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PRUEBA MENSUAL DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PARA 5° BÁSICO
Nombre: Fecha:
N°
ITEM OA Habilidad preguntas N° de Puntaje ideal obtenido Puntaje Calificación I 4 – 6 – 18 Reconocer 1 – 2 – 6 – 11 4 puntos
II 4 – 6 – 18 Comprender 3 – 4 – 5 – 12 4 puntos
III 4 – 6 – 18 Aplicar 17 – 18 – 19 – 20 8 puntos
IV 4 – 6 – 18 Analizar o Sintetizar 8 – 14 – 15 - 16 8 puntos
V 4 – 6 – 18 Evaluar 7 – 9 – 10 - 13 12 puntos
TOTAL
36
puntos
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EJE N° Descripción
LECTURA 4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e
implícita; determinando las consecuencias de hechos o acciones; describiendo y comparando a los personajes; describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto; reconociendo el problema y la solución en una narración; expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes; comparando diferentes textos escritos por un mismo autor.
6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita; utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica; comprendiendo la información entregada por textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas; interpretando expresiones en lenguaje figurado; comparando información; respondiendo preguntas como ¿por qué sucede?, ¿cuál es la consecuencia de?, ¿qué sucedería si?; formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura; fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
ESCRITURA 18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con
claridad. Durante este proceso: desarrollan las ideas agregando información; emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado; releen a medida que escriben; aseguran la coherencia y agregan conectores; editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación; utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador).
INSTRUCCIONES:
- Podrás responder esta evaluación entre los días lunes 05 de octubre a las
08:00 y el viernes 09 de octubre hasta las 23:59.
- En el final de la evaluación encontrarás la hoja para registrar tus respuestas.
- RECUERDA que debes enviar las respuestas mediante la aplicación QUIPU.
- Si no puedes enviar tus respuestas vía Quipu, envía una fotografía de la hoja
de respuestas al correo electrónico
[email protected]
- Si tienes dudas con alguna pregunta, por favor escribe un correo electrónico
y con gusto te ayudaré.
LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO.
La cabra Óscar Castro
La cabra suelta en el huerto Andaba comiendo albahaca.
Toronjil comió después Y después tallos de malva. Era blanca como un queso Como la Luna era blanca. Cansada de comer hierbas,
Se puso a comer retamas.
Nadie la vio sino Dios. Mi corazón la miraba. Ella seguía comiendo Flores y ramas de salvia. Se puso a balar después,
Bajo la clara mañana. Su balido era en el aire Un agua que no mojaba. Se fue por el campo fresco,
Camino de la montaña. Se perfumaba de malvas El viento, cuando balaba.
1. ¿A qué tipo de texto corresponde la lectura anterior? (Reconocer) a) Un cuento.
b) Un poema. c) Una fábula. d) Una leyenda.
2. Según el texto, ¿qué olor perfumaba el aire cuando la cabra balaba? (Reconocer)
a) De menta. b) De malvas. c) De toronjil. d) De albahaca.
3. De la cabra se dice que: “Era blanca como un queso / como la Luna era blanca”. ¿A qué se refiere? (Comprender)
a) A su olor. b) A su color. c) A su suavidad. d) A su tamaño.
4. En el siguiente fragmento. “Se perfumaba de malvas el viento, cuando balaba”. ¿Qué quiere decir la palabra balaba? (Comprender)
a) Comía. b) Caminaba. c) Emitía sonidos. d) Estaba cansada.
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5. En el siguiente fragmento. “Cansada de comer hierbas, se puso a comer retamas” ¿Qué quiere decir la palabra cansada? (Comprender)
a) Suelta. b) Fresca. c) Mojada. d) Aburrida.
LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 6 A 9.
6. Uno de los propósitos del texto es: (Reconocer)
A. Dejar la enseñanza de no ser celosos. B. Enseñar a respetar el trabajo de todos. C. Fomentar el amor hacia los animales. D. Incentivara el trabajo de los animales.
7. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones respecto del asno es FALSA? (Evaluar) A. Era el asno favorito del amo.
B. Era un animal muy bromista. C. Era un animal bien alimentado. D. Era el animal que cargaba al amo.
8. ¿Cuál de las siguientes frases permite identificar el ambiente en que se desarrolla el texto que acabas de leer? (Analizar)
A. Un granjero fue un día a sus establos a revisar sus bestias de carga. B. El granjero revisó su bolso y dio a su perrita un delicioso bocado. C. Junto con el granjero venía también su perrita faldera.
D. El asno celoso comenzó a pararse en dos patas.
9. ¿Qué motiva al asno a pararse en sus patas y saltar sobre su amo? (Evaluar) A. La envidia que sentía hacia los trabajadores.
B. Las ansias de hacer reír a su amo. C. La felicidad que sentía al poder bailar. D. Los celos que sintió al ver a la perrita.
EL ASNO Y LA PERRITA FALDERA
Un granjero fue un día a sus establos a revisar sus bestias de carga: entre ellas se encontraba su asno favorito, el cual siempre estaba bien alimentado y era quien cargaba a su amo. Junto con el granjero venía también su perrita faldera, la cual bailaba a su alrededor, lamía su mano y saltaba alegremente lo mejor que podía. El granjero reviso su bolso y dio a su perrita un delicioso bocado, y se sentó a dar órdenes a sus empleados. La perrita entonces saltó al regazo de su amo y se quedó ahí, parpadeando sus ojos mientras el amo le acariciaba sus orejas.
