene la victimización por hogares más alta de. na. América Latina (40%), solo después de México (42%). La más reciente. ici. encuesta del Barómetro de las Américas (2012) también ubica al Perú con la segunda victimización directa más alta, solo superado por. ed. Ecuador. Finalmente, la tasa de denuncias de delitos ante la Policía. M. por 100 mil habitantes durante el 2011 fue la más alta de la última. de. década.1. La Segunda Encuesta Nacional Urbana de Victimización (2012) revela. ca. que las ciudades más seguras son Arequipa y Cajamarca, que. lio te. empatan el primer lugar, seguidas de Iquitos. En el otro extremo se encuentra Chiclayo, claramente la más insegura, pues tiene los peores indicadores de victimización y confianza policial; seguido de: Trujillo,. Bi b. Callao, Cusco, Lima, Huancayo y Piura, con resultados semejantes.1. En la actualidad se evidencia altos índices de inseguridad ciudadana, conductas desadaptadas, rebeldes y oposicionistas; teniendo como protagonista al adolescente.. 3 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(8) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. La adolescencia es una etapa crítica del desarrollo humano a la que se debe prestar particular atención. Estudios a nivel mundial revelan que los adolescentes poseen actitudes agresivas, incluyendo desafío, intimidación, impulsividad y desordenes dentro de los planteles educativos y la legislación en el Perú protege al adolescente y no lo. na. culpa ni condena.2. ici. La adolescencia es un periodo de transformación continua que. ed. requiere ajustes a cambios biológicos, emocionales y sociales del. M. propio desarrollo. Gran parte de los autores coinciden en informar que cuando estos factores se combinan, pueden influir a que los jóvenes. de. presenten problemas de comportamiento y un aumento en la probabilidad de ocurrencia de conductas denominadas “de riesgo” o. ca. antisociales que podrían llegar a convertirse en actos delictivos. 3,4,5. lio te. La conducta antisocial se refiere a la no concientización de las normas que deben ser respetadas (desde la norma de limpieza de las calles. Bi b. hasta el respeto con los compañeros en lo que se refiere a ciertas bromas), no practicadas por algunos jóvenes. Este tipo de conducta se caracteriza por el hecho de causar alarma, angustia e incomodidad, pero sin que causen necesariamente daño físico a otras personas. 4, 6,7 Estas conductas no son delitos pero que, de no tomarse ninguna medida para su prevención, represión o rehabilitación, pueden no solo incrementarse sino también convertirse en delitos recurrentes. 8. 4 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(9) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. La manifestación de conductas antisociales está relacionada con el aprendizaje deficiente de normas sociales, alteraciones orgánicas que alteran el funcionamiento psíquico, como disfunción neurológica, traumas intrauterinos en el curso de un intento fallido de producir. na. aborto, pobre cuidado médico prenatal, perinatal y posnatal.9,10 Con respecto a las variables biológicas se ha considerado tradicionalmente. ici. que un decremento en la actividad del eje hipotalámico-hipofisiario-. ed. adrenal (HPA) se vincula con la conducta antisocial. Desde esta. M. perspectiva se considera que la conducta antisocial puede responder a un bajo nivel de activación que vendría a ser compensando por la. de. búsqueda de sensaciones a través de la conducta antisocial. 11. ca. En cuanto al desarrollo y maduración de este tipo de conducta, la edad de comienzo parece centrarse estadísticamente hacia los 15 años,. lio te. aunque ciertos comportamientos antisociales se hacen notar en la misma infancia. En ésta, los hechos delictivos (tales como el robo) son. Bi b. más frecuentes que lo que indican las estadísticas judiciales; existe una «cifra negra» de actos delictivos no registrados oficialmente que ha sido destacada por los criminólogos y que representa el volumen más importante de los comportamientos antisociales. 12. Con respecto a las conductas delictivas, se consideran a estas como merecedoras de punición jurídica, capaces de causar daños graves,. 5 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(10) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. morales y/o físicos; representando una amenaza eminente a la sociedad.6. Los factores de riesgo a los que se enfrenta un menor/joven para desarrollar conductas delictivas suelen ser de varios tipos: de carácter. na. psicológico (baja autoestima, escasas habilidades de afrontamiento, ansiedad, impulsividad, baja tolerancia a la frustración, rigidez. ici. cognitiva y locus de control externo), de carácter familiar (inestabilidad,. ed. escasa vigilancia y supervisión de los padres, estilos parentales. M. discrepantes o inadecuados y modelos inapropiados), de tipo social (entorno conflictivo, exposición a modelos antisociales, acceso a. de. sustancias tóxicas y escasas redes de apoyo social) y otros factores. ca. como el desempleo, la inactividad o el absentismo escolar.9,13. Estas conductas se diferencian en