ALUMNE: CURS: TRIMESTRE/AVALUACIÓ: 1ª Matèria

(1)

ANNEX I:

FULL D’AVALUACIÓ DELS ALUMNES DEL GRUP REDUÏT

ALUMNE:

CURS:

TRIMESTRE/AVALUACIÓ: 1ª

Matèria

Qualificació Actitud a classe Positiva Passiva Conflictiva Positiva Passiva Conflictiva Positiva Passiva Conflictiva Positiva Passiva Conflictiva Positiva Passiva Conflictiva Atenció: escolta les explicacions del professor? Sí, normalment A vegades Es distreu, xerra Mai Sí, normalment A vegades Es distreu, xerra Mai Sí, normalment A vegades Es distreu, xerra Mai Sí, normalment A vegades Es distreu, xerra Mai Sí, normalment A vegades Es distreu, xerra Mai Treballa a classe? Sí, normalment A vegades Mai Sí, normalment A vegades Mai Sí, normalment A vegades Mai Sí, normalment A vegades Mai Sí, normalment A vegades Mai Hàbits i procediments de treball. Bons Regulars Dolents Bons Regulars Dolents Bons Regulars Dolents Bons Regulars Dolents Bons Regulars Dolents Fa els deures? Sí, normalment A vegades Mai Sí, normalment A vegades Mai Sí, normalment A vegades Mai Sí, normalment A vegades Mai Sí, normalment A vegades Mai Seguiment acadèmic (nivell de coneixements) Bo Amb dificultats Dolent Bo Amb dificultats Dolent Bo Amb dificultats Dolent Bo Amb dificultats Dolent Bo Amb dificultats Dolent És puntual ? Sí Arriba tard ocasionalment Arriba tard sovint Sí Arriba tard ocasionalment Arriba tard sovint Sí Arriba tard ocasionalment Arriba tard sovint

Sí

Arriba tard ocasionalment Arriba tard sovint

Sí

Arriba tard ocasionalment Arriba tard sovint Evolució Ha millorat Es manté igual Ha empitjorat Ha millorat Es manté igual Ha empitjorat Ha millorat Es manté igual Ha empitjorat Ha millorat Es manté igual Ha empitjorat Ha millorat Es manté igual Ha empitjorat Qualificacions exàmens Aprofita el recurs ? Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No

Observacions

(2)

(3)

ANNEX III: BUTLLETÍ DE NOTES DE L’AULA OBERTA

Butlletí de notes

Curs 2014-2015

Tercera avaluació: juny de 2015

Nom de l’alumne:

Matèria Agenda

Ass

is i

Pun

t.

Tre

ball

co

mp

orta

me

nt

Deu

res

Qualitat del treball: -.fa bé la feina - acaba la feina - presentació - la fa per si sol sense copiar Ha assolit les competènci es bàsiques relatives a l’àrea (1)?

Valoració

global

Llengua

catalana

Llengua

castellana

Matemàtiques

Ciències

experimentals

Educació visual

i plàstica

Ciències socials

Tecnologia

Educació física

Música

(1) L’assoliment de les competències bàsiques relatives a l’àrea s’ha d’aconseguir a final de

curs i implica l’acreditació de l’ESO per tant, el més normal, és que els alumnes no les hagin

consolidat encara al final del primer trimestre.

Observacions de l’equip docent de l’Aula Oberta:

Signatura del tutor:

(4)

ANNEX IV: SEGUIMENT RESULTATS ACADÈMICS ALUMNES DE DIVERSITAT

I REPETIDORS

Nom de l’alumne i grup

Dict

(D)

Rep

(R)

1ª Avaluació

2ª Avaluació

3ª Avaluació

Final

Nº

d’arees

instru-mentals

1

suspeses

Nº

d’arees

no instr

2

suspeses

Nº de

Optatives

suspeses

Nº

d’arees

instru-mentals

suspeses

Nº

d’arees

no instr

suspeses

Nº de

Optatives

suspeses

Nº

d’arees

instru-mentals

suspeses

Nº

d’arees

no instr

suspeses

TSíntesi

aprovat?

Nª

d’àrees

suspeses

(1) Àrees instrumentals: català, castellà, matemàtiques



3 (2) Àrees no instrumentals: anglès, experimentals, socials, tecnologia, educació física, ed visual i

plástica,



6

(5)

ANNEX V:

VALORACIÓ PLA D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT. PROFESSORS DE

DIVERSITAT

Full valoració pel professorat de diversitat

Valoració dels resultats acadèmics i de l’aprofitament del recurs per part dels

alumnes del grup de diversitat.

Professor:

Matèria:

Nivell:

Alumne/a:

Avaluació qualitativa .

Valoreu el seu progrés al llarg del curs:

Aprenentage cognitiu:

Ha progressat.

Es manté

Ha empitjorat

Aprenentatge emocional: Ha progressat

Es manté

Ha empitjorat

Aprenentatge conductual: Ha progressat

Es manté

Ha empitjorat

Observacions:

Avaluació quantitativa: aprova l’àrea?

Sí, sense recuperació



Sí, amb recuperació



No



Creus que aquest alumne ha de seguir éssent atès en un grup de diversitat el

curs vinent?

(6)

ANNEX VI:

VALORACIÓ PLA D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT.

Us remetem un guió que us pugui servir de base de discussió a l’hora de fer la valoració de com ha funcionant el pla d’atenció a la diversitat enguany.

Es tracta bàsicament de destacar aquells aspectes que creieu que han funcionat respecte a l’atenció a la diversitat per tal de consolidar-los, i detectar els problemes, les mancances i la feina pendent. De les aportacions fetes pels departaments didàctics i pels equips docents se n’han d’extreure conclusions i propostes de millora organitzativa i curricular per al proper curs. Esperem que aquesta feina ens pugui servir per poder millorar la nostra tasca educativa i trobar entre tots, aquelles propostes més adients per als propers cursos.