El asno celoso de ver aquello, se soltó de su jáquima y comenzó a pararse en dos patas tratando de imitar el baile de la perrita. El amo no podía aguantar la risa, y el asno arrimándose a él, puso sus patas sobre los hombros del granjero intentando subirse a su regazo. Los empleados del granjero corrieron inmediatamente con palos y horcas, enseñándole al asno que las toscas actuaciones no son cosa de broma.
No nos dejemos llevar del mal consejo que siempre dan los injustificados celos. Sepamos apreciar los valores de los demás.
10. Es correcto afirmar que el texto anterior es una fábula, ya que: (Evaluar) A. Cuenta como son las personas, animales, lugares y sentimientos.
B. Reproduce palabras y diálogos de los personajes. C. Comunica una enseñanza clara y específica. D. Defiende ideas y expresa opiniones.
LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 10 A 15.
¿Sabías que los humanos prehistóricos comían plantas antes de la agricultura?
27 de abril de 2014.La extracción de ciertos compuestos químicos de dientes prehistóricos, permiten afirmar a los científicos que los humanos de hace miles de años consumían plantas mucho antes de que se desarrollara la agricultura. Se trata de una especie llamada castañuela o juncia real, que constituye una buena fuente de carbohidratos y, por lo tanto, de energía. Además, tiene muchas cualidades útiles medicinales y aromáticas.
Pese a ello, hoy es considerada una verdadera plaga en las regiones tropicales y es conocida como “la hierba más cara del mundo”, por las dificultades y elevado soto que supone su eliminación de las áreas agrícolas.
En el pasado, sin embargo, fue una planta valiosa como alimento y, más tarde, fue utilizada por los antiguos egipcios como perfume y medicina.
11. De acuerdo al texto ¿qué se dice de la juncia real? (Reconocer)
A. Se dice que servía para que el hombre primitivo elaborara perfumes muy caros. B. Se dice que dañaba los dientes del hombre primitivo y hoy es una plaga muy cara. C. Se dice que era una plaga para el hombre primitivo y hoy es una plaga muy cara. D. Se dice que sirvió como alimento al hombre primitivo y hoy es considerada una plaga. 12. ¿Cuál es la idea principal del texto? (Comprender)
A. La juncia real como “la hierba más cara del mundo”. B. La relación del hombre y el consumo de juncia real. C. El uso de perfumes de la juncia real o castañuela. D. La dificultad de hoy para cultivar la juncia real.
13. Según el texto ¿cuál de las siguientes características NO es propia de la Juncia Real? (Evaluar)
A. Es rica en carbohidratos y como fuente de energía. B. Tiene cualidades propias medicinales y aromáticas. C. Se comercializa en altos precios en perfumerías egipcias. D. Fue usada como perfume y medicina por la cultura egipcia.
LEE COMPRENSIVAMENTE Y SELECCIONA LA ALTERNATIVA QUE COMPLETA CORRECTAMENTE LA ORACIÓN:
14. En aquella mesa de _______ se me quedó el teléfono. Pero, no ______ ningún rastro del él por ningún lado. _____ qué fastidio… mi madre querrá matarme. (Analizar)
A. Hay – hay – ay. B. Ahí – hay – ay. C. Ahí – ahí – ay. D. Ahí – ay – ay.
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15. ______ como si fuera poco me he golpeado el pie. Les he dicho tantas veces que no dejen las bolsas ______ pero no _____ caso… siempre hacen lo que quieren. (Analizar)
A. Hay – ay – ahí. B. Ay – hay – ay. C. Ay – ahí – hay. D. Ay – hay – hay.
16. Nunca es tarde para arrepentirse de haber asistido a los ancianos del hospital. Considero que es _____ donde están las personas que más nos necesitan, es _____ donde podemos aportar con nuestro granito de arena. No ____ satisfacción más agradable que sentir el deber
realizado. (Analizar) A. Hay – ahí – ahí. B. Hay – hay – ay. C. Ahí – ahí – hay. D. Ahí – hay – hay.
LEE COMPRENSIVAMENTE Y SELECCIONA LA ALTERNATIVA QUE CONTEGA EL CONECTOR QUE COMPLETE CORRECTAMENTE LA ORACIÓN:
17. Personalmente, creo que la Teletón ayuda a muchísimas personas, ______________, otras personas no están de acuerdo con la exposición de los niños ____ consideran que se lucra con la sensibilidad de su tragedia. (Aplicar)
A. Antes bien – pero. B. Sin embargo – y. C. Porque – y. D. Por ende – más.
18. _____________, creo que no deberíamos realizar conclusiones apresuradas ________ esperar a que el presidente nos responda la carta. En segundo lugar, ya deberíamos organizar la segunda reunión del comité. (Aplicar)
A. En primer lugar – más bien. B. Para comenzar – mejor. C. Primeramente – en cambio. D. Por consiguiente – más.
19. La niña jugaba _______ estaba muy aburrida. Disimulaba muy bien ______ que era muy inteligente, más de lo que cualquiera podía imaginar. (Aplicar)
A. No obstante – pero. B. Porque – ya que. C. Porque – debido a. D. Pero – porque
20. Todos quieren tener una bicicleta en la niñez, _____________, Miguel, sólo quiere tener una pecera con muchos peces de colores para mirarlos por la tarde ____ por la noche. (Aplicar)
A. Pese a que – más. B. En cambio – y. C. Por ende – también. D. Por consiguiente – sino.