que: la conducta antisocial suele. lio te. relacionarse con aspectos como la agresividad, la impulsividad o la falta de autocontrol y los problemas para seguir las normas sociales;. Bi b. mientras que la conducta delictiva, más propia de la adolescencia tardía, se encuentra más próxima a cuestiones jurídico-legales que a constructos psicosociales.3,14. No. obstante. es. innegable. conductuales. se. encuentran. que. ambos. íntimamente. tipos. de. repertorios. relacionados,. ambas. interfieren en los derechos y deberes de las personas, amenazando su. 6 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(11) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. bienestar; además las conductas antisociales son considerados como un potente predictor del desarrollo de conductas delictivas con su máxima expresión en la etapa adulta.3,6,15,16. El costo de la delincuencia implica familias desintegradas, relaciones y. na. valores, en el núcleo familiar, deteriorados; jóvenes muertos prematuramente, y con ello, pérdida del capital humano y de vidas. ici. humanas productivas, y un precio económico debido a la alta y. ed. costosa atención de las emergencias derivadas de la delincuencia, por. M. los costos para la atención en salud y de programas educativos y de rehabilitación. Adicionalmente, los jóvenes con estas características. de. atraviesan sin éxito por los procesos de educación formal, debido a ello se involucran en actividades marginales y de alto riesgo. ca. psicosocial. 15,17,18. lio te. Los centros educativos (privados o públicos) pueden ser origen del comportamiento antisocial del alumnado al que educan. La escuela es. Bi b. el lugar donde los jóvenes aprenden, pero también es el escenario en donde se entrenan para las relaciones sociales por medio de la exposición a variadas normas, reglas y costumbres del contexto escolar. Es quizás el contexto más importante y con más influencia para el desarrollo social e individual de los adolescentes; allí se adquieren y se pueden mantener patrones de aprendizaje de. 7 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(12) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. diferentes comportamientos, entre ellos conductas antisociales y delictivas.18. La. elevada. delincuencia. y vandalismo. en la escuela. están. relacionados con el desarrollo de conductas antisociales y delictivas.. na. El origen de ello radica desde los hábitos de crianza, el clima familiar y sociales; en el colegio el papel de los compañeros (delincuentes o no). ici. es relevante y funcionan como modelos para el aprendizaje de. ed. comportamientos, como la conducta antisocial y delictiva o el consumo de determinadas sustancias y los profesores o conductores no están. ca. 3.2 Problema:. de. M. demostrando que participen preventivamente.18,19. ¿Cuál es la prevalencia de conductas antisociales y delictivas en. lio te. estudiantes nivel secundario de la I.E. Túpac Amaru II- Florencia. Bi b. de Mora?. 3.3 Hipótesis: Implícita. 8 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(13) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. 3.4 Objetivos: 3.4.1. Objetivo General: . Conocer la prevalencia de conductas antisociales y delictivas en estudiantes nivel secundario de la I.E. Túpac. na. Amaru II- Florencia de Mora.. Identificar. y comparar la prevalencia de conductas. ed. . ici. 3.4.2 Objetivos Específicos:. académico. . M. antisociales y delictivas en estudiantes según grado. Comparar las conductas antisociales y delictivas según la. . de. variable género.. Comparar las conductas antisociales y delictivas según la. Comparar las conductas antisociales y delictivas según la. lio te. . ca. variable edad.. Bi b. variable composición familiar.. 9 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(14) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. IV.. MATERIALES Y MÉTODOS. 4.1 MATERIALES 4.1.1. Población objetivo:. na. Alumnos de nivel secundario del Distrito Florencia de Mora- 2016. ici. 4.1.2 Muestra:. La muestra para este estudio fueron todos los alumnos de nivel. M. ed. secundario de la I.E. Túpac Amaru II- 2016.. 4.1.3 Instrumento:. de. El instrumento utilizado fue el Cuestionario de conductas antisociales-. ca. delictivas.20. lio te. El propósito del cuestionario es detectar el potencial de conductas antisociales. y. delictivas. en. adolescentes. escolares,. con. fines. primariamente de prevención. Es un cuestionario que consta de 40. Bi b. reactivos que recogen una amplia gama de comportamientos sociales indicativos de propensión o presencia de conductas antisociales y delictivas. Cuenta con un factor de conducta delictiva o delincuente (D), es decir, comportamientos ilegales, así como un factor de conductas antisociales (A) que rozan la frontera con lo que cae fuera de la ley.. 10 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(15) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. El ámbito de aplicación del Cuestionario A-D es sin duda el escolar, pues muchas de las conductas a las que se refiere la prueba suelen detectarse -o incluso hacerse manifiestas en dicho escenario. Este cuestionario goza de validez, confiabilidad y baremación en España, Mexico y en el Perú.10,12. o. Duración: aproximadamente 30 minutos.. colectiva.. ici. Aplicación. Individual. na. Evalúa. Niños y adolescentes entre los 11 y los 19 años de edad.. ed. * Avalado y modificado a nuestro léxico por Dra. Conchita Asenjo Pérez,. de. M. experta en Psiquiatria.. 