Agraïm la vostra col.laboració.

Departament de :...

1.1. ADAPTACIONS CURRICULARS DE GRUP

Per als diferents grups de diversitat de la ESO (grups de diversitat, GAPs i UAC)

a) disposa el departament de les corresponents adaptacions curriculars (programacions adaptades, criteris d’avaluació, materials, activitats d’aprenentatge...)? Indiqueu-ho a la taula següent:

1r ESO 2n ESO 3r ESO 4rt ESO

GAP _programació_{criteris d’avaluació}

activitats d’aprenentatge materials específics programació criteris d’avaluació activitats d’aprenentatge materials específics programació criteris d’avaluació activitats d’aprenentatge materials específics programació criteris d’avaluació activitats d’aprenentatge materials específics Aula Oberta programació criteris d’avaluació activitats d’aprenentatge materials específics

b) Si no ho teniu tot, esteu com a departament en procés d’elaborar aquestes adaptacions? Indiqueu a la següent taula en quin punt us trobeu.

Full valoració per als departaments

...

(7)

1r ESO 2n ESO 3r ESO 4rt ESO GAP _ tot fet_acabant-ho

 a mitges  per començar  tot fet  acabant-ho  a mitges  per començar  tot fet  acabant-ho  a mitges  per començar  tot fet  acabant-ho  a mitges  per començar Aula Oberta  tot fet  acabant-ho  a mitges  per començar 1.2. DESDOBLAMENTS

Les hores de desdoblament (en el cas dels departaments d’anglès, experimentals i tecnologia), funcionen com un recurs d’atenció a la diversitat? De quina manera?

1.3. ALUMNES DE NIVELL ALT

Com ateneu a la vostra àrea als alumnes de nivell alt? Teniu alguna proposta per a millorar l’atenció a aquests alumnes, ja sigui des de la vostra àrea o globalment?

2.1. VALORACIÓ QUALITATIVA

Partint de la base que, naturalment, dins un determinat grup uns alumnes en treuen més profit que d’altres, intenteu valorar els grups de diversitat globalment.

GAP de 1r d’ESO

a) Dinàmica social del grup: positiva / negativa b) Aprofitament del grup:

Favorable / desfavorable a l’aprenentatge cognitiu Favorable / desfavorable a l’aprenentatge emocional

Favorable / desfavorable a l’aprenentatge conductual c) Aspectes positius a destacar / avantatges

d) Dificultats amb què s’ha trobat el professor

e) Observacions

GAP de 2n d’ESO

a) Dinàmica social del grup: positiva / negativa

2. Valoració dels resultats acadèmics i de l’aprofitament dels

recursos per part dels alumnes

(8)

b) Aprofitament del grup:

e) Observacions

GAP de 3r d’ESO

e) Observacions

GAP de 4t d’ESO

e) Observacions

Aula oberta de 4t d’ESO

Favorable / desfavorable a l’aprenentatge conductual c) Aspectes positius a destacar / avanatatges

(9)

e) Observacions

2.2. VALORACIÓ QUANTITATIVA

a) Indiqueu aproximadament el percentatge aproximat d’alumnes que preveïeu aprovaran l’àrea. GAP 1r ESO GAP 2n ESO GAP 3r ESO GAP 4r ESO AO 4r ESO

b) Globalment ha millorat en la vostra àrea de manera significativa el percentatge d’alumnes aprovats respecte a cursos anteriors? Si la resposta és afirmativa, creieu que es pot atribuir aquesta millora a la organització de l’atenció a la diversitat?

3.1. Creieu que s’han de mantenir per al proper curs les línies generals de l’actual Pla d’atenció a la diversitat? Justifiqueu la vostra resposta.

3.2. Quins aspectes creieu funcionen bé?

3.3.Quins aspectes creieu que no han funcionat prou bé i quins problemes heu detectat respecte a l’atenció a la diversitat?

3.4. Quines propostes de canvi feu per tal de millorar aquest Pla?

(10)

ANNEX VII: VALORACIÓ PLA D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT. EQUIPS DOCENTS

Full valoració pels equips docents

Us remetem un guió que us pugui servir de base de

discussió

a l’hora de fer la

valoració

de com ha funcionant el

pla d’atenció a la diversitat

enguany.

Es tracta bàsicament de destacar aquells aspectes que creieu que han funcionat respecte a l’atenció a la diversitat per tal de consolidar-los, i detectar els problemes, les mancances i la feina pendent. De les aportacions fetes pels departaments didàctics i pels equips docents se n’han d’extreure conclusions i propostes de millora organitzativa i curricular per al proper curs. Esperem que aquesta feina ens pugui servir per poder millorar la nostra tasca educativa i trobar entre tots, aquelles propostes més adients per als propers cursos.

Agraïm la vostra col.laboració.

1. Organització de l’atenció a la diversitat en aquest curs:

1.1. Nivell educatiu :

1.2. Tipus d’organització emprat en aquest nivell i nombre d’alumnes atesos: GAP

AO

1.3. Àrees treballades en diversitat i nombre d’hores d’atenció:

2. Alumnes del grup reduït de diversitat: valoració dels resultats acadèmics i

de l’aprofitament del recurs

Alumne/a:

Avaluació qualitativa .

Valoreu el seu progrés al llarg del curs:

Aprenentage cognitiu:

Ha progressat.

Es manté

Ha empitjorat

Aprenentatge emocional: Ha progressat

Es manté

Ha empitjorat

Aprenentatge conductual: Ha progressat

Es manté

Ha empitjorat

Observacions:

(11)