Brechas, ejes y
desafíos en el vínculo
entre lo social y lo
productivo
Daniela Trucco, División de Desarrollo Social, CEPAL
Hacia una mejor inclusión social y productiva de los jóvenes ecuatorianos
El papel del sistema de formación y educación técnica profesional y de la prospectiva
educación-empleo
Agenda 2030: desarrollo económico, social
y cuidado del medio ambiente
No solo en lo social se juega lo social, pero tampoco
la productividad y el cambio estructural se juegan
solo en el campo económico
➢
Cambio estructural progresivo: diversificación productiva
con base en sectores más intensivos en conocimiento
➢
Gran impulso ambiental: propuesta económica y de
inversión que opta por un círculo virtuoso de desarrollo
sostenible
➢
Desarrollo social inclusivo: políticas universales y sensibles a
La CEPAL propone fomentar de manera simultánea la
inclusión social y laboral
Inclusión social
Inclusión laboral
Conjunto de políticas públicas para
abordar este doble desafío, que debe
ser encarado a la luz de la matriz de
desigualdad social
En América Latina sólo tres de cada diez hogares se
encuentran en una situación de doble inclusión
AMÉRICA LATINA (17 PAÍSES): PROPORCIÓN DE HOGARES EN SITUACIÓN DE DOBLE INCLUSIÓN (NIVELES MÍNIMOS) Y
DOBLE EXCLUSIÓN, SOCIAL Y LABORAL, 2002-2015
(en porcentajes)
Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), sobre la base de tabulaciones especiales de las
encuestas de hogares de los respectivos países.
Promedios simples. Los países incluidos son: Argentina, Bolivia (Estado Plurinacional de), Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica,
Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Paraguay, Perú, República Dominicana, Uruguay y Venezuela
(República Bolivariana de).
20.4
24.8
26.0
27.8
29.2
28.6
44.1
37.3
35.9
34.3
33.0
33.3
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
2002
2008
2010
2012
2014
2015 b
Doble inclusión
Solo inclusión social mínima
Solo inclusión laboral mínima
Doble exclusión
54.3
24.0
37.1
61.9
35.1
30.5
38.5
18.2
7.9
9.9
32.2
21.8
23.8
28.3
51.4
24.0
28.6
43.1
7.9
23.3
52.0
17.6
22.4
24.7
13.5
20.5
5.4
12.7
10.7
15.3
42.2
18.2
20.4
-
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
Argentina
Bolivia (E. P. de)
Brasil
Chile
Colombia
Costa Rica
Ecuador
El Salvador
Guatemala
Honduras
México
Nicaragua
Paraguay
Perú
Rep. Dominicana
Uruguay
Venezuela (R. B. de)
América Latina
Alrededor de 2015
Alrededor de 2002
Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), sobre la base de tabulaciones especiales de las encuestas de hogares de los respectivos países. Los datos de Ecuador y Uruguay corresponden a áreas urbanas.
El dato de América Latina en 2015 es una estimación preliminar y corresponde al promedio simple de las cifras de los países.
Los niveles de doble inclusión (social y laboral)
varían mucho entre países
AMÉRICA LATINA (17 PAÍSES): PROPORCIÓN DE HOGARES EN SITUACIÓN DE DOBLE INCLUSIÓN (NIVELES MÍNIMOS),
SOCIAL Y LABORAL, ALREDEDOR DE 2002 Y 2015
CICLO DE VIDA:
LA CENTRALIDAD DE LA INVERSIÓN EN LA
INFANCIA, ADOLESCENCIA Y JUVENTUD;
POLÍTICAS SOCIALES
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Avances aún insuficientes en conclusión de la
enseñanza secundaria
Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), sobre la base de tabulaciones especiales de las encuestas de hogares de los respectivos países.
Promedios simples de las cifras de: Bolivia (Estado Plurinacional de), el Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, el
Paraguay, el Perú,y la República Dominicana.
AMÉRICA LATINA (14 PAÍSES): CONCLUSIÓN DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LOS
JÓVENES ENTRE 20 Y 24 AÑOS DE EDAD, POR SEXO Y ZONA DE RESIDENCIA,
ALREDEDOR DE 2002 Y 2014
a
América Latina (5 países): conclusión de la educación secundaria
entre jóvenes de 20 a 24 años por sexo y etnia, alrededor de 2002 y
2014
También se mantienen importantes diferencias por
condición étnica
Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), sobre la base de tabulaciones especiales de las encuestas de
hogares de los respectivos países.
Promedio simple sobre la base de la información de Bolivia (Estado Plurinacional de) (2002, 2013), el Brasil (2001, 2014), Chile (2003,
2013), el Ecuador (2002, 2014) y Guatemala (2002, 2014).
Jóvenes: el desafío de la transición de la escuela al
mercado laboral, lo que obstaculiza su emancipación
AMÉRICA LATINA (18 PAÍSES): TASAS DE DESEMPLEO POR
SEXO Y TRAMO DE EDAD, ALREDEDOR DE 2002 Y 2014
(En porcentajes)
20.9
18.4
11.1
6.6
17.7
15.3
8.7
5.6
27.9
23.3
14.5
8.2
16.1
14.2
7.8
3.9
14.2
11.8
6.1
3.3
19.8
17.9
10.0
4.8
0
5
10
15
20
25
30
35
40
15 - 1718 - 2425 - 2930 - 6415 - 1718 - 2425 - 2930 - 6415 - 1718 - 2425 - 2930 - 64
Total
Hombres
Mujeres
2002
2014
CARIBE (10 PAÍSES): TASA DE DESEMPLEO POR
SEXO ENTRE 15 Y 24 AÑOS DE EDAD, 2002 Y
2016
(En porcentajes)
22.1
35.2
20.6
33.4
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Hombres
Mujeres
2002
2016
Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), sobre la base de tabulaciones especiales de las encuestas de hogares de los respectivos países.
Promedio simple de las cifras de los países. Se incluyen datos de la Argentina, Bolivia (Estado Plurinacional de), el Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, el Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, el Paraguay, el Perú, la República Dominicana, el Uruguay y Venezuela (República Bolivariana de).
Fuente: elaboración propia sobre la base de datos Banco Mundial /OIT con datos disponibles para Bahamas, Barbados, Belice, Belice, Guyana, Jamaica, Santa Lucía, San Vicente y las Granadinas, Suriname, y Trinidad y Tobago.