4.1.4 Criterios de Inclusión y exclusión Criterios de inclusión:. ca. 4.1.4.1.  Estudiantes de nivel secundario de 11 a 18 años de edad,. lio te. miembros de la institución educativa Túpac Amaru IIFlorencia de Mora. Bi b.  Estudiantes con la autorización de sus padres o tutores mediante la firma del consentimiento informado por ser menores de edad.. 4.1.4.2. Criterios de exclusión.  Estudiantes que faltaron el día de la encuesta.. 11 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(16) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. 4.1.4.3. Criterios de eliminación:.  Estudiantes que no colocaron sus datos completos.  Encuestas con más de una respuesta por pregunta.  Encuestas con respuestas en blanco. Definiciones operacionales:.  Conductas. antisociales:. na. 4.1.5. conductas. que. se. dirigen. ici. abiertamente contra el bien común, transgreden valores. M. ed. esenciales y vulneran normas básicas de convivencia.3.  Conductas delictivas: conductas merecedoras de punición. de. jurídica, capaces de causar daños graves, morales y/o físicos;. lio te. 4.2 MÉTODO. ca. representando una amenaza eminente a la sociedad. 6. 4.2.1 Diseño experimental: 4.2.1.1. De acuerdo a la interferencia del investigador:. Bi b. Observacional– Descriptivo.. 4.2.1.2. De acuerdo a la evolución del fenómeno de. estudio: Transversal.. 4.2.1.3. De. acuerdo. a. periodo. de. captación. de. información: Transversal.. 12 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(17) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. 4.2.2 Etapas del estudio y recolección de información:. a. Se solicitó la aprobación del proyecto al Comité de Ética e Investigación de la Facultad de Medicina de la Universidad. na. Nacional de Trujillo.. b. Luego se solicitó permiso para la ejecución de tesis a la. ici. dirección de la I.E. Túpac Amaru II- Florencia de Mora, al. M. actividades siguientes:. ed. obtener el permiso se acordaron las fechas para las. de.  Reunión con la plana docente, quienes fueron los encargados de la toma de encuestas, para ello fueron. ca. capacitados por la autora de tesis.. lio te.  Reunión con los padres de familia, por aulas, donde se brindó la información correspondiente al tema de tesis y. Bi b. se solicitó su consentimiento para que su menor hijo (a) participen en el presente estudio..  La aplicación del cuestionario, fue tomado en un solo día inmediatamente después del recreo de ambos turnos, mañana y tarde, a cargo de un docente por aula.. Se. dieron las indicaciones para el llenado de la encuesta y se garantizó la confidencialidad de los datos. La aplicación del cuestionario demoró en promedio de 30 minutos.. 13 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(18) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. c. Finalmente se procedió al análisis e interpretación de la información.. 4.2.3 Análisis Estadístico:. na. La información recopilada fue ingresada a una base de datos creada en el software Microsoft Excel 2010, donde se procedió a la. ici. organización y al análisis de los mismos, así como a la creación de. M. ed. las tablas resumen de los resultados según los objetivos.. de. Para este análisis, se emplearon las medidas estadísticas de: Media, Desviación estándar y la mediana, esta última fue tomada. ca. como punto de corte para definir si el sujeto en estudio presenta o no conductas delictiva o antisocial respectivamente. Además, con. lio te. el fin de buscar si existen diferencias en las conductas antisociales y delictivas se utilizó la prueba Z de proporciones para las variables. Bi b. género y grado académico; y Chi cuadrado para los grupos según edad y composición familiar.. 4.2.4 Aspectos Éticos: - El presente proyecto se realizó bajo los principios fundamentales de la bioética reunidos en Declaración Universal sobre Bioética y los Derechos Humanos de la UNESCO y también bajo los. 14 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(19) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. principios éticos para las investigaciones médicas señalados en las Pautas Éticas Internacionales para la Investigación Biomédica en Seres Humanos, elaborada por el Consejo de Organizaciones Internacionales de las Ciencias Médicas (CIOMS), los cuales se especifican en el Compendio de normativa ética para uso por los. na. comités de ética en investigación del Instituto Nacional de Salud del Ministerio de Salud del Perú.21 Además bajo los códigos del Niño,. ici. Niña y Adolescente de la convención de los Derechos del niño.. ed. - Para la ejecución del proyecto se respetó el principio ético. del Perú. 22. M. adoptado en el Capítulo 6 del Código de Ética del Colegio Médico titulado: “Del trabajo de investigación”, específicamente. de. el Capítulo 6 Art. 46° donde habla del consentimiento informado de los sujetos competentes y el asentimiento en caso de menores de. ca. 18 años y el Art. 48° que habla de la veracidad en la publicación de. Bi b. lio te. los resultados obtenidos en el estudio.. 15 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(20) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. V.. RESULTADOS. Se aplicó la encuesta a 499 alumnos, por tener criterios de eliminación sólo se incluyeron a 473 alumnos. De los cuales 227 son de género masculino y 246 femenino. De primer grado 142 alumnos, segundo 102,. ici. ed. TABLA N°1. na. tercero 86, cuarto 61 y quinto 82 alumnos.. M. Medidas estadísticas de las conductas antisociales y delictivas según. MEDIA. MEDIANA. ca. GRADO. de. grado académico. MODA. DESVIACION ESTANDAR. CA. CD. CA. CD. CA. CD. CA. CD. 4.80. 0.65. 5. 0. 3. 0. 3.25. 2.16. 2. 7.27. 1.24. 7. 1. 6. 0. 3.75. 1.87. 3. 8.20. 2.43. 7. 1. 7. 1. 3.96. 2.70. 4. 9.49. 0.80. 9. 0. 9. 0. 3.98. 2.88. 5. 10.29. 1.80. 10. 0. 12. 0. 3.92. 3.75. Bi b. lio te. 1. Fuente: Base de datos elaborado por el investigador CA: conducta antisocial, CD: conducta delictiva. 16 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(21) na. Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. TABLA N°2. M ed. ici. Prevalencia de conductas antisociales y delictivas según grado académico. Conducta antisocial. Grado académico. %. Frecuencia. %. 38.7%. 61. 43.0%. 42.2%. 26. 25.5%. 48.8%. 39. 45.3%. 39.3%. 15. 24.6%. 40. 48.8%. 33. 40.2%. 204. 43.1%. 174. 36.8%. 55. 2 Grado. 43. 3 Grado. 42. a. 1 Grado. bl. io. Total. 24. te c. 4 Grado 5 Grado. de. Frecuencia. Conducta delictiva. Bi. Fuente: Base de datos elaborado por el investigador.. 17 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(22) na. Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. TABLA N°3. ici. Prevalencia de conductas antisociales según grado académico y género. Hombre. Grado Académico. M ed. Género. Mujer. Conductas antisociales. Conductas antisociales. Frecuencia. %. 1 Grado. 32. 41.0%. 23. 35.9%. 0.54. 2 Grado. 26. 83.9%. 17. 23.9%. 0.00. 3 Grado. 31. 70.5%. 11. 26.2%. 0.00. 4 Grado. 16. 44.4%. 8. 32.0%. 0.33. 5 Grado. 23. 60.5%. 17. 38.6%. 0.048. Total. 128. 76. 30.9%. io. te c. a. de. Frecuencia. p. bl. 56.4%. %. Bi. Fuente: Base de datos elaborado por el investigador. P según la prueba Z de proporciones. 18 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(23) na. Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. TABLA N°4. ici. Prevalencia de conductas delictivas según grado académico y género. Grado. Hombre. Académico. Conductas delictivas. M ed. Género. Mujer. %. 1 Grado. 31. 2 Grado. p. Frecuencia. %. 39.7%. 30. 46.9%. 0.39. 20. 64.5%. 6. 8.5%. 0.00. 3 Grado. 30. 68.2%. 9. 21.4%. 0.00. 4 Grado. 11. 30.6%. 4. 16.0%. 0.19. 5 Grado. 22. 57.9%. 11. 25.0%. 0.00. Total. 114. 50.2%. 60. 24.4%. io. te c. a. de. Frecuencia. Conductas delictivas. Bi. bl. Fuente: Base de datos elaborado por el investigador. P según la prueba Z de proporciones. 19 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(24) .TABLA N°5. na. Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. M ed. ici. Prevalencia de conductas antisociales y delictivas según grupo etario. Conductas antisociales Grupo etario. Frecuencia. %. 32.9%. 70. 32.9%. 51.5%. 92. 38.5%. 70. 14 a 16 años. 123. 17 a más. 11. 55.0%. 12. 60.0%. 204. 43.1%. 174. 36,8%. io. Total. de. 11 a 13 años. a. %. te c. Frecuencia. Conductas delictivas. Bi. bl. Fuente: Base de datos elaborado por el investigador Conducta antisocial: X2= 17,059 p= 0,0002 Conducta delictiva: X2= 6,337 p= 0,042 .. 20 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(25) na. Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. TABLA N°6. ici. Prevalencia de conductas antisociales y delictivas según composición familiar. Hogar sin núcleo. Grado académico. CA. M ed. Composición Familiar Nuclear biparental. CD. CA. Nuclear monoparental. CD. CA. Extendido biparental. CD. CA. Extendido monoparental. CD. CA. CD. %. f. %. f. %. f. %. f. %. f. %. f. %. f. %. f. %. f. %. 1 Grado. 4. 44.4%. 5. 55.6%. 27. 34.2%. 29. 36.7%. 21. 43.8%. 24. 50.0%. 1. 33.3%. 1. 33.3%. 2. 66.7%. 2. 66.7%. 2 Grado. 6. 85.7%. 4. 57.1%. 20. 34.5%. 10. 17.2%. 15. 48.4%. 9. 29.0%. 1. 20.0%. 2. 40.0%. 1. 100%. 1. 100%. 3 Grado. 1. 33.3%. 1. 33.3%. 26. 54.2%. 21. 43.8%. 14. 41.2%. 16. 47.1%. 0. 0.0%. 0. 0.0%. 1. 100%. 1. 100%. 4 Grado. 5. 62.5%. 3. 37.5%. 11. 31.4%. 9. 8. 44.4%. 3. 16.7%. 0. 0.0%. 0. 0.0%. 0. 0.0%. 0. 0.0%. 5 Grado. 1. 25.0%. 3. 75.0%. 21. 48.8%. 15. 34.9%. 16. 55.2%. 12. 41.4%. 0. 0.0%. 1. 50.0%. 2. 50.0%. 2. 50.0%. Total. 17. 54.8%. 16 51.6%. 105. 39.9%. 84. 31.9%. 74. 46.3%. 64. 40.0%. 2. 20.0%. 4. 40.0%. 6. 66.7%. 6. 66.7%. a. de. f. bl. io. te c. 25.7%. Bi. Fuente: Base de datos elaborado por el investigador CA: conducta antisocial, CD: conducta delictiva. 21 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(26) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. VI.. DISCUSIÓN DE RESULTADOS. Dada que las conductas antisociales y delictivas son prevalentes y en el presente trabajo encontramos que entre los alumnos de la muestra el. na. 43.1% tiene conductas antisociales y 36,8% conductas delictivas, cifras que resultan ser menores al compararlo con un estudio en México donde. ici. reportan que el 86.6% tiene un grado de conducta antisocial-delictiva.23. ed. Dicha diferencia puede corresponder a que la muestra del estudio en México fue sólo en 3 y 4to grado de secundaria; además, 60% eran. M. alumnos repetidores y dicha característica está asociada a una mayor. de. prevalencia de las conductas en estudio; sin embargo, nuestro trabajo no discriminó esta característica por no ser parte de nuestros objetivos.. ca. Según grado, hemos encontrado mayor prevalencia en conductas. lio te. antisociales en 3° y 5° grado (tabla N°2), además de conductas delictivas en 3°; en contraste con un estudio en España que reporta mayor prevalencia en 4° grado, siendo su muestra sólo de estudiantes de 3° y 4°. Bi b. grado de secundaria.24. Al indagar sobre la influencia del género, hemos encontrado en nuestra muestra que las conductas antisociales y delictivas tienen mayor prevalencia en el grupo de varones, siendo estadísticamente significativa. en 2°, 3° y 5° grado (tabla N°3y 4). Semejante a ello, existen estudios que refieren que dichas conductas son más frecuentes en hombres y presentan significancia estadística.4y. 24. Sin embargo, también existen. 22 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(27) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. estudios en el que no se encuentra diferencia significativa según género a pesar que los hombres tienen mayor porcentaje tanto en conductas antisociales como delictivas.23 Existe evidencia de asociaciones genéticas heterogéneas potenciales a través del sexo, como la alteración del cromosoma “X” (rs41456347); el. na. cual puede explicar la mayor prevalencia de conductas antisociales y. ici. delictivas en varones, ya que éstos sólo cuentan con un cromosoma “X”.24. ed. Además, las variaciones en los niveles de dopamina, la testosterona, la serotonina y la norepinefrina del cuerpo en desarrollo pueden ser una de. M. las principales causas de este problema. Así, los varones desarrollan comportamientos violentos en su edad de adolescencia y madurez ya que. de. el nivel de testosterona se eleva drásticamente y diferentes estudios han afirmado una relación directa entre el nivel de testosterona en la sangre y. ca. los comportamientos violentos.26. lio te. Para el objetivo de prevalencia por grupo etario, la de mayor prevalencia la encontramos en los adolescentes de 17 -18 años (tabla N° 5), con. Bi b. diferencia estadísticamente significativa en relación a los grupos menores. Hemos comparado con un estudio en México, el cual coincide existen. diferencias. estadísticamente. significativas. en. que. conductas. antisociales y delictivas según grupo etario.4 No existen estudios que definan la edad de inicio del comportamiento antisocial o su prevalencia durante el desarrollo de un individuo. Algunos, han iniciado alrededor de los 13 años de edad, mientras que otros han. 23 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(28) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. sugerido que las primeras manifestaciones aparecen a los 6-7 años, intensificándose a finales de la adolescencia.24 En relación al estudio de composición familiar hay mayor prevalencia en la familia extendida monoparental con 66,7% en ambas conductas. Ya que en nuestro estudio, algunos grupos de composición familiar no. na. cuentan con muestra; por ejemplo, en 4° grado en las familias extendido. ici. monoparental y biparental no existen alumnos con las conductas estudiadas, por lo cual no se pudo utilizar una prueba estadística que. ed. revele si existe o no relación significativa al correlacionar la composición. M. familiar y las conductas antisociales y delictivas. No hay reportes de otros. Bi b. lio te. ca. de. estudios semejantes con que comparar.. 24 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(29) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. VII.. . CONCLUSIONES. La prevalencia de conductas antisociales y delictivas en estudiantes nivel secundario de la I.E. Túpac Amaru II-. . na. Florencia de Mora fue 43.1% y 36,8% respectivamente. Según grado; la prevalencia más alta en conductas. Las conductas antisociales y delictivas tienen mayor. M. . ed. delictivas el 3° grado. ici. antisociales la obtuvo 3° y 5° grado y en conductas. prevalencia en el grupo de varones. Según variable edad; la mayor prevalencia se encuentra. de. . en los adolescentes de 17 y 18 años. Según composición familiar el de mayor prevalencia para. ca. . lio te. conductas antisociales y delictivas es la familia extendida. Bi b. monoparental.. 25 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(30) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. VIII.. RECOMENDACIONES. Recomendamos continuar con estudios semejantes abarcando diferentes instituciones educativas para obtener validez externa.. na. Dar mayor énfasis en la atención de salud mental y consejería a. Bi b. lio te. ca. de. M. ed. ici. estas poblaciones jóvenes.. 26 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(31) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. IX.. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS. 1. Ciudadnuestra.org. Segunda Encuesta Nacional Urbana de Victimización 2012 – Perú. [en linea]. 2012. [Acceso 20 de octubre. de. 2015].. Disponible. en:. na_de_victimizacion_2012___peru.html. na. http://www.ciudadnuestra.org/segunda_encuesta_nacional_urba. ici. 2. Chinchay, J. Gil, W. Conductas Antisociales-Delictivas y Estilos. ed. de Pensamiento en Estudiantes de una Institución Educativa del. M. Distrito de Tumán, 2014. Rev PAIAN. 2014; 5(2). 3. Pérez M, Molero M, Gázquez J, Abad T. Análisis de las. de. conductas antisociales-delictivas en la etapa de educación secundaria: edad, género y perfil del alumno en la convivencia.. ca. Proceedings Of 6th International And 11th National Congress Of Clinical Psychology, 2014.. lio te. 4. Gaeta M, Galvanovskis A. Propensión a Conductas Antisociales y. Delictivas. en. Adolescentes. Mexicanos.. Psicología. Bi b. Iberoamericana. 2011; 19(2): 47-54. 5. Erickson, M. Behavior disorders of children and adolescents. New Jersey: Prentice Hall, Inc.1992.. 6. Formiga N. Sentimiento anómico y conductas antisociales y delictivas: verificación de un modelo causal en jóvenes brasileños. Rev. Liberabit. 2013; 19(1): 33-44.. 27 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(32) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. 7. Crossley S. Antisocial Behavior. En: International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences. 2ª ed. Durham, UK. Elsevier; 2015. p.790-795. 8. Consejo nacional de política criminal. La Delincuencia en el Perú: Propuesta de Intervención Articulada. Ministerio de. na. justicia y derechos humanos. 2013. Faustiniano. 2013; 2 (4): 14-18. Y.. Socialización. parenteral. ed. 10. Portocarrero. ici. 9. Rojas H. La conducta delictiva. Factores causales. Big Bang. y. conductas. M. antisociales- delictivas en alumnos de tercero, cuarto y quinto. 163- 176.. de. grados de secundaria. Rev Investig Altoand in. 2014; 16(1):. 11. Alcázar M, Verdejo A, Bouso, J, Ortega, J. Búsqueda de. ca. sensaciones y conducta antisocial. Anuario de Psicología Jurídica. 2015; 25(1):75-80.. lio te. 12. Ponce C. Conductas antisociales-delictivas y satisfacción familiar en grupos de estudiantes de quinto de secundaria de metropolitana. pertenecientes. a. diferentes. estratos. Bi b. lima. socioeconómicos. Revista de Investigación en Psicología. 2003;.6 (1): 104- 125.. 13. Sánchez D. Factores de riesgo y protección ante la delincuencia en menores y jóvenes. Rev de educación social. 2012; 15. 14. Muñoz J, Manzanero A, Alcázar M, González J, Pérez M, Yela M. Psicología Jurídica en España: Delimitación Conceptual,. 28 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(33) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. Campos de Investigación e Intervención y Propuesta Formativa dentro de la Enseñanza Oficial. Anu. psicol. Juríd. 2011; 21:.314. 15. Sanabria A, Uribe A. Conductas antisociales y delictivas en adolescentes. infractores. y. no. Pensamiento. na. Psicológico. 2009; 6(13): 203-217.. infractores.. 16. Andreu J, Peña M. Propiedades psicométricas de la Escala de. ed. psicología. 2013; 29(2): 516-522.. ici. Conducta Antisocial y Delictiva en adolescentes. Anales de. M. 17. Organización Mundial de la Salud. Violencia Juvenil [sede web].. Disponible. de. Ginebra: OMS; 2015 [acceso 12 de noviembre de 2015] en:. http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs356/es/. ca. 18. Sanabria A, Uribe A. Factores psicosociales de riesgo asociados a conductas problemáticas en jóvenes infractores y. lio te. no infractores. Perspect. Psicol. 2010; 6(2): 257-274.. 19. Pérez C, Gázquez J, Mercader I, Molero M, García M.. Bi b. Rendimiento académico y conductas antisociales y delictivas en alumnos de Educación Secundaria Obligatoria. International Journal of Psychology and Psychological Therapy. 2011; 11(3): 401-412.. 20. Seisdedos N. Cuestionario. de Conductas Antisociales-. Delictivas (A- D). 1era Edición. Mexico. Editorial Manual Moderno. 2001.. 29 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(34) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. 21. Instituto Nacional de Salud [Web]. Lima: Ministerio de Salud; 2011 [acceso 14 de noviembre de 2015]. Compendio de normativa ética para uso por los comités de ética en investigación.. Disponible. en:. O%20DE%20 ETICA(3.2.2012).pdf. na. http://www.ins.gob.pe/insvirtual/images/otrpubs/pdf/COMPENDI. 22. Colegio Médico del Perú. Lima [Perú]: CMP; 2007. Código de. ici. Ética y Deontología. [acceso 14 de noviembre de 2015].. ed. Disponible. en:. M. http://www.cmp.org.pe/doc_norm/codigo_etica_cmp_OCT2007.pdf. de. 23. Sánchez A, Xóchitl I, Robles F. Conductas antisocialesdelictivas en adolescentes: relación con el género, la estructura. ca. familiar y el rendimiento académico. Rev. Alternativas en psicología. 2017; 38: 80- 98.. lio te. 24. Molero M, Pérez M, Carrión J, Luque A, Garzón A, Martos A, et al. Antisocial Behavior and Interpersonal Values in High. Bi b. School Students. Frontiers in Psychology. 2017; 8: 1- 10.. 25. Tielbeek J, Johansson A, Polderman T, Rautiainen M, Jansen P, Taylor M, et al. Genome-Wide Association Studies of a Broad Spectrum of Antisocial Behavior. JAMA Psychiatry. 2017: 1-9. 26. Alimardany A, Alimardany A. School, A Place to Learn Social and Antisocial Behavior. Int J School Health. 2014;1(2): 1-5.. 30 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(35) ed. ici. na. Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. Bi b. lio te. ca. de. M. ANEXOS. 31 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(36) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. ANEXO 01 ACTA DE CONSENTIMIENTO INFORMADO. Yo ___________________________________________, con______ años de edad, identificado con DNI N°______________, responsable. na. directo del alumno ________________________________, de _____ años de edad, manifiesto que se ha obtenido mi consentimiento y otorgo. ici. de manera voluntaria mi permiso para que mi menor hijo(a) colabore y. ed. sea parte de la ejecución del Proyecto de investigación titulado “PREVALENCIA DE CONDUCTAS ANTISOCIALES Y DELICTIVAS EN. M. ESTUDIANTES NIVEL SECUNDARIO “TÚPAC AMARU II”- FLORENCIA. de. DE MORA.”; luego de haber conocido y comprendido en su totalidad, la información sobre dicho proyecto y sobre los riesgos y beneficios directos. ca. e indirectos de su colaboración en el estudio, y en el entendido de que:. lio te. 1. No habrá ninguna consecuencia desfavorable para ambos en caso de no aceptar la invitación.. 2. Se guardará estricta confidencialidad sobre los datos obtenidos,. Bi b. producto de la colaboración.. Trujillo, ____ de __________del 2016. ______________________________ FIRMA DEL PARTICIPANTE O RESPONSABLE DIRECTO Nombre:…………………………….. DNI:…………………………………... 32 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(37) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. ANEXO 02 ENCUESTA DE CONDUCTAS ANTISOCIALES Y DELICTIVAS. ici. GRADO DE ESTUDIOS:. MAMA. PAPA. NINGUNO. M. AMBOS PADRES. M. ed.  GÉNERO: F  EDAD:  COMPOSICIÓN FAMILIAR:. na. Cuando el examinador se lo indique marque con una “x”. Encontrará una serie de frases sobre cosas que las personas hacen alguna vez; es probable que usted haya hecho algunas de esas cosas. Lea cada frase y marque el SI, si ha hecho lo que se dice en la frase; marque el NO, en el caso contrario. Sus respuestas van a ser tratadas confidencialmente, por eso se le pide que conteste con sinceridad. Procure no dejar frases sin contestar, decídase por el SI o por el NO.. de. NO. ca. Alborotar o silbar Salir sin permiso Entrar en un sitio prohibido Ensuciar las calles/aceras, rompiendo botellas o tirando botes de basura 5. Decir “groserías” o lisuras 6. Molestar o engañar a personas desconocidas 7. Llegar tarde al trabajo, colegio o reunión 8. Hacer trampas: copiar en exámenes, en los juegos. 9. Tirar basura al suelo 10. Hacer grafitis o pintas en lugares prohibidos 11. Maltratar a los animales 12. Romper o tirar al suelo cosas que son de otra persona 13. Hacer bromas pesadas a la gente 14. Mentir con frecuencia para obtener beneficios 15. Arrancar o pisotear flores o plantas 16. Llamar a la puerta de alguien y salir corriendo 17. Comer, cuando está prohibido, en el trabajo, clase o calle 18. Contestar mal a un superior o autoridad 19. Negarse a hacer las tareas encomendadas 20. Pelearse con amigos, familiares, desconocidos.. SI. Bi b. lio te. 1. 2. 3. 4.. ITEMS. OTROS (especifique). 33 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(38) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. SI. NO. Bi b. lio te. ca. de. M. ed. ici. na. ITEMS 1. Pertenecer a una pandilla o grupo 2. Tomar el carro o la moto de un desconocido sin permiso 3. Forzar la entrada de un almacén, garaje, bodega o tienda de abarrotes. 4. Entrar en una tienda que está cerrada, robando o sin robar nada 5. Robar cosas de los carros, micros, combis, mototaxis, etc 6. Llevar algún arma (cuchillo o navaja) por si es necesaria para una pelea 7. Planear de antemano entrar en una casa, para robar cosas de valor 8. Tomar una bicicleta de un desconocido y quedarse con ella 9. Forcejear o pelear para escapar de un policía 10. Robar cosas de un lugar público 11. Robar cosas de almacenes o supermercados 12. Entrar en una casa, departamento, etc, y robar algo sin haberlo planeado 13. Robar materiales o herramientas a gente que está trabajando o caminando por la calle. 14. Gastar frecuentemente en el juego más dinero del que se puede 15. Robar cosas o dinero de las máquinas tragamonedas 16. Robar ropa de un tendedero o cosas de los bolsillos 17. Conseguir dinero amenazando a personas más débiles 18. Consumir droga o alcohol 19. Destrozar o dañar cosas en lugares públicos 20. Entrar en un club exclusivo solo para miembros. 34 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(39) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. ANEXO 03 CUESTIONARIO ORIGINAL DE CONDUCTAS ANTISOCIALES Y DELICTIVAS. Seisdedos N. Cuestionario de Conductas Antisociales- Delictivas (A- D).. REGLAS DE CALIFICACIÓN Y PUNTUACIÓN. na. 1era Edición. Mexico. Editorial Manual Moderno. 2001.. ici. Las contestaciones anotadas en el cuestionario u hoja de respuesta. ed. pueden ser calificadas manualmente o mediante un proceso de. M. mecanización. Cada respuesta puede recibir 0 o 1 punto; la puntuación de cada elemento contribuye a una sola escala. La puntuación natural de la. de. escala A es el número de elementos contestados con SÍ en los 20 primeros elementos del cuestionario, y la puntuación natural en la escala. ca. D es también el número de veces que el sujeto ha contestado SÍ en los 20 últimos elementos. La puntuación máxima en cada escala es, por tanto,. lio te. de 20 puntos.. PAUTAS PARA LA INTERPRETACIÓN. Bi b. Teniendo en cuenta la asimetría de las distribuciones de frecuencias (sobre todo en la escala D), se deberá elegir una tipificación o normativización que se ajustara a tales distribuciones, en el ámbito escolar las escalas derivadas muy conocidas son: el percentil de tipo ordinal (desde 1 a 99) para el análisis individual por ítem y la típica mediana (p50) para hallar la frecuencia de conductas.. 35 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(40) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. ITEMS. SI. NO. 1. Alborotar o silbar 2. Salir sin permiso 3. Entrar en un sitio prohibido 4. Ensuciar las calles/aceras, rompiendo 5. Decir “groserías” o palabras fuertes. na. botellas o tirando botes de basura. ici. 6. Molestar a personas desconocidas o hacer gamberradas. ed. 7. Llegar tarde al trabajo, colegio o reunión 8. Hacer trampas en un examen o juego. M. 9. Tirar basura al suelo. 10. Hacer grafitis o pintas en lugares prohibidos. de. 11. Maltratar a los animales. 12. Romper o tirar al suelo cosas que son de otra persona. ca. 13. Hacer bromas pesadas a la gente 14. Mentir con frecuencia para obtener beneficios. lio te. 15. Arrancar o pisotear flores o plantas 16. Llamar a la puerta de alguien y salir corriendo 17. Comer, cuando está prohibido, en el trabajo,. Bi b. clase o calle. 18. Contestar mal a un superior o autoridad 19. Negarse a hacer las tareas encomendadas 20. Pelearse con otros. 36 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(41) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. ITEMS 1.. SI. NO. Pertenecer a una pandilla que arma jaleos o crea. disturbios. 2.. Tomar el auto o la moto de un desconocido. 3.. Forzar la entrada de un almacén, garaje, quiosco o tienda. de abarrotes. 4.. Entrar en una tienda que está cerrada, robando o sin. na. robar nada Robar cosas de los coches. 6.. Llevar algún arma (cuchillo o navaja) por si es necesaria. ici. 5.. 7.. ed. para una pelea. Planear de antemano entrar en una casa, para robar. cosas de valor. Tomar una bicicleta de un desconocido y quedarse con. M. 8. ella. Forcejear o pelear para escapar de un policía. de. 9.. 10. Robar cosas de un lugar público. ca. 11. Robar cosas de grandes almacenes o supermercados. 12. Entrar en una casa, departamento, etc, y robar algo sin. lio te. haberlo planeado. 13. Robar materiales o herramientas a gente que está trabajando. 14. Gastar frecuentemente en el juego más dinero del que se. Bi b. puede. 15. Robar cosas o dinero de las máquinas tragamonedas 16. Robar ropa de un tendero o cosas de los bolsillos 17. Conseguir dinero amenazando a personas más débiles 18. Tomar drogas 19. Destrozar o dañar cosas en lugares públicos 20. Entrar en un club exclusivo solo para miembros. 37 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(42) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. En Perú-Lima,. Ponce C. en su estudio de Conductas antisociales-. delictivas y satisfacción familiar en grupos de estudiantes de quinto de secundaria de lima metropolitana pertenecientes a diferentes estratos socioeconómicos del año 2003, realizó la validación del cuestionario de conductas A-D por medio de los siguientes análisis psicométricos:. na. a) Análisis de la adecuación de los ítems.. d) Estudio de la validez de constructo.. ed. c) Administración masiva de las pruebas.. ici. b) Aplicación piloto.. interna alfa de Cronbach,. M. El método más usado para validar un instrumento, es el de consistencia. de. En este estudio se encontró un Alfa de Cronbach = 0,87.*. ca. *Lo deseable para crear una escala fiable es que los ítems estén muy correlacionados entre sí. El nivel máximo de correlación se alcanza cuando el valor. Bi b. lio te. del alfa es 1.. 38 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

(43) Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación. ANEXO 04. -Conductas. ESCALA DE MEDICIÓN. ici. TIPO. ed. VARIABLES. na. VARIABLES. Escala nominal. -Conductas delictivas. Cualitativa. Escala nominal. -Grado académico. Cualitativa. Escala ordinal. de. M. Cualitativa. antisociales. Cualitativa. Escala nominal. -Edad. Cuantitativa. Escala de razón. ca. -Composición familiar. Cualitativa. Escala nominal. Bi b. lio te. - Género. 39 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.5/pe/.

